資源簡介

(共32張PPT)
第九課 守護生命安全
9.2 提高防護能力
自主學(xué)習(xí)
閱讀教材P70—73，在課本上標記問題要點。
1.為什么要提高防護能力？
2.為什么要提高危險預(yù)判能力？
3.為什么要提高避險和逃生能力？
4.為什么要學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能？
5.怎樣提高防護能力？
總議題：提升防護能力，守護生命安全
環(huán)節(jié)一：從被動到主動，為何提升防護能力？
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
環(huán)節(jié)三：從防御到宣傳，怎樣制作防護指南？
核心素養(yǎng)目標
道德修養(yǎng)
法治意識
責(zé)任意識
通過了解臺風(fēng)，識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預(yù)防和遠離傷害。
通過應(yīng)急反應(yīng)力測試表演，懂得最基本的急救常識，學(xué)會一定的逃生自救知識，提高防護能力。
通過制作校園安全防護手冊，能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，增強自我防護的責(zé)任。
環(huán)節(jié)一
從被動到主動，為何提升防護能力？
環(huán)節(jié)一：從被動到主動，為何提升防護能力？
議一議
海南省應(yīng)急管理廳廳長番紹立介紹，這次臺風(fēng)破壞之強、影響之大，超乎想象，給群眾的生命財產(chǎn)造成了巨大損失。
截至9月7日15時，臺風(fēng)“摩羯”共造成全省19個市縣52.61萬人受災(zāi)，緊急避險轉(zhuǎn)移31.26萬人，累計安置14.07萬人，因災(zāi)死亡4人，受傷95人。
從守護生命安全的角度思考，怎樣才能盡可能減少人員傷亡和受災(zāi)損失？
議學(xué)提示：要提高防護能力。
面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，保護自己的生命，救助他人的生命。
環(huán)節(jié)一：從被動到主動，為何提升防護能力？
1.為什么要提高防護能力？P70
環(huán)節(jié)二
從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
議一議
海南省委馮飛書記對氣象預(yù)報服務(wù)工作給予高度肯定和表揚。
依托精準的氣象預(yù)報，文昌市提前開展低洼地帶、低矮房屋人員的轉(zhuǎn)移和撤離工作。
截至目前，文昌市完成轉(zhuǎn)移工作，轉(zhuǎn)移約20萬人次。組織安排海南千名38周以上孕婦提前住院，分批次開展停課、停工、停運、停航、停園、停業(yè)“六停”舉措。
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
議學(xué)提示：這得益于精準的氣象預(yù)報工作，啟示我們要提高危險預(yù)判能力。
文昌市的防御工作相當(dāng)?shù)轿唬苊饬撕芏鄵p失，這得益于什么？給我們什么啟示呢？
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
①提高危險預(yù)判能力。
自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險大多可以預(yù)判；一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。危險預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。
2.★如何提高防護能力？（P71）
議一議
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
結(jié)合材料，請你談?wù)劄槭裁垂倜揭蟊娍破铡芭_風(fēng)來了避險指南”？
議學(xué)提示：因為要幫助大眾提高避險和逃生能力，以便危急時刻求救和逃生。
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
②提高避險和逃生能力。
平時，我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動。
在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；
有效利用各種資源，以便求救和逃生。
2.★如何提高防護能力？（P72）
議學(xué)活動
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
應(yīng)急反應(yīng)力表演測試
根據(jù)所給情境做出緊急避險的示范表演。
要求：可以用語言描述，也可以用肢體語言表達。
議學(xué)活動
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
應(yīng)急反應(yīng)力表演測試
請任選情境進行示范（單人時長不超過1分鐘）：
1.發(fā)生火災(zāi)...
2.通過暴雨淹沒的道路...
3.高速公路上前方發(fā)生交通事故...
4.發(fā)生地震...
5.有人落水呼救...
6.有人觸電...
7.一個人在家，有人敲門...
