資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
信息技術(shù) 第24課 開啟低碳生活，助力“雙碳”行動
課題 開啟低碳生活，助力“雙碳”行動 單元 第六單元 學(xué)科 信息技術(shù) 年級 七年級
教材分析 《開啟低碳生活，助力“雙碳”行動》該課時(shí)教材編排了““雙碳”知識學(xué)習(xí)和“雙碳”行動研究、互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究、收集各組宣傳作品、電子書的制作與發(fā)布”的系列學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)習(xí)“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何制作在線電子書。教材編排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合七年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) 1、信息意識：在“從我做起，助力‘雙碳’行動”的電子書過程中學(xué)習(xí)“碳達(dá)峰”、“碳中和”等知識。 2、計(jì)算思維：能夠在研究互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式時(shí)注意保護(hù)自身信息安全，避免感染計(jì)算機(jī)病毒。 3、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過討論與探究，明確在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息的基本流程，能夠合乎規(guī)范地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布。 4、信息社會責(zé)任：學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)能環(huán)保知識，了解全球變暖、氣候變化等問題的嚴(yán)重性，積極參與相關(guān)活動和宣傳。
重點(diǎn) 一、 “雙碳”知識學(xué)習(xí)和“雙碳”行動研究二、互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究三、收集各組宣傳作品四、電子書的制作與發(fā)布
難點(diǎn) 1、互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 氣候變化是人類面臨的全球性問題。隨著各國二氧化碳排放量的增加，溫室氣體猛增，對生命系統(tǒng)形成威脅。在此背景下，世界各國以全球協(xié)約的方式減排溫室氣體，我國由此提出“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)。你了解什么是碳達(dá)峰、碳中和嗎？怎樣才能達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓更多的人和我們一起踐行低碳生活？知識拓展 學(xué)生之間相互討論什么是碳中和、碳達(dá)峰。 幫助學(xué)生了解“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)。
講授新課 一 、活動要求調(diào)查研究我們?nèi)粘２扇∈裁葱袆涌梢灾Α半p碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，撰寫一本大家都看得懂的“從我做起，助力'雙碳’行動”的電子書，選擇合適的方式發(fā)布出去。二、活動建議 1.小組合作，建議4-6人一組，分工協(xié)作共同完成項(xiàng)目要求。2.通過收集人類活動影響環(huán)境的典型案例，研究環(huán)境惡化的原因，以案例幫助人們認(rèn)識“碳達(dá)峰”“碳中和”的重要性。3.了解互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式，并根據(jù)實(shí)際需求合理選擇信息發(fā)布方式。4.通過討論與探究，明確在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息的基本流程，能夠合乎規(guī)范地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布。三 、活動過程—自主探究與合作 活動1：“雙碳”知識學(xué)習(xí)和“雙碳”行動研究制定本組的項(xiàng)目規(guī)劃書 參考表6-1制定本組項(xiàng)目規(guī)劃書。表6-1 助力“雙碳”行動項(xiàng)目規(guī)劃書示例研究內(nèi)容研究方式呈現(xiàn)方式負(fù)責(zé)人時(shí)間規(guī)劃“雙碳”目標(biāo)定量、定性分析圖文張鵬2小時(shí)碳排放與溫室效應(yīng)文獻(xiàn)分析圖文、案例陳敏2小時(shí)綠色生活與節(jié)能減排測量和監(jiān)測圖文冉紅玲2小時(shí)可再生能源定量、定性分析圖文、案例羅一明2小時(shí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與廢物管理文獻(xiàn)分析圖文馮柳3小時(shí)經(jīng)典案例資料查找圖文李華1小時(shí)2.開展“雙碳”知識學(xué)習(xí)和低碳行動研究(1)了解什么是“碳達(dá)峰”“碳中和”。 碳達(dá)峰意味著二氧化碳排放量達(dá)到峰值后開始下降。