資源簡介

第四單元 課題3 物質(zhì)組成的表示（第1課時）
化學(xué)式導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1. 了解化學(xué)式的定義，能分析化學(xué)式表示的意義。
2. 能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，并能夠說出化學(xué)式周圍數(shù)字的含義。
3. 初步形成“符號-宏觀-微觀”化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)意識，并應(yīng)用于實際生活中。
【自主學(xué)習(xí)】
1．用__________________和______ ___的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。
2．H2O表示的意義：
（1）表示_________這種物質(zhì)；
（2）表示水由__________________和__________________組成；
（3）表示1個__________________；
（4）表示1個水分子由_____個______________和______個______________構(gòu)成。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
活動一：探究化學(xué)式的概念
想一想：通過前面的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道哪些常見物質(zhì)的化學(xué)式呢？寫得越多越好
提示：金剛石 鐵 氯化鈉 二氧化硫 鎂 氧化鎂
過氧化氫 高錳酸鉀 其他
由此你能總結(jié)出化學(xué)式的概念嗎？
注意： 沒有固定的組成無法用化學(xué)式表示； 有固定的組成，有且只有 個化學(xué)式；化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗測定的結(jié)果。
活動二：探究化學(xué)式的意義
1. 化學(xué)式的意義
以水為例，觀察化學(xué)式“H2O”相關(guān)圖片，討論其含義，總結(jié)化學(xué)式一般具有的四種意義
宏觀：（1）表示一種________；（2）表示該物質(zhì)由哪些________組成 。
微觀：（1）表示該物質(zhì)的一個________；（2）表示每一個該分子由幾個________構(gòu)成。
說出化學(xué)式CO2表示的意義：
（1）______________（2）______________（3）______________（4）______________
合作討論：畫一畫H、2H、H2 、2H2 的微觀圖示，并分別寫出以上化學(xué)符號的含義。
2. 符號中數(shù)字的含義
說一說2H 、 H2 、 2H2 、 CO2 、 Ca2+中“2”的含義？
。
總結(jié)：化學(xué)式前邊的數(shù)字表示 個數(shù)；右下角數(shù)字表示一個分子中含有的 個數(shù)；
右上角數(shù)字表示一個離子所帶 數(shù)。
活動三：探究化學(xué)式的寫法和讀法
觀察上表，你能總結(jié)出關(guān)于化學(xué)式寫法和讀法的規(guī)律嗎？
1．單質(zhì)：
①金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)直接用________表示，直接讀_______名稱。
②常見氣體單質(zhì)在相應(yīng)的元素符號的 寫出分子中所含原子的數(shù)目，如氧氣____、
氮氣____、氫氣____。讀時在元素名稱后加“氣”字。
2．化合物（兩種元素組成）：
①氧化物：一般_______符號在后。讀作“某化某”，有的需要讀出原子個數(shù)。
如P2O5讀作________。
②其他化合物：一般_________在前，___________在后。從右向左讀作“某化某”。
如KCl讀作___________。
【當(dāng)堂達標】
1．關(guān)于水的化學(xué)式H2O的說法正確的是（ ）
A.只有宏觀意義 B.只有微觀意義
C.既有宏觀意義，又有微觀意義 D.既無宏觀意義，又無微觀意義
2．下列符號中，既表示一種元素、又表示一個原子、還表示一種單質(zhì)的是（ ）
A．H2 B. H C. Fe D. H2O
3. 下列化學(xué)式中，書寫錯誤的是 （ ）
A．氧化鈣（OCa）　 B．氧化鎂（MgO）C．三氯化鐵(FeCl3)　D．三氧化硫（SO3）
4．下列化學(xué)用語表示正確的是（ ）
A．氧元素：O B．氮氣分子：2N C．鈉離子： D．高錳酸鉀的化學(xué)式：K2MnO4
5．下列化學(xué)用語均有錯誤，請將正確的化學(xué)用語填在相應(yīng)的橫線上
(1) 氯元素 cL (2) 2個氮分子 2N
(3) 鐵元素 Te (4) 2個二氧化碳分子 2CO
第四單元 課題3 物質(zhì)組成的表示（第1課時）
化學(xué)式 作業(yè)設(shè)計
【基礎(chǔ)作業(yè)】
1．下列化學(xué)用語中，關(guān)于數(shù)字“2”表示的意義正確的是（　　）
A．2H：表示兩個氫元素
B．Mg2+：表示鎂原子帶兩個正電
C．2CO2：前面的2表示兩個二氧化碳分子
D．NO2：表示二氧化氮中含有兩個氧原子
2. 圖中的微粒符號表示 2 個氫分子的是（ ）
