資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課程基本信息
版本 教科版 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 六年級 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號(hào)
課后練習(xí)
一、選擇題1．下列最佳取出完整核桃仁的工具是（ ）。A．小木棍 B．核桃夾 C．羊角錘 D．螺絲刀2．爺爺想要劈柴，他可以用（ ）來劈柴。A．大菜刀 B．手電筒 C．鑷子3．建筑工人安裝螺絲釘可以選擇（ ）工具A．扳手 B．螺絲刀 C．鉗子4．爸爸發(fā)現(xiàn)墻上的鐵釘，有要釘在墻里的，也有往外起的，他該用什么工具（ ）。A．小剪刀 B．螺絲刀 C．羊角錘5．我們可以用（ ）工具是把裝滿水的大水桶推上車。A．錘子 B．繩子 C．木板6．人們可以依據(jù)工具的不同用途對工具進(jìn)行分類，如：電動(dòng)車屬于（ ）工具。A．測量 B．交通 C．通訊7．媽媽擰螺母時(shí)，你會(huì)選擇的工具是（ ）給她。A．螺絲刀 B．剪刀 C．扳手8．下列說法正確的是（ ）。A．手機(jī)與溫度計(jì)相比是更好的工具B．技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的C．所有的工具使用起來都省力、方便二、填空題9．我們寫字用的工具是___________。測量黑板的長度用的工具是___________，給木板釘上釘子用的工具是___________。10．生活中，我們會(huì)用到各種各樣的____________，在創(chuàng)造和使用工具的過程中會(huì)用到很多____________。11．技術(shù)常常是一些____________，同一任務(wù)中可以用到____________技術(shù)。12．不同的工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)____________來發(fā)明____________，技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。13．我們可以使用____________輕松取出核桃，可見，使用合適的工具可以使人們的生活更方便。三、判斷題14．我們可以使用剪刀代替鉗子來剪斷鐵絲。（______）15．使用工具時(shí)要注意安全，不要傷到自己或別人。（______）16．有了不同的工具和技術(shù)，人們的生活越來越方便。（______）17．扳手與螺絲刀的用途是不一樣的。（______）18．要根據(jù)具體的任務(wù)選擇合適的工具。（______）19．不同工具有不同的用途，同一樣工具可以幫助我們干很多事，同一件事可以用不同工具完成。（______）四、簡答題20．請列舉出四種常用的書寫工具。如何正確使用合適工具幫助我們呢？參考答案1．B2．A3．B4．C5．C6．B7．C8．B9．筆 尺子 錘子10．工具 技術(shù)11．方法 多種12．技術(shù) 工具13．核桃夾14．×15．√16．√17．√18．√19．√20．鉛筆 鋼筆 圓珠筆 毛筆21．選擇合適的工具，可以使我們做事情更加省力、方便。不同的工具有不同的作用和使用方法，不同的工具也有不同的科學(xué)道理。
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課程基本信息
課例編號(hào) 15 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 六 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》
教科書 書名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)：列舉生活中的工具和技術(shù)。了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。科學(xué)探究目標(biāo)：在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價(jià)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
錘子、鉗子、木板、木棍、核桃、記錄單
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】聚焦話題：通過一張工具照片引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的工具有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是工具什么是技術(shù)？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】探索環(huán)節(jié)：學(xué)生通過三種不同方式嘗試剝核桃1.學(xué)生徒手剝核桃，感受不用工具做事情很費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，難度很大。2.學(xué)生應(yīng)用簡單的工具剝核桃，在感受工具給我們帶來方便、快捷的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題。