資源簡介

(共51張PPT)
第25課
一起講好“低碳生活”小故事
（河北大學出版社）七年級
01
教學目標
02
問題情境
03
活動要求
04
活動建議
05
活動過程
06
展示與分享
08
課堂練習
07
反思與評估
09
課堂小結
10
課堂小結
11
板書設計
01
教學目標
1、信息意識：能夠認識和推動低碳生活，在錯綜復雜的信息中識別到低碳生活。
2、計算思維：能夠將短視頻制作分解為小步驟，逐步完成。通過拍攝錄制并剪輯從而完成視頻制作。
3、數字化學習與創新：能夠改變制作方式,具備充分利用視頻工具進行處理的能力。
4、信息社會責任：在物聯網應用中,知道視頻剪輯發布的常用方法和策略，保護個人隱私，尊重他人隱私。
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問題情景
2030年前實現“碳達峰”、2060年前實現“碳中和”，這是我國基于推動構建人類命運共同體的責任擔當和實現可持續發展的內在要求做出的重大戰略決策。為了實現這一目標，我國正在采取一系列政策措施，包括優化能源結構、發展可再生能源、提高能效、推廣綠色建筑、加強碳市場建設等。作為中學生，我們有責任讓更多的人了解這一理念，共同為這一目標而努力。我們如何講好“低碳生活”故事呢？
02
問題情景
低碳故事
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活動要求
短視頻在當下頗受大家歡迎，嘗試做個一分鐘“低碳生活”主題短視頻推動“低碳生活”行動。
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活動建議
通過頭腦風暴活動列出日常生活中低碳環保的典型場景，并用思維導圖呈現。
針對一個典型場景，規劃、設計短視頻內容。
選擇適當的數字化工具拍攝、編輯視頻，完成編輯制作。
選擇合適的方式進行推廣。
04
活動建議
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活動過程—自主探究與合作
活動1：探究如何創作一個優秀的短視頻
制作一個宣傳低碳生活的短視頻講好環保故事，是很有意義的。我們的目標不僅是提升公眾的環保意識，而且要鼓勵更多的人參與到綠色生活方式中來。
可以參考如下步驟展開探究工作：
1.確定主題與信息
明確短視頻要傳達的核心信息。比如，可以聚焦于日常生活中容易實施的低碳行動，如減少塑料制品的使用、節約水電、騎自行車出行等。
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活動過程—自主探究與合作
通過拒絕使用塑料制品，就是開啟低碳生活的一把關鍵鑰匙。從自帶購物袋去超市，到舍棄一次性塑料吸管，每少用一件塑料制品，都在為減少碳排放努力。
參考樣例：通過植樹造林、節能減排等形式，抵消自身產生的二氧化碳或溫室氣體排放量，達到相對“零排放”。
2.研究與策劃
(1)收集資料：查找有關低碳生活的數據、事例或專家觀點，增強短視頻的說服力。
本組聚焦內容：
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活動過程—自主探究與合作
比如，選擇植樹造林，可以結合生物知識，從光合作用角度人手，分析它與碳中和的關系，并在視頻中呈現相關知識。
在碳達峰、碳中和目標落實中，森林可以發揮很大作用。森林植物通過光合作用將大氣中的二氧化碳吸收并固定在植被與土壤中排出氧氣，這就是森林碳匯，可以降低大氣中二氧化碳濃度。
(2)腳本撰寫：編寫一個簡短而有力的腳本，確保信息清晰、吸引人且易于理解。
05
活動過程—自主探究與合作
3.設計視覺元素
風格選擇：是動畫、實拍、訪談還是結合多種形式？
視覺素材：準備相關的圖片、圖表、圖標或視頻片段，以直觀展示信息。
色彩與字體：選擇符合主題的色彩方案和易讀的字體，保持整體風格一致。
我的風格：
低碳生活并不難，步行代替短途開車、隨手關燈、減少一次性用品。簡單的改變，就能為地球的低碳轉型貢獻巨大力量。
