資源簡介

直線運動
教學目標
1.通過探究活動認識勻速直線運動及其規律。
2.了解變速直線運動定義及其判斷方法。
3.能用平均速度公式進行簡單計算。
教學重點：
勻速直線運動的判定及其規律。
教學難點：
通過圖象認識勻速直線運動。
教學過程
一、新課引入
【視頻】70周年閱兵片段
【師語】各個方陣經過天安門廣場前運動軌跡都是直線，這節課我們就一起來研究這種軌跡為直線的運動——直線運動。
二、勻速直線運動
【師語】將塑料管翻轉后豎直（或傾斜）放置，觀察氣泡的運動情況。
【提問】1.如何判斷氣泡的運動快慢是否改變？測速度
2.需要測量哪些物理量？由于速度等于路程與時間之比，所以需要測路程和時間。
3.用什么工具來測量路程？用什么工具來測量時間？用刻度尺測路程，用秒表測時間。
【提醒】我們要等氣泡運動穩定了才能開始計時，所以，起點應該在離底部有一段距離。
【師語】我們將數據記錄在表格里
【師語】我們發現各個區間氣泡的速度基本上保持不變，這種速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。
【師語】我們除了用列表法可以分析實驗數據，還可以用圖像法。在學習任務單的坐標紙上作出氣泡運動的s-t圖像。
【師語】從圖像可以看出，氣泡在上升一段路程之后，運動的路程和時間近似成正比
【總結】勻速直線運動，相同時間通過的路程相等；勻速直線運動，路程與時間成正比。
【提問】請你根據勻速直線運動的特點判斷，下列哪些物體做的是勻速直線運動？
①盤山公路上勻速行駛的汽車
不是，因為軌跡是曲線。
②閱兵儀式上通過天安門廣場的標兵
是，通過頻閃照片我們可以看出相同的時間通過的路程相等。
③進行100米比賽的運動員
不是，通過頻閃照片我們可以看出相同的時間通過的路程不等。這種速度變化的直線運動叫做變速直線運動。
三、變速直線運動
可以用速度公式 =計算出變速運動的速度，粗略地反映物體運動的快慢。這個速度我們稱為平均速度，用表示。
【展示】中國飛人謝震業的比賽數據。
【提問】仔細觀察比賽數據，這次100米比賽過程中，有沒有哪段路程謝震業跑得比冠軍快的？我們發現前40米謝震業花的時間比冠軍少，這能說明這場比賽謝震業贏了嗎？很顯然不行。
【師語】因為與勻速直線運動不同，變速直線運動物體的速度在改變，所以在計算平均速度的過程中一定要明確是哪段路程，對應好哪段時間。
【例題】一列長為360m火車勻速駛過長1800m的隧道，測得火車完全通過隧道需要72s.求：
(1)火車運行的速度
(2)火車全部在隧道運行的時間。
【反思】如果是一輛小轎車通過很長的隧道，是否有必要考慮轎車的長度？

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