資源簡介

《踢毽子》
課時：1課時
教材分析
《踢毽子》選自《中國兒童玩具》組曲，是著名作曲家王義平為1979年聯合國國際兒童年創作的佳作。這首樂曲以活潑輕快的節奏，生動刻畫了孩子們踢毽子時的歡樂場景。音樂旋律簡單易記，富有童趣，能夠很好地激發學生的學習興趣。樂曲巧妙運用了多種打擊樂器，如木琴、三角鐵、梆子等，營造出豐富多彩的音色效果，有助于培養學生對不同樂器音色的辨別能力。
學情分析
二年級的小朋友正處于好奇心旺盛、活力充沛的年齡段。他們對音樂充滿熱情，喜歡節奏感強、旋律簡單的歌曲。大多數學生對踢毽子這項傳統游戲并不陌生，這為音樂學習提供了良好的生活經驗基礎。然而，學生的音樂素養和理解能力還有待提高，對樂器的認識和演奏技能也較為有限。針對這一情況，本節課將通過多種感官體驗和實踐活動，幫助學生更好地理解和欣賞《踢毽子》這首樂曲。
教學目標
審美感知：引導學生感受《踢毽子》樂曲歡快的節奏和活潑的氣氛，培養其音樂審美能力。
藝術表現：教授學生運用打擊樂器演奏樂曲的簡單節奏，提升其音樂表現力。
創意實踐：鼓勵學生用身體動作創造性地表現樂曲特點，發展其音樂創造力。
文化理解：讓學生了解踢毽子這一傳統游戲的文化意義，增強文化自信。
教學重點和難點
教學重點：感受樂曲的歡快節奏和活潑氣氛，學會用打擊樂器演奏簡單節奏。
教學難點：準確把握樂曲節奏，協調配合完成打擊樂器合奏。
教學方法
欣賞法：通過反復聆聽，加深學生對樂曲的感知和理解。
討論法：引導學生交流聽音感受，激發思考。
示范法：教師示范演奏技巧，為學生提供直觀參考。
練習法：通過反復練習，鞏固學生的演奏技能。
游戲法：設計音樂游戲，增加課堂趣味性。
教具準備
多媒體設備、《踢毽子》音頻、三角鐵、梆子、鈴鼓等打擊樂器、毽子道具
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
師：親愛的小朋友們，今天老師給大家帶來了一個有趣的小東西，猜猜是什么？（老師展示毽子）
生：是毽子！
師：沒錯，這就是我們中國傳統的玩具——毽子。你們當中有誰玩過踢毽子嗎？
（學生舉手示意）
師：太好了！看來很多同學都玩過。踢毽子不僅是一項有趣的游戲，還能鍛煉我們的身體協調能力。今天，我們要學習一首描寫踢毽子的音樂作品，它的名字就叫《踢毽子》。讓我們一起來感受這首充滿童趣的樂曲吧！
環節二：講授新課（30分鐘）
感知（10分鐘）
師：現在請大家閉上眼睛，仔細聆聽這首《踢毽子》。想象一下，音樂中描繪了怎樣的畫面？
（播放《踢毽子》音樂）
師：睜開眼睛吧。剛才的音樂給你們什么感覺？
生1：音樂很歡快，讓我想到和小伙伴一起踢毽子的場景。
生2：我感覺音樂很活潑，像是在描述毽子在空中飛來飛去。
生3：我聽到了一些特別的聲音，好像是各種樂器在模仿毽子落地的聲音。
師：大家聽得真仔細！這首樂曲確實非常歡快活潑，生動地描繪了孩子們踢毽子時的情景。作曲家用音樂把毽子上下翻飛、孩子們歡快玩耍的畫面都表現出來了。
探究（10分鐘）
師：剛才有同學提到聽到了特別的聲音，那么在這首樂曲中，你們聽出了哪些樂器的聲音呢？
生1：我聽到了像鈴鐺一樣的聲音。
生2：還有木頭敲擊的聲音。
生3：我聽到了類似三角鐵的聲音。
師：很棒！你們聽出了很多不同的樂器聲音。在這首樂曲中，作曲家使用了木琴、三角鐵、梆子等打擊樂器。這些樂器的組合使音樂更加豐富多彩?，F在，讓我們一起來學習樂曲的主要旋律吧。
（教師用鋼琴或其他樂器示范樂曲的主要旋律）
師：請跟著我一起用"啦"音唱一遍這個旋律。
（全班學生跟隨教師哼唱旋律）
師：唱得真好！這個旋律是不是讓你們感覺更親切了？現在我們來嘗試用打擊樂器來演奏這首樂曲的節奏。
示范（10分鐘）