8.有歹徒搶劫...
1.請指出剛才情境表演中的錯誤做法；2.遭遇險情時，正確的做法是怎樣的？
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
要鎮(zhèn)定，大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。
盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。
不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。 千萬不可盲目跳樓。
（1）發(fā)生火災(zāi)
車輛意外失火，破窗脫身打滾滅火
車輛落水，先深呼吸再打開車門
遇到翻車或墜車時，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。
事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。
（2）發(fā)生交通事故
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
保持冷靜，切勿慌亂。
尋找安全區(qū)域。在室內(nèi)，應(yīng)立即尋找堅固的家具、如桌子、床等藏身。
關(guān)火滅火，防止次生災(zāi)害。地震時，立即關(guān)火，避免火災(zāi)發(fā)生。
避免乘坐電梯。
確保出口暢通。
互助互救，共渡難關(guān)。地震發(fā)生后，鄰里之間要相互幫助，共同度過災(zāi)難。
善用求生工具。地震逃生過程中，可以使用手電筒、手機等光源，確保視線清晰。
（3）發(fā)生地震
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。
（4）溺水
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
議一議
自9月7日起，武警海南總隊訓(xùn)練基地連續(xù)出動數(shù)百名官兵擔(dān)負城市清障任務(wù)。
任務(wù)期間，一名男子騎電動車途經(jīng)該路段時，被路邊堆積的枯枝絆倒，左小臂及左膝蓋也被地面散落的玻璃劃傷。醫(yī)療分隊發(fā)現(xiàn)這一情況后，迅速對該男子進行緊急救護，消毒、止血、包扎后，及時將其送至附近的醫(yī)院就醫(yī)。
結(jié)合材料，請你談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能？
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
議學(xué)提示：如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
③學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能。
如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
2.★如何提高防護能力？（P72）
議學(xué)活動
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
請分享你知道的急救常識。
對于呼吸道異物堵塞的患者或溺水患者，應(yīng)當(dāng)......
海姆立克急救法（以應(yīng)用于成人患者為例）
救護者站在患者身后，從背后抱住其腹部，雙臂圍環(huán)其腰腹部，一手握拳，拳心向內(nèi)按壓于患者的肚臍和肋骨之間的部位；另一手成掌捂按在拳頭之上，雙手急速用力向里向上擠壓，反復(fù)實施，直至阻塞物吐出為止。
環(huán)節(jié)二：從預(yù)警到應(yīng)對，如何筑牢安全防線？
小結(jié)：怎樣提高防護能力？
(1)提高危險預(yù)判能力。我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。
(2)提高避險和逃生能力。我們應(yīng)積極參加安全演練活動。在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
(3)學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能。
環(huán)節(jié)三
從防御到宣傳，怎樣制作防護指南？
議學(xué)延伸
環(huán)節(jié)三：從防御到宣傳，怎樣制作防護指南？
為增強學(xué)生安全意識，提高學(xué)生防護能力，請同學(xué)們課后搜集關(guān)于校園安全的資料，包括防火、防溺水、防欺凌等內(nèi)容。
要求：制作一份校園安全防護小手冊，手冊應(yīng)圖文并茂，便于同學(xué)們理解和記憶，并在班內(nèi)分享。
課 堂 小 結(jié)
提高防護能力
提高危險預(yù)判能力
提高避險和逃生能力
學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能
原 因
做 法
隨 堂 練 習(xí)
