資源簡介

(共36張PPT)
“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”
1.你認為“中國的脊梁”是什么？
2.在你心中誰可以稱得上“中國脊梁”？
中國奧運天團巴黎經典記憶
23230123
在結束的巴黎奧運會上，中國體育代表團勇奪40金27銀24銅共91枚獎牌，取得我國夏季奧運會境外參賽歷史最好成績，金牌數與美國隊并列第一。
第五課
守望精神家園
5.2 凝聚價值追求
看中國健兒的拼搏姿態 悟中華人民的價值追求
目錄
02
弘揚民族精神的原因、要求
03
社會主義核心價值觀的內容
民族精神的內涵、品格？
01
04
弘揚社會主義核心價值觀
PART ONE
高揚民族精神
三分鐘燃爆2024巴黎奧運
（1）運動員身上有哪些品質值得學習？
（2）這些品質彰顯了怎樣的民族精神？
勤勞勇敢
自強不息
熱愛祖國
團結統一
愛好和平
1.民族精神的內涵
以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。P67
當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。
自強不息
天行健，君子以自強不息、自古男兒當自強…
定于一、尚同一、一天下…
和為貴、與人為善、親仁善鄰，國之寶也…
屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》…
中國人民克服高寒缺氧等世界性難題，修筑了青藏鐵路…
玄奘西行、鑒真東渡…
鄭成功收復臺灣、戚繼光抗倭…
克勤于邦，克儉于家、不入虎穴，不得虎子…
團結統一
愛好和平
勤勞勇敢
請將下列民族精神和相關的名言警句、歷史典故連起來
8月11日，中共中央國務院向第33屆奧運會中國體育代表團致賀電，點贊中國體育健兒們賽出了風格、賽出了精神。
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視體育強國建設，強調“中華體育精神是中華民族精神的一個縮影”“這種拼搏精神恰恰是我們這個時代的一種體現”。
思考：中華體育精神是中華民族精神的具體體現，除此之外，你還知道哪些精神也是中華民族精神的具體體現？
自學提升
內容：閱讀教材68頁探究與分享，總結偉大建黨精神在不同時期的表現。
提示：主要分為四個時期。
拓展：從中國共產黨建設和發展的歷程中，感悟民族精神的重要性。
答案對對碰
新民主主義
革命時期
社會主義革命
和建設時期
改革開放和社會主義現代化建設新時期
中國特色社會
主義新時代
偉大抗疫精神
長征精神
延安精神
西柏坡精神
大慶精神
雷鋒精神
焦裕祿精神
北京冬奧精神
特區精神
抗震救災精神
抗洪精神
脫貧攻堅精神
抗洪精神
大慶精神
脫貧攻堅精神
抗震救災精神
延安精神
焦裕祿精神
偉大抗疫精神
特區精神
西柏坡精神
雷鋒精神
長征精神
北京冬奧精神
—— 中華民族及中國共產黨人的精神譜系 ——
不同 歷史時期 民族精神
一百年前 偉大建黨精神
一百年來 新民主主義革命時期 井岡山精神、長征精神、延安精神、
西柏坡精神、紅巖精神
社會主義革命和建設時期 大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、
“兩彈一星”精神、抗美援朝精神
改革開放和社會主義 現代化建設新時期 抗洪精神、抗擊“非典”精神、
載人航天精神、抗震救災精神
中國特色社會主義新時代 探月精神、新時代北斗精神、偉大抗議精神、
脫貧攻堅精神、北京冬奧精神
xx精神與民族精神的關系：xx精神是中華民族精神的豐富和發展，是中華民族精神的具體體現，具有鮮明的先進性和時代性。
萬眾一心、眾志成城
請你說說以下圖片分別體現了中國人民什么精神？
偉大奮斗精神
偉大團結精神
偉大夢想精神
偉大創造精神
隨堂筆記
1、民族精神的內涵、核心、新內涵和特點
（1）內涵：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
（2）核心：愛國主義 本質：堅持愛國和愛黨、愛社會主義的統一。
（3）新內涵：偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神。
（3）特點：中華民族精神具有與時俱進的品格。在不同的歷史時期有不同的表現，它隨著時代進步而不斷豐富和發展。
中國健兒在巴黎奧運會上奮力拼搏，有的突破極限創造歷史，有的打破記錄破浪而行，有的體會過顛覆輝煌也經歷過痛心遺憾.......中國體育代表團與美國體育代表團并列最終金牌榜首位。獎牌榜上，在美國之后，位列第二名。
賽場上他們成功過，失敗過，他們不懼歲月，奮力拼搏，據此談談精神的力量？沒有精神支撐的民族會走向怎樣的結局？
知識總結
2.弘揚民族精神的原因
①一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。
②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
傳承民族精神 看中國青年在行動！
9月11日巴黎奧運會冠軍、中國跳水隊隊員陳藝文向海口、文昌災區和災后救援隊伍捐贈一批愛心物資感恩家鄉，感謝災后救援人員為海南災后恢復重建出一份力。
傳承民族精神 看中國青年在行動！
5月12日深夜，上海西藏南路近瞿溪路發生一起交通事故，車輛撞上馬路中間隔離帶后側翻，當時，來滬參加奧運資格賽的表演嘉賓鮑佳富和他的隊友們，第一時間施以援手，將車主從駕駛室合力救了出來。為表揚鮑佳富的救人之舉，今天上海黃浦區為他頒發了“見義勇為”證書。
傳承民族精神 看中國青年在行動！
