資源簡介

(共18張PPT)
你認同視頻中爸爸的結論嗎？說說有了生命，還有哪些可能？
體會到生命是大自然的奇跡，感受到擁有生命的美好！
2024部編版七年級道德與法治（上冊）
8.1 認識生命
---把有限的生命投入到無
限的奮斗和奉獻之中去。
子儀題一：感悟生命
總議題：認識生命
子儀題二：解讀生命
子儀題三：延續生命
議學追問：除了以上儀式，生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？從這些儀式中你感悟到了什么？
人有精神的追求、人有對美的追求、人有崇高的渴望，人作為具有理性和智慧的存在物，既能夠認識世界又能夠改造世界，還能夠發現和體悟生命的意義。
舉行這些儀式我們能夠認識到生命的獨特和寶貴,能夠真切地感知生命,能夠充滿熱忱地面對生活。
子儀題一：感悟生命--意義
畢業典禮、婚禮、過生日、紀念日儀式等。
知識總結
1.生命的意義
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
結合以上圖片，說說每個人的生命有什么特點？
思考交流：
子儀題二：解讀生命--特質
指紋
人臉
虹膜
獨特性
不可逆性
有限性
把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻中去
2.生命的特質
①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
個體生命的特點
知識總結
√我的家人有了新的身份：爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐……
√我姐姐說自從有了我，她就"升級"了，不再是家里年齡最小的人。
√我的名字里有一個"賢"字，這是我在家族中的輩分，爺爺告訴我從此我們家"賢"字輩又多了一個人！
談談這一變化說明了什么？
你的出生使家庭發生了變化。
人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了
人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
子儀題三：延續生命--代際生命的延續
上述人物的思想精神為什么會流傳至今？“有的人活著，他已經死了。有的人死了，他還活著。”你怎樣理解這句話。
(1)偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。人的精神生命是不斷傳承的。
(2)有的人雖然活著,但是他道德敗壞,就如同死了一樣沒有價值。而有的人死了,但是他還活著,他的高尚品格、偉大思想等代代相傳,永遠激勵后人。
抗戰精神
雷鋒精神
教育家精神
……
子儀題三：延續生命--精神生命的傳承
我們要認識到每個人的生命都是有限的,我們應感恩生命的獲得,把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
思考交流：我們應該如何正確對待生命？
啟思導行：珍愛生命 延續生命
知識總結
2.生命的特質
每個人的生命都是獨特的。
每個人的生命都是不可逆的。
每個人的生命都是有限的。
人的生命是代代接續的。
人的精神生命是不斷傳承的。
課堂小結
特質
珍愛生命 延續生命
可貴
板書設計
認識生命
生命意義
生命特質
本課小測
1.“生得再平凡，也是限量版。”這句話強調生命是( )
A.有接續的
B.獨特的
C.不可逆的
D.短暫的
B
本課小測
2.長沙63歲老人徐是離世后捐獻了遺體角膜，而就在四個月前，他剛為母親完成角膜捐獻。38年來，其家中已有7人完成了遺體和器官捐獻，這份傳承了幾代人的大愛， 感染了無數人。這生動詮釋了（ ）
A．生命在接續中不斷豐富升華
B．他人生命比自己生命更重要
C．優良家風能夠決定人的品質
D．在孝親敬長中錘煉高尚人格
A
本課小測
3.隨著"尋根熱"的興起與家族文化觀念的重新復興，收藏舊家譜，修纂新家譜又蔚然成風，這是非常可喜的社會現象。"收藏舊家譜，修纂新家譜"從側面反映了( )
①我們可以改變生命發展的自然規律②生命可以永恒，我們的生命只是身體生命③一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續④在生命的傳承中，我們的精神在不斷積淀和豐富。
A .①② B .①④ C.②③ D.③④
D
課后實踐作業
制作“生命書簽”
作業要求：
1.以個人或小組為單位制作“生命書簽”，形式不限、鼓勵創新。
2.下節課進行課前展示和心得分享。
清澈的愛
只為中國
把有限的生命投入到無
限的為人民服務中去。
每個人的生命不僅屬于自己，還與他人的生命乃至整個人類的生命息息相關。
我們要珍愛生命、延續生命、守護生命，保持身心健康，提高生命質量，不斷創造美好生活。
老師寄語 立德樹人

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