1．（2024·湖北武漢·三模）下列選項可以概括幾位同學(xué)對話主題的是（ ）
小江：穿越馬路須走人行橫道。
小軍：上下學(xué)路上，要遠離危險區(qū)域。
小倩：火災(zāi)突發(fā)時不能乘坐普通電梯逃生。
A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
B．注重實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力
C．增強自我保護，抵制不良誘惑
D．增強安全意識，提高防護能力
D
不符合題意
題文中，走人行橫道、遠離危險區(qū)域、不能乘坐普通電梯逃生，告訴我們要增強自救自護的意識和能力，因此，增強安全意識，提高防護能力可以概括幾位同學(xué)對話的主題，故D符合題意；
不符合題意
不符合題意
2．（2024·全國·課后作業(yè)）某中學(xué)為開展主題為“增強安全意識，提高安全防范能力”的系列宣講活動，擬邀請宣講嘉賓三人。你認為邀請名單必須包括下列哪幾位嘉賓（ ）
甲嘉賓：教授心肺復(fù)蘇術(shù)和海姆立克急救法的醫(yī)學(xué)院老師
乙嘉賓：參與我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”的科研工作者
丙嘉賓：偵辦青少年涉毒案件的禁毒大隊民警
丁嘉賓：危難之時挺身而出的消防救援隊隊員
A．甲、乙、丙
B．乙、丙、丁
C．甲、丙、丁
D．甲、乙、丁
C
C：根據(jù)題文、結(jié)合所學(xué)可知，教授心肺復(fù)蘇術(shù)和海姆立克急救法的醫(yī)學(xué)院老師，偵辦青少年涉毒案件的禁毒大隊民警，危難之時挺身而出的消防救援隊隊員，這些嘉賓講授的內(nèi)容都有利于我們學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能，符合增強安全意識，提高安全防范能力的主題，因此邀請名單必須包括甲、丙、丁，故C符合題意；
3．（2024·全國·課后作業(yè)）某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。當(dāng)雨水開始灌進隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當(dāng)水位上漲到一定程度，人會被困在車里，有生命危險。時間緊迫，雨水如瀑布般灌進隧道，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災(zāi)難。這啟示我們（ ）
①要提高危險預(yù)判能力
②災(zāi)難面前，我們只能聽天由命
③要利用好天生的危險預(yù)判能力
④日常生活中要主動學(xué)習(xí)安全知識，以便更好地應(yīng)對一些突發(fā)狀況
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
C
②：面對災(zāi)難，我們要找到有效的方法實施自救，②說法錯誤；
③：危險預(yù)判能力不是天生的，是生活不斷積累生活經(jīng)驗，③說法錯誤；
4．（2024·陜西榆林·開學(xué)測）2024年7月18日，四川自貢高新區(qū)生態(tài)環(huán)境與應(yīng)急管理局通報，7月17日18時許，自貢高新區(qū)春華路匯東九鼎購物廣場發(fā)生一起火災(zāi)。火災(zāi)造成16人遇難，受傷人員均得到妥善救治。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，下列做法正確的是（ ）
①抓緊收拾家里的貴重東西，以免造成財產(chǎn)損失
②沿墻壁尋找逃生出口，并應(yīng)將鼻尖靠近墻角或階梯角落來換氣
③高層撤離火場時不能乘坐電梯，而是要走消防通道或者樓梯
④用打濕的毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，匍匐或彎腰前進
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
①：以保護生命為第一原則。不能再顧及抓緊收拾家里的貴重東西，故①說法錯誤；
5．（2024·湖南益陽·期末）12月18日23時59分，甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震。地震已造成甘肅一百多人死亡，給當(dāng)?shù)厝罕娫斐芍卮髶p失。突遇地震下列不正確的是（ ）
①在室外，就近選擇開闊地立即蹲下或趴下，要避開來自頭上的危險物
②住高層，一定要使用電梯逃離危險
③如果無法快速移動到戶外，應(yīng)該充分利用墻角、衛(wèi)生間等位置進行避險
④在平房或低層的居民，如果室外較為空曠，不可以抓緊時間沖出去
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
B
②：高層住戶應(yīng)該選擇從安全通道逃生，乘坐電梯容易被困，故②說法錯誤；
④：在平房或低層的居民，如果室外較為空曠，可以抓緊時間沖出去，故④說法錯誤；

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