資源簡介

(共21張PPT)
導入新課
同學們，在剛剛的視頻中，我們看到了一個個師生之間的感人瞬間。那溫暖的畫面、真摯的情感，是否觸動了你的心靈呢？老師的關懷如明燈照亮我們前行的路，學生的敬愛如春風溫暖老師的心田。在我們的求學生涯中，師生情誼是一道獨特而美麗的風景。今天，就讓我們一起走進“珍惜師生情誼”
第五課 和諧的師生關系
5.2 珍惜師生情誼
自主學習
1.師生交往理想而美好的狀態是什么？
2.如何建設和諧的師生關系？
3.與老師發生矛盾怎么辦？
自主學習
1.師生交往理想而美好的狀態是什么？
2.如何建設和諧的師生關系？
3.與老師發生矛盾怎么辦？
生活觀察
與老師交往的場景：
師生利用互聯網共同查找學習資料
老師和學生討論，傾聽學生發言
老師和學生一起打球
老師和家長溝通學習情況
回憶你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
在我考試失利心情低落時，老師找我談心 傾聽者 讓我感受到被理解和關心，舒緩了我的負面情緒，使我重新振作起來，勇敢面對挫折。
組織班級的知識競賽活動 組織者 培養了我的團隊協作能力和競爭意識，讓我學會在活動中發揮自己的優勢。

當我對未來感到迷茫，向老師請教時 指導者 為我指明了方向，讓我對未來有了更清晰的規劃和目標。

生病請假在家，老師通過電話關心我的情況 陪伴者 讓我在身體不適時也能感受到溫暖，增強了我戰勝疾病的信心。
老師是我們成長道路上的指導者、組織者、傾聽者、陪伴者。在我們人生中發揮著很重要的作用。與老師交往的這些美好場景也呈現出：
1.師生交往理想而美好的狀態：彼此尊重、教學相長、攜手共進。
彼此尊重，是師生間建立良好關系的開始
師生間要相互尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。
同時，老師也要以恰當的方式表達對學生的尊重與對教育事業的熱愛，這樣才能真正建立起良好的師生關系
學生應該叢內心尊重每一位老師，這不僅體現為內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。
教學相長
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
一方面，學生的學習離不開老師的引領和指導；
另一方面，學生與老師的交流互動，也可以促進老師更好地教。教學是教與學的互動，體現為師生、生生通過運用恰當的教與學的方式。實現思維的發展和知識的獲得，也實現著自然順暢的對話與溝通。師生相互交流、相互啟發、相互啟發、相互補充，增進師生之間的情感交流，促進共識、共享、共進，實現共同發展。
探究與分享一
華羅庚與陳景潤的師生情誼令人動容。陳景潤初出茅廬時，華羅庚便慧眼識珠，發現了他的數學天賦。華羅庚給予陳景潤諸多指導和鼓勵，為他創造研究條件。陳景潤對華羅庚滿懷敬仰，視其為人生導師。在艱苦的歲月里，他們雖相隔千里，卻通過書信交流數學心得。陳景潤在華羅庚的影響下，廢寢忘食地鉆研數學難題，最終取得了舉世矚目的成就。他們的情誼不僅是師生之誼，更是對數學共同的熱愛與追求，激勵著無數后來者勇攀科學高峰。
偉人與恩師
華羅庚與陳景潤的師生情誼
這些故事對我們構建和諧的師生關系有何啟示？
2.如何建設和諧的師生關系？
說說自己班主任的辛苦。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
學生要理解老師在我們成長中的作用，感恩老師的辛勞和幫助。
（1）我們應主動理解、關心老師
（2）真誠接受老師的引領和指導。
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中吸取營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓….