決賽的這一天，全紅嬋讓“水花消失術”在巴黎再次上演，驚艷了整個世界。第一跳，向前翻騰三周半屈體，動作完成得太完美了，裁判給出了 90 分的高分，滿分！這一跳就奠定了她領先的基礎。第二跳，反身的向內翻騰三周半抱膝，依然完美無瑕，收獲 84.80 分，此時總分 174.80 分排名第一。
3、★如何傳承和弘揚民族精神？P69
①在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；
②在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；
③在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優；
④從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生。
知識總結
23230123
PART TWO
構筑中國價值
奧運健兒為了奪金不斷挑戰自己接受嚴苛的訓練，你覺得值得嗎？
價值觀 人認定事物、辯定是非的一種思維或取向。人們常常依循各自尊崇的價值觀判斷是非曲直和決定行為取向。
價值觀不同
值得！
不值！
許多價值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信，但不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。
何為價值觀
人們形容北京奧運會開幕式磅礴大氣，巴黎奧運會開幕式自由奔放，這種文化呈現的不同方式就是價值觀不同的體現。
生而為中國人，我們有中國人的獨特精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。
何種價值觀是我們價值認同上的最大公約數，價值共識？
社會主義核心價值觀！
“每天游15000米，即使筋疲力盡，也從未厭煩。”這樣一句話道出了潘展樂為實現“成為世界頂級選手”這個目標所付出的堅持和努力。他坦言，如果自己感到厭煩,那么其他對手就會趁機超越。所以不管再累再苦，他都會毫無保留地去訓練，去追求自己的夢想。
當被問及對年輕人的建議時，潘展樂豪不吝嗇地鼓勵道：“請毫無保留地把自己獻給你們所熱愛的事，希望你們能為了夢想堅持下去，相信你們一定行！”這句話猶如一聲春雷，振奮了無數正在追夢的學子們。
愛國、敬業
友善
潘展樂身上體現的社會主義核心價值觀有哪些？
誠信
國家層面
富強、民主、文明、和諧
社會層面
自由、平等、公正、法治
公民層面
愛國、敬業、誠信、友善
5.社會主義核心價值觀的重要性？P70-72
①社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現。
②社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。
③社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領。
④社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。
對于培育和踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀不能只存在于觀念之中
社會主義核心價值觀太宏大了，生活中沒法照著做！
公民只需要培育和踐行個人層面的價值觀
踐行社會主義核心價值觀不能搞“一陣風”
你如何看待他們的觀點？
你還有哪些看法？
知識總結
6.如何培育和踐行社會主義核心價值觀？
①要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。
②我們應自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。
思維導圖
內涵
凝聚價值追求
高揚
民族精神
構筑
中國價值
社會主義
核心價值觀
品格
重要性
做法
不同時期的表現
形成
內容
重要性
PART THREE
隨堂練習
1.（2024山東菏澤中考真題）2024年4月25日，神舟十八號載人飛船發射成功。從神舟一號到神舟十八號，在“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神的鼓舞下，幾代航天人猶如捆綁式火箭，匯成托舉神舟飛天的強大力量。這種精神( )
①是當代中國人評判是非曲直的價值標準
②同中華民族長期形成的文化基因一脈相承
③體現了中華民族精神具有與時俱進的品格
④是中華文化的精髓和民族復興的精神動力
A. ①② B.①④ C.②③ D.③④
社會主義核心價值觀
中華傳統美德是中華文化的精髓
課堂練習
C
課堂練習
2．（2024·河南·中考真題）2008年以來，河南連續十多年開展“中國好人榜”上榜人物推薦評議活動，共推選“中國好人”1202名，入選人數居全國前列。2013年起，河南啟動“河南好人”選樹活動，共推選出1415名“河南好人”，凡人善舉、平民英雄大量涌現，推動全省上下營造起“崇尚好人、學習好人、關愛好人、爭當好人”的濃厚氛圍。這說明（ ）
①河南精神文明建設取得了顯著成效 ②中華民族精神具有與時俱進的品格
③普通人更易創造不平凡的社會價值 ④河南大力弘揚社會主義核心價值觀
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
課堂練習
3．（2024·湖北·中考真題）以下是各班根據學校要求設計的黑板報標題。由此推斷該校本期黑板報的主題是（ ）
A．堅定理想信念，厚植愛國情懷 B．不斷與時俱進，共筑生命家園
C．弘揚傳統美德，提升道德品質 D．關注民生問題，共享發展成果
A
課堂練習