3.學(xué)生感受應(yīng)用專業(yè)的工具（核桃夾）解決問題既方便又省力。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】研討環(huán)節(jié)：1.學(xué)生通過實(shí)踐、分析：使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？在探究任務(wù)中不同工具的使用方法相同嗎？效果怎么樣？使用核桃夾之后解決問題的技巧有什么變化？2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探究活動(dòng)填寫工具與技術(shù)關(guān)系的韋恩圖。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】做好《斜面》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燒杯、石塊、測力計(jì)、板子、塑料槽
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科學(xué)
教科版六年級上冊
第三單元 工具與技術(shù)
1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)
1. 列舉生活中的工具和技術(shù)。
2.了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。
在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價(jià)。
感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣。
知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
單元概要
在生活中，我們會(huì)用到各種各樣的工具，在創(chuàng)造和使用工具的過程中會(huì)用到很多技術(shù)。
新知導(dǎo)入
工具與技術(shù)，有的很簡單，有的很復(fù)雜；有的應(yīng)用廣泛，有的應(yīng)用于有限的領(lǐng)域：有的很古老，有的才發(fā)明不久…
工具與技術(shù)有什么聯(lián)系？人類是如何發(fā)明和改進(jìn)工具與技術(shù)的？哪些工具與技術(shù)對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生了重要的影響？讓我們探究吧
小區(qū)里的凳子松動(dòng)了，一顆釘子冒了出來，老爺爺想要修好凳子，猜猜他的右手拿著什么。
羊角錘
元元家的水管壞了，維修工到元元家修水管。
這是扳手
這是什么？
生活中有各種各樣的工具和技術(shù),不同的工具有不同的使用技術(shù)。
你知道嗎？
你能說出下面哪些工具的名稱？
它們分別是用來做什么的？
說一說
你知道它們是用來做什么的嗎？
羊角錘
扳手
鉗子
卷尺
四折尺
角度尺
卡尺
角尺
水平尺
米尺
尺
螺絲刀
螺絲
美工刀
刻刀
剪刀
菜刀
鐮刀
刮刀
鏟刀
刀
砂輪
砂輪機(jī)
我們經(jīng)常會(huì)使用各種各樣的工具，也會(huì)運(yùn)用一些技術(shù)。舉例說說你用過什么工具和技術(shù)，用它們來做了什么？它們之間有什么聯(lián)系？
聚 焦
扳手
鋼鐵
鍛造技術(shù)
冶煉技術(shù)
鐵礦
工具的發(fā)明需要技術(shù)的支撐
工具
技術(shù)
創(chuàng)造、應(yīng)用、改造
載體
有形
無形
工具是一種物化的技術(shù)
工作時(shí)所用的器具
人類活動(dòng)采用的所有方法和手段的總和
1、不用任何工具，請你嘗試用各種方法取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。
堅(jiān)硬
新知講解
探索一：取出核桃仁
探 索
新知講解
2、借助工具取出核桃仁。如木棍、錘子、石頭等。
安全提示
在使用工具的過程中，要注意安全，防止手被砸傷或割傷。
借助老師提供的一些工具，如木棍、輪子、磚塊、鐵錘等，一一嘗試取出核桃仁。
木棍
不易敲開，核桃容易滾跑
輪子
不易碾壓，核桃容易滾跑
磚塊
核桃被砸爛，變成碎渣
錘子
核桃被砸爛，變成碎渣
新知講解
新知講解
3、借助核桃夾取出完整的核桃仁。
反復(fù)做幾次，你能取出相對完整的核桃仁嗎？
新知講解
方式 我的方法 效果
不用工具
使用的工具
掰、捏、摔、錘、踩
費(fèi)勁、打不開、手疼、不衛(wèi)生
基本都能打開，比不用工具輕松，但核桃仁大多都不完整，攜帶不方便
能打開，省力，省時(shí)間，核桃仁完整，方便攜帶
夾
門
壓
木板
敲
木棍
錘
錘子
砸
石頭
擠壓
核桃夾
“取核桃仁”活動(dòng)記錄表
用短語評價(jià)你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如：費(fèi)力、費(fèi)時(shí)、輕松、容易等。
不用工具
用不合適的工具
用合適的工具
費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)
省力、省時(shí)、省事、安全
省力，但核桃不完整
新知講解
探索二：評估你取出核桃仁的過程
新知講解
能使我們省力或方便的裝置，我們稱為“機(jī)械”。
像扳手、螺絲刀等機(jī)械構(gòu)造簡單，叫“簡單機(jī)械”，人們習(xí)慣稱之為“工具”。