3．下列化學(xué)用語書寫正確的是（ ）
A.氮氣：N2 B．氯離子：Cl1- C.鋁元素：AL D．1個氫分子：2H
4．下列符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是( )
A．H B．He C．O2 D．Na＋
5． 隱形眼鏡洗液有效成分是過氧化氫（H2O2），下列有關(guān)過氧化氫的說法正確的是（ ）
A．它由氫元素和氧元素組成
B．它由氫氣和氧氣組成
C．它由1個氫分子和1個氧分子構(gòu)成
D．它由2個氫原子和2個氧原子組成
6. 歷屆奧運會開幕式上，火炬中的可燃物為丁烷（C4H10），它燃燒火苗高且亮，在白天，200 米以外也能清晰可見，下列說法正確的是（ ）
①丁烷是由碳、氫元素組成
②丁烷由丁烷分子構(gòu)成
③丁烷分子由碳、氫兩種元素組 成
④丁烷由 4 個碳原子和 10 個氫原子構(gòu)成
⑤丁烷分子由碳原子和氫原子構(gòu)成
A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑥
7．寫出圖所示微觀示意圖中反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并命名。
（1）反應(yīng)物的化學(xué)式分別是________、________，名稱分別是____________、____________。
（2）生成物的化學(xué)式分別是________、________，名稱分別是________、________。
【拓展作業(yè)】
1．某公司開發(fā)的一款鋰電池中含有碳酸乙烯酯（C3H4O3）。下列有關(guān)碳酸乙烯酯的說法正確的是（ ）
A．分子中含有O3
B．屬于氧化物
C．由碳、氫、氧三種元素組成
D．由3個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構(gòu)成
2. O4是意大利科學(xué)家合成的一種新型氧分子，被稱為“四聚氧”。下列有關(guān)說法正確的是(　　)
A.O4是一種單質(zhì)　　　　　　　　　B.O4是一種化合物
C.O4和氧氣是同一種物質(zhì)　　　　　D.O4由2個氧分子構(gòu)成
3. 化學(xué)家TimRichard將分子結(jié)構(gòu)簡式像小狗的某有機物（如圖所示），取名為“小狗烯”化學(xué)式為（C26H26），下列有關(guān)“小狗烯”的說法正確的是（ ）
A. 小狗烯分子由26個碳原子和26個氫原子構(gòu)成
B. 小狗烯屬于氧化物
C. 小狗烯含有13個氫分子
D. 小狗烯由碳和氫兩種元素組成
4. 下列符號既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　　）
A．H B．N2 C．H2O D．Cu
5．如圖，這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號，該化學(xué)符號是（ ）
A. CH4 B. O3 C. HClO D. SO2
6. 根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）根據(jù)下列化學(xué)符號的意義，把符合題意的序號填在橫線上。
A．SO2 B．2O2 C．H D．3P
①只表示分子個數(shù)的是______；②能表示一種物質(zhì)的是________；
③只表示原子個數(shù)的是_____；④能表示一種元素的是______。
（2）用符號和數(shù)字表示。
①氫分子______；②2 個鐵離子______；③鈉元素______；④3 個氫原子_____。
7．根據(jù)下列要求回答問題。
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：
①鎂 _____；②氮氣_____；③氧氣______；④水_____；⑤P ______；⑥Cu_____；⑦O3 _____；⑧MnO2 ______。
（2）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號填空：
①5個磷原子______；②3個亞鐵離子______；③硫酸根離子_______
（3）解釋下列符號中“2”的含義：
①O2：___________；②2O：________；③2H2O：_________。第四單元 課題3 物質(zhì)組成的表示（第1課時）
教學(xué)設(shè)計
課標分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容處于新課標“課程內(nèi)容”五個學(xué)習(xí)主題中的“物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)”下的“物質(zhì)組成的表示”主題內(nèi)容。課標要求學(xué)生能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，能從宏觀與微觀相結(jié)合的視角說明化學(xué)式的含義。
