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第三單元　如何突出中心
　　中心,是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者寫作文章的主旨所在,對于整篇文章的材料的取舍、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)起著統(tǒng)率的作用。如何才能在寫作時(shí)做到“中心突出”呢 讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
【采桑子·指津】
開門見山,抓住中心
　　有的文章開門見山,總領(lǐng)全文,直奔主題來抓住中心。
教材典例
【教材】我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。(劉湛秋《雨的四季》)
【指導(dǎo)】開頭直接表明中心,之后,圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)雨的不同形態(tài)、“性格”。
一條線索貫穿中心
　　為了突出中心,可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。如《濟(jì)南的冬天》,圍繞著濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),依次描寫濟(jì)南的山景水色,寫到的內(nèi)容很多,卻眉目清晰,中心突出,呈現(xiàn)出一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景圖。
詳略得當(dāng),圍繞中心
　　突出中心,還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容,不妨詳細(xì)敘述,細(xì)致描寫,甚至著意強(qiáng)調(diào);相反,與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。如《往事依依》一文中,關(guān)于和自己學(xué)習(xí)、成長有關(guān)的事寫得詳,關(guān)于其他的事略寫或不寫。再如《散步》一文中,關(guān)于兩條散步路線的“分歧”和“我”的感受寫得詳,關(guān)于散步中其他的事略寫或不寫。這樣有主有次、有詳有略地選取材料,組織文字,中心就會(huì)突出。
運(yùn)用手法,突出中心
　　突出中心,還可以運(yùn)用一些手法,比如用畫龍點(diǎn)睛、前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等手法。
　　(1)前后呼應(yīng)。后面照應(yīng)的內(nèi)容是前文內(nèi)容的重復(fù)或升華。
【教材】我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……(史鐵生《秋天的懷念》)
【指導(dǎo)】這句話照應(yīng)前文“母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:‘咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……’”,也是情感的升華,更好地突出了中心。
　　(2)鋪陳渲染。
　　鋪陳就是層層鋪墊,目的就是突出最后的中心(中心人物、中心事件、中心情感)。渲染則是使用反復(fù)、烘托或環(huán)境描寫來制造某種情緒或氛圍。
　　(3)抑揚(yáng)對比。
　　對比是借助前面的好或不好,后文與前文形成對比,然后突出這個(gè)人或物的好或不好。抑揚(yáng)又叫欲揚(yáng)先抑或是先抑后揚(yáng),是說想褒揚(yáng)某個(gè)人或物,從相反的貶抑處落筆。簡而言之是借助前面的不好,使后文與前文形成對比,然后突出這個(gè)人或物的好。這樣,會(huì)使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,讓簡單的變得復(fù)雜,讓復(fù)雜的變得永恒。
　　如《濟(jì)南的冬天》就是由“北平的大風(fēng)”“倫敦的大霧”“熱帶的毒日”對比引出濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)“溫晴”。
【滿庭芳·佳作】
回想一下,家里人一起吃飯時(shí),大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撔┦裁?也許是當(dāng)天發(fā)生的事,也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。
餐桌前的談話
【名師點(diǎn)評(píng)】小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的談話”,通過野菜這個(gè)貫串全文的線索來行文,中心突出,條理清晰。首先從媽媽做的一盤野菜談起,讓奶奶和爺爺追憶起過去吃野菜的苦日子,最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的。突出了溫馨和諧的家庭氛圍,也說明了現(xiàn)在的幸福生活來之不易,我們都應(yīng)該珍惜。
【破陣子·練筆】
【微寫作】
　　母愛如水,父愛如山。你的父母做的什么事情讓你念念不忘 用一段文字描寫出來,注意突出中心,150字左右。
答: 【示例】我的爸爸是一名普通的教師,但在我眼里卻是世界上最偉大的爸爸。記得有一年嚴(yán)冬,我上學(xué)少穿了一件棉襖,凍得我直哆嗦,我搓著手心,后悔沒聽媽媽的話。這時(shí)聽吳微微說:“馬鳳岐,你爸爸來了!”我走出教室,只見爸爸微笑著,手里拿著一件棉襖,說:“來,穿上吧。”我穿上棉襖,身上暖和了,心里更是暖洋洋的。爸爸說:“以后要注意啊。”我笑著使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。回到家里,媽媽聽說我上學(xué)少穿了一件棉襖,狠狠地訓(xùn)斥了我一頓,正要打我,爸爸笑著走過來,說:“小孩子不懂事,算了吧。”我感激地看著爸爸,爸爸用寬容教育了我。
【大作文】
　　請以“有你的地方就有風(fēng)景”為題,寫一篇不少于500字的記敘文。
【寫作指津】
　　一、審題:這是一篇命題作文,直接給出題目,很明顯題目的中心詞是“風(fēng)景”,所謂“風(fēng)景”是指“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象”。很顯然,如果錯(cuò)認(rèn)為是寫人間何處無美麗的自然景觀,就顯得膚淺了,應(yīng)該把“風(fēng)景”的含義理解為不僅指自然景觀,還應(yīng)該想到象征意義的風(fēng)景,如美好的人、事或精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)氣等。除此之外題目中還有一個(gè)“你”,這里的“你”可以是人,也可以是物,還可以是唐詩宋詞、名著等。
　　二、立意:本文的立意范圍比較廣,可以寫對祖國河山的贊美,可以寫某個(gè)人物的敬業(yè)精神,還可以寫交警戰(zhàn)士在風(fēng)雨中執(zhí)勤時(shí)的身影,凸顯他們對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
　　三、選材:生活中的風(fēng)景也隨處可見:校園中求知若渴的瑯瑯書聲是一道風(fēng)景,家庭里媽媽的嘮叨叮嚀是一道風(fēng)景,雪災(zāi)中救人的解放軍是一道風(fēng)景,社會(huì)的和諧繁榮是一道風(fēng)景……人生中的風(fēng)景隨處可見:成功時(shí)燦爛的笑容是一道風(fēng)景,失敗時(shí)堅(jiān)強(qiáng)而挺直的身影是一道風(fēng)景,跋涉時(shí)勇往直前的信念是一道風(fēng)景。所以,寫作本文應(yīng)多角度思考,平中見新、平中見奇。
　　四、寫法:生活是寫作的源泉,只有敘寫出自己的生活,展示生活細(xì)節(jié),把自己真情實(shí)感融入其中,才能寫出感動(dòng)自己,打動(dòng)他人的文章。那種編造故事,脫離自己的生活,甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景”,而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景”的眼睛。我們可以用自身的經(jīng)歷、同學(xué)老師的故事以及自己的所見所聞所感等,從自己最熟悉的生活寫起。
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