資源簡介

(共21張PPT)
2024-2025學年秋季七年級《道德與法治》上冊
13.1 在勞動中創造人生價值
課堂導入
思考：舉行全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會什么意義？
提示：表彰勞動者，有利于弘揚勞動精神，讓人們在勞動中創造和實現人生價值。
2024年4月28日，慶祝“五一”國際勞動節暨全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會在北京人民大會堂舉行，255個集體和1088名個人分獲全國五一勞動獎狀、獎章，1034個集體獲全國工人先鋒號。
學習目標
1.了解人生價值的含義，知道人生價
值是通過勞動創造的。
2.知道衡量人生價值的尺度，懂得通過勞動為他人和社會作貢獻。
3.理解美好生活與勞動的關系，樹立正確的勞動觀。
目標導學
生活觀察
農民在田里忙碌
工人在生產一線作業
科研工作者做研究
交通警察執勤
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
學習提示
①農民在田里忙碌，為社會帶來了農產品，保障了人們的食物供應和基本生活需求，維護了國家的糧食安全和社會穩定。
②工人在生產一線作業，為社會創造了工業產品，推動了國家工業發展，提高生產效率和人們的生活質量。
③科研工作者做研究，為社會帶來了新的知識和技術，推動了科技的發展和創新，為解決現實問題提供了理論依據和技術支持，為社會發展進步奠定了基礎。
④交通警察執勤，維護了道路交通秩序，保障了公共安全，為人們的出行提供了便利和保障，同時引導和教育公眾遵守交通法規。
他們通過勞動為社會創造了物質財富和精神財富，推動了社會的發展和進步。他們的勞動對自己、對他人都具有積極意義，這就是人生價值的體現。
探究分享
思考：根據圖片談談什么是人生價值，圖片中的人物是通過什么創造了人生價值？
提示：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
筆記梳理
一、什么是人生價值
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。人生價值都是通過勞動創造的。
二.為什么說人生價值是通過勞動創造的？
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
探究分享
(1)在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你
(2)這對我們實現人生價值有什么啟示
學習提示
1.①李培生在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品，累計放繩高度達1 800千米，這種不畏艱險的勇氣和持之以恒的毅力令人敬佩。②胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴，詳細記錄迎客松的生長數據和各種環境信息，這種對自然細致入微的觀察、對工作的專業精神和認真負責的態度讓人深受感動。
2.①敬業奉獻：將自己的工作視為一種使命和責任，用心去做好每一件事。②持之以恒：面對困難和挑戰，堅持不懈地努力。③不斷學習：通過觀察和學習，提升自己的能力和素質，為實現人生價值打下堅實的基礎。
筆記梳理
三、衡量人生價值的尺度是什么？
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
探究分享
他們是農民，辛勤耕作，收獲希望與幸福；他們是教師，立德樹人，播撒智慧與關愛；他們是醫生，救死扶傷，護佑生命與健康……人們通過勞動創造物質財富和精神財富，在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
。
說說你的父母是從事什么職業？說說他們的勞動故事，思考勞動對個人的價值和意義
探究分享
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。創造未來的美好生活，需要代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
結合圖片，說說勞動對國家和社會發展的意義
筆記梳理
四、人生價值是靠什么創造出來的
①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
④辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動助推國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景的實現。
啟智導行
農在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創造，無論是個人創造還是集體創造，也都值得尊重和鼓勵。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥。___習近平
習近平總書記一直尊重勞動、關心勞動者。黨的十八大以來，他在多個場合、多次提及勞動和勞動者。課下到閱覽室和上網搜集整理習近平關于勞動的論述，和同學們交流領會總書記的“勞動觀”
教師寄語
勞動是人生的一部分，也是實現人生價值的重要途徑。通過勞動，我們可以創造自我，提升能力，實現成就。同時，勞動也是對社會的貢獻， 是為社會創造價值和財富的方式。勞動創造幸福，實干成就夢想，讓我們學會在勞動中實現人生價值吧。
建構體系
在勞動中創造人生價值
人生價值
含義：人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
產生：通過勞動創造
勞動創造美好生活
衡量尺度：一個人對他人和社會的貢獻
歷史角度：我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
現實意義：國家富強、民族復興、人民幸福美好愿景都要考勞動來實現
及時訓練
卸貨、分揀、裝車、送貨……快遞小哥小言每天重復著這些操作，把包裹送往千家萬戶。2022年他榮獲了株洲市五一勞動獎章，他說：“送快遞是一件傳遞快樂、分享喜悅的事業。”他享受這份傳遞快樂的喜悅。這告訴我們（ ）
①他的勞動得到了社會的積極評價 ②實現人生價值，
應該從轟轟烈烈的大事做起 ③可以在勞動中感受到幸
福和喜悅 ④人生價值是通過勞動創造的
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
D
及時訓練
凌晨三點就開始做早餐的面點師傅、穿梭大街小巷的送貨員、24小時輪班工作的保安、深夜堅守在崗位的醫護人員……正是每一位勞動者的努力，才讓城市奏出最美的交響樂！對此理解正確的是（ ）
①一個人勞動時間的長短是衡量其人生價值的尺度
②腦力勞動者比體力勞動者創造的價值更大
③無數勞動者的奮斗與奉獻，成就了今天的美好生活
④我們要尊重這些為他人和社會作出貢獻的勞動者
A.①③ B.①④ C.③④ D.②③
C
及時訓練
2024年河南省五一勞動獎章獲得者楊虎從一名技術工人，一步步成長為青年技術專家。科研路上，他已記不清經歷過多少次失敗的試驗，熬過多少個通宵。他負責和參與研制的關鍵零部件，助力“神舟”飛天、“北斗”指路、“嫦娥”奔月。下列對楊虎的事跡認識正確的是（ ）
A.國家取得的成就離不開人民的辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動
B.實現國家富強、民族振興、人民幸福的愿景取決于杰出人才的奮斗
C.中華民族以勤勞智慧聞名于世，每個中國人都能獲得勞動獎章
D.要向楊虎學習，放下現階段學習任務，投入科研領域，刻苦鉆研
A
及時訓練
4.學習廚藝，了解中草藥種植養護知識，調試保養機器人設備……自勞動教育“獨立開課”以來，全國各中小學校開展豐富多彩的勞動實踐活動。這一做法（ ）
①讓學生認識到人生價值是通過勞動創造的
②能幫助學生掌握社會需要的一切技能
③能引導學生感悟勞動創造物質財富和精神財富
④能讓學生在勞動中感受到幸福和愉悅
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C

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