結合多種形式。
我的核心宣傳詞：
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知識拓展
創作一個短視頻需要用到哪些工具？
1.拍攝設備：手機、攝像機（專業攝像機、單反 / 無反相機）。
2.音頻錄制設備：內置麥克風、外置麥克風（領夾式麥克風、指向性麥克風、電容式麥克風）。
3.燈光設備：自然光、人造燈光（LED 燈板、柔光燈罩、攝影棚閃光燈）。
4.三腳架和穩定器：三腳架、穩定器（手持穩定器、車載穩定器）。
5.視頻編輯軟件：手機端（剪映、快影、秒剪）、電腦端
（Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro X、DaVinci Resolve）。
活動過程—自主探究與合作
05
活動過程—自主探究與合作
活動2：制作“低碳生活”短視頻
1.拍攝與錄制
如果包含實拍內容，需要提前規劃拍攝地點、時間，準備好所需的設備（如相機、三腳架、麥克風）。
(1)使用數字設備采集音視頻素材。由于版權保護等原因，大部分素材需要自行拍攝或制作。
要拍攝出優質的視頻素材，僅僅擁有高性能的硬件設備還不夠，了解基本的拍攝方法和原則也是至關重要的。
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活動過程—自主探究與合作
①拍攝前，需要準備簡單的拍攝腳本，考慮各種因素并進行整體設計做到心中有數。
②拍攝時，要學會有效利用光線。盡量選擇在光線柔和、明亮的環境下拍攝，避免在光線過暗或過亮的地方拍攝。同時，可以利用補光燈等設備來補充光線，使畫面更加明亮、清晰。
畫面的穩定性直接影響到觀眾的觀看體驗。在拍攝過程中，應盡量保持設備的穩定，避免抖動和晃動。有條件時可以使用三腳架、穩定器等設備來輔助拍攝。
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活動過程—自主探究與合作
構圖在視頻拍攝中扮演著重要的角色。可以采用三分法等構圖原則，將畫面主體放置在合適的位置，使畫面更加美觀、和諧。同時，注意前景和背景的選擇與搭配，增強畫面的層次感。
“三分法”是“黃金分割”的簡化版，它通過將畫面分為九個等份的方格，形成兩條垂直線和兩條水平線，這四條線交叉的四個點被稱為焦點或交叉點。在構圖時，將畫面主體放在這些交叉點上，可以使畫面更加平衡、鮮明，并吸引觀者的注意力（如圖6-8所示）。
圖6-8 三分法構圖
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活動過程—自主探究與合作
同時，要根據拍攝主題和需要，選擇合適的焦距和拍攝角度。例如，在拍攝人物時，可以使用特寫鏡頭來突出人物的表情和細節；在拍攝風景時可以使用廣角鏡頭來展現廣闊的視野。
③拍攝后，要對視頻素材進行后期編輯。例如，根據主題需要對視頻進行簡單剪輯，添加音效和特效，以提升視頻的趣味性和吸引力。
(2)利用錄屏軟件錄制視頻素材。在制作短視頻時，如果想要添加基于已制作課件的講解內容，可使用錄屏軟件將這一內容錄制成視頻。
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活動過程—自主探究與合作
①下載并安裝一款錄屏軟件。啟動軟件，熟悉其界面和各項功能。可參考軟件的幫助或網站上的相關介紹。
②錄制視頻素材。
a.設置錄屏參數。根據需要，選擇錄制方式（全屏錄制、區域錄制、應用窗口錄制、聲音錄制等方式），如圖6-9所示。因為要錄制課件的講解內容這里，選擇“全屏”的錄制方式，則出現如圖6-10所示的窗口。
圖6-9 錄制方式的選擇界面
圖6-10 錄制方式選擇后的界面
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活動過程—自主探究與合作