4．（2024·山東煙臺·中考真題）“人而無信，不知其可也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。愿得此身長報國，何須生入玉門關。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”上述語句與社會主義核心價值觀要求對應正確的是（ ）
A．富強、民主、文明、和諧
B．愛國、自由、誠信、和諧
C．自由、平等、公正、法治
D．誠信、敬業、愛國、友善
D
課堂練習
5．（2024·四川遂寧·中考真題）歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。下列詩句與這句話蘊含的思想一致的是（ ）
①同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
②死去元知萬事空，但悲不見九州同
③窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船
④一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
為了更好地建設中華民族精神的大廈，請你擬寫一份倡議書。
親愛的同學們：
你們好！
民族精神是中華民族生生精神支柱，是XXXXXXXXXXXX。為此，我們向全體同學發出倡議：
在國家危難時，我們應弘揚XXXXXX精神，挺身而出、XXX X、XXXX。
在他人遇到危險時，我們應弘揚XXXXXX精神，見義勇為、XXX X、XXX X。
在學習生活中，我們應弘揚XXXXXX精神，勤勤懇懇、XXXX、XXX X 。第三單元 文明與家園
第五課 守望精神家園
5.2凝聚價值追求 教學設計
單元教學規劃
（一）主題名稱：中華文化、傳統美德、民族精神、價值觀
（二）主題概述：
本單元既是第一單元《富強與創新》、第二單元《民主與法治》的延續，又承接第四單元《和諧與夢想》，屬于實現中華民族偉大復興夢中的文化建設與生態建設的內容。本單元內容分為第五課“守望精神家園”和第六課“建設美麗中國”，旨在使學生認識到：要肩負起實現中華民族偉大復興的崇高使命，既要傳承中華優秀傳統文化、弘揚中華傳統美德、高揚中華民族精神、培育和踐行社會主義核心價值觀．又要正視發展中面臨的人口、資源、環境問題，堅持綠色發展道路，促進人與自然和諧共生。
從“守望精神家園”和“建設美麗中國”兩個視角，展現了我國文化建設和生態文明建設所取得的歷史性成就、所面臨的現實挑戰和所作出的積極應對，并引導學生將我們對文明進步與發展的殷殷追求化作守望與建設美好家園的實際行動。
2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）
(三)主題學情分析：
九年級學生雖然具有一定的判斷力，但是世界觀、人生價值觀尚未完全形成，對傳統美德與民族精神的認識尚不夠深刻，同時因受社會不良風氣的影響，對傳統美德還有一些誤讀甚至有些中學生認為自己不用高揚民族精神。有些學生對社會主義核心價值觀的內涵認識不深，不知道如何培育和踐行。另外，有些學生沒有認清資源環境的現狀，對一些破壞污染環境的行為熟視無睹，也不知道如何與自然和諧共生，實現可持續發展。基于以上種種認識，學習本單元內容顯得很有必要。
（四）開放性學習環境：
學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。
（五）單元學習目標：
1.在精神文明方面，理解和弘揚中華民族精神、理解和堅定文化自信，傳承中華民族傳統美德，積極踐行社會主義核心價值觀。
2.在生態文明方面理解人與自然相互依存、和諧相處的關系，樹立人與自然和諧共生的基本理念。
3.理解經濟發展與環境保護之間的關系，增強建設美麗中國、走綠色發展道路的態度認同，增強生態文明建設的使命感和責任感。
（六）單元評價建議：
學習態度 1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。
學習程度 知識獲取 1.能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行；
2.形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質；
3.弘揚中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。
學習能力 1.了解中華優秀傳統文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。
2.了解中國共產黨領導人民自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就；
3.推動高質量發展，知道統籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的“五位一體”總體布局。
價值觀念 1.踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。
2.踐行以愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內容的道德要求，在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。
素養達成 政治 認同 踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。
健全人格 有效學習，能夠主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。