師：看，這里有三角鐵、梆子和鈴鼓。我們來聽聽它們各自的聲音。
（教師依次演示各種打擊樂器的聲音）
師：現在，我來示范如何用這些樂器演奏《踢毽子》的簡單節奏。大家要仔細聽，待會兒我們一起來嘗試。
（教師示范用打擊樂器演奏樂曲的簡單節奏）
師：接下來，我們分成三組，每組負責一種樂器。第一組演奏三角鐵，第二組演奏梆子，第三組演奏鈴鼓。請各組同學先練習自己的部分。
（學生分組練習，教師巡視指導）
師：看來大家都掌握得不錯?，F在我們來嘗試合奏，注意聽我的指揮。
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
師：太棒了！我們成功地用打擊樂器演奏出了《踢毽子》的節奏?，F在，讓我們配合音樂再來一次完整的合奏。
（全班合奏《踢毽子》的主要旋律和節奏）
師：音樂和節奏都學會了，我們來玩個游戲吧。當音樂響起時，請你們用身體動作來表現樂曲的特點。可以想象自己在踢毽子，也可以跟隨音樂自由舞動。
（播放音樂，學生自由表現）
師：太精彩了！看到你們的表演，音樂仿佛活了起來。每個人的動作都非常有創意，充分展現了樂曲歡快活潑的特點。
小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：今天我們學習了《踢毽子》這首有趣的樂曲。通過聆聽、演奏和肢體表現，我們感受到了音樂的活潑歡快。這首樂曲不僅讓我們認識了不同的打擊樂器，還讓我們體會到了中國傳統游戲的魅力。
作業：
在家中聽一聽其他描寫兒童游戲的音樂作品，比較它們與《踢毽子》的異同。
嘗試用家中的物品制作簡單的打擊樂器，下節課帶到學校與大家分享。
和家人一起玩踢毽子游戲，感受音樂與生活的聯系。
設計意圖
初步感知環節:通過閉目聆聽引導學生全身心投入音樂，培養專注力和想象力。開放式提問鼓勵學生表達個人感受，激發學習興趣。
探究音樂環節:引導學生識別不同樂器音色，培養音樂辨別能力。通過哼唱旋律和演奏節奏，讓學生從不同角度理解音樂，為后續的創造性活動打下基礎。
鞏固延伸環節:通過合奏和肢體表現，加深學生對樂曲的理解和感受。游戲形式的學習方法符合學生年齡特點，有助于提高學習效果。
板書設計
《踢毽子》
作曲：王義平
特點：歡快、活潑
樂器：木琴、三角鐵、梆子等
學習內容：
聆聽感受
節奏練習
合奏表演
教學反思
本節課通過多種感官體驗和實踐活動，讓學生深入感受《踢毽子》的音樂魅力。課堂氛圍活躍，學生參與度高，基本達成了預期教學目標。在欣賞環節，學生能夠認真聆聽并積極表達自己的感受，體現了良好的音樂感知能力。探究環節中，大部分學生能夠辨別出不同樂器的音色，這為今后的音樂學習奠定了基礎。在打擊樂器演奏環節，學生表現出濃厚的興趣，但部分學生在把握準確節奏方面還需要更多練習。未來可以考慮增加一些有趣的節奏游戲，幫助學生更好地掌握節奏感。合奏環節展現了學生良好的協作能力，但在音量控制和整體協調性上還有提升空間。肢體表現活動激發了學生的創造力，他們用各種生動有趣的動作詮釋音樂，充分體現了音樂與生活的緊密聯系。這個環節可以在今后的教學中進一步深化，鼓勵學生將音樂與其他藝術形式結合。課堂上，我注意到部分學生對中國傳統文化表現出濃厚興趣。未來可以適當延伸介紹更多與中國傳統游戲相關的音樂作品，豐富學生的音樂文化知識，增強文化自信。本節課取得了較好的教學效果。今后將繼續優化教學設計，增加更多互動和實踐機會，讓音樂課成為學生喜愛的課程。同時，也將加強對學生個體差異的關注，為不同基礎的學生提供適合的學習任務和指導，確保每個學生都能在音樂學習中獲得成長和快樂。
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