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第四單元 我們講文明
14.人人愛(ài)護(hù)公物
道德與法治
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目 錄
1. 素養(yǎng)目標(biāo)
2. 新知導(dǎo)入
3. 新知講解
4.課堂練習(xí)
5. 課堂總結(jié)
6.作業(yè)布置
7.板書(shū)設(shè)計(jì)
素養(yǎng)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1.認(rèn)識(shí)校園里的公物，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物的好方法。
2.感受公物給我們生活帶來(lái)的便利，認(rèn)同愛(ài)護(hù)公物的重要性，初步形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)公物
的主人翁意識(shí)。
3.在日常生活中能堅(jiān)持做到愛(ài)護(hù)校園公物，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園里的公物。
（2）引導(dǎo)學(xué)生感受公物帶來(lái)的便利；學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物的方法，指導(dǎo)學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)公物。
難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)同公物給自己學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便利，形成愛(ài)護(hù)公物的價(jià)值認(rèn)同。
（2）引導(dǎo)學(xué)生能堅(jiān)持做到在生活中愛(ài)護(hù)公物，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
新知導(dǎo)入
一塊木板四條腿,
累了可以靠著背。
只要大家愛(ài)護(hù)它,
相信一定能猜對(duì)
謎底：椅子
我們教室里有椅子嗎？跟椅子朋友打個(gè)招呼吧！
有厚也有薄,
有字也有圖。
知識(shí)里面藏,
越看越愛(ài)讀。
謎底：圖書(shū)
閱書(shū)吧
我們學(xué)校的閱書(shū)吧,同學(xué)們看書(shū)真快樂(lè)!
有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),
不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。
溫度不高它不動(dòng),
天氣熱了它才動(dòng)。
謎底：電風(fēng)扇
四臺(tái)電風(fēng)扇朋友正在我們的頭頂方向看著大家呢！跟電風(fēng)扇朋友打個(gè)招呼吧!
學(xué)校有椅子,電風(fēng)扇、圖書(shū),同學(xué)們家里也有椅子,電風(fēng)扇,圖書(shū)。但是,學(xué)校里的這些物品不屬于同學(xué),也不屬于老師,而是屬于學(xué)校的,是我們大家的,每個(gè)同學(xué)都可以使用,它們有個(gè)共同的名字——公物。
什么是公物
素材：校園公物
感受校園公物帶來(lái)的便利
這些物品都給我們帶來(lái)了哪些便捷？如果這些公物被損壞會(huì)怎么樣？
學(xué)校的籃球場(chǎng)，
帶給我們很多快樂(lè)。
學(xué)校的公共體育設(shè)施為大家提供了鍛煉和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶來(lái)了快樂(lè)的體驗(yàn)。如果損壞了，就玩不成籃球了。
新知講解
感受校園公物帶來(lái)的便利
教室里的電風(fēng)扇
帶給我們涼爽。
電風(fēng)扇帶給我們涼爽,如果損壞了我們夏天就會(huì)熱得很難受。
閱覽室的圖書(shū)
讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。
感受校園公物帶來(lái)的便利
學(xué)校閱覽室的圖書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),如果損壞了我們就看不了書(shū)了。
桌椅為我們的
學(xué)習(xí)提供方便。
感受校園公物帶來(lái)的便利
桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供了方便,如果損壞了我們學(xué)習(xí)就很不方便。
感受校園公物帶來(lái)的便利
校園里的公物作用大,正是有了這些公物,我們的學(xué)習(xí)生活才更加便捷,讓我們的情生活更加豐富多彩！
校園里有哪些公物呢
認(rèn)識(shí)校園里的公物
認(rèn)識(shí)校園里的公物
教學(xué)設(shè)施：黑板、講臺(tái)
教師辦公設(shè)備：辦公桌椅、電腦
體育設(shè)施：乒乓球臺(tái)
公共物品：垃圾桶
認(rèn)識(shí)校園里的公物
生活設(shè)施：食堂的餐桌椅
圖書(shū)資料：圖書(shū)館的書(shū)籍
認(rèn)識(shí)校園里的公物