我國承諾的目標(biāo)是2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”。碳中和，又稱為碳中性或凈零碳排放，是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)(通常指一年)，人為排放到大氣中的溫室氣體總量與通過各種方式清除的溫室氣體總量達(dá)到平衡的狀態(tài)。我國承諾2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。(2)人類活動影響環(huán)境的經(jīng)典案例研究。通過對環(huán)境影響因素提取，我的結(jié)論是：人類活動對環(huán)境影響最為顯著的因素包括：工業(yè)化、城市化、森林砍伐、過度捕撈和氣候變化等。這些因素導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的破壞、資源枯竭、污染問題加劇等嚴(yán)重后果。在當(dāng)前全球范圍內(nèi)，需要采取積極有效的措施來應(yīng)對這些環(huán)境影響因素所帶來的挑戰(zhàn)。包括推行可持續(xù)發(fā)展理念，加強(qiáng)環(huán)保意識教育普及，提倡低碳環(huán)保生活方式，并通過國際合作共同努力應(yīng)對全球性環(huán)境問題。(3)可以采取哪些行動降低碳排放？碳足跡”描述了生產(chǎn)一種產(chǎn)品或開展一項(xiàng)活動所需的所有溫室氣體排放量的總和。對于個(gè)人來說，這些產(chǎn)品和活動往往可分為四大類：家庭能源使用交通、食品和其他一切。我們每日的數(shù)字行為都在使用能源，產(chǎn)生碳排放。我們可以采取的行動：推廣清潔能源，如太陽能、風(fēng)能、水能等替代傳統(tǒng)煤炭、石油等高碳能源，減少二氧化碳排放；提高能源利用效率，采取節(jié)能措施，包括使用高效節(jié)能設(shè)備、改善建筑節(jié)能性能等；推廣電動汽車和新能源汽車，減少個(gè)人機(jī)動車使用和尾氣排放。知識拓展減少碳排放。活動2：互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究 1.了解信息發(fā)布形式 研究一下身邊的計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)，看看其中安裝的哪款軟件可以讓用戶方便地在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息。可仿照樣例，在表6-2中填寫對應(yīng)的發(fā)布形式及載體。表6-2 互聯(lián)網(wǎng)上信息發(fā)布形式及載體軟件/App發(fā)布形式載體QQ瀏覽器應(yīng)用程序文字 圖像 音頻 視頻 □其他：Twitter社交媒體文字 圖像 音頻 視頻 □其他：Twitch在線直播文字 圖像 音頻 視頻 □其他： 2.選擇信息發(fā)布形式 討論不同形式的信息發(fā)布載體、適用情境，并確定信息呈現(xiàn)方式和信息發(fā)布形式。 3.制作宣傳作品根據(jù)需要，制作“從我做起，助力'雙碳’行動”電子書。 知識拓展 信息傳遞的發(fā)展。活動3：收集各組宣傳作品 1.文件傳遞方式選擇 文件傳遞方式有很多種，組內(nèi)議一議，你們熟悉的文件傳遞方式都有什么特點(diǎn)？說一說，以郵件的方式傳遞文件的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？ 郵寄方式可靠、安全，適用于傳遞實(shí)體文件或物品；在線傳輸工具是專門用于大文件傳輸?shù)脑诰€平臺。優(yōu)點(diǎn)：不需要物理接觸或郵寄，可以隨時(shí)隨地發(fā)送和接收文件，可以立即發(fā)送和接收文件，比傳統(tǒng)郵件或郵寄快得多。缺點(diǎn)：大多數(shù)電子郵件服務(wù)提供商對附件大小有限制，這可能會限制發(fā)送大文件的可能性，容易被黑客攻擊和網(wǎng)絡(luò)釣魚詐騙。 1.電子郵箱使用的技術(shù)支持電子郵箱可以快速傳輸信息，方便各類文件和超大文件的傳輸，重要的是郵箱還有存儲功能。 (1)注冊你的電子郵箱。 在提供免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站上填寫相關(guān)信息即可免費(fèi)注冊一個(gè)電子郵箱。同時(shí)，思考并回答以下問題：①在選擇電子郵箱平臺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？②你的電子郵箱地址是什么 ③一個(gè)電子郵箱地址中必須包含哪個(gè)特殊字符？由這個(gè)字符分隔開的兩部分，分別代表什么？①需要考慮存儲多少電子郵件和附件，并確保所選平臺提供足夠的存儲空間和附件大小限制。選擇提供強(qiáng)有力安全措施的平臺，例如雙因素身份驗(yàn)證、加密和垃圾郵件過濾。評估供應(yīng)商提供的客戶支持質(zhì)量。如果遇到問題，快速、有用的支持對于解決問題至關(guān)重要。比較不同平臺的成本，包括存儲、附件大小限制和附加功能。選擇一個(gè)在您的預(yù)算范圍內(nèi)并滿足您需求的平臺。 ②123456789@ ③一個(gè)電子郵箱地址中必須包含“@”字符，由這個(gè)字符分隔開的兩部分，前面部分是用戶名，后面部分為域名。 注冊電子郵箱后，如圖6-1所示，你會得到一個(gè)郵箱地址，它就像是你個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)上收發(fā)郵件的門牌號碼。他人可以通過這個(gè)電子郵箱地址向你發(fā)送郵件。電子郵箱地址由用戶名和域名組成，中間用“@”符號分隔，如username@。