化學(xué)式在整個化學(xué)學(xué)習(xí)中尤為重要，它是連接宏觀物質(zhì)世界與微觀粒子世界的橋梁。基于課標的要求，在此過程中要幫助學(xué)生掌握化學(xué)式的表示方法及含義，這部分的學(xué)習(xí)將為后續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)計算等內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認識了很多物質(zhì)的化學(xué)式（在本課題以前叫化學(xué)符號），但并不十分明白這些化學(xué)符號所表示的意義。學(xué)習(xí)了元素的知識，為學(xué)好化學(xué)式奠定了一定的知識基礎(chǔ)。另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成、元素和離子，再學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價應(yīng)該是水到渠成。
三、核心素養(yǎng)目標（即教學(xué)與評價目標）
【教學(xué)目標】
通過生活事例了解化學(xué)式的定義，能分析化學(xué)式表示的意義。
2. 能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，并能夠說出化學(xué)式周圍數(shù)字的含義。
3. 初步形成“符號-宏觀-微觀”化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)意識，并應(yīng)用于實際生活中。
【評價目標】
1. 通過分析歸納的化學(xué)式的定義，診斷和發(fā)展學(xué)生建構(gòu)模型、探究實踐的能力（探究水平）。
2. 通過總結(jié)化學(xué)式的意義，診斷與發(fā)展學(xué)生對化學(xué)式的認知水平，診斷與發(fā)展學(xué)生對模型認知、宏微結(jié)合的思維與方法的認知水平（認知水平）。
3. 通過從化學(xué)式的讀法和寫法的練習(xí)，診斷并發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用于在日常生活中的能力，體現(xiàn)學(xué)科價值（價值水平：學(xué)科價值、社會價值和育人價值）。
四、教學(xué)重難點
（1）教學(xué)重點：物質(zhì)的化學(xué)式及化學(xué)式表示的意義。
（2）教學(xué)難點：化學(xué)式表示的意義中宏微結(jié)合的化學(xué)思維架構(gòu)。
五、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、小組合作、建構(gòu)模型
六、教學(xué)過程
【教學(xué)進程】
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 評價任務(wù)
任務(wù)1：化學(xué)式的定義 活動：展示生活中常見的化學(xué)式。 問題1： 什么是化學(xué)式？能從組成的角度給化學(xué)式下個定義嗎 問題2： ①混合物能不能用化學(xué)式表示其組成？為什么？ ②化學(xué)式可以任意的書寫嗎？ 學(xué)生代表分析歸納化學(xué)式是由元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。 其他同學(xué)聆聽、評價。 通過常見的生活素材引入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過總結(jié)規(guī)律形成化學(xué)式的定義，同時培養(yǎng)分類觀和探究思維，增強鑒別技能，提升學(xué)生化學(xué)觀念、科學(xué)思維、模型認知等核心素養(yǎng)。 通過學(xué)生的總結(jié)，診斷并發(fā)展學(xué)生對化學(xué)式概念的認知水平和探究水平，對認識思路的結(jié)構(gòu)化水平。
任務(wù)2：化學(xué)式的意義 活動1：同元素符號一樣,化學(xué)式也有一定的意義。那么，化學(xué)式能表示什么意義呢 下面以“ H2O ”為例我們通過以下幾個問題來加以總結(jié)。 活動2：說出符號H、2H 、H2、2H2 各具有什么意義？ 學(xué)生在學(xué)案答題區(qū)域中完成作答，小組代表匯報結(jié)果。 其他小組聆聽、補充、評價。 通過對由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式的意義的總結(jié)，進一步加深學(xué)生對化學(xué)式的意義的理解，強化宏微結(jié)合的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀，提升化學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)。 通過對化學(xué)式宏觀和微觀意義的總結(jié)，診斷并發(fā)展學(xué)生對化學(xué)式的認知水平。
任務(wù)3： 化學(xué)式的寫法 活動3：展示物質(zhì)的化學(xué)式 問題3：這些物質(zhì)在分類上有什么規(guī)律？同類物質(zhì)的化學(xué)式書寫有什么規(guī)律？ 各組同學(xué)，相互交流，先對所有化學(xué)式按一定規(guī)律分類，進而從化學(xué)式上尋找各類書寫的特點。 通過各組同學(xué)，相互交流，先對所有化學(xué)式按一定規(guī)律分類，進而從化學(xué)式上尋找各類書寫的特點。進一步加深對化學(xué)式的理解，培養(yǎng)學(xué)生模型認知的化學(xué)思維，提升學(xué)生化學(xué)觀念等核心素養(yǎng)。 通過規(guī)律總結(jié)，推進模型搭建，診斷并發(fā)展學(xué)生化學(xué)式的寫法的認識水平，對認識思路的結(jié)構(gòu)化水平。