實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)室的各種儀器
文娛器材：音樂(lè)室的樂(lè)器
認(rèn)識(shí)校園里的公物
綠化設(shè)施：花壇
安全設(shè)施：校園安全監(jiān)控室
認(rèn)識(shí)校園里的公物
同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了校園里這么多公物,也說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)熟悉咱們的園了。正是校園里多樣的公物,讓我們的校園生活舒適又便捷。
認(rèn)識(shí)校園里的公物
素材：校園生活中的公共財(cái)物
去觀察一下校園里的公物怎么樣了。
它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢
公物是我們的好朋友,同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)它們。
調(diào)查校園公物狀況并探究原因
垃圾桶上有很多污漬,我認(rèn)為是同學(xué)們?nèi)永鴷r(shí)不注意弄臟的。
調(diào)查校園公物狀況并探究原因
垃圾桶
水桶上有缺口,我認(rèn)為可能是同學(xué)在使用時(shí)不注意磕壞的。
調(diào)查校園公物狀況并探究原因
班級(jí)水桶
草坪上有垃圾,有的同學(xué)在玩耍的時(shí)候隨意亂丟垃圾。
調(diào)查校園公物狀況并探究原因
學(xué)校草坪
樓道墻壁上有黑色的筆道和亂寫亂畫的痕跡,可能是有同學(xué)不小心擦到或故意在面亂寫亂畫。
調(diào)查校園公物狀況并探究原因
樓道墻壁
素材：我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校里的公物
我的觀察記錄
公物使用情況
調(diào)查人
時(shí)間
地點(diǎn)
公物
它們?cè)趺礃恿?br/>水桶
乒乓球臺(tái)
好
有損壞
好
有損壞
好
有損壞
√
√
一個(gè)同學(xué)打掃衛(wèi)生的時(shí)候,隱約聽(tīng)到教室有細(xì)小的聲音。他感到奇怪,教室里沒(méi)有同學(xué),為什么會(huì)有聲音呢？他仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)是桌子與椅子在對(duì)話。
傷心的桌子:“唉,我真難受,我整天為我的小主人服務(wù),可是我的小主人并不愛(ài)惜我。常用小刀、鉛筆在我身上亂劃亂寫,劃得我傷痕累累,真難受呀!”
沮喪的椅子:“我也一樣,我四條腿,被他弄壞了三條,他還坐在上面左搖右晃,我看我這最后一條腿也難保住了。”
課桌椅的故事
情境故事
我們是大家的，我
喜歡愛(ài)護(hù)我的小朋友。
要調(diào)座位了，我希望
做我的好朋友。
情境故事
課桌椅的故事
素材：課桌椅對(duì)話
你聽(tīng)到它們的心
里話了嗎
愛(ài)護(hù)自己的桌椅
校園是我家,愛(ài)護(hù)靠大家。我們要像愛(ài)護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)一樣愛(ài)護(hù)公物;要像珍惜自己的身體一樣珍惜公物。讓我們攜起手來(lái),杜絕損壞公物的行為。愛(ài)護(hù)公物,從我做起,從小事做起,從身邊做起。
愛(ài)護(hù)自己的桌椅
輕踩踏板沖干凈......
愛(ài)護(hù)公物的方法
不少同學(xué)覺(jué)得踩踏沖水開(kāi)關(guān)很好玩,可以隨便踩著玩嗎 圖中同學(xué)做得好嗎？
不能,因?yàn)槔速M(fèi)水,開(kāi)關(guān)也容易壞,壞了以后大家都沒(méi)法用了。圖中同學(xué)做得很好,
他輕輕踩下踏板沖廁所,這是愛(ài)護(hù)公物、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
沖水開(kāi)關(guān)是公物,正確使用才能延長(zhǎng)它的使用壽命,它才能更好地服務(wù)大家。如果因?yàn)榇蠹业暮闷嫘暮筒划?dāng)使用損壞了,將會(huì)帶來(lái)人力和資源的浪費(fèi)。輕踩踏板,看上去只是一件小事,可意義卻十分重大,這是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn),也是講文明,有教養(yǎng)的體現(xiàn)。
愛(ài)護(hù)公物的方法
不能在墻上亂寫亂畫......
為什么不能在墻上亂畫
因?yàn)閴Ρ谑枪?要保持干凈,不亂刻畫,這樣才能讓我們的公共環(huán)境更美。圖中的男生做錯(cuò)了,提醒他的女生做得很棒。
愛(ài)護(hù)公物的方法
我把它們擺整齊......
你想對(duì)圖中的同學(xué)說(shuō)些什么。
我給這位同學(xué)點(diǎn)贊,能主動(dòng)把掃把擺放整齊太棒啦。
愛(ài)護(hù)公物的方法
吃飯時(shí)鋪餐墊，是一個(gè)保護(hù)桌子的辦法......
這樣做有什么好處？
這樣做能避免菜湯撒到桌子上,讓桌子保持干凈整潔。
愛(ài)護(hù)課桌椅的方法有很多,我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。無(wú)論使用哪種方法,目的都是愛(ài)惜公物。
愛(ài)護(hù)公物的方法
他們的做法好嗎 我們可以
做些什么 一起行動(dòng)吧!
