資源簡介

《吉祥物設計》
課 題 第三單元第2課 吉祥物設計 課 時 1課時
學段年級 七年級 藝術實踐活動 設計·應用
學習任務 根據“設計滿足實用功能與審美價值，傳遞社會責任”的設計原則，發展創新思維，闡述吉祥物與運動會的關系；運用吉祥物的設計方法，結合校園文化為學校運動會設計一個活潑、可愛、有特色的吉祥物，為學校運動會增添藝術氛圍。
教材分析 本課為人教版新版美術教材七年級上冊第三單元《運動之美——視覺傳達設計》中的第二課《吉祥物設計》，屬于“設計·應用”學習領域，兼顧了學生個性發展和知識技能習得兩方面的需要，主要以2022年北京冬奧會作為單元教學情境，通過對北京冬奧會吉祥物——冰墩墩的分析，學習吉祥物的設計思路和創意方法。教材還引入了豐富的吉祥物設計案例，如“福娃”、“羽寶”、“扎庫米”等，引導學生探究分析吉祥物的造型特點和文化內涵，并參與設計體驗，結合校園運動會的主題進行設計創作實踐。此外，本課奧運會相關單元情景可自然過渡到第二單元第一課《城市名片》的教學中（或者第四單元的〈舞臺美術設計〉中），實現大單元間的連貫教學與相互延展。
學生素養水平 七年級學生在生活里經常能接觸到運動會、吉祥物等事物，對于中國文化在運動會中的展現有一定了解，有利于自然融入本單元教學情景，發現、感知設計之美，同時，七年級學生處于于形象思維階段，樂于發言，實踐能力較強，需要教師技法學生創意設計。
基于核心素養的教學目標 1、通過發現、感知和欣賞吉祥物設計之美，歸納運動會吉祥物的特點和作用，理解“設計滿足實用功能與審美價值，傳遞社會責任”的設計原則， 2、探索北京冬奧會吉祥物冰墩墩的設計特色，掌握吉祥物的設計思路與設計方法，形成設計意識。 3、運用所學的設計方法，為學校運動會設計吉祥物。發展創新思維。
學業質量描述 1、感知、發現、體驗和欣賞藝術設計之美，理解不同國家的文化差異，感悟中國深厚的文化底蘊，體會校園文化內涵，感受吉祥物與校園文化的關系。（審美感知、文化理解） 2、歸納運動會吉祥物的特點和作用，了解“設計滿足實用功能與審美價值，傳遞社會責任”的設計原則，發展創新思維，為學校運動會設計一款吉祥物，形成設計意識，增強社會責任感。（藝術表現、創意實踐）
教學重點 了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設計步驟，方法，并結合吉祥物的基本特征的了解，按照所學的創作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物，完成從知識的學習理解到運用的過程
教學難點 通過團隊合作自主探究吉祥物的相關知識，結合所學知識對學校運動會吉祥物進行原創設計，充分體會和展現校園文化。
教法學法 情景教學法、項目式學習、信息技術融合、個性化教學法、小組合作
學科融合點 本課及單元學習與體育學科密切相關，在教學過程中要創設運動會的情景，同時要引導學生結合體育運動的特點及精神進行設計。
素材鏈接 1、2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”由廣州美術學院設計團隊，3D設計的擬人化熊貓，體現了人與自然和諧共生的理念，以及冬季冰雪運動和現代科技特點，頭部外殼造型取自冰雪運動頭盔，裝飾彩色光環，靈感來與國家競滑館——冰絲帶，流動的明亮色彩線條象征著冰雪運動的賽道和5G高科技，左手掌心的心形圖案，代表著主辦國對全世界朋友的熱情歡迎。其中，“冰”象征純潔、堅強，是冬奧會的特點，“墩墩”喻意敦厚、健康、活潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。 2、“羽寶”是2018年世界羽毛球錦標賽吉祥物。“羽寶”的頭部是由羽毛球外形變化而來，手持球拍，斗志昂揚的擬人化神態動作，再現了羽毛球運動員比賽時的接擊球動作。“羽寶”胸前還佩戴了一副梅花造型的金牌，代表著在南京舉辦的世錦賽將向世界獻上一場精彩的羽毛球盛宴。同時黃藍兩色為主色調，體現羽毛球競技運動的速度感。 3、2010南非世界杯吉祥物“扎庫米”是一只憨態可掬的獵豹，它身著綠色短褲，白色T恤，留著綠色卷發，代表著南非人民、疆域以及南非人特有的精神品質。南非世界杯組委會之所以選擇一只獵豹作為吉祥物，主要是因為獵豹廣泛分布于非洲，同時獵豹也是陸地上奔跑速度最快的動物，這只充滿速度和力量的獵豹，很符合世界杯的特性。 4、2022年11月14日，2024年巴黎奧運會官方公布了吉祥物——“Phryges”（弗里吉），這是一個源自法國傳統的弗里吉亞帽的擬人化形象，是自由和解放的標志。