任務(wù)4：化學(xué)式的讀法 問題4：化合物化學(xué)式在讀法上有什么規(guī)律？ 學(xué)生討論、總結(jié)歸納化合物化學(xué)式在讀法上的規(guī)律，完成作答，匯報結(jié)果。其他同學(xué)聆聽、評價。 通過對水的組成認識，進一步理解化學(xué)式的讀法，培養(yǎng)學(xué)生“符號-宏觀-微觀”三重表征的學(xué)科思維，提升學(xué)生科學(xué)思維、化學(xué)觀念等核心素養(yǎng)。 通過歸納化合物化學(xué)式在讀法上的規(guī)律，診斷并發(fā)展學(xué)生對化學(xué)式的讀法認識水平，對認識思路的結(jié)構(gòu)化水平。
任務(wù)5：課堂測評 教師發(fā)布課堂測評試題，收集數(shù)據(jù)，答疑解惑。 學(xué)生限時完成并提交 通過大數(shù)據(jù)分析課堂測評情況，及時反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，掌握學(xué)生的思維梯度達成情況。
七、教學(xué)反思
1. 教學(xué)方法的靈活性
本節(jié)課采用講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，部分學(xué)生在被動接受知識時效果不佳。需要進一步探索更加靈活多樣的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段（如動畫、模擬實驗）增強教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
反饋機制的完善
及時有效的反饋對于調(diào)整教學(xué)策略和提高教學(xué)效果至關(guān)重要。需要建立更加完善的反饋機制，包括課堂即時反饋、課后作業(yè)反饋以及定期的學(xué)習(xí)評估等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和計劃。
理論與實踐的結(jié)合
化學(xué)式的學(xué)習(xí)不僅需要理論知識的掌握，更需要將其應(yīng)用于實際問題中。在本次教學(xué)中，通過練習(xí)題和案例分析等方式加強理論與實踐的結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在應(yīng)用方面仍顯不足。應(yīng)繼續(xù)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如增加實驗課的比例、設(shè)計更多貼近生活的應(yīng)用案例等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
總之，在化學(xué)教學(xué)中需要不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。(共23張PPT)
第四單元課題3
物質(zhì)組成的表示
（第1課時）化學(xué)式
人教版 化學(xué) 九年級上冊
我來思考
水是大家所熟悉的物質(zhì)。對于水，可以采用不同的方式來表示：
水 water вода De l'eau
A água Wasser Το νερ
大家會發(fā)現(xiàn)，各個國家的“水”的表示差異很大，這將給研究與交流帶來麻煩。
為此，化學(xué)上能否用一種世界通用的表達方式來表達水或者其他物質(zhì)呢？
H2O
金剛石 鐵 氯化鈉 二氧化硫
鎂 氧化鎂 過氧化氫 高錳酸鉀
C Fe NaCl SO2
Mg MgO H2O2 KMnO4
任務(wù)一 化學(xué)式的定義
“你已經(jīng)知道哪些”？
什么是化學(xué)式？能從組成的角度給化學(xué)式下個定義嗎
什么是化學(xué)式？
用元素符號和數(shù)字的組合表示純凈物組成的式子，稱為該物質(zhì)的化學(xué)式。
任務(wù)一 化學(xué)式的定義
根據(jù)這一概念、已知的化學(xué)式以及物質(zhì)組成（構(gòu)成）的知識，閱讀課本96-97頁，回答如下問題：
（1）任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？
（2）同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？
（3）化學(xué)式可以任意的書寫嗎？
混合物沒有固定的組成無法用化學(xué)式表示；
純凈物有固定的組成，有且只有一個化學(xué)式。
化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗測定的結(jié)果。
H2O
(1)表示水這種物質(zhì)
(2)表示水是由氫、氧兩種元素組成的
H2O
O
H
H
(3)表示一個水分子
(4)表示一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
宏觀
微觀
任務(wù)二 化學(xué)式的意義
⑴表示物質(zhì)
⑵表示物質(zhì)的元素組成
⑶表示一個分子
⑷表示一個分子中的原子構(gòu)成
宏觀意義
微觀意義
任務(wù)二：化學(xué)式的意義
CO2
宏觀
微觀
二氧化碳這種物質(zhì)
二氧化碳由氧元素組成
1個二氧化碳分子