愛(ài)護(hù)公物的方法
素材：愛(ài)護(hù)公物小明星
認(rèn)識(shí)到公物的重要性，以及破壞公物的不良后果。通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，深入理解愛(ài)護(hù)公物的意義。
嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，從我做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)決抵制破壞公物的陋習(xí)，形成以“愛(ài)護(hù)公物為榮，破壞公物為恥”的良好風(fēng)尚。
提高意識(shí)
規(guī)范行為
有效預(yù)防破壞公物的行為
養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，例如，離開(kāi)教室時(shí)應(yīng)關(guān)燈、關(guān)水龍頭，避免浪費(fèi)水資源；合理使用電器，如電扇、空調(diào)等，應(yīng)根據(jù)需要合理開(kāi)啟，避免能源浪費(fèi)。
積極參與學(xué)校組織的愛(ài)護(hù)公物活動(dòng)，如通過(guò)組織多樣化的活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
節(jié)約資源
參與活動(dòng)
有效預(yù)防破壞公物的行為
自覺(jué)制止破壞公物行為，敢于向一切破壞公物行為做斗爭(zhēng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施或物品有損壞或故障，應(yīng)及時(shí)向老師或?qū)W校管理人員報(bào)告，以便及時(shí)修復(fù)。
勇于擔(dān)當(dāng)
有效預(yù)防破壞公物的行為
愛(ài)護(hù)公物有方法,從身邊小事做起,不僅是說(shuō)說(shuō)而已,更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我們可以把這些愛(ài)護(hù)公物的方法,寫進(jìn)班級(jí)公約中,相互監(jiān)督,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
案例分析
不可以毀壞公物
王阿姨家樓下的廣場(chǎng)新建了一座雕塑，她覺(jué)得雕塑妨礙了自己跳廣場(chǎng)舞，就趁著天黑把雕塑破壞掉了。
王阿姨的做法已經(jīng)觸犯了法律。無(wú)論在學(xué)校還是其他公共場(chǎng)合，只要是不屬于自己的東西，而是供大家共同使用的物品，就是公共物品，我們應(yīng)該小心使用并愛(ài)惜，不可以隨意破壞或丟掉。
王阿姨的做法對(duì)嗎？
案例分析
《中華人民共和國(guó)刑法》第二百七十五條【故意毀壞財(cái)物罪】規(guī)定：故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑、狗役或者罰金；數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑。
知識(shí)鏈接
一天晚上，孩子們都回宿舍睡覺(jué)了。教室里展開(kāi)了別開(kāi)生面的討論。 抹布妹妹最先開(kāi)口了：“你們，不知道我有多慘，他們把我用完扔的滿地都是。 然后在我身上來(lái)回的踩。”拖把大哥也開(kāi)口了：“我都快干死了，他們用完我也不給 我洗澡，扔在那里好幾天都不管我。”掃帚大姐也大聲喊道：“我從來(lái)都撈不著掃地， 總是被他們拿來(lái)打架，有的人還把我身上的毛。”話音未落，就大聲的哭了起來(lái)。。。。。。 墻壁也跟著哭了起來(lái)，“我也是傷痕累累，舊的傷疤還未好，新的就已經(jīng)又開(kāi)始了疼 痛難忍了。”這時(shí)書(shū)本聽(tīng)到了，他們的討論，心想：今夜我一定要改變這一切。 第二天，課堂上老師發(fā)現(xiàn)，課本里增加了一篇新的課文，題目就叫《愛(ài)護(hù)公物的好孩子》。 讀了這篇課文，孩子們有的低下了頭，有的臉都紅了，有的還掉眼淚了。 書(shū)本很開(kāi)心，因?yàn)椋蠹叶甲兂闪藧?ài)護(hù)公物的好孩子了！
愛(ài)護(hù)公物 人人有責(zé)
故事屋
素材：教室里的悄悄話
我推薦衛(wèi)生委員。他每次做完值日后都會(huì)提醒同學(xué)們把清掃衛(wèi)生的工具放回去，并擺放整齊。
愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士
我推薦小華,小華每次從圖書(shū)角拿書(shū)回來(lái)看都十分愛(ài)護(hù),書(shū)里有折角她都會(huì)仔細(xì)捋平,而且每次看書(shū)前她都會(huì)把手洗干凈。
這些行為都是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn),他們真是愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士！愛(ài)護(hù)公物是我們每個(gè)人的責(zé)任,是主人翁意識(shí)的體現(xiàn),應(yīng)該人人盡責(zé)。
爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士
以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)公物
通過(guò)學(xué)習(xí),大家知道了愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該怎樣傲,并都愿意落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士。請(qǐng)同學(xué)們看看下面的表格,如果你能做到一條就可以在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)中畫顆星。如果這條做得很好,就給自己畫兩顆星。堅(jiān)持下去,一個(gè)月之后,看看你能得到幾顆星。希望同學(xué)們都成為愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士。
內(nèi)容 自 評(píng)
沒(méi)有在桌子上亂寫亂畫
愛(ài)護(hù)使用衛(wèi)生用具
離開(kāi)教室輕輕關(guān)門
愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木
愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士自評(píng)表