（1）小奇受到表揚和批評的原因是什么？設想一下他受到表楊和批評后有什么情緒反應？
（2）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評
探究與分享二
2.如何建設和諧的師生關系？
（3)正確對待老師的表揚和批評。
①如何正確對待老師的表揚？
②如何正確對待老師的批評？
A.老師的表場意味肯定、鼓勵和期待。激勵我們更好地學習和發展。
B.對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。
A.老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。B.對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
材料：有一次，在課堂上老師點名讓我回答問題，我沒答上來。老師當眾批評了我，說我學習不認真。我覺得很沒面子，心里不服氣，當下就和老師頂嘴，說問題太難了。老師更生氣了，讓我站著聽課。那節課我心情特別糟糕。課后冷靜下來，我開始反思自己的行為，覺得自己確實不該頂撞老師。于是我鼓起勇氣去找老師道歉，老師也語重心長地和我交談，指出我的不足，我們的矛盾就此化解，我也更加努力學習了。
這則材料給我們什么啟示？
3.與老師發生矛盾怎么辦
（2）相信善意，多些寬容和理解
相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好如何改變。如果是老師的原因,要思考怎樣與老師溝通。
（3）坦誠相待，注意溝通方式
主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
（4）求同存異，尊重關心
在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
探究與分享三
在學習和生活中，我們會遇到很多風格不同的老師。同學們紛紛表達自己 的看法。
（1）分享與不同風格的老師和諧相處的事例
（2）他們成功交往的事例給了我們什么啟示？
（3）反思自己 在與不同風格老師的交往中哪些方面做得比較好，哪些方面需要改進？并說說自己未來的打算？
(4)尊重并適應不同風格的老師。
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異。每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？
啟思導行 閱讀材料見（P41），回答下列問題：
（2）你有沒有不喜歡的老師？他對你的成長有幫助嗎？我們應該如何對待自己不喜歡的老師？
01
02
（3）向憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。
03
（1）我們應主動理解、關心老師
（2）真誠接受老師的引領和指導。
(4) 尊重并適應不同風格的老師。
（3) 正確對待老師的表揚和批評。
2.如何建設和諧的師生關系？
課堂小結
談談你的收獲
板書設計
第五課 和諧的師生關系
5.2珍惜師生情誼
1.師生交往理想而美好的狀態是什么？
2.如何建設和諧的師生關系？
3.與老師發生矛盾怎么辦？中小學教育資源及組卷應用平臺
5.2《珍惜師生情誼》教學設計
課題 5.2 珍惜師生情誼 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級上
教材分析 本框題選自部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元《成長的時空》第五課《和諧的師生關系》第二課時內容《珍惜師生情誼》，教材主要闡述了師生交往理想而美好的狀態及如何建立良好的師生關系。首先，教師要引導學生明確彼此尊重、教學相長、攜手共進是師生交往理想而美好的狀態；其次，教師要引導學生主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領和指導，正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，找到和老師交往的正確方式，與老師建立良好的師生關系。
核心素養目標 通過“生活觀察”這一活動，引發學生對師生之間應如何交往的思考，知道師生交往的良好狀態，主動增進與老師的情感，理解老師，關心老師。2.通過探究與分享活動，掌握與老師有效溝通的方法和技巧，能夠在日常生活中以實際行動尊重老師，建設和諧的師生關系，培育健全人格。
重點 如何建設和諧師生關系
難點 如何建設和諧師生關系
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻師：同學們，在剛剛的視頻中，我們看到了一個個師生之間的感人瞬間。那溫暖的畫面、真摯的情感，是否觸動了你的心靈呢？老師的關懷如明燈照亮我們前行的路，學生的敬愛如春風溫暖老師的心田。在我們的求學生涯中，師生情誼是一道獨特而美麗的風景。今天，就讓我們一起走進“珍惜師生情誼”這一框題的學習。 看視頻 用視頻激起學生對師生和諧相處美好關系的向往之情，從而引入課題。
