資源簡介

(共16張PPT)
第1課時　探究水的組成
課題2　水的組成
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.認識水的組成。 2022年版課標P18
2.初步學習利用物質的性質和化學反應探究物質組成的基本思路與方法。 2022年版課標P24
閱讀課本第91~93頁內容，完成下列問題：
1.氫氣
(1)物理性質
標準狀況下，氫氣是無色、無臭、_________溶于水(適用于__________法收集氣體)的___________體，密度比空氣的___________(適用于____________法收集氣體)。
難
排水
氣
小
向下排空氣
(2)化學性質：氫氣能在空氣中燃燒，具有___________性。
①原理：______________________(填文字表達式)。
②現象：在空氣中點燃純凈的氫氣，安靜燃燒，產生___________色火
焰，在火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯___________，燒杯內壁上出
現___________。
可燃
氫氣＋氧氣水
淡藍
發燙
水霧
③驗純方法：混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生______，因此
點燃氫氣前一定要檢驗其純度，方法如圖所示。若________________表
明氣體不純，___________則表示氣體較純。
爆炸
發出尖銳爆鳴聲
聲音很小
2.水的分解實驗
(1)實驗步驟
①在電解器玻璃管內加滿水(水中加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化
鈉溶液的目的是__________________)。
②接通___________(填“直流”或“交流”)電源，觀察并記錄現象。
③切斷電源，用_______________分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應中產生的氣體，觀察并記錄實驗現象。
增強水的導電性
直流
燃著的小木條
(2)實驗現象
①接通電源，正、負兩電極附近均___________，一段時間后________
極端產生氣體體積約為___________極端產生氣體體積的2倍。
②切斷電源，與正極相連的玻璃管內的氣體能使燃著的小木條燒得________，與負極相連的玻璃管內的氣體被點燃，產生___________。
(3)實驗原理：____________________(填文字表達式)。
(4)實驗結論：水由________________組成。
產生氣泡
負
正
更旺
淡藍色火焰
水氫氣＋氧氣
氫元素和氧元素
3.基于宏觀、微觀視角理解水的分解
電解水微觀示意圖
(1)化學反應前后，__________種類不變，故反應前后元素種類不變。
(2)宏觀上：水由___________組成。
(3)微觀上：每個水分子是由___________和___________構成的。
原子
氫、氧元素
2個氫原子
1個氧原子
1.氫氣燃燒實驗能證明水的組成嗎
能，根據化學反應前后元素種類不變，生成物水中所含的元素就是反應物中的氫、氧元素。
2.電解水實驗時，通電一段時間后正、負極兩端產生的氣體體積比小于1∶2的原因是什么
(1)氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水，氧氣在水中溶解的量更大；
(2)氧氣會與金屬電極發生反應，被消耗。
　　直到1766年，英國的物理學家和化學家卡文迪什在一次
實驗中，他不小心把一塊鐵片掉進了鹽酸中，他正在為自己
的粗心而懊惱時，卻發現鹽酸溶液中有氣泡產生，這個情景
一下子吸引了他。(共23張PPT)
第1課時　水資源
課題1　水資源及其利用
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.認識水是寶貴的自然資源，形成保護和節約資源的可持續發展意識與社會責任。 2022年版課標P20
2.能基于物質的性質和用途，對水體保護展開討論。 2022年版課標P21
閱讀課本第82~85頁內容，完成下列問題：
1.水資源現狀
(1)水資源特點
①地球表面約______被海洋覆蓋，地球上總儲水量很大，但大部分是含鹽量很高的海水，淡水只約占地球總儲水量的2.53%，其中大部分還以冰雪等形式分布在兩極、高山和永久凍土層中，難以被人類直接利用。
②水資源時空分布___________。
(2)水資源缺乏
①人類生產和生活的用水量___________。
②___________也影響了水資源的利用，使水資源更顯短缺。
71%
不均
不斷增加
水體污染
2.保護水資源
(1)保護水資源的意義
人類用水量的增加和水體污染使本已緊張的水資源更顯短缺，為了人類社會的可持續發展，我們必須保護水資源。
(2)保護水資源的途徑
一方面要_________________，另一方面要_________________。
合理利用水資源
防治水體污染
(3)合理利用水資源的方法
①生活中，_____________________________等。
②工業中，________________________________________等。
③農業中，_________________________________等。
④我國通過___________和_________________等措施，改善了水資源時空分布不均的局面，為調配水資源和防洪發揮了重要作用。
(4)防治水體污染的方法
①應用新技術、新工藝可以___________________。
②對污水進行處理，使之符合排放標準，并合理利用經處理后的污水。