以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)公物
兒歌誦讀
愛(ài)護(hù)公物我能行
小朋友，講文明，愛(ài)護(hù)公物我能行。
桌不搖來(lái)椅不晃，搬動(dòng)桌椅不拖移。
雪白墻壁我愛(ài)護(hù)，手不扶墻腳不踢。
學(xué)校圖書(shū)我愛(ài)護(hù)，損壞及時(shí)來(lái)修補(bǔ)。
扶手欄桿常清潔，花草樹(shù)木不攀折。
體育器材多愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)公物我能行。
愛(ài)護(hù)公物的標(biāo)語(yǔ)
素材：愛(ài)護(hù)公物兒歌
課堂總結(jié)
愛(ài)護(hù)公共財(cái)物是《中小學(xué)生守則》的規(guī)定,每個(gè)同學(xué)都要嚴(yán)以律己,相互監(jiān)督,爭(zhēng)做文明好少年。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),人人都學(xué)會(huì)愛(ài)惜公物,讓美麗的校園在每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿,更加美麗宜人!
作業(yè)布置
經(jīng)常擦桌子
用腳踩椅子
起 點(diǎn)
(進(jìn)2格)
（ ） （ ）
（ 退1格 )
終點(diǎn)
公物之家
制作班級(jí)公物棋
板書(shū)設(shè)計(jì)
人人有責(zé)
愛(ài)護(hù)公物 遵守規(guī)則
文明行為
正確使用
愛(ài)護(hù)有方法 輕拿輕放
擺放整齊
14.人人愛(ài)護(hù)公物
上/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版●新教材
一年級(jí)道德與法治上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第14課《人人愛(ài)護(hù)公物》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析 本課由兩個(gè)板塊組成。第一板塊“校園里的公物”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園里的各種公 物、感受公物帶來(lái)的便利，并借助調(diào)查活動(dòng)了解公物使用的狀況，探究公物損壞背后的原 騰。第二板塊“大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物的好方法，在日常生活中能夠 堅(jiān)蜂做到愛(ài)護(hù)公物，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。兩個(gè)板塊之間為遞進(jìn)關(guān)系，第一板塊側(cè)重 明理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的情感，幫助學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。第二板塊側(cè)重導(dǎo)行，通過(guò) 具體的行為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定的文明行為習(xí)慣，體現(xiàn)知行合一的課程設(shè)計(jì)思路。
學(xué)情分析 以校園公物為載體，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的主人翁意識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的人學(xué)教育，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能融人集體生活，對(duì)學(xué)校有了一定的歸屬感，但是他們對(duì)校園公物的認(rèn)識(shí)還很不足，關(guān)心集體的責(zé)任意識(shí)還比較淡薄。教材希望借助校園公物這一載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常觀察、調(diào)查反思和行為實(shí)踐等多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，將“主人翁”教育具體化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的責(zé)任意識(shí)。
核心素養(yǎng)分析 核心素養(yǎng):健全人格 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)校園里的公物，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物的好方法。 2.感受公物給我們生活帶來(lái)的便利，認(rèn)同愛(ài)護(hù)公物的重要性，初步形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)公物 的主人翁意識(shí)。 3.在日常生活中能堅(jiān)持做到愛(ài)護(hù)校園公物，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園里的公物。 （2）引導(dǎo)學(xué)生感受公物帶來(lái)的便利；學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物的方法，指導(dǎo)學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)公物。
教學(xué)難點(diǎn) （1）幫助學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)同公物給自己學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便利，形成愛(ài)護(hù)公物的價(jià)值認(rèn)同。 （2）引導(dǎo)學(xué)生能堅(jiān)持做到在生活中愛(ài)護(hù)公物，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