新知講解
敲擊
能打開核桃
核桃仁被砸碎
碾壓
更方便、更省力
取出的核桃仁較完整
不同的工具使用方法不同，效果不同
你用這些工具來做什么？你是如何使用它們的？ 如果沒有這些工具，會(huì)有哪些不方便？
新知講解
探索三：生活中的常見工具
新知講解
①通信工具：手機(jī)、對講機(jī)等。輕觸手機(jī)屏幕就可以廣知天下大事。
②測量工具：溫度計(jì)、直尺、秤、秒表等。將溫度計(jì)放在腋下可以測量體溫。
③機(jī)械工具：螺絲刀、扳手、鉗子、剪刀等。螺絲刀是用來擰螺絲的機(jī)械工具，用螺絲刀可以輕松方便地旋緊或旋松螺絲。
④交通工具：自行車、汽車、飛機(jī)、輪船等。自行車是常用的交通工具，我們可以騎自行車去一個(gè)不太遠(yuǎn)的地方。
⑤其他工具：鍋、碗、瓢、盆等都是生活工具；足球、籃球、跳繩等都是鍛煉工具：安全帽、護(hù)目鏡等都是防護(hù)工具……
新知講解
如果沒有工具會(huì)怎樣？
生活中如果沒有手機(jī)，那么我們想要隨時(shí)溝通就很麻煩。如果沒有溫度計(jì)，那么我們就無法知道體溫。如果沒有螺絲刀，那么我們就需要用手去擰螺絲，費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，有時(shí)我們的手過大也處理不了那些小小的螺絲。如果沒有自行車，那么我們就需要走路去不太遠(yuǎn)的地方，費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，也非常不方便。如果沒有鍋、碗、瓢、盆，那么難以想象我們怎樣烹飪出各種美味佳肴。
這些工具可使我們生活更加便捷、快速，降低工作難度，同時(shí)提高工作效率。如果沒有它們，將會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。
新知講解
新知講解
1.你認(rèn)為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？
以取出核桃仁為例：不使用工具會(huì)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不方便、容易傷手，取出核桃仁比較困難；使用鐵錘等工具會(huì)比不用工具輕松、省力一些，但不安全，并且取出的核桃仁也不完整。使用專門的工具——核桃夾取出核桃仁省時(shí)、省力、方便、輕松、安全，并且取出的核桃仁比較完整。
研 討
新知講解
2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？
不同的工具使用方法不同。面對木棍、輪子、磚塊、鐵錘四種工具，我們可能想到用敲和碾壓的方法。用木棍、磚塊、鐵錘敲起來很方便，但是很容易把核桃砸爛變成殘?jiān)挥媚雺旱姆椒ǎm然很慢，但用木棍碾壓取出的核桃仁相對較完整一些。
新知講解
2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？
使用核桃夾其實(shí)也是碾壓的方法，用它取出的核桃仁更加完整。使用核桃夾時(shí)，手可以握住柄靠后的地方，這樣比較省力；夾的時(shí)候可以用拇指使出稍大的力；夾完一個(gè)方向可以轉(zhuǎn)動(dòng)一下核桃，多個(gè)方向擠壓一下，這樣更容易打開核桃；取的時(shí)候輕輕掰開核桃殼，先把多余的部分取走，最后取出比較完整的核桃仁。
新知講解
3.結(jié)合探究的過程，說說你對“工具”和“技術(shù)”的看法。
不同的工具在使用時(shí)有不同的技術(shù)方法，我們可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具。
技術(shù)常常是一些方法、經(jīng)驗(yàn)或技巧等，使用工具解決問題或完成某一任務(wù)時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)可以使問題更容易得到解決。
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
B
1、工具和技術(shù)自古以來就緊密相連、互相促進(jìn)，是人類長期研究、改造自然的智慧結(jié)晶。下列詞句描述屬于技術(shù)的是（ ）
A.輪船 B.用力的方法 C.木棍
2、取出比較完整的核桃仁，下列工具最適合的是（ ）
A.羊角錘 B.核桃夾 C.木棍
3、下列關(guān)于工具和技術(shù)的關(guān)系描述錯(cuò)誤的是（ ）
A.不同的工具有不同的使用技術(shù)
B.同一任務(wù)中只會(huì)用到一種技術(shù)
C.不同工具優(yōu)劣不同，因此工具是可以改進(jìn)的
4、既能釘釘子又能起釘子的工具是（ ）
A .羊角錘 B.螺絲刀 C.扳子
5、使用核桃夾工具的優(yōu)點(diǎn)是（ ）
A.費(fèi)勁 B.費(fèi)時(shí) C.省力
6、螺絲刀可以用來（ ）
A.起鐵釘 B.擰螺母 C.擰螺絲
B
B
A
C
C
課堂練習(xí)
作業(yè)布置
課后作業(yè)
完成對應(yīng)課時(shí)練習(xí)
作業(yè)布置
課下觀察家中的工具，了解它們的用途
謝謝
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1. 緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)
【教材簡析】