責任意識 敬畏自然，具有綠色發展理念，初步形成環保意識和生態文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態文明的理念。
二、具體課時設計：
5.2凝聚價值追求
1.新課程標準要求
本框是依據課程標準“我與國家和社會”中的適應社會的發展”和“認識國情，愛我中華”。感受個人成長與民族文化和國家命運之間的關系，提高民族自豪感，主要引導學生了解民族精神的內涵，懂得民族精神的重要價值從而自覺傳承和弘揚民族精神。
2.課時教材分析
本項目“凝聚價值追求”，是道德與法治教材九年級上冊第三單元第五課《守望精神家園》的第二框題。通過前一框題的學習，學生增強了文化自信心，明確了美德的力量在踐行，在此基礎上，本框題進一步挖掘文化的“魂魄”即中華民族精神，引導學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。第一目首先闡述民族精神的內涵與品格以及民族精神的力量，重點落在“以愛國主義為核心的民族精神具有與時俱進的品格”“傳承和弘揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生。”第二目側重講述社會主義核心價值觀是對中華優秀傳統文化的傳承和升華，是當代中國精神的集中表現，同時也是當代中國人評判是非曲直的價值標準，揭示社會主義核心價值觀是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，是實現中華民族偉大復興的價值引領，重點落在“培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實”，“構筑中國價值，中國少年當爭先”。
3.學情分析
初中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學生需要打牢中華文化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，扣好人生的第一顆扣子。但九年級學生受到心理發展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華傳統文化價值的認識。從而忽視對中華優秀傳統文化的繼承與發展
4.教學重難點
重點：中華民族精神的意義；社會主義核心價值觀的內涵。
難點：如何在學習、工作、社會生活中傳承和弘揚民族精神；
如何培育和踐行社會主義核心價值觀。
5.核心素養目標
（1）政治認同：通過了解奧運健兒的事跡，弘揚中華民族精神，樹立民族自信心和自豪感；認同社會主義核心價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀。
（2）法治觀念：通過學習社會主義核心價值觀，敢于同破壞社會主義核心價值觀的人作斗爭。
（3）責任意識：通過思考青年的使命擔當，引導學生樹立關心民族、國家，積極弘揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀的責任意識。
6.教學過程：
（一）課堂導入
“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”
提問：
1.你認為“中國的脊梁”是什么？
2.在你心中誰可以稱得上“中國脊梁”？
過渡：“中國脊梁”， 就是那些體現民族精神和氣節、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們，并非只有英雄人物，千千萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是中國的脊梁!
本次巴黎奧運會中，各位運動健兒充分展示了中國作為世界體育大國、奧運強國的實力，折射出新時代建設體育強國、健康中國的成就！他們也用自己的努力撐起了中國的脊梁，這節課，讓我們一起回憶那些閃耀奧運賽場的難忘時刻，共同感悟民族精神之義，賡續民族精神之力。
設計意圖：通過設問，激發學生的好奇心和求知欲。
（二）新課講授
環節一：鑄國家之魂，揚民族精神
1.議學情境：播放視頻
議一議：結合議學情境，請你談談從奧運健兒身上，你感受到了哪些值得歌頌的精神品質？這些品質彰顯了怎樣的民族精神？
學生：
教師總結：
在五千多年的發展歷程中，中國人民不僅創造了燦爛輝煌的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。
2.議學活動：請將下列民族精神和相關的名言警句、歷史典故連起來
3.議學情境：8月11日，中共中央國務院向第33屆奧運會中國體育代表團致賀電，點贊中國體育健兒們賽出了風格、賽出了精神。
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視體育強國建設，強調“中華體育精神是中華民族精神的一個縮影”“這種拼搏精神恰恰是我們這個時代的一種體現”。
議學思考：中華體育精神是中華民族精神的具體體現，除此之外，你還知道哪些精神也是中華民族精神的具體體現？這些精神和民族精神的關系是怎樣的？
4.自學提升
內容：閱讀教材68頁探究與分享，總結偉大建黨精神在不同時期的表現。
提示：主要分為四個時期。
拓展：從中國共產黨建設和發展的歷程中，感悟民族精神的重要性。
議一議：民族精神在不同時期有不同表現，說明民族精神有什么特點？
5.議學情境：出示圖片
議一議：請你說說以下圖片分別體現了中國人民什么精神？
教師總結：
民族精神的新內涵——中國人民：是具有偉大創造精神的人民；是具有偉大奮斗精神的人民；是具有偉大團結精神的人民；是具有偉大夢想精神的人民。
特點：中華民族精神具有與時俱進的品格。在不同的歷史時期有不同的表現，它隨著時代進步而不斷豐富和發展。