b.設置聲音來源，確定攝像頭錄制狀態。選擇了錄制方式之后，需要對系統聲音、麥克風、攝像頭等參數進行設置。因為要錄制課件內容，所以選擇“錄制系統聲音”，而麥克風和攝像頭選擇“不錄麥克風”和“不錄攝像頭“，如圖6-11所示。
圖6-11 設置聲音來源及確定攝像頭錄制狀態
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活動過程—自主探究與合作
c.打開錄制內容。錄屏參數設置完畢之后，打開需要錄制的內容，如“低碳環保.ppt”。
d.開始錄制。單擊圖6-11界面中的“開始”按鈕，進行錄制工作。此時，任何操作均會被錄屏軟件記錄下來。因此，正常播放“低碳環保.ppt”文件，就可將課件的講解內容完整錄制下來。
e.停止錄制。當錄制內容結束，可單擊“停止”按鈕（如圖6-12所示）軟件會自動保存錄制的視頻文件。
圖6-12 停止錄制
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活動過程—自主探究與合作
2.小組合作完成素材拍攝及素材評價工作
參考表6-6，對本組工作進行評價。
表6-6
視頻素材評價表
評價 改進
光線 好 口一般 口不理想
構圖 好 口一般 口不理想
穩定性 好 口一般 口不理想
焦距 好 口一般 口不理想
角度 好 口一般 口不理想
音效 好 口一般 口不理想
音效 好 口一般 口不理想
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活動過程—自主探究與合作
3.短視頻的制作與發布指南
(1)短視頻的后期制作。在視頻錄制完成后，一般需要進一步的編輯如裁剪、添加字幕、調整音量等。
注意：為了避免侵權，不要錄制或傳播未經授權的內容或他人的隱私信息。
①剪輯視頻。剪輯主要是將不需要的視頻片段“剪”去，將不同的視頻片段進行拼接等。剪輯時要保持故事的連貫性和邏輯性，
避免跳躍過大導致觀眾難以理解。此外，還應該根據視頻節
奏和情感需要選擇合適的剪輯方式。
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活動過程—自主探究與合作
a.導入視頻素材。單擊“導入”按鈕（如圖6-13所示），在出現的對話框中選擇需要剪輯的視頻文件。
b.剪輯視頻。將鼠標指針放置在軌道之上視頻片段的起始和終結的地方，鼠標指針會產生變化，預示著可以通過水平拖動，對視頻片段進行裁剪。
圖6-13 導入視頻素材
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活動過程—自主探究與合作
c.分割視頻。當一段視頻需要刪除的是中間一段時，首先找到該段視頻在時間線上需要分割的時間點（可以拖動時間線上的游標，如圖6-14所示）然后單擊“分割”按鈕，則一段視頻片段被分割為兩段。此時，再對不需要的內容進行刪除即可。
d.合并視頻片段。如果本短視頻還需要其他視頻素材，可以通過“導人視頻素材”的辦法，將新的視頻添加到視頻軌道上，從而完成合并視頻片段的目的。
圖6-14 分割視頻片段
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活動過程—自主探究與合作
②音效處理。
a.設置視頻片段為靜音狀態。首先選中需要靜音的視頻片段，然后單擊該段視頻所在軌道左側的“關閉原聲”，如圖6-15所示。
b.添加音樂或音效素材。添加音樂或音效素材可采用和視頻素材導人類似的方法，也可以從默認素材庫中選擇，如圖6-16所示。
圖6-15 關閉原聲
圖6-16 添加素材庫中的音樂或音效素材
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活動過程—自主探究與合作
音效需要與視頻內容相匹配，以增強觀看體驗。盡量選擇高質量的音頻文件，避免導入壓縮后的音頻，以保證音質。注意音效的音量和音色調整，避免過于突兀，要與視頻畫面相匹配。可以適當加入背景音樂，但不要喧賓奪主。