改變用水習慣、推廣節水器具
應用新技術、改進工藝、工業用水重復使用
采用節水灌溉方式(如：噴灌、滴灌)
修建水庫
實施跨流域調水
減少污染物的產生
如圖是我國“國家節水標志”。談談你對該標志的理解及由
此獲得的啟示。
國家節水標志由水滴、手掌和地球變形組合而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施；標志中空白部分像一只手托起一滴水，寓意節水，鼓勵人們從我做起，節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
第2課時　水的凈化
課題1　水資源及其利用
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法。 2022年版課標P18
2.初步學習使用過濾的方法對混合物進行分離。 2022年版課標P14
3.能利用物質的溶解性，設計水的凈化等物質分離的方案。 2022年版課標P21
閱讀課本第86~89頁內容，完成下列問題：
1.自來水廠凈水過程
(1)自然界的水里含有許多雜質，屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)，要經過自來水廠凈化處理才能變成生活用水。
(2)自來水廠配送到用戶家的水，屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)。
混合物
混合物
2.常見的凈水方法
(1)沉降
①靜置沉降：靜置一段時間，讓較大顆粒沉降。
②吸附沉降：加入___________等物質，可以使水中懸浮的雜質較快沉降，使水逐漸變澄清。
(2)過濾
①適用范圍：除去___________(或分離可溶性固體和難溶性固體)。
②儀器和用品：___________、___________、___________、
_______________、___________。
明礬
難溶性雜質
燒杯
玻璃棒
漏斗
鐵架臺(帶鐵圈)
濾紙
③制作過濾器：
④操作要領：“一貼、二低、三靠”。
一貼：_______________________
二低
三靠
濾紙緊貼漏斗內壁
⑤玻璃棒的作用：___________。
(3)吸附
①常用的吸附劑是具有___________的___________，吸附可除去_________________和___________。
②吸附過程屬于___________(填“物理”或“化學”)變化。
(4)蒸餾
①原理：利用各物質的___________不同。
②適用范圍：除去水中的可溶性雜質或分離兩種互溶的液體。
③產物：經蒸餾后的水，屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)。
(5)凈化程度由低到高的排序是____________________________。
吸附性
活性炭
一些溶解的雜質
異味
物理
沸點
純凈物
靜置沉降、過濾、吸附、蒸餾
3.硬水和軟水
(1)定義
①硬水：___________可溶性鈣、鎂化合物的水叫作硬水。
②軟水：_________________可溶性鈣、鎂化合物的水叫作軟水。
(2)硬水的危害
①硬水加熱時，容易產生___________。
②用硬水洗衣服，不僅浪費肥皂，還會使衣物變硬。
③若鍋爐用水硬度高，鍋爐內結垢不僅浪費燃料，嚴重時還會引起爆炸。
含有較多
不含或含較少
沉淀(水垢)
1.過濾后，濾液渾濁的原因是什么 過濾后濾液仍然渾濁，應采取什么措施
過濾后，濾液渾濁的原因：a.濾紙破損；b.液面邊緣高于濾紙邊緣；c.承接濾液的燒杯不干凈。過濾后濾液仍然渾濁，應該繼續過濾直至濾液澄清。
2.過濾速度慢的原因是什么
過濾速度慢的原因：a.濾紙與漏斗之間有氣泡；b.液體中含有過多的不溶性雜質。(共32張PPT)
第1課時　化學式
課題3　物質組成的表示
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.知道可以用符號表示物質的組成，認識表示分子、原子、離子的符號。 2022年版課標P24
2.能從宏觀與微觀、定性與定量相結合的視角說明化學式的含義。 2022年版課標P24
閱讀課本第96~97頁內容，完成下列問題：
1.化學式的定義
用___________和___________的組合表示物質組成的式子，叫作化學式。
注意：__________ (填“純凈物”或“混合物”)的組成是固定不變的，可以用固定的化學式來表示。
元素符號
數字
純凈物
2.化學式含義(由分子構成的物質)
化學式H2O的意義
①宏觀
a.表示___________；
b.表示___________________；
②微觀
a.表示________________；
b.表示____________________。
一種物質
該物質的元素組成
物質的一個分子
一個分子的原子構成
3.單質和簡單化合物的寫法、讀法
(1)單質
①稀有氣體：化學式用___________表示，讀作“某氣”。
②金屬和固態非金屬：化學式習慣用___________表示，用元素名稱直接命名。
③氣態非金屬：化學式書寫時需在___________右下角寫上表示分子中
所含原子數的___________，讀作“某氣”。
元素符號
元素符號
元素符號
數字
(2)簡單化合物
①書寫氧化物化學式，一般把氧的元素符號寫在___________；書寫由
金屬元素與非金屬元素組成的化合物的化學式，一般把金屬的元素符號
寫在___________。
②由兩種元素組成的化合物的名稱，一般讀作某化某/幾某化幾某。
右邊
左邊
元素符號周圍出現的數字有哪些含義 能否舉例說明。
2H：2個氫原子；2H＋：2個氫離子；2H2：2個氫分子，每個氫分子中含有兩個氫原子；Mg2＋：每個鎂離子帶兩個單位的正電荷。