6.議學情境：中國健兒在巴黎奧運會上奮力拼搏，有的突破極限創造歷史，有的打破記錄破浪而行，有的體會過顛覆輝煌也經歷過痛心遺憾.......中國體育代表團與美國體育代表團并列最終金牌榜首位。獎牌榜上，在美國之后，位列第二名。
議一議：賽場上他們成功過，失敗過，他們不懼歲月，奮力拼搏，據此談談精神的力量？沒有精神支撐的民族會走向怎樣的結局？
學生：
教師總結：
為什么要弘揚民族精神？
（必要性）一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。
（重要性）精神的力量是無窮的。偉大民族精神是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
7.議學情境：傳承民族精神 看中國青年在行動！
議學思考：運動健兒們的做法帶給我們什么啟示？
教師總結：如何傳承和弘揚民族精神？
（1）表現在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；
（2）表現在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；
（3）表現在日常學習工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優。
讓我們從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生。
設計意圖：通過探究，引導學生思考民族精神的內涵，為什么要弘揚民族精神，以及如何弘揚民族精神。
過渡語：了解了民族精神的內容，我們繼續走進第二目：構筑中國價值。
環節二：擔復興之任，筑中國價值
8.議學活動：奧運健兒為了奪金不斷挑戰自己接受嚴苛的訓練，你覺得值得嗎？
教師：二者價值觀不同。不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。
價值觀內涵：價值觀是文化最深層的內核。生活中，人們常常依循各自尊崇的價值觀判斷是非曲直和決定行為取向。(地位)
特點：
①許多價值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信；
②但不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。
價值觀的形成：
獨特的文化傳統、獨特的歷史命運、獨特的基本國情注定我們必然堅守根植于中華文化沃土又具有當代中國特色的價值觀，社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現。
9.議學追問：何種價值觀是我們價值認同上的最大公約數，價值共識？
10.議學情境：9月1日晚,備受關注的公益節目《開學第一課》在央視播出，這位年輕的奧運冠軍潘展樂在節目中分享了自己追求夢想的動人故事，引發了觀眾們的強烈共鳴。
議一議：潘展樂身上體現的社會主義核心價值觀有哪些？社會主義核心價值觀具有怎樣的意義？
教師總結：
社會主義核心價值觀的內容
社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。
國家層面：富強、民主、文明、和諧
社會層面：自由、平等、公正、法治
公民層面：愛國、敬業、誠信、友善
學生：社會主義核心價值觀促進人的全面發展,引領社會全面進步。
教師總結：
為什么要弘揚社會主義核心價值觀（重要性）？
社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求,是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。
11.議學情境：
議一議：你同意他們的看法嗎？說說你的理由；你對培育和踐行社會主義核心價值觀還有什么看法？說出來與同學討論。
教師總結：
我們如何培育和踐行社會主義核心價值觀 （怎樣做）
（1）要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。
（2）應自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人，構筑中國價值，中國少年當爭先。
設計意圖：通過一系列的議學情境，引導學生正確認識社會主義核心價值觀的內涵，以及其重要性，更重要的是學會如何培育和踐行社會主義核心價值觀。
過渡語：學習了社會主義核心價值觀，接下來讓我們一起思考一個問題，如何擔當使命，成為時代新人？
（三）板書設計
（四）課堂小結
這節課我們學習了民族精神和社會主義核心價值觀兩目內容，分別從是什么？為什么？怎樣做？三個角度進行分析，希望同學們用行動去弘揚民族精神，踐行社會主義核心價值觀。
（五）教學反思
本節課教學從學生真實的生活出發，結合九年級學生身心的發展特點，設計生活化的教學情境，提高學生學習的自主性，引導學生形成良好的道德品質，在生活中用行動去弘揚民族精神，踐行社會主義核心價值觀。整節課的學習環節環環相扣，層層遞進，學習中緊緊把握“是什么”“為什么”“怎樣做”三個維度，把學生生活與愛國教育、道德教育、和中華傳統美德教育有機結合在一起。本節課把學生的自主學習，同桌的互學交流，小組的合作交流結合在一起，在問題設計上注重學生的個性差異和學習層次，精心設計符合學生認知規律的探究性問題，讓學生學會逐步從身邊的小事做起，從自身做起，傳遞積極向上的正能量。在課堂探究過程中，對一些問題的引導和挖掘還欠缺廣度和深度，在今后的教學中要不斷學習，不斷充實自己，讓師生在學習和交流中收獲更多。

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