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教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課 1.出示：猜謎語(yǔ) （1） 一塊木板四條腿, 累了可以靠著背。 只要大家愛(ài)護(hù)它, 相信一定能猜對(duì)。 謎底：椅子 我們教室里有椅子嗎？跟椅子朋友打個(gè)招呼吧！ （2） 有厚也有薄, 有字也有圖。 知識(shí)里面藏, 越看越愛(ài)讀。謎底：圖書(shū) 我們學(xué)校的閱書(shū)吧,同學(xué)們看書(shū)真快樂(lè)! （3） 有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng), 不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。 溫度不高它不動(dòng), 天氣熱了它才動(dòng)。謎底：電風(fēng)扇 四臺(tái)電風(fēng)扇朋友正在我們的頭頂方向看著大家呢！跟電風(fēng)扇朋友打個(gè)招呼吧! 2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么是公物 學(xué)校有椅子,電風(fēng)扇、圖書(shū),同學(xué)們家里也有椅子,電風(fēng)扇,圖書(shū)。但是,學(xué)校里的這些物品不屬于同學(xué),也不屬于老師,而是屬于學(xué)校的,是我們大家的,每個(gè)同學(xué)都可以使用,它們有個(gè)共同的名字——公物。 3.素材：校園公物 4..小結(jié)并板書(shū)課題：人人愛(ài)護(hù)公物 文本學(xué)習(xí) 了解文本 猜出謎語(yǔ) 指名匯報(bào) 回答問(wèn)題 互動(dòng)交流 文本學(xué)習(xí) 了解文本 猜出謎語(yǔ) 指名匯報(bào) 回答問(wèn)題 互動(dòng)交流 文本學(xué)習(xí) 了解文本 猜出謎語(yǔ) 指名匯報(bào) 回答問(wèn)題 互動(dòng)交流 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看視頻 齊讀課題 根據(jù)教室里的物品情況設(shè)計(jì)猜謎內(nèi)容，并詢問(wèn)咱們教室里這樣的物品在哪里呢？ 所出示的猜謎物品都是學(xué)生們經(jīng)常見(jiàn)到和使用的物品，這樣引導(dǎo)本課的主題上。 用播放視頻視頻《校園公物》能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻知道什么是公物，初步了解校園里的公物有哪些，知道學(xué)校里的這些物品不屬于同學(xué),也不屬于老師,而是屬于學(xué)校的。
二、 講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受校園公物帶來(lái)的便利 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：這些物品都給我們帶來(lái)了哪些便捷？如果這些公物被損壞會(huì)怎么樣？ （1）學(xué)校的籃球場(chǎng)，帶給我們很多快樂(lè)。 學(xué)校的公共體育設(shè)施為大家提供了鍛煉和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶來(lái)了快樂(lè)的體驗(yàn)。如果損壞了，就玩不成籃球了。 （2）教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。 電風(fēng)扇帶給我們涼爽,如果損壞了我們夏天就會(huì)熱得很難受。 （3）閱覽室的圖書(shū)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。 學(xué)校閱覽室的圖書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),如果損壞了我們就看不了書(shū)了。 （4）桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便。 桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供了方便,如果損壞了我們學(xué)習(xí)就很不方便。 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：校園里的公物作用大,正是有了這些公物,我們的學(xué)習(xí)生活才更加便捷,讓我們的情生活更加豐富多彩！ 3.圖片+文本學(xué)習(xí)：校園里有哪些公物呢 （1）教學(xué)設(shè)施：黑板、講臺(tái) （2）教師辦公設(shè)備：辦公桌椅、電腦 （3）體育設(shè)施：乒乓球臺(tái) （4）公共物品：垃圾桶 （5）生活設(shè)施：食堂的餐桌椅 （6）圖書(shū)資料：圖書(shū)館的書(shū)籍 （7）實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)室的各種儀器 （8）文娛器材：音樂(lè)室的樂(lè)器 （9）綠化設(shè)施：花壇 （10）安全設(shè)施：校園安全監(jiān)控室 4.文本學(xué)習(xí)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了校園里這么多公物,也說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)熟悉咱們的園了。正是校園里多樣的公物,讓我們的校園生活舒適又便捷。 5.素材：校園生活中的公共財(cái)物 教學(xué)環(huán)節(jié)二：調(diào)查校園公物狀況并探究原因 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：公物是我們的好朋友,同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)它們。 去觀察一下校園里的公物怎么樣了。它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：調(diào)查校園公物狀況并探究原因 （1）垃圾桶：垃圾桶上有很多污漬,我認(rèn)為是同學(xué)們?nèi)永鴷r(shí)不注意弄臟的。 （2）班級(jí)水桶：水桶上有缺口,我認(rèn)為可能是同學(xué)在使用時(shí)不注意磕壞的。 （3）學(xué)校草坪：草坪上有垃圾,有的同學(xué)在玩耍的時(shí)候隨意亂丟垃圾。 （4）樓道墻壁：樓道墻壁上有黑色的筆道和亂寫亂畫的痕跡,可能是有同學(xué)不小心擦到或故意在面亂寫亂畫。 3.素材：我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校里的公物 4.圖片+文本學(xué)習(xí)：公物使用情況調(diào)查 5.