第2課時　化合價
課題3　物質組成的表示
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.知道常見元素的化合價。 2022年版課標P24
2.能用化學式表示某些常見物質的組成。 2022年版課標P24
閱讀課本第98~100頁內容，完成下列問題：
1.化合價
(1)化合價：元素的原子形成化合物時表現出來的一種性質，有________和_________之分。
(2)表示方法：在元素符號的正上方標注化合價，“＋、－”在_______，
數值在________，“1”___________省略。
(3)常見元素的化合價口訣：氫鈉鉀銀正一價，鈣鋇鎂鋅正二價，一二銅，二三鐵，二四六硫二四碳，三鋁四硅三五磷，變價還有錳氯氮。
正價
負價
前
后
不能
2.化合價的一般規律
(1)元素化合價有正價、負價。化合物中，正、負化合價的代數和為___________。
(2)在化合物里，氧元素通常顯______價，氫元素通常顯_______價。
(3)金屬元素與非金屬元素化合時，金屬元素顯___________價。
(4)在單質中，元素的化合價為___________。
(5)原子團(根)中，正、負化合價的代數和為___________________。
(6)同種元素在不同化合物中可能顯不同的化合價。如FeO中鐵元素顯＋2價，Fe2O3中鐵元素顯＋3價。
0
－2
＋1
正
0
原子團(根)的總價數
3.化合價的應用
(1)已知化學式求某元素的化合價(以求KClO3中氯元素的化合價為例)
(2)已知化合價寫化學式(以求氧化鐵的化學式為例)
注意：含原子團的化合物化學式的書寫方法：當原子團的個數為1時，原子團不需要加括號，如硝酸鈉的化學式為NaNO3；當化學式中原子團個數≥2時，原子團要加括號，在括號外右下角寫上原子團的個數，如氫氧化鈣化學式為Ca(OH)2。
同種物質中的同種元素化合價一定相同嗎
不一定，NH4NO3中N中的氮元素顯－3價，N中的氮元素顯＋5價。
第3課時　物質組成的定量認識
課題3　物質組成的表示
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.認識相對分子質量的含義及應用。 2022年版課標P24
2.能根據化學式進行物質組成的簡單計算。 2022年版課標P24
閱讀課本第101~102頁內容，完成下列問題：
1.相對分子質量：化學式中各原子的________________________，就是相對分子質量(符號為Mr)。
2.A元素對應原子的相對原子質量為Ar(A)，B元素對應原子的相對原子質量為Ar(B)，以AmBn為例：
(1)AmBn的相對分子質量是_______________________。
相對原子質量的總和
Ar(A)×m＋Ar(B)×n
注意：不要漏掉化學式元素符號右下角的數字。
(2)A元素與B元素的質量比是________________________。
(3)A元素的質量分數是________________________。
B元素的質量分數是__________________________。
注意：計算元素的質量分數時，化學式中同一種元素，若原子個數不止1個，要合并計算。如NH4NO3中，N中有氮元素，N也有氮元素，計算氮元素質量分數時，要合并計算。
[Ar(A)×m]：[Ar(B)×n]
×100%
×100%
48 g二氧化硫中含有氧元素的質量是多少 48 g二氧化硫與多少克三氧化硫含氧量相當
解：48 g二氧化硫中含有氧元素的質量是48 g××100%＝24 g，24 g ÷×100%＝40 g，故48 g二氧化硫與40 g三氧化硫含氧量相當。(共14張PPT)
第2課時　物質的分類
課題2　水的組成
1. 課標要求 明確目標
2. 閱讀教材 自主學習
3. 提煉問題 嘗試探究
4. 化學故事會
新課標要求 鏈接新課標
1.能從組成物質的元素的角度判斷物質的類別。 2022年版課標P24
2.初步認識物質的組成、結構之間的關系。 2022年版課標P24
閱讀課本第94頁內容，完成下列問題：
1.單質
(1)宏觀：由___________元素組成的___________。
(2)微觀：由___________或________________________構成的物質(如下圖)。
同種
純凈物
同種原子
同種原子構成的相同分子
2.化合物
(1)宏觀：由___________元素組成的___________。
(2)微觀：由___________________________構成的物質(如圖)。
不同種
純凈物
不同種原子構成的相同分子
3.氧化物
(1)定義：由___________種元素組成，其中一種元素是___________的化合物。
(2)分類
①金屬氧化物：含金屬元素的氧化物，如：_____________(舉兩個例子)。
②非金屬氧化物：含非金屬元素的氧化物，如：___________(舉兩個例子)。
兩
氧元素
Fe3O4、CuO
CO、SO2
4.物質分類
1.由同種元素組成的物質一定是單質嗎
由同種元素組成的物質可能是純凈物中的單質，也可能是混合物，如：O2和O3。
2.含有氧元素的化合物一定是氧化物嗎
氧化物的組成元素只能是兩種，因此含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如：KMnO4。
　　上世紀八十年代，考古人員對秦始皇陵的封土進行勘
測，意外發現了一個1 200平方米的強汞異常區。勘測結果
表明，從秦始皇陵封土正中央位置獲取的土壤樣本中，所
含的水銀是普通土質的近300倍。

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