教學過程 【組織教學】 一、導入 【巴黎奧運會情景導入，從學生生活實際尋找課題相關的熱點話題進行導入，激發學生學習興趣。】 欣賞PPT 展示的經典運動會吉祥物圖片，說一說自己熟知的或者喜愛的吉祥物形象。 導語：請觀看大屏幕，這里有你們熟悉的可愛形象嗎？ 導語：它們是體育賽事的吉祥物，以其可愛的形象備受矚目。（板書課題） 二、吉祥物與運動會的關系【通過識圖、討論以及補充閱讀，引導學生自主探究分析，掌握吉祥物設計的相關知識，強化閱讀理解和讀圖識圖的能力。】 活動一：展示巴黎奧運會吉祥物——弗里吉，并補充資料信息，引導思考：為什么吉祥物會在舉辦活動之前早早推出？（補充資料：2022年11月14日，2024年巴黎奧運會官方公布了吉祥物——“Phryges”，這是一個源自法國傳統的弗里吉亞帽的擬人化形象，是自由和解放的標志。） 小結：吉祥物有著宣傳和推廣活動的重要作用，它對弘揚奧運精神，宣傳國家文化和營造歡樂的氛圍都有著積極影響。 三、吉祥物的造型及文化內涵【通過自主探究的方式賞析標志，自主歸納吉祥物的設計方法和步驟，有利于學生發現并學習設計規律。】 活動二：圖片展示冰墩墩形象，思考引導問題，再播放補充視頻。觀看視頻，找出冰墩墩的造型特色，思考并理解設計師的設計意圖，并且梳理吉祥物的設計方法。 引導問題：1、為什么用熊貓的形象？ 2、這只熊貓造型有什么特別之處？ 3、冰墩墩的特殊造型有什么特別的涵義？ （冰墩墩的本體是一只大熊貓，穿著宇航服，左手中有愛心圖樣，胸前有北京冬奧會的標志……冰墩墩把中國文化元素、冰雪運動特征、主辦城市特色融為一體，生冬展現了中國人民對全世界朋友的盛情邀約，形象詮釋了頑強拼搏、團結友愛、理解包容的體育精神。） 小結：吉祥物的設計可以圍繞主題進行夸張、擬人化的形象設計，同時，一個優秀的吉祥物設計不僅是活動的形象代表，還蘊含了人們的美好祝福和期盼，有著吉祥的寓意。（板書） 四、設計實踐【通過設計實踐的體驗活動培養和發展設計思維及創新能力。】 活動三：參考課本33頁，以“學校運動會”為主題，為學校的運動會設計繪制一個吉祥物，并結合吉祥物的特征，寫出自己的設計構思歷程和吉祥物的寓意，撰寫150字以上的設計說明。 要求：1、確定主題。 2、選定原型。（可愛的動物、運動器材、抽象造型等。） 3、對原型進行大膽夸張、變形、擬人化。（造型生動的親切使者。） 4、色彩設計。（彰顯運動主題和活力。） 五、作業展評【培養學生設計實踐能力和設計思維發展。】 展示自己設計的“校園運動會吉祥物”，并講解設計思路。 【課堂小結】 吉祥物在運動會中的作用不可忽視，它不僅有著宣傳和推廣活動的重要作用，還能弘揚奧運精神、宣傳國家文化和營造歡樂的氛圍，為運動會增添獨特的魅力和價值。設計師需要在設計過程中結合實際，將活動主題、文化及時代特征等要素巧妙融入設計之中，從而起到宣傳活動主題、展現文化內涵等方面的作用。 【拓展應用】 試著將自己所設計的吉祥物通過手工制作的形式表現出來，結合吉祥物的特征，制作一款我校校園運動會的文創產品，并在文創市集中展示。
實踐要求 以“學校運動會”為主題，為學校的運動會設計繪制一個吉祥物，并結合吉祥物的特征，寫出自己的設計構思歷程和吉祥物的寓意，撰寫150字以上的設計說明。 要求：1、確定主題。 2、選定原型。（可愛的動物、運動器材、抽象造型等。） 3、對原型進行大膽夸張、變形、擬人化。（造型生動的親切使者。） 4、色彩設計。（彰顯運動主題和活力。）
評價量表 圖形 設計初步體現運動會元素能夠準確展現運動會特色能夠凝練、準確展現運動會特色和活力色彩 搭配色彩和諧色彩和諧，體現運動氛圍色彩和諧，充分展現學校運動會主題創意 思維符合運動會主題內容充實且凝練，貼合運動會主題圖案原創有趣，元素融合巧妙，緊扣運動會主題，體現校園文化
板書設計 吉祥物設計 主題明確 特點 形象可愛、夸張、擬人化 內涵豐富 寓意吉祥
課后反思 本堂課貼近學生實際生活，結合我校學生的實際情況，創設以北京冬奧會和巴黎奧運會為主的學習情境，學生感興趣，積極性高。課前教學循序漸進，以學生感興趣的可愛吉祥物入手，引入主題，突出課中的知識點，以“趣”入題，以“美”入情。在正式授課環節，引導學生通過團隊合作自主發現和感受生活中的藝術設計之美，豐富審美體驗，提升審美情趣，并充分發揮聯想和想象，運用多種表現方式進行藝術表現，將獨特的創意或想法轉化為藝術成果。同時，在欣賞奧運會吉祥物的環節深刻感悟不同國家的文化內涵，尤其深入感受中國傳統文化的深厚底蘊，形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信。作業實踐以“學校運動會”為主題，使學生能充分感受校園文化的內涵，感受設計為校園文化增添藝術氛圍的作用。
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