文本學(xué)習(xí)：情境故事——課桌椅的故事 （1）一個(gè)同學(xué)打掃衛(wèi)生的時(shí)候,隱約聽(tīng)到教室有細(xì)小的聲音。他感到奇怪,教室里沒(méi)有同學(xué),為什么會(huì)有聲音呢？他仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)是桌子與椅子在對(duì)話。 傷心的桌子:“唉,我真難受,我整天為我的小主人服務(wù),可是我的小主人并不愛(ài)惜我。常用小刀、鉛筆在我身上亂劃亂寫,劃得我傷痕累累,真難受呀!” 沮喪的椅子:“我也一樣,我四條腿,被他弄壞了三條,他還坐在上面左搖右晃,我看我這最后一條腿也難保住了。” （2）要調(diào)座位了，我希望————做我的好朋友。 （3）我們是大家的，我喜歡愛(ài)護(hù)我的小朋友。 6.文本學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到它們的心里話了嗎 7..素材：課桌椅對(duì)話 8.圖片+文本學(xué)習(xí)： 校園是我家,愛(ài)護(hù)靠大家。我們要像愛(ài)護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)一樣愛(ài)護(hù)公物;要像珍惜自己的身體一樣珍惜公物。讓我們攜起手來(lái),杜絕損壞公物的行為。愛(ài)護(hù)公物,從我做起,從小事做起,從身邊做起。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：大家一起來(lái)愛(ài)護(hù) 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：愛(ài)護(hù)公物的方法 （1）輕踩踏板沖干凈...... 不少同學(xué)覺(jué)得踩踏沖水開(kāi)關(guān)很好玩,可以隨便踩著玩嗎 圖中同學(xué)做得好嗎？ 不能,因?yàn)槔速M(fèi)水,開(kāi)關(guān)也容易壞,壞了以后大家都沒(méi)法用了。圖中同學(xué)做得很好,他輕輕踩下踏板沖廁所,這是愛(ài)護(hù)公物、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （2）沖水開(kāi)關(guān)是公物,正確使用才能延長(zhǎng)它的使用壽命,它才能更好地服務(wù)大家。如果因?yàn)榇蠹业暮闷嫘暮筒划?dāng)使用損壞了,將會(huì)帶來(lái)人力和資源的浪費(fèi)。輕踩踏板,看上去只是一件小事,可意義卻十分重大,這是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn),也是講文明,有教養(yǎng)的體現(xiàn)。 （3）不能在墻上亂寫亂畫...... 為什么不能在墻上亂畫 因?yàn)閴Ρ谑枪?要保持干凈,不亂刻畫,這樣才能讓我們的公共環(huán)境更美。圖中的男生做錯(cuò)了,提醒他的女生做得很棒。 （4）我把它們擺整齊...... 你想對(duì)圖中的同學(xué)說(shuō)些什么。 我給這位同學(xué)點(diǎn)贊,能主動(dòng)把掃把擺放整齊太棒啦。 （5）吃飯時(shí)鋪餐墊，是一個(gè)保護(hù)桌子的辦法...... 這樣做有什么好處？ 這樣做能避免菜湯撒到桌子上,讓桌子保持干凈整潔。 愛(ài)護(hù)課桌椅的方法有很多,我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。無(wú)論使用哪種方法,目的都是愛(ài)惜公物。 2.文本學(xué)習(xí)：他們的做法好嗎 我們可以做些什么 一起行動(dòng)吧! 3.素材：愛(ài)護(hù)公物小明星 4.文本學(xué)習(xí)：有效預(yù)防破壞公物的行為 （1）提高意識(shí) 認(rèn)識(shí)到公物的重要性，以及破壞公物的不良后果。通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，深入理解愛(ài)護(hù)公物的意義。 （2）規(guī)范行為 嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，從我做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)決抵制破壞公物的陋習(xí)，形成以“愛(ài)護(hù)公物為榮，破壞公物為恥”的良好風(fēng)尚。 （3）節(jié)約資源 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，例如，離開(kāi)教室時(shí)應(yīng)關(guān)燈、關(guān)水龍頭，避免浪費(fèi)水資源；合理使用電器，如電扇、空調(diào)等，應(yīng)根據(jù)需要合理開(kāi)啟，避免能源浪費(fèi)。 （4）參與活動(dòng) 積極參與學(xué)校組織的愛(ài)護(hù)公物活動(dòng)，如通過(guò)組織多樣化的活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。 （5）勇于擔(dān)當(dāng) 自覺(jué)制止破壞公物行為，敢于向一切破壞公物行為做斗爭(zhēng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施或物品有損壞或故障，應(yīng)及時(shí)向老師或?qū)W校管理人員報(bào)告，以便及時(shí)修復(fù)。 （6）愛(ài)護(hù)公物有方法,從身邊小事做起,不僅是說(shuō)說(shuō)而已,更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我們可以把這些愛(ài)護(hù)公物的方法,寫進(jìn)班級(jí)公約中,相互監(jiān)督,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例分析——不可以毀壞公物 王阿姨家樓下的廣場(chǎng)新建了一座雕塑，她覺(jué)得雕塑妨礙了自己跳廣場(chǎng)舞，就趁著天黑把雕塑破壞掉了。 （1）王阿姨的做法對(duì)嗎？ （2）王阿姨的做法已經(jīng)觸犯了法律。無(wú)論在學(xué)校還是其他公共場(chǎng)合，只要是不屬于自己的東西，而是供大家共同使用的物品，就是公共物品，我們應(yīng)該小心使用并愛(ài)惜，不可以隨意破壞或丟掉。 6.圖片+文本學(xué)習(xí)：知識(shí)鏈接 《中華人民共和國(guó)刑法》第二百七十五條【故意毀壞財(cái)物罪】規(guī)定：故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑、狗役或者罰金；數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑。 