③添加字幕。為了便于理解，可以給視頻添加字幕。字幕內容應簡潔明了，與視頻內容相關，樣式和顏色也應與視頻風格相協調，避免過于花哨或突兀。操作時可以在編輯軟件中新建字幕軌道，并選中軌道進行字幕編輯設置字幕的樣式、位置、大小和顏色等。
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活動過程—自主探究與合作
除了上述音效處理和添加字幕等操作之外，還可以根據實際需要應用光暈、模糊、閃爍等特效，也可以在同一幀上疊加多個特效，以增強視覺效果。但特效的使用應適度，避免過于花哨影響觀看體驗，要根據視頻風格和情感需要選擇合適的特效。
查找并觀看組內兩段介紹低碳環保的短視頻，從以下四個方面對它們進行評價，并填寫在表6-7中。
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活動過程—自主探究與合作
表6-7 短視頻評價表
視頻名稱 剪輯 音效 字幕 特效
低碳生活 內容的連貫性較好，視頻的敘述較為流暢 背景音樂是輕快的節奏，并且音量與解說詞的比例協調得較好 字幕基本準確，沒有發現錯別字或者表述錯誤的地方 轉場特效豐富多樣，有旋轉、滑動等特效，特效的使用與視頻內容的風格很契合
低碳出行 整體節奏適中，各個片段之間的過渡比較自然，能夠較好地引導觀眾理解低碳環保的內容 音效的運用非常巧妙，起到了強調的作用。同時，所有音效的質量都比較高，與畫面的配合度也很高 字幕與畫面和解說詞的配合基本同步，但存在個別延遲的情況，影響了觀看體驗 在視頻中添加了一些與低碳環保相關的動畫特效，增強了畫面的視覺沖擊力，更好地傳達了低碳環保的概念
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活動過程—自主探究與合作
續表：
低碳飲食 選擇的素材比較豐富，包括實際生活中的低碳場景、數據圖表等 音樂的音量在某些片段中有些過大，略微掩蓋了部分解說詞 字體清晰，顏色搭配合理，無論在何種畫面背景下都能輕松閱讀 畫面特效較少，僅在展示一些數據圖表時有簡單的動畫效果，整體視覺效果不夠突出
低碳辦公 素材的選擇很有針對性，無論是圖片還是視頻片段，都緊密圍繞低碳環保主題 在一些關鍵場景中添加了適當的音效，增強了視頻的真實感和吸引力。但部分音效的質量差，聽起來有些失真 字幕準確無誤，用詞嚴謹，體現了對低碳環保知識的準確傳達 使用了一些簡單的轉場特效，雖然能起到一定的過渡作用，但缺乏創意，沒有給視頻增色太多
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活動過程—自主探究與合作
(2)短視頻的發布與推廣。編輯好的短視頻，應選擇一個相應的格式進行保存。在保存時要根據不同的發布需求選擇不同的分辨率及碼率。
①借助搜索引擎查詢可以發布短視頻的平臺。
②比較其中的兩個短視頻發布平臺，查看其對視頻格式、視頻分辨率及視頻大小的要求，并填寫在表6-8中。
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活動過程—自主探究與合作
表6-8 短視頻發布平臺發布要求
平臺名稱 格式 分辨率 大小
B 站 推薦格式為 mp4 或 flv 舊版1920x1080、新版是4096x4096 最大不超過 4GB
抖音 主要是 mp4 橫屏視頻：寬高比 16：9，分辨率≥1280×7202413 豎屏視頻：寬高比 9：16，分辨率≥720×1280 橫屏視頻：大小≤1000M
豎屏視頻：大小≤100M
快手 支持 mp4 格式 建議為 1440*1920 50M 以內
西瓜視頻 常見格式如 mp4 一般高清及以上分辨率 大小不超過 4GB
活動過程—自主探究與合作
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知識拓展
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展示與分享
將制作好的短視頻進行班內展播，請老師和同學們進行評價，并給出修改意見。
