資源簡介

《打花巴掌》教案
教材分析：
《打花巴掌》是流傳在北京地區的一首傳統童謠，也是一種兒童游戲，一般都是兩人或三人面對面圍成一組，互相拍手，按節奏念童謠，歌曲是一段體結構，五聲徵調式，歌詞從正月唱到十二月，歌的前半部分是數板，歌詞每個月不同，按照不同月份說出一些事情，歌詞合轍押韻，節奏朗朗上口，后半部分是齊唱，每個月的歌詞都相同，教材選取了從一月到五月的五段，前三段給出了完整的歌詞，四五段的前半部分數板，各有一句需要同學們創編歌詞。
教學目標：
能用清晰的聲音，穩定的速度，愉快的情緒按節奏念唱童謠 《打花巴掌》。
能積極地參與音樂游戲及音樂表演。
在音樂的學習過程中對歌詞進行即興創編，了解如何創編歌詞。
（4）在歌曲的學習過程中了解打花巴掌這種游戲，增加學生學習音樂的興趣。
教學重難點：
（1）能用清晰的聲音，穩定的速度，愉快的情緒按節奏念唱童謠 《打花巴掌》。（重點）
（2）在音樂的學習過程中對歌詞進行即興創編，了解如何創編歌詞。
（難點）
教具準備：PPT課件、鋼琴、打擊樂器
（文件夾里有參考音樂律動哦，教師根據課時安排學生加入律動。）
教學過程：
導入—提問導入
師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：躲貓貓，搭積木……
師：今天這節課上，老師也給你們帶來了幾個游戲，你們看看這些游戲你們平時玩兒過嗎？認不認識這些游戲的名字？
【出示動畫】
生：擊鼓傳花、彈彈珠、老鷹捉小雞
二、新課教授
（一）初聽樂曲
師：同學們，還有一種游戲它隱藏在了歌曲當中，請你們仔細聆聽樂曲片段，找到樂曲中所隱藏的游戲是什么？
【播放音樂】
師：你們找到了這個游戲了嗎？
生：打花巴掌
師：你知道什么是打花巴掌嗎？
師：打花巴掌，是兩個人面對面站立或坐著，邊念兒歌邊互相拍手。
再聽歌曲
師：請你們再次聆聽樂曲片段，這首歌的速度是什么？有什么特點？
【播放音樂】
生：速度：中速稍慢，特點：念、唱結合
歌曲學習
師：你們好，我是來自北京的小朋友，想邀請你們和我一起玩打花巴掌的游戲，你們愿意嗎？
師：想玩游戲需要先學會這個童謠。
【出示樂譜和課題】
補全歌詞
師：咦？北京的小朋友說，玩游戲的童謠丟失了兩句，如果你們想要玩游戲的話，需要先把歌曲的歌詞補全，你們能幫她補全嗎？
【圈出缺失歌詞的部分】
師：先來學學這幾個動作吧，它能幫助你們更好地完成歌曲念的部分。
【出示拍手，拍左腿，拍右腿的圖標】
師：老師看到同學們已經做得很棒了，讓我們一起帶律動念一念歌曲的前半部分吧，丟失的部分我們就用節奏記號先代替。
提醒學生八分音符和四分音符的音樂記號是ti和da
教師進行律動示范
給學生一分鐘的時間進行自主練習
師生一齊進行律動，邊念歌詞邊律動
2、初步接觸歌詞創編，并進行拍手游戲
師：同學們，能不能根據前三句歌詞的創編特點，完成后兩句歌詞的創編？你們有沒有注意到每段念白由兩句組成，前一句的最后一個字和后一句的最后一個字有什么聯系？
生：念起來很順口
師：順口的原因是前一句歌詞的最后一個字和后一句歌詞的最后一個字非常的押韻。
師：你們看，老師也給你們帶來了兩句有趣的歌詞，你們覺得下列兩句最適合放在哪句歌詞后面？
生：四月四后面跟我們一起講故事，因為四和事押韻，五月五后面跟我們敲鑼又打鼓，因為五和鼓押韻。
師：同學們你們真棒，能不能嘗試以小組為主自己創編兩句歌詞呢？
教師給學生分組。
學生以小組為單位，進行歌詞創編。
創編完成的小組上臺進行展示。