7.文本學(xué)習(xí)：故事屋 一天晚上，孩子們都回宿舍睡覺(jué)了。教室里展開(kāi)了別開(kāi)生面的討論。 抹布妹妹最先開(kāi)口了：“你們，不知道我有多慘，他們把我用完扔的滿地都是。 然后在我身上來(lái)回的踩。”拖把大哥也開(kāi)口了：“我都快干死了，他們用完我也不給 我洗澡，...... 8.素材：教室里的悄悄話 9.圖片+文本學(xué)習(xí)：愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士 （1）我推薦衛(wèi)生委員。他每次做完值日后都會(huì)提醒同學(xué)們把清掃衛(wèi)生的工具放回去，并擺放整齊。 （2） 我推薦小華,小華每次從圖書(shū)角拿書(shū)回來(lái)看都十分愛(ài)護(hù),書(shū)里有折角她都會(huì)仔細(xì)捋平,而且每次看書(shū)前她都會(huì)把手洗干凈。 （3）這些行為都是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn),他們真是愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士！愛(ài)護(hù)公物是我們每個(gè)人的責(zé)任,是主人翁意識(shí)的體現(xiàn),應(yīng)該人人盡責(zé)。 10.文本學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí),大家知道了愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該怎樣傲,并都愿意落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士。請(qǐng)同學(xué)們看看下面的表格,如果你能做到一條就可以在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)中畫顆星。如果這條做得很好,就給自己畫兩顆星。堅(jiān)持下去,一個(gè)月之后,看看你能得到幾顆星。希望同學(xué)們都成為愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士。 11.圖片+文本學(xué)習(xí)：愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士自評(píng)表 12.圖片+文本學(xué)習(xí)：兒歌誦讀——愛(ài)護(hù)公物我能行 小朋友，講文明，愛(ài)護(hù)公物我能行。 桌不搖來(lái)椅不晃，搬動(dòng)桌椅不拖移。 雪白墻壁我愛(ài)護(hù)，手不扶墻腳不踢。 學(xué)校圖書(shū)我愛(ài)護(hù)，損壞及時(shí)來(lái)修補(bǔ)。 扶手欄桿常清潔，花草樹(shù)木不攀折。 體育器材多愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)公物我能行。 13.圖片+文本學(xué)習(xí)：愛(ài)護(hù)公物的標(biāo)語(yǔ) （1）愛(ài)護(hù)公物設(shè)施，提高自我修養(yǎng)。 （2）愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)。 （3）一物一景勿破壞，愛(ài)護(hù)公物齊關(guān)懷。 14.素材：愛(ài)護(hù)公物兒歌 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 指名回答 補(bǔ)充回答 感悟文本 反思文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 反思文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 獨(dú)立填寫 思考回答 指名回答 補(bǔ)充回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看視頻 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 感悟文本 交流匯報(bào) 指名匯報(bào) 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 誦讀文本 指名誦讀 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀文本 觀看視頻 本教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了學(xué)生在校園生 活中使用公物的四個(gè)典型場(chǎng)景， 旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公物, 具體地理解“公物”的概念；同 時(shí)喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他 們感受公物帶來(lái)的各種便利，培 養(yǎng)他們對(duì)公物的喜愛(ài)之情，初步 形成對(duì)愛(ài)護(hù)公物的價(jià)值認(rèn)同。 主持人的引導(dǎo)語(yǔ)“校園里有哪些公物呢？”旨在通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己知道的公物并自主去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的校園公物，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，促使他們主動(dòng)了解和關(guān)注校園環(huán)境，拓寬對(duì)校園公物的認(rèn)識(shí)。 本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀 察、調(diào)查、情境體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)公物 使用的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并 探究其原因，加深學(xué)生對(duì)公物的 了解，并為下一板塊關(guān)于“如何 愛(ài)護(hù)公物”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注那些經(jīng)常被損壞的公物，或者容易被忽視的公物，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)能力，也為下一頁(yè)調(diào)查公物使用狀況的活動(dòng)做鋪墊。 