資源簡介

(共27張PPT)
授課人：XXX 授課班級：xxx
第五課 和諧的師生關(guān)系
1、道德修養(yǎng):通過生活觀察，體會和諧的師生關(guān)系，學(xué)會在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師，主動增進(jìn)與老師的感情。通過分析案例，明確老師之間有差異，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，從多方面向老師學(xué)習(xí)。
2、健全人格:通過小組合作討論，學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評，掌握與老師有效溝通的方法。
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P37-41內(nèi)容，時間3分鐘。
師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的？
怎樣建設(shè)和諧師生關(guān)系？
怎樣正確對待老師的表揚(yáng)和批評？
01
02
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怎樣對待風(fēng)格不同老師？
1.師生交往的美好狀態(tài)
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
感動瞬間：最美師生情——雙向奔赴
太不像話了，你出去！
出去就出去，哼！
觀察左邊的漫畫想一想，建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求是什么
活動二 情境分析
小渝
語文老師
在同學(xué)們的幫助下，我和語文老師的關(guān)系改善了很多。但今天上課時，我發(fā)現(xiàn)老師講的那道題有點(diǎn)問題，我該不該提出來呢？
小渝
出主意：小渝該不該提出來，該如何提出來？
（1）尊重老師，理解老師，體諒老師的工作辛苦。
（2）與老師進(jìn)行有效的溝通，和老師分享快樂與煩惱。
（3）積極配合、協(xié)助老師的工作。
（4）對老師的工作中的疏忽和失誤，可以善意提出，并給予寬容和諒解。
增進(jìn)與老師感情的方法
2.建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
思考：反映師生情誼的故事還有很多,兩位主席的話對你有何啟示？
②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，善于從老師身上汲取營養(yǎng)。
起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，一天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。為此，學(xué)生們給她起了“張七喊”的外號；學(xué)生們對這個嚴(yán)厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵， 不注意聽講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她心里就開始打鼓。
張校長的嚴(yán)厲對女高學(xué)生的未來意味著什么？
放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽
每年高考前，張桂梅都會親自為學(xué)生們送上寄語，鼓勵他們勇敢面對人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無論風(fēng)雨無阻，她都會陪伴著學(xué)生們走向考場，用她的堅定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長和學(xué)校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。
這根雪糕意味著什么？
思考
問題1：你受到過老師的表揚(yáng)嗎？那是什么樣的感覺？
問題2：你受到過老師的批評嗎？那是什么樣的感覺？
問題3：你怎么看待老師的批評和表揚(yáng)呢？
問題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？為什么？
2.建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求
②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
3.如何正確看待老師的表揚(yáng)與批評
表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
與老師發(fā)生矛盾怎么辦
2.相信善意，多些寬容和理解。
3.坦誠相待，注意溝通方式。
4.求同存異，尊重關(guān)心。
1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
不同風(fēng)格的老師
不同風(fēng)格的老師
不同風(fēng)格的老師
議一議
①為什么老師有不同的風(fēng)格呢？
“由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。”
②你最喜歡何種風(fēng)格的老師？
你不喜歡何種風(fēng)格的老師？
不喜歡風(fēng)格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎？
我們應(yīng)該怎樣對待不同風(fēng)格的老師？
“④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。”
理解關(guān)心
（1）我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
引領(lǐng)和指導(dǎo)
表揚(yáng)和批評
尊重并適應(yīng)
（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（3）正確對待老師的表揚(yáng)和批評 。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？
珍惜師生情誼
師生交往理想而美好的狀態(tài)
建立和諧的
師生關(guān)系
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)
課堂小結(jié)
①主動理解、關(guān)心老師。
②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。
④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。
為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。
怎么做：主動溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。
正確處理與老師的矛盾
隨堂練習(xí)
1．(2024廣東揭西期末)人民教育家高銘暄老師說:“我的學(xué)生即使不認(rèn)同我的觀點(diǎn),我依然尊重他們,不強(qiáng)求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識、思想和經(jīng)驗(yàn)上與老師進(jìn)行交流。”由此可見,建立良好的師生關(guān)系需要(　 )
A.老師主動原諒學(xué)生的錯誤　　
B.學(xué)生正確對待老師的批評
C.師生彼此尊重、求同存異　　
D.師生互相引領(lǐng)、互相指導(dǎo)
C
隨堂練習(xí)
2．(2024山西晉中期末)某校“校園掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發(fā)生的一些行為片段,其中值得點(diǎn)贊的是(　 )
A.小趙同學(xué)敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走
B.小馬同學(xué)性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打
C.小柳同學(xué)經(jīng)常利用課余時間和老師探討學(xué)習(xí)中遇到的問題
D.小牛同學(xué)在課堂上被英語老師批評后,揚(yáng)言以后不學(xué)英語了
C
隨堂練習(xí)
3．(2024江蘇連云港贛榆區(qū)匯文雙語學(xué)校第三次質(zhì)檢)教師是學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是(　 )
A.廢寢忘食、夜以繼日　　
B.學(xué)而不厭、稱兄道弟　　
C.勤學(xué)好問、積極主動　　
D.聚精會神、討好老師
C
A.老師的批評也是對我們的愛護(hù)
B.老師的表揚(yáng)意味著提醒和勸誡
C.我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容上　　D.老師的表揚(yáng)激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展
隨堂練習(xí)
4.(2024廣西南寧期末)漫畫《老師的愛》表明(　 )
D
隨堂練習(xí)
5.(2024廣東新興期末)我們的語文老師讀起課文來如同播音員,聲音洪亮;數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)題來,思路清晰;道德與法治老師談起國家大事來,滔滔不絕……面對不同風(fēng)格的老師,我們要(　 )
①承認(rèn)老師之間的差異,接納老師的不同
②善于選擇,只聽自己喜歡的老師的課
③請求老師改變教學(xué)風(fēng)格
④尊重老師的不同,主動和老師交往
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
B

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