師：同學們的創意都非常棒，接下來，以老師給的例句為主，與同桌一起
邊玩拍手游戲邊念歌詞。一段歌詞有兩句，兩個同學面對面坐著，一人一句，邊拍手邊按節奏念歌詞。
教師選一名學生進行示范
學生兩兩結對進行拍手游戲
3、學習歌曲旋律部分
師：同學們，童謠還剩下演唱部分，讓我們一起來感受一下這部分的旋律變化吧！
【播放歌曲，出示旋律線條】
師：伸出你們的小手指跟隨旋律線條一起畫一畫吧！
【再次部分歌曲這部分，學生自己畫旋律線條】
師：讓我們一起唱一唱吧
教師范唱歌曲的旋律簡譜
學生學唱歌曲簡譜
教師演唱簡譜，學生演唱歌詞
學生隨音樂完整地演唱歌曲的旋律部分
師：同學們唱得真棒，你們看，北京的小朋友給你們帶來了兩件特別的樂器
【出示樂器及其樂器的名字】
加入樂器演唱歌曲
師：同學們唱得真棒，你們看，北京的小朋友給你們帶來了兩件特別的樂器，讓我們拿起樂器為歌曲的旋律部分進行伴奏吧！
【出示樂器及其樂器的名字】
學生自主練習一分鐘
教師指揮，學生利用樂器邊演奏，邊演唱
完整演唱歌曲
師：相信你們現在已經非常了解歌曲了，讓我們完整地進行演唱吧，同樣的，歌曲念白部分進行拍手游戲，歌曲旋律部分加入樂器進行演唱。
學生隨范唱完整的演唱歌曲。
學生分段按要求完成歌曲的演唱。
學生隨伴奏完成的表演歌曲。
游戲時間到
師：游戲規則：歌曲總共有五段不同的歌詞，四個大組每人負責一段，最后一段大家一起完成。
教師進行分組，將學生分為四個組
學生隨伴奏分組進行音樂表演
教師進行簡單的評價
【播放歌曲伴奏】
三、總結
同學們，今天的音樂游戲你們玩得還開心嗎？如果你喜歡的話，請你找到你的好朋友創編一段可以用來玩游戲的小童謠吧！(共20張PPT)
同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說是你們都做什么游戲嗎？
這些游戲你認識嗎？
擊鼓傳花
彈彈珠
老鷹捉小雞
仔細聆聽樂曲片段，找到樂曲中所隱藏的游戲是什么？
00：01
00：56
《打花巴掌》
打花
巴掌
打花巴掌
兩個人面對面站立或坐著,邊念兒歌邊互相拍手。
再次聆聽樂曲片段，這首歌的速度是什么？有什么特點？
00：01
00：56
《打花巴掌》
速度：中速稍慢
特點：念、唱結合
你們好，我是來自北京的小朋友，想邀請你們和我一起玩打花巴掌的游戲，你們愿意嗎？
想玩游戲需要先學會這個童謠
咦？玩游戲的童謠
丟失了兩句歌詞，你們能幫我補全嗎？
先來學學這幾個動作吧
它能幫助你們更好的完成歌曲念的部分。
拍手
拍左腿
拍右腿
帶律動念一念歌曲的前半部分吧
丟失的部分我們就用節奏記號先代替
能不能根據前三句歌詞的創編特點
完成后兩句歌詞的創編？
前一句歌詞的最后一個字和
后一句歌詞的最后一個字押韻
你們覺得下列兩句最適合放在哪句歌詞后面？
我們一起講故事
我們敲鑼又打鼓
打花巴掌的四月四
打花巴掌的五月五
與同桌一起
邊玩拍手游戲邊念歌詞
我們 敲鑼 又打 鼓
我們 一起 講故 事
同 學 1
同 學 二
兩人面對面，一人一句，拍手進行
感受歌曲旋律部分
我給你們帶來了
兩個小樂器
手搖鈴
沙錘
加入樂器演唱
完整演唱歌曲
邊做拍手游戲
邊進行歌曲念白
邊用演奏樂器
邊唱歌
伴奏
原唱
游戲時間到
游戲規則：歌曲總共有五段不同的歌詞，四個大組每人負責一段，最后一段大家一起完成
同學們，今天的音樂游戲你們玩的還開心嗎？如果你喜歡的話，請你找到你的好朋友創編一段可以用來玩游戲的小童謠吧！

展開更多......

收起↑