資源簡介

第6課 從隋唐盛世到五代十國
【教學(xué)目標】
1.※了解隋朝建立的歷史背景，認識歷史從分裂走向統(tǒng)一的必然性，培養(yǎng)運用唯物史觀解讀歷史現(xiàn)象的能力。
2.※了解隋朝的各項建設(shè)，認識大運河開通的歷史作用，學(xué)會辯證地看待和評價歷史事件和歷史人物。
3.※認識唐朝建立及“貞觀之治”和“開元盛世”等局面的出現(xiàn)，分析其原因，認識經(jīng)濟繁榮與政治的關(guān)系。
4.★掌握唐朝民族交融及少數(shù)民族政權(quán)對邊疆開發(fā)作出的貢獻，認識民族交融是隋唐時期的突出特色，客觀分析隋唐的民族政策，提升民族團結(jié)意識。
5.★通過了解唐中后期政治局勢的變化，認識歷史發(fā)展的必然性和曲折性，樹立正確的歷史觀，強化中華民族多元一體格局。
【教科書分析】
本課共分為三個部分，即“隋朝興亡”“唐朝的繁榮與民族交融”“安史之亂、黃巢起義和五代十國”。在魏晉南北朝民族交融的基礎(chǔ)上，隋唐大一統(tǒng)盛世局面出現(xiàn)；唐朝中央政權(quán)強大、各民族友好交往，成為唐代民族關(guān)系的特色；唐代后期藩鎮(zhèn)割據(jù)、社會動蕩，最終演變?yōu)槲宕畤姆至丫置?。主線是民族交融、盛世局面出現(xiàn)促進中華民族多元一體格局的進一步發(fā)展。
本課重點：隋朝的統(tǒng)一、“貞觀之治”和“開元盛世”、民族交融。本課難點：三國兩晉南北朝和隋唐統(tǒng)一之間的關(guān)系。
本課建議授課時間為1課時。
【教學(xué)過程】設(shè)計一
一、導(dǎo)入新課
播放紀錄片《中國通史：再造統(tǒng)一》結(jié)尾部分。鋪墊：隋朝建立后結(jié)束了魏晉南北朝以來的分裂局面，再次實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一，極大地推動了中華民族統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展進程。提起隋朝，你印象最深的是哪些歷史事件？你是如何看待隋朝的？
二、新課教學(xué)
1.再造統(tǒng)一，奠基盛世
(1)581年，隋朝建立；589年，隋滅南朝的陳，結(jié)束了南北分裂的局面。請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識及材料分析隋朝能夠統(tǒng)一的背景是什么。
李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。
——陳寅恪《李唐氏族之推測后記》
預(yù)設(shè)：三國兩晉南北朝時期，民族交融的發(fā)展、中華文化的融合、江南地區(qū)的開發(fā)等都是隋朝統(tǒng)一全國的背景。
（2）請學(xué)生結(jié)合課本知識，分析隋朝鞏固統(tǒng)一的措施，列舉其中的統(tǒng)治之得與治理之失有哪些。
【設(shè)計意圖】通過經(jīng)典材料的補充，突破難點，以便學(xué)生理解三國兩晉南北朝的歷史遺產(chǎn)和隋朝統(tǒng)一之間的關(guān)系，從中華民族多元一體格局發(fā)展的高度來認識這一問題。
預(yù)設(shè)：得——廣設(shè)倉庫；興建東都；開通運河。失——大興土木；三征高麗。
（3）古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”請學(xué)生結(jié)合教科書“學(xué)思之窗”中皮日休的詩，從多角度分析開通大運河的利弊。
教師點撥：利——大運河貫通南北，鞏固統(tǒng)一，促進南北經(jīng)濟交流及沿岸城市發(fā)展。弊——過度役使民力，導(dǎo)致徭役負擔(dān)沉重。濫用刑法，引發(fā)民眾不滿，導(dǎo)致矛盾激化。
過渡：隋朝雖短命而亡，但它給后世留下了寶貴的物質(zhì)財富和制度成果。在此基礎(chǔ)上，公元618年，歷史走向又一個鼎盛的朝代—唐朝。
【設(shè)計意圖】設(shè)置典型問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力，加深學(xué)生對隋朝政治得失的認識。
2.盛世榮耀，民族交融