用戶名通常是由用戶自己確定的，域名則是電子郵件服務(wù)提供商或者組織的名稱。類似網(wǎng)絡(luò)上的門牌號碼，電子郵箱地址必須是唯一的，不允許存在兩個(gè)同名的電子郵箱地址。 (2)收發(fā)電子郵件。注冊電子郵箱后，就可以登錄你的郵箱，在收件箱里查看你收到的郵件如果你想給他人寫郵件，單擊“寫信”按鈕，填寫收件人的郵箱地址、郵件主題和郵件內(nèi)容，最后單擊“發(fā)送”按鈕，如圖6-2所示。注意事項(xiàng)：使用電子郵箱需要注意什么呢？從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考，并填寫在橫線上。為了保護(hù)信息安全，我們應(yīng)該不要共享個(gè)人信息、使用強(qiáng)密碼。為了避免感染計(jì)算機(jī)病毒，我們應(yīng)該下載防火墻、不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接。為了更好地查找電子郵箱中的郵件，我們可以建立文件夾、設(shè)置過濾器。其他應(yīng)該注意的方面有及時(shí)清理垃圾郵件、設(shè)置搜索功能。3.利用電子郵箱完成資料匯總將已經(jīng)制作好的電子文檔通過電子郵箱發(fā)送給老師。制作過程中，小組成員之間也可以用郵箱傳遞匯總資料。知識拓展文件傳遞方式有哪些？活動4：電子書的制作與發(fā)布區(qū)別于以紙張為載體的傳統(tǒng)紙質(zhì)書，電子書是指將文字、圖片、聲音影像等內(nèi)容以數(shù)字化的形式存儲且方便閱讀的書籍。在線電子書是將電子書存儲在互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行分享。1.制作在線電子書 通過搜索引擎查找在線電子書制作平臺，嘗試打開這些網(wǎng)站并查看網(wǎng)站上的說明，對比這些平臺的特點(diǎn)，并填寫在表6-3中。表6-3 在線電子書平臺比較表平臺名稱網(wǎng)址是否需要注冊/登錄是否免費(fèi)谷歌 Play 圖書https://play./store/books ( https: / / play. / store / books )是否Apple Bookshttps://books./是否Kobohttps://www./是否巴諾書店https://www./b/nook/_/N-1pbl是否選擇一個(gè)可以免費(fèi)進(jìn)行在線電子書制作和發(fā)布的平臺，根據(jù)要求注冊賬號或進(jìn)行登錄，上傳制作好的電子文檔，并對它進(jìn)行簡單的編輯與設(shè)置，將其轉(zhuǎn)換為一個(gè)在線電子書。 (1)登錄電子書制作平臺，按照圖6-3所示的方法選擇“上傳文檔創(chuàng)建”→“單文件上傳”，然后選擇制作好的“低碳環(huán)保知識概覽”電子文檔單擊“打開”，即可生成電子書。 (2)單擊右下角的“編輯頁面內(nèi)容”按鈕后，選擇如圖6-4所示的模板素材庫、鏈接等圖標(biāo)，對電子書的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步編輯和完善。在左上角單擊“預(yù)覽”按鈕進(jìn)行預(yù)覽后，單擊“保存”按鈕將頁面內(nèi)容進(jìn)行保存。 (3)回到預(yù)覽頁面，單擊右下角的“更多外觀設(shè)置”按鈕后，選擇如圖6-5所示的“基本”設(shè)置，對“標(biāo)題”“LOGO”“背景音樂”“下載權(quán)限”等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。 (4)選擇如圖6-6所示的“設(shè)計(jì)”標(biāo)簽，從“模板”“主題”“場景”“設(shè)置”等方面進(jìn)一步修改與完善。 (5)設(shè)置完成后，單擊“保存”按鈕，一本頁面美觀、方便閱讀的在線電子書就生成了。 2.發(fā)布在線電子書 制作完成的在線電子書，可以根據(jù)需求選擇不同的閱讀設(shè)備，并將預(yù)覽鏈接發(fā)送到相應(yīng)的設(shè)備上進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)預(yù)覽效果調(diào)整和修改設(shè)置。修改完善后，就可以進(jìn)行發(fā)布了。你可以將電子書的鏈接通過即時(shí)通信軟件發(fā)送給朋友，供他們?yōu)g覽、欣賞。 在發(fā)布時(shí)，應(yīng)該注意對在線電子書進(jìn)行瀏覽權(quán)限的設(shè)置(如圖6-7所示)，大家在閱讀的同時(shí)，也要注意保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)。 四、展示與分享 各組選擇合適的方式進(jìn)行作品展示，并說明選擇理由。五 、反思與評估參考表6-4，對本組工作進(jìn)行自評。表6-4 工作評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)結(jié)果學(xué)習(xí)成果完整展示團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)過程、支撐材料和結(jié)果。1.成果質(zhì)量：電子書質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期。2.展示效果：展示過程中是否有效地傳達(dá)了項(xiàng)目亮點(diǎn)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆項(xiàng)目過程展示團(tuán)隊(duì)在完成項(xiàng)目過程不同階段的目標(biāo)、遇到的問題和收獲。