本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問題”等科學(xué)概念。
本課作為單元的起始課，直接點(diǎn)明主題，一方面它幫助學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的主題是“工具和技術(shù)”，我們要探討的是“工具和技術(shù)的聯(lián)系”。另一方面它又可以幫助教師調(diào)查學(xué)生的前概念，了解學(xué)生對于工具和各種工具的使用已經(jīng)知道了什么，還想知道什么。本課創(chuàng)設(shè)的生活情境是“取核桃仁”，學(xué)生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個(gè)層次來完成任務(wù)。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行比較、評價(jià)，構(gòu)建對“工具和技術(shù)”的理解。從具體的體驗(yàn)，再聯(lián)系到生活中更多的工具，如手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀、自行車等，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較、分析。最后讓學(xué)生梳理對“工具和技術(shù)”所建立的認(rèn)知，開啟本單元的學(xué)習(xí)歷程。
【學(xué)生分析】
六年級的學(xué)生對于生活中用過的工具和技術(shù)有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，基本上能列舉很多具體的工具和技術(shù)，但要分析工具和技術(shù)之間的聯(lián)系就感到很困難，因?yàn)槿粘Ｉ钪袑W(xué)生更多時(shí)候只關(guān)注二者中的一個(gè)，他們只覺得一個(gè)工具好用，而容易忽略發(fā)明工具背后需要的技術(shù)支撐。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
1. 列舉生活中的工具和技術(shù)。
2.了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。
科學(xué)思維
在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價(jià)。
探究實(shí)踐
感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣。
態(tài)度責(zé)任
知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價(jià)。
難點(diǎn)：了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：木棍、輪子、磚塊、鐵錘、核桃夾、核桃。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1．創(chuàng)設(shè)情境。
小區(qū)里的凳子松動(dòng)了，一顆釘子冒了出來，老爺爺想要修好凳子，猜猜老爺爺手里拿著什么。
學(xué)生猜測。
談話：錘子可以幫助我們把釘子釘進(jìn)木頭里。其實(shí)生活中像錘子一樣的工具還有很多，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們。（出示工具圖片)這里有哪些你熟悉的工具？它們能幫我們做什么？
讓學(xué)生討論并發(fā)言，教師針對學(xué)生陌生的工具進(jìn)行補(bǔ)充。
提問：工具和技術(shù)之間有什么聯(lián)系？
學(xué)生以小組交流的形式討論兩分鐘，然后回答。
設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活中的經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生對工具和技術(shù)的關(guān)注與思考，激發(fā)興趣。
2．看來緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)給我們的生活帶來了很多便利，（板書課題：緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)）今天我們來挑戰(zhàn)取出核桃仁，看看大家有什么妙招。
二、探索
活動(dòng)一 取出核桃仁
教師介紹活動(dòng)的步驟，學(xué)生明確活動(dòng)的目的和過程。
1．不用任何工具，借助身體的力量嘗試用各種方法取出核桃仁。
2．借助一些工具，如木棍、輪子、鐵錘等，分別嘗試取出核桃仁。
3．借助核桃夾取出完整的核桃仁。
注意事項(xiàng)：在使用工具時(shí)，防止手被戳傷或壓傷。
學(xué)生按要求分小組進(jìn)行活動(dòng)。教師先發(fā)給每個(gè)小組4個(gè)殼比較硬的核桃，讓學(xué)生借助身體的力量嘗試。再發(fā)工具，最后發(fā)核桃夾。讓學(xué)生體驗(yàn)取核桃仁活動(dòng)的完整過程，并要求學(xué)生把每一個(gè)過程取出的核桃仁和殼都保存下來，分開擺放。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個(gè)層次來完成任務(wù)，在活動(dòng)中感受“特定的工具可以幫助我們輕松地完成一些有難度的任務(wù)”。