（1）大唐，這個讓無數(shù)人向往的盛世是如何造就的？請學(xué)生回顧所學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容及以下材料，以唐太宗為例，思考唐朝“貞觀之治”“開元盛世”的出現(xiàn)有何共同原因。
太宗君臣皆親歷隋末戰(zhàn)亂，能夠居安思危，勵精圖治，采取了輕徭薄賦、疏緩刑罰、并省冗官、精簡宮掖、提倡節(jié)儉、勸課農(nóng)桑等一系列政策……當(dāng)時政治風(fēng)氣也比較開明，太宗打破地域和門第偏見，廣泛拔擢人才，標榜“兼聽則明”，虛懷納諫，大臣亦多遇事直抒己見，不阿順茍從。太宗還注意運用政治體制來保證決策政令的正確制定，要求協(xié)助皇帝決策的中書、門下省對不妥詔旨進行抵制。凡此種種，皆使貞觀一朝政治成為后世政治楷模。
——張帆《中國古代簡史》
教師點撥：唐朝時，中國古代社會繁榮發(fā)展，處于當(dāng)時世界前列，這和統(tǒng)治者開明的政策是分不開的。但是，這一切是建立在廣大人民辛勤勞動的基礎(chǔ)之上的。所以唐太宗才會感慨：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！边@說明人民群眾才是推動歷史發(fā)展的巨大動力。
過渡：盛唐讓全世界相會于一地，讓各式各樣的文明璀璨升華，難怪有人說，唐代中國不是一個文化堡壘，而是一個燦爛的文化群島。
（2）提問：唐朝的帝王獲得了“天可汗”稱號，這是因為百年間出現(xiàn)了“萬國來朝”的局面。
為什么唐朝會出現(xiàn)“萬國來朝”的景象呢？
預(yù)設(shè)：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、思想開放、國力強盛等。
教師點撥：還因為唐朝統(tǒng)治者采取了比較好的民族政策，得到了廣泛支持。
請學(xué)生閱讀材料，分析唐朝對待少數(shù)民族的基本思想。
自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。
——《資治通鑒·唐紀》
預(yù)設(shè)：華夷一體、民族平等。
過渡：這就是唐太宗曾經(jīng)說過的——中華夷狄，愛之如一。當(dāng)時的唐朝有足夠的兵力取得戰(zhàn)爭勝利，但李世民認為，戰(zhàn)爭付出的代價太大，且不能長久。只有以德服人，平等視之，才能讓各族真心歸附。
（3）展示唐朝前期疆域和邊疆各族分布圖。讓學(xué)生辨識唐朝疆域及少數(shù)民族分布情況，了解唐朝的民族政策，結(jié)合材料歸納其實施方式及特點。
唐玄宗時，回紇首領(lǐng)骨力裴羅起兵攻滅后突厥汗國，受唐冊封為懷仁可汗，鐵勒諸部皆歸其統(tǒng)治。安史之亂爆發(fā)后，回紇助唐平叛，肅宗遂與回紇和親，以親生女寧國公主嫁與回紇可汗。此后回紇歷代可汗皆接受唐朝冊封，德宗、憲宗皆以公主與回紇和親。
——張帆《中國古代簡史》
教師點撥：方式——武力征服，開明安置；設(shè)置機構(gòu)；和親通婚；會盟；冊封等。特點——以“和”為主，手段多樣；秉持開明、包容、開放的態(tài)度。
過渡：“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”—不同國家、民族、文化在這里匯聚，唐朝以博大的胸懷包容著一切。
（4）請學(xué)生結(jié)合材料總結(jié)唐朝民族政策的作用。
各少數(shù)民族人民在艱苦的條件下開發(fā)了邊疆，推動了祖國歷史的發(fā)展，他們的貢獻是不可磨滅的。唐朝與這些少數(shù)民族地方政權(quán)有著密切的聯(lián)系，漢族人民和各少數(shù)民族人民之間也都有頻繁的經(jīng)濟文化交流。這種往來，不僅對社會發(fā)展有利，而且也加深了漢族和各族人民之間的友誼，使我們的多民族國家日臻鞏固。
——朱紹侯等主編《中國古代史》
預(yù)設(shè)：促進了民族交融；加強了對邊疆地區(qū)的管理和開發(fā)；有利于維護國家統(tǒng)一與社會安定。
中華民族的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和融合，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我去，我來你去，我中有你，你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體。