1.團(tuán)隊(duì)分工明確性：團(tuán)隊(duì)成員分工是否明確。合理性：分工是否合理，能否充分發(fā)揮各成員優(yōu)勢。2.溝通與協(xié)作溝通效率：團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否順暢。協(xié)作能力：團(tuán)隊(duì)成員是否能有效協(xié)作，共同解決問題。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆最終作品準(zhǔn)確且有創(chuàng)意的作品1.主題選擇方面相關(guān)性：是否與學(xué)習(xí)目標(biāo)或興趣相關(guān)。創(chuàng)新性：主題是否新穎、有獨(dú)特視角。2.內(nèi)容質(zhì)量準(zhǔn)確性：信息是否準(zhǔn)確、無錯(cuò)誤。邏輯性：內(nèi)容是否條理清晰、邏輯連貫。深度：內(nèi)容是否有深度，是否探討了問題的本質(zhì)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（2）在線電子書與紙質(zhì)書籍和普通電子書（即僅可以在自己的本地設(shè)備上瀏覽的電子書）相比有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？將討論結(jié)果填寫在表6-5中。 表6-5 紙質(zhì)書籍、普通電子書與在線電子書比較表項(xiàng)目紙質(zhì)書籍普通電子書在線電子書便捷性不方便攜帶需要進(jìn)行下載隨時(shí)可以觀看效果方便觀看容易傷眼睛容易傷眼睛知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)傳統(tǒng)版權(quán)法保護(hù)DRM 技術(shù)保護(hù)密碼和水印保護(hù)其他成本高成本低成本低（3）思考：作品選擇的呈現(xiàn)方式是不是最佳的？還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)？六、拓展延伸1、如何制作電子版產(chǎn)品宣傳冊？2、如何在作品集或個(gè)人網(wǎng)站上更有效地突出電子書特色？3、如何在電子郵件附件中安全地發(fā)送電子書而不超過大小限制？七、隨堂練習(xí)總結(jié)制作在線電子書的步驟有哪些？ 了解活動要求。學(xué)生互相討論，確認(rèn)分工，進(jìn)行資料收集。學(xué)生通過觀看課件和聽老師講解，學(xué)習(xí)了解“雙碳”知識。 學(xué)生課堂通過實(shí)踐進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究。學(xué)生進(jìn)行收集各組宣傳作品。學(xué)生學(xué)習(xí)電子書的制作與發(fā)布。學(xué)生通過展示與分享。學(xué)生通過展示與分享，參考各方面對制作的在線電子書進(jìn)行評價(jià)。進(jìn)行知識拓展。學(xué)生思考課堂聯(lián)系，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)加以回答。 幫助學(xué)生積極融入課堂。學(xué)生通過討論與探究，明確在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息的基本流程。學(xué)生通過邊看邊聽的形式進(jìn)行“雙碳”行動研究。 打開學(xué)生思維、讓學(xué)會生了個(gè)積極思考，進(jìn)一步理解課堂內(nèi)容。讓學(xué)生了解文件傳遞方式選擇及其特點(diǎn)。 讓學(xué)生自行搜索查詢在線電子書平臺的比較。讓學(xué)生選擇合適的方式進(jìn)行作品展示。讓學(xué)生通過討論思考，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并加以改進(jìn)。讓學(xué)生的知識面得以加寬。讓學(xué)生對本節(jié)課的知識更加融會貫通并運(yùn)用于實(shí)際。
布置作業(yè) 回家自己嘗試設(shè)計(jì)電子書制作方案。 完成作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結(jié) 通過開啟低碳生活，助力“雙碳”行動的課程，我們學(xué)習(xí)了“雙碳”知識學(xué)習(xí)和“雙碳”行動研究、互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究、收集各組宣傳作品、電子書的制作與發(fā)布等知識。了解了如何制作電子書，也在制作過程中學(xué)習(xí)了關(guān)于碳中和、碳達(dá)峰等知識。學(xué)習(xí)了如何采取行動降低碳排放保護(hù)環(huán)境、電子書制作過程、資料收集的方法。 分組總結(jié)歸納 鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達(dá)能力。
板書 一、 “雙碳”知識學(xué)習(xí)和“雙碳”行動研究二、互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布形式研究三、收集各組宣傳作品四、電子書的制作與發(fā)布 學(xué)習(xí)、記憶及勾畫知識點(diǎn) 明確教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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