講授新課 環節一：自主學習1.師生交往理想而美好的狀態是什么？2.如何建設和諧的師生關系？3.與老師發生矛盾怎么辦？環節二：師生交往理想而美好的狀態1.利用書上P37生活觀察要求學生完成表格內容。師引導：老師是我們成長道路上的指導者、組織者、傾聽者、陪伴者。在我們人生中發揮著很重要的作用。與老師交往的這些美好場景也呈現出：師生交往理想而美好的狀態：彼此尊重、教學相長、攜手共進。（1）彼此尊重，是師生間建立良好關系的開始師生間要相互尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。同時，老師也要以恰當的方式表達對學生的尊重與對教育事業的熱愛，這樣才能真正建立起良好的師生關系學生應該叢內心尊重每一位老師，這不僅體現為內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。（2）教學相長 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 一方面，學生的學習離不開老師的引領和指導； 另一方面，學生與老師的交流互動，也可以促進老師更好地教。教學是教與學的互動，體現為師生、生生通過運用恰當的教與學的方式。實現思維的發展和知識的獲得，也實現著自然順暢的對話與溝通。師生相互交流、相互啟發、相互啟發、相互補充，增進師生之間的情感交流，促進共識、共享、共進，實現共同發展。環節三：如何建設和諧的師生關系看視頻和華羅庚與陳景潤的故事師提問:這些故事對我們構建和諧的師生關系有何啟示？學生說說自己班主任的辛苦。師總結并用多媒體展示：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。學生要理解老師在我們成長中的作用，感恩老師的辛勞和幫助。我們應主動理解、關心老師（2）真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中吸取營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。2.多媒體展示材料：多2小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓….（1）小奇受到表揚和批評的原因是什么？設想一下他受到表楊和批評后有什么情緒反應？（2）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評 師總結：（3)正確對待老師的表揚和批評。①如何正確對待老師的表揚？A.老師的表場意味肯定、鼓勵和期待。激勵我們更好地學習和發展。B.對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②如何正確對待老師的批評？A.老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。B.對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。3.多媒體展示材料：有一次，在課堂上老師點名讓我回答問題，我沒答上來。老師當眾批評了我，說我學習不認真。我覺得很沒面子，心里不服氣，當下就和老師頂嘴，說問題太難了。老師更生氣了，讓我站著聽課。那節課我心情特別糟糕。課后冷靜下來，我開始反思自己的行為，覺得自己確實不該頂撞老師。于是我鼓起勇氣去找老師道歉，老師也語重心長地和我交談，指出我的不足，我們的矛盾就此化解，我也更加努力學習了。師提問：這則材料給我們什么啟示？（生答）師總結：3.與老師發生矛盾怎么辦（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好如何改變。如果是老師的原因,要思考怎樣與老師溝通。（2）相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。（3）坦誠相待，注意溝通方式主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。（4）求同存異，尊重關心在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。4.多媒體展示P40探究與分享，然后師提問：（1）分享與不同風格的老師和諧相處的事例（2）他們成功交往的事例給了我們什么啟示？（3）反思自己 在與不同風格老師的交往中哪些方面做得比較好，哪些方面需要改進？并說說自己未來的打算？師總結：(4)尊重并適應不同風格的老師。 由于年齡、專業、閱歷、性格等差異。每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。多媒體展示啟思導行中王亞南的故事，師提問：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？ （2）你有沒有不喜歡的老師？他對你的成長有幫助嗎？我們應該如何對待自己不喜歡的老師？（3）向憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。最后，師總結：如何建設和諧的師生關系（1）我們應主動理解、關心老師真誠接受老師的引領和指導。（3）正確對待老師的表揚和批評。(4)尊重并適應不同風格的老師。 帶著問題讀教材，用鉛筆進行勾畫。學生回答聽，記筆記看，聽，說記筆記思考作答記筆記看，思考作答記筆記思考作答記筆記看，思考作答 培養學生自主學習的習慣。通過“生活觀察”這一活動，引發學生對師生之間應如何交往的思考，知道師生交往的良好狀態，主動增進與老師的情感，理解老師，關心老師。通過看視頻和故事，啟發學生如何更好地和老師相處，能主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領指導。通過對材料的分析作答，學生能正確對待老師的表揚和批評。通過對材料的分析談啟示能領會與老師發生矛盾后該怎么處理。通過這一活動，學生能懂得如何與不同風格的老師相處。進一步學會與不同的老師相處。
課堂練習 完成本節課的思維導圖 畫圖 復習鞏固知識，建立知識框架。
課堂小結 通過本節課的學習，你有什么收獲？師帶領學生對本節課內容進行回顧。 談收獲 使學生學會對知識進行總結復習，學會表達。
板書 第五課 和諧的師生關系5.2珍惜師生情誼1.師生交往理想而美好的狀態是什么？2.如何建設和諧的師生關系？3.與老師發生矛盾怎么辦？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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