——費孝通《中華民族的多元一體格局》
教師點撥：中華文明的發(fā)展，得益于民族之間的交融和發(fā)展。這種民族交融，不僅從疆域上，更是從文化上、民族心理上鑄就了中華民族多元一體的趨向。
過渡：大唐盛世之下，朝廷內(nèi)外暗流涌動。繁華的背后，潛伏著危機。
【設(shè)計意圖】對典型歷史現(xiàn)象進行分析，讓學(xué)生認識唐朝處理民族關(guān)系的不同方式以及對邊疆地區(qū)的管理和開發(fā)，理解隋唐時期是中華民族多元一體格局的重要形成時期。
3.動亂頻起，盛世危局
（1）請學(xué)生思考，唐朝在大一統(tǒng)的鞏固和發(fā)展方面有何失誤。
預(yù)設(shè)：設(shè)置軍鎮(zhèn)和節(jié)度使。
各地的節(jié)度使不僅領(lǐng)兵，而且還把本地的民政、財賦等權(quán)力抓到手里，他們“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財賦”，很快發(fā)展成為強大的地方割據(jù)力量。
——朱紹侯等主編《中國古代史》
（2）分析與過渡：軍鎮(zhèn)和節(jié)度使制度設(shè)置的初衷，是為了保障唐朝的邊境安全，維護國家統(tǒng)一，但唐玄宗統(tǒng)治后期，中央對地方的控力下降，節(jié)度使反而成了唐朝最大的隱患。是什么事件點燃了戰(zhàn)爭的硝煙。
預(yù)設(shè)：安史之亂。
過渡：安史之亂貽害無窮，唐往日的繁華已不可再有，在這場令人錯愕的戰(zhàn)亂之后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇的局面。最終，在分裂和農(nóng)民起義中，唐王朝走向滅亡。
（3）請學(xué)生歸納藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響。
預(yù)設(shè)：破壞國家統(tǒng)一；使政局動蕩不安，生產(chǎn)遭到破壞，人民生活困苦。
過渡：黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義沉重打擊了唐王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，出身黃巢起義軍的朱溫最后終結(jié)了唐朝的歷史。此后短短的五十多年間，群雄競起。后梁、后唐、后晉、后漢、后周，一個又一個短命王朝登場，史稱五代。其他地方政權(quán)也不甘落后，形成十個大大小小的獨立王國，史稱十國。歷史又將何去何從？
教師點撥：五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但此前政治長期統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。后周世宗即位后，進行了整頓和改革，為統(tǒng)一事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
三、課堂小結(jié)
小結(jié)：隋唐時代的大一統(tǒng)，極大地推動了中華民族統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展進程。五代十國時期，中國歷史再次走入岔路口。但是統(tǒng)一是歷史的趨勢，是政治的需要、經(jīng)濟的要求、文化的向往、人民的渴望?！霸诜至言佻F(xiàn)之時，中國人并不自安于分裂，紛爭各方總是力求尋得恢復(fù)統(tǒng)一的路徑，人們生活的各個方面，包括思想、感情、文化交流、經(jīng)濟聯(lián)系、政治交往，也自然而然地孕育再統(tǒng)一的條件，使統(tǒng)一成為全社會不可抗拒的潮流。”（田余慶秦漢魏晉史探微）
【板書】
第6課 從隋唐盛世到五代十國
一、再造統(tǒng)一，奠基盛世——隋朝興亡
1.建立：581年
2.舉措：廣設(shè)倉庫、興建東都、開通大運河
3.滅亡：618年
二、盛世榮耀，民族交融——唐朝繁盛
1.社會繁榮：從“貞觀之治”到“開元盛世”
2.開明的民族政策
三、動亂頻起，盛世危局——唐朝衰亡
1.安史之亂
2.藩鎮(zhèn)割據(jù)
3.唐朝滅亡
4.五代十國

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