參考如下方面進行點評：
(1)內容是否簡潔明了，突出重點，避免冗長和拖沓。
(2)視覺效果如何，畫面、音效和字幕等元素是否提升了視頻的吸引力。
(3)是否具有創意和獨特性，能夠從眾多同類短視頻中脫穎而出。
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反思與評估
(1)發布作品。修改后的作品，可參考以下步驟發布。
①登錄合適的短視頻平臺。
②執行“投稿”→“發布視頻”命令，上傳視頻文件。
③輸入標題及作品簡介。
④進行其他發布設置。
⑤設置完成后單擊“發布”按鈕，將視頻發布到互聯網上。
⑥發布完成后，可以利用即時通信軟件將鏈接發送給同學，邀請他們觀看，并幫助宣傳、推廣。
(2)分享與評價。參考表6-9，對本組工作進行評價。
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反思與評估
表6-8 短視頻發布平臺發布要求
評價內容 評價標準 評價結果
學習成果 完整展示團隊的設計過程、支撐材料和結果 成果質量:短視頻質量是否達到預期 觀眾反饋:觀眾對短視頻的評價和反饋如何 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
項目過程 展示團隊在完成項目過程不同階段的目標、遇到的問題和收獲 1.團隊分工 明確性：團隊成員分工是否明確 合理性:分工是否合理，能否發揮各成員優勢 2.項目計劃 完整性：項目計劃是否完整，是否考慮了所有關鍵步驟 合理性:計劃是否合理，時間分配是否恰當 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
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反思與評估
續表：
最終作品 準確且有創意的作品 1.主題選擇 相關性：是否與學習目標或興趣相關 創新性：主題是否新穎、有獨特視角 2.創意表現 獨特性：視頻內容是否獨特、有吸引力 想象力:是否展現了豐富的想象力和創造力 3.內容質量 準確性：信息是否準確、無錯誤 邏輯性:內容是否條理清晰、邏輯連貫 深度:內容是否有深度，是否探討了問題的本質 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
07
反思與評估
續表：
最終作品 4.表現力 畫面構圖：畫面構圖是否合理，視覺效果是否良好 剪輯技巧：剪輯是否流暢，能否準確傳達主題 音效和配樂：音效和配樂是否恰當，能否增強視頻感染力 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
07
反思與評估
(3)在線信息發布的基本流程如圖6-17所示，根據活動經驗，對其進行評價和優化。
優化調整
圖6-17 在線信息發布的基本流程
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拓展延伸
一、內容方面
遵守法律法規：確保短視頻內容不包含任何違法信息。
主題明確與價值傳遞：具有明確的主題。
二、制作質量
畫面質量：保證視頻畫面清晰，避免模糊、晃動或畫面失真的情況。
聲音質量：確保聲音清晰可聽，沒有雜音、爆音或音量過小過大的情況。
剪輯流暢：視頻的剪輯要流暢自然，避免出現鏡頭切換突兀、跳幀等問題。
1、制作剪輯完成后，發布短視頻作品時應該注意哪些事項
08
拓展延伸
三、標題和描述
標題：標題應簡明扼要，在簡潔的基礎上，要具有吸引力。
描述：視頻描述應詳細介紹視頻的內容、背景、制作目的等信息。
關鍵詞優化：合理使用關鍵詞可以提高視頻的搜索排名。
四、標簽使用
相關性：標簽要與視頻內容緊密相關，能夠準確反映視
頻的主題、類別、涉及的人物或事件等信息。
數量適當：不要使用過多的標簽，一般 3 - 5 個較為合適。
1、制作剪輯完成后，發布短視頻作品時應該注意哪些事項
08
拓展延伸
五、發布時間