教學(xué)以擬人化形式創(chuàng)建了桌椅的對(duì)話場(chǎng)景。設(shè)計(jì)這個(gè)情境體現(xiàn)了兩個(gè)意圖：一是讓學(xué)生意識(shí)到教室里的桌椅也是“有感情”的，它們希望被愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生體察它們的“感受”，培養(yǎng)同理心；二是讓學(xué)生意識(shí)到自己的行為會(huì)影響到桌椅的“感受”，要有愛(ài)護(hù)它們的責(zé)任感。 本教學(xué)環(huán)節(jié)是前一板塊的邏輯延 伸，是對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物行為的指 導(dǎo)，體現(xiàn)了教材知行合一的設(shè)計(jì) 理念。 教學(xué)描繪了學(xué)生如廁后輕踩踏板沖水的場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)了“便后沖水”和“輕踩”的行為要求，明確了如何正確使用學(xué)校的公共衛(wèi)生間。 教學(xué)呈現(xiàn)了女生上前勸阻同學(xué)不能在墻面亂寫亂畫的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生看到他人不正確的行為時(shí)，能勇于勸阻。 學(xué)生認(rèn)真整理衛(wèi)生角的工具的場(chǎng)景，明確在日常校園生活中，正確擺放衛(wèi)生工具是愛(ài)護(hù)公物的具體表現(xiàn)，也暗示學(xué)生要有自覺(jué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物的責(zé)任意識(shí)。 教學(xué)展示了一種實(shí)用的保護(hù)桌子的方法——飯前給課桌鋪餐墊，旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極思考去努力解決。當(dāng)然，這不僅限于使用桌墊，還可以擴(kuò)展到其他類似的保護(hù)措施，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)“他們的做法好嗎？”的提問(wèn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述場(chǎng)景中的行為進(jìn)行評(píng)判和反思；“我們可以做些什么？”的追問(wèn)，引導(dǎo)他們探討更多愛(ài)護(hù)公物的具體做法；“一起行動(dòng)吧！”的倡議，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，共同愛(ài)護(hù)學(xué)校的公物。教材通過(guò)評(píng)判與反思、討論與分享、 行動(dòng)參與等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)價(jià) 值認(rèn)同、習(xí)得方法并積極踐行, 逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。 用案例故事闡明我們應(yīng)該小心使用并愛(ài)惜，不可以隨意破壞或丟掉。故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑、狗役或者罰金；數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑。 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、角色扮演、實(shí)踐演練等多樣化活動(dòng)形式，讓學(xué)生意識(shí)到自己是公物“朋友”的守護(hù)者，要掌握守護(hù)的方法。對(duì)于損壞“好朋友”的行為，要敢于守護(hù)。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的 主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。 以小詩(shī)的形式總結(jié)，貼合一年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。通過(guò)小詩(shī)，也讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié)。
四、 課堂小結(jié) 愛(ài)護(hù)公共財(cái)物是《中小學(xué)生守則》的規(guī)定,每個(gè)同學(xué)都要嚴(yán)以律己,相互監(jiān)督,爭(zhēng)做文明好少年。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),人人都學(xué)會(huì)愛(ài)惜公物,讓美麗的校園在每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿,更加美麗宜人! 總結(jié)、歸納并匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些 總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 14.人人愛(ài)護(hù)公物
教學(xué)反思 成功之處：1.能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求。 2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在對(duì)待公物上的錯(cuò)誤做法，能夠深刻反省自己，能夠從自己做起，從身邊小事做起愛(ài)護(hù)公物。 不足之處：個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有待提高。 教學(xué)建議：活動(dòng)中，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)講故事、召開(kāi)“交友會(huì)”等方式，引導(dǎo)學(xué)生混為思考，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)公物的積極情感，并審視自身和他人的行為，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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