活動(dòng)二 評估你取出核桃仁的過程
用短語評價(jià)你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如：敲擊、碾壓、易碎、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)等。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)體會(huì)，盡可能從核桃仁是否完整、過程是否簡單、操作是否費(fèi)力、完成時(shí)間的長短等多個(gè)方面來對活動(dòng)過程和感受進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)三 生活中的常用工具
提問：你用手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀、自行車等這些生活常用工具來做什么？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具，會(huì)有哪些不便？
學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)活動(dòng)，由具體到抽象，讓學(xué)生不斷思考“工具和技術(shù)”對人類生活的影響，不斷尋找它們之間的關(guān)聯(lián)。
三、研討
1. 探索活動(dòng)任務(wù)中，使用工具與不使用工具有什么區(qū)別和聯(lián)系？
借助記錄表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。從不用工具，到用隨意選擇出的工具，再到用核桃夾，讓學(xué)生敘述自己的感受，找出區(qū)別和聯(lián)系。
2. 在上面的探索任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？
雖然它們都是工具，但與核桃夾相比，你認(rèn)為哪個(gè)工具更好？
你們是如何完整地取出一個(gè)核桃仁的，用了什么技巧？
3. 結(jié)合探索活動(dòng)，說說你是如何理解工具與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系的。
學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷過探索活動(dòng)之后，從主觀感受再聯(lián)系到工具和技術(shù)這一抽象的看法時(shí)，能用更多短語客觀地評價(jià)工具和技術(shù)給我們生活帶來的便利。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人們在面對特定的問題時(shí)，選擇特定的工具來解決會(huì)更便利。人們在使用工具過程中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧等技術(shù)部分，往往又會(huì)轉(zhuǎn)變成新工具發(fā)明的動(dòng)力。我們生活中還有更多的工具，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)
使用工具：用不同工具取出核桃仁
常用的工具
工具與技術(shù)的關(guān)系：不同工具有不同使用技術(shù)
【活動(dòng)手冊使用說明】
活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄取核桃仁活動(dòng)的過程和感受。
活動(dòng)手冊使用說明：本課的活動(dòng)記錄需要在課堂上完成。一共三個(gè)步驟，教師要提醒學(xué)生完成一個(gè)步驟之后要及時(shí)記錄。在填寫“我的方法”一欄時(shí)，學(xué)生可以用文字描述，也可以畫圖，或者記錄一些關(guān)鍵性字詞都可以。在填寫“效果”一欄時(shí)，啟發(fā)學(xué)生可以從核桃仁是否完整、過程是否簡單、操作是否費(fèi)力、完成時(shí)間的長短等多個(gè)方面去評估取核桃仁的過程。
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1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)
實(shí)驗(yàn)記錄單
年級 班 實(shí)驗(yàn)組別： 小組長：
實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師： 實(shí)驗(yàn)日期： 年 月 日 第 節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：取核桃仁
實(shí)驗(yàn)器材： 棍、磚塊、鐵錘。
實(shí)驗(yàn)步驟： 1.自備若干個(gè)核桃仁，不 任何 具，嘗試 不同 法取出核桃仁。2.借助一些 具， 棍、磚塊、鐵錘等嘗試取出核桃仁。3.嘗試 核桃夾取出核桃仁。4. 短語評價(jià)你對1、2、3步驟取出核桃仁的過程。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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