1個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成
2O2
微觀
O
O
O
O
2個氧分子
任務(wù)二 化學(xué)式的意義
備注：如果化學(xué)式前加上數(shù)字，就只能表示微粒的數(shù)目
任務(wù)二 化學(xué)式的意義
畫一畫H、2H、 H2 、 2H2 的微觀圖示，并分別寫出以上化學(xué)符號的含義。
（友情提示：氫原子用 表示）
H
合作討論
H
H
氫元素
1個氫原子
宏觀
微觀
2H
2個氫原子
H
H
微觀
H2
氫氣
氫氣由氫元素組成
1個氫分子
1個氫分子由2個氫原子構(gòu)成
2H2
H
H
H
H
宏觀
微觀
微觀
2個氫分子
任務(wù)二 化學(xué)式的意義
H
H
2 H 、 H2 、 2H2 、 CO2 、 Ca2+
2H ：兩個
氫原子
H2：一個
氫分子
由兩個
氫原子構(gòu)成
2H2：兩個氫分子、
每一個氫分子由
兩個氫原子構(gòu)成
CO2 ：一個二氧
化碳分子中含有
兩個氧原子
Ca2+:一個鈣離子
帶兩個單位正電荷
任務(wù)二 化學(xué)式的意義
說一說：下列符號中“2”的意義
化學(xué)式前邊的數(shù)字表示微粒個數(shù)
右下角數(shù)字表示一個分子中含有的原子個數(shù)
右上角數(shù)字表示一個離子所帶電荷數(shù)
牛刀小試
1．下列化學(xué)用語中，關(guān)于數(shù)字“2”表示的意義正確的是（ 　　）
A．2H：表示兩個氫元素
B．Mg2+：表示鎂原子帶兩個正電
C．2CO2：前面的2表示兩個二氧化碳分子
D．NO2：表示二氧化氮中含有兩個氧原子
C
2. 甲醛（化學(xué)式CH2O）是室內(nèi)裝潢時的主要污染物之一。下列說法中正確的是（ ）
A．甲醛分子由碳、氫、氧三種元素組成
B．甲醛由碳原子和水分子構(gòu)成
C．甲醛分子由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成
D．甲醛由一個碳元素、2個氫元素、一個氧元素組成
E.一個甲醛分子由一個碳原子、兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成
總結(jié)： 物質(zhì)、元素（宏觀）——“ 組成”
分子、原子、離子（微觀）—— “ 構(gòu)成”
牛刀小試
E
任務(wù)三 化學(xué)式的寫法和讀法
單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物
物質(zhì)名稱 氦氣 氖氣 鐵 碳 氧氣 氫氣
化學(xué)式 He Ne Fe C
物質(zhì)名稱 水 五氧化二磷 二氧化鐵 四氧化三鐵 氯化鉀 氯化鈉
化學(xué)式 KCl NaCl
由原子構(gòu)成
由分子構(gòu)成
(1)由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)
(2)由分子構(gòu)成的單質(zhì)
（非金屬氣態(tài)單質(zhì)）
3、稀有氣體
如：氦氣(He)、氖氣(Ne)等
用相應(yīng)的元素符號表示
1、所有金屬
如：鎂(Mg)、鐵(Fe)等
2、一些固態(tài)非金屬
如：碳(C)、磷(P)、硫(S)等
在相應(yīng)的元素符號的右下角寫出分子中所含原子的數(shù)目
H2、N2、O2、Cl2、O3、F2
命名：氣體在元素名稱后加“氣”字
單質(zhì)化學(xué)式的寫法和讀法
命名：直接讀元素名稱
物質(zhì)名稱 氦氣 氖氣 鐵 碳 氧氣 氫氣
化學(xué)式 He Ne Fe C
物質(zhì)名稱 水 五氧化二磷 二氧化鐵 四氧化三鐵 氯化鉀 氯化鈉
化學(xué)式 KCl NaCl
任務(wù)三 化學(xué)式的寫法和讀法
化合物：由不同種元素組成的純凈物
氧化物
其他化合物
由兩種元素組成的化合物
（1）氧化物：一般把氧在后，其他元素在前。
NaCl KCl AgI Al2O3
氯化鈉 氯化鉀 碘化銀 氧化鋁
簡單化合物的寫法和讀法
（2）其他：一般金屬元素在前，非金屬元素在后，可簡稱為“金前非后”。
SO2 Fe3O4 P2O5 CO2 H2O
二氧化硫 四氧化三鐵 五氧化二磷 二氧化碳 水
原則：從后往前讀 讀作：某化某
寫法
讀法
友情提示：數(shù)字有時需要讀，有時不需要讀
牛刀小試
1.用數(shù)字或化學(xué)符號表示出：
（1）5個氧分子
（2）2個水分子
（3）4個二氧化碳分子
（4）鐵元素
（5）由60個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
2.下列化學(xué)式中，書寫錯誤的是 （ ）
A．氧化鈣（OCa）　 B．氧化鎂（MgO）
C．三氯化鐵(FeCl3)　D．三氧化硫（SO3）
C60
A
5O2
2H2O
4CO2
Fe
牛刀小試
3．寫出圖所示微觀示意圖中反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并命名。
（1）反應(yīng)物的化學(xué)式分別是________、________，名稱分別是____________、____________。
（2）生成物的化學(xué)式分別是________、________，名稱分別是________、________。
CO
NO
N2
CO2
一氧化碳
一氧化氮
氮氣
二氧化碳
學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)當(dāