資源簡介

(共27張PPT)
教師的職業特點及使命
有理想信念、
有道德情操、
有扎實學識、
有仁愛之心
老師對我們的成長有不可替代作用
新時代對教師的要求
錘煉品格的引路人
學習知識的引路人
創新思維的引路人
奉獻祖國的引路人
傳播知識、傳播思想、傳播真理、
塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。
（“四個引路人”）
（“四有”好老師）
（“三個傳播”、“三個塑造”）
教師是一個神圣的職業、承擔教書育人的使命。
教師是履行教育教學職責的專業人員。
教師是人類文明的傳承者。
復習鞏固
本單元教材分析：
第二單元 成長的時空
第四課
幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
4.2 讓家更美好
第六課
友誼之樹常青
6.1 友誼的真諦
6.2 交友的智慧
單元導語
思考并回答：本單元學習目標是什么？（參見單元導語）
本單元的主題是幫助我們正確認識和處理親子關系、師生關系、朋友關系、個人與集體關系，學會人與人的相處之道，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。
第五課
和諧的師生關系
5.1 走近老師
5.2 珍惜師生情誼
第七課
在集體中成長
7.1 集體生活成就我
7.2 共建美好集體
讓我們走近老師，與老師溝通，建立屬于我們的師生情誼。
視頻：那個對你最嚴格的老師，其實悄悄的愛著你
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
核心素養目標
政治認同：認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。
道德修養：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。
健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。
責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。
自主學習
1.師生交往理想而美好的狀態是什么？
2.怎樣建立和諧的師生關系？
3.如何正確對待老師的表揚和批評？（如何做）
4.與老師發生矛盾怎么辦？（如何做）
5.尊重并適應不同風格老師的原因？（為什么）
請同學們認真閱讀課本內容，思考下列問題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識，并在課本上做標記。
生活觀察：閱讀課本材料，思考并回答問題。
看圖并回答：①在這些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請在書上填寫。②回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
在課堂上，老師是組織者。在課下午休時，老師是陪伴者。有了心事向老師傾述時，老師是傾聽者。同學們可以有自己的答案...
師生利用互聯網共同查找學習資料
老師和學生討論，傾聽學生發言
老師和學生一起打球
組織者
傾聽者
陪伴者
查找資料、自主學習能力、信息獲取能力
交友能力、語言表達能力等…
主動鍛煉身體…
老師和家長溝通學生情況
指導者
幫助我找到真的自己…
致敬所有有愛的老師
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
師生交往的理想狀態
我們的學習離不開老師的引領和指導（學生）
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”（老師）
1、師生交往理想和美好的狀態？
在求知中，老師不僅傳授知識的火種，更以言傳身教塑造著我們的品格。然而，在尊敬與學習的同時，我們往往容易忽略老師們作為普通人的一面——他們也有情感需求，渴望被理解與關懷。
情景一： 張老師是學校里的數學老師，她總能以生動有趣的方式讓復雜的計算變得簡單易懂。然而，近期張老師因長期勞累導致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學注意到了這一點，悄悄地在課后給張老師準備了一盒潤喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適。”簡單的舉動，卻讓張老師感動不已。這份來自學生的關懷，如同春風化雨，讓張老師感受到了前所未有的溫暖與力量，學生不僅僅
是知識的接受者，更是老師心靈的慰藉者。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
①我們應主動理解、關心老師。
課堂筆記
2.怎樣建立和諧的師生關系？
（1）我們應主動理解、關心老師。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
毛澤東與徐特立 ：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
華羅庚與陳景潤 ：1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是：“我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陳景潤曾深情地說：“一日為師，終生為父。”這句話充分表達了他對華羅庚的尊敬和感激之情。
探究與分享
2、怎樣建立和諧的師生關系？
我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
②真誠接受老師的引領和指導。
2.怎樣建立和諧的師生關系？
（2）真誠接受老師的引領和指導。
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
探究與分享
小奇該怎么辦
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓．
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，可以激勵我更好地學習和發展。
數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。
對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
筆記3.如何正確對待老師的表揚和批評？
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
課堂筆記
2.怎樣建立和諧的師生關系？
（3）正確對待老師的表揚和批評。
方法與技能：與老師發生矛盾怎么辦
01
02
03
04
反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
求同存異，尊重關心：在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
筆記4.與老師發生矛盾怎么辦？
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因
② 相信善意，多些寬容和理解
③坦誠相待，注意溝通方式。
④求同存異，主動關心。
探究分享
2、怎樣建立和諧的師生關系？
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
④尊重并適應不同風格的老師。
①由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
筆記4.為什么要尊重并適應不同風格的老師？
①我們應主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
珍惜師生情誼
良好師生關系：彼此尊重、教學相長、攜手共進
正確對待表揚與批評
①戒驕戒躁，再接再厲
②理解良苦用心
怎樣建設良好師生關系？
理解關心
正確對待不同風格老師
引領和指導
表揚和批評
尊重并適應
課堂小結
達標檢測
1.如果圖漫畫中的問題發生在你身上。你正確的處理方式應該是（ ）
A．學會換位思考，及時向老師袒露心扉，
消除與老師的誤解
B．當眾與老師爭辯，告訴老師誤解了自己
C．表面接受，但以后在課堂上尋找機會爭回面子
D．以后學的聰明點，不是自己任務躲遠點就是了
A
2.古人云：“安其學而親其師。”作為中學生與老師交往要（ ）
①只上喜歡老師的課
②彼此尊重、平等相待
③發現不同風格老師的優點
④正確對待老師的表揚和批評
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
3.道德與法治課上，小紅向同桌借筆，被老師誤認為隨便講話而受到批評，她感到很委屈。小紅最恰當的做法是（ ）
A．老師故意找茬兒，找校長反映去
B．不頂撞老師，也不按老師要求做
C．老師也會有出錯的時候，算了吧
D．老師是對我負責，我要努力學習
D
4.某校“校園掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發生的一些行為片段,其中值得點贊的是( )
A.小趙同學敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走
B.小馬同學性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打
C.小柳同學經常利用課余時間和老師探討學習中遇到的問題
D.小牛同學在課堂上被英語老師批評后,揚言以后不學英語了
C
5.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列認識不正確的是（　　）
A. 學生要全盤接受教師的引領和指導
B. 學生的成長常常得益于教師的引領和指導
C. 保持良好的課堂秩序有助于教師更 好地“教”
D. 學生不盲從，并能提出質疑、發表
A
6. 有網友說：“原來的學生見了老師就跑，現在的學生見了老師花式問好；原來的學生不敢問問題，現在的學生主動要求上臺講題；原來的學生向老師學習，現在師生互助學習……”這段話告訴我們（ ）
①要正確對待老師的表揚和批評
②教學相長，教與學是相互促進、共同成長的過程
③在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友
④無論什么風格的老師都應該受到尊重
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C

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