目標受眾活躍時間：了解目標受眾在平臺上的活躍時間，選擇在這些時間段發布短視頻，可以獲得更多的曝光和互動。
平臺流量高峰：除了考慮受眾的活躍時間，也要關注平臺的流量高峰時段。
六、互動與推廣
引導互動：在視頻結尾或描述中，可以適當地引導觀眾進行互動。
跨平臺推廣：如果有多個社交媒體平臺賬號，可以同時在不同平臺上發布短視頻，擴大視頻的傳播范圍。
1、制作剪輯完成后，發布短視頻作品時應該注意哪些事項
08
拓展延伸
一、居家生活
1.能源節約：照明用電、電器使用、智能家居設備的應用。
2.水資源節約：一水多用、使用節水器具、日常用水習慣。
3.家居裝修與材料選擇：環保材料、室內綠植。
二、出行
1.公共交通優先：乘坐公交車和地鐵、拼車出行。
2.綠色出行方式：步行、騎自行車、新能源汽車。
2、可以從哪些方面講好“低碳生活”的故事？
08
拓展延伸
三、飲食
1.食物選擇：本地食材優先、素食為主。
2.減少食物浪費：適量購買食物、合理儲存食物。
四、辦公與學習
1.紙張節約：雙面打印、電子文檔優先。
2.辦公設備節能：電腦節能設置、其他設備節能。
五、消費與廢棄物處理
1.綠色消費與廢棄物分類與回收：購買環保產品和優先垃圾分類投放。
2、可以從哪些方面講好“低碳生活”的故事？
08
拓展延伸
3、制作完成的視頻可以在哪些平臺發布呢？
抖音：是一款幫助用戶表達自我，記錄美好生活的視頻平臺。
快手：用戶相對下沉，主要用戶收入低、年齡低、學歷低，內容上三四線城市年輕人、農村用戶居多。
西瓜視頻：是今日頭條旗下的平臺，流量特別大，容易出爆款。
火山小視頻：今日頭條旗下的短視頻平臺，主要用戶群和快手類似。
頭條小視頻：今日頭條 app 內的一個小視頻板塊，類似于微頭條。
好看視頻：百家號旗下的短視頻平臺，有百度 app 和好看視頻 app 這兩個渠道積攢流量，用戶量可觀。
08
拓展延伸
3、制作完成的視頻可以在有哪些平臺發布呢？
全民小視頻：百度旗下的視頻平臺，類似火山小視頻。
愛奇藝自媒體平臺：可發布視頻類內容，通過愛奇藝號進行運營。
B 站：即嗶哩嗶哩，是一個多元化的視頻平臺，用戶群體以年輕人為主，對各種類型的短視頻內容接受度較高，包括知識科普、生活記錄、動漫、游戲等。
微信視頻號：依托于微信強大的社交生態，用戶可以在微信內方便地分享和觀看短視頻。
小紅書：用戶群體主要是年輕人，尤其是女性用戶較多。
09
課堂練習
同學們知道低碳生活的好處有哪些嗎？
一、環境方面
應對氣候變化：可以減少溫室氣體排放而且可以保護生態系統。
改善空氣質量：降低污染物排放從而改善大氣環境質量。
二、經濟方面
節約能源成本：家庭可以降低電費支出。企業可以降低生產成本。
推動新興產業發展：推動了可再生能源產業的發展，促進了經濟結構的調整和升級。
09
課堂練習
同學們知道低碳生活的好處有哪些嗎？
三、社會方面
提升健康水平：低碳生活鼓勵步行、騎自行車等出行方式，這增加了人們的身體活動量，提高人們的身體素質和健康水平。有助于改善整體的生活環境。
促進可持續發展意識：通過人們日常生活中的點滴行動，向社會傳遞可持續發展的價值觀。可以增強社區居民之間的互動和合作。
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課堂小結
通過我國基于推動構建人類命運共同體的責任擔當和實現可持續發展的內在要求做出的重大戰略決策，我們了解到“低碳生活”這一生活方式，我們學習制作剪輯關于低碳生活的短視頻并發布在網絡平臺上，進行改變和宣傳。最后通過評價不同的平臺進行篩選發布，通過學習本課程，我們應該深刻認識到通過短視頻進行宣傳“低碳生活”的好處。
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板書設計
一起講好“低碳生活”小故事
一、探究如何創作一個優秀的短視頻
二、制作“低碳生活”短視頻
課后作業
1、回家后與家人討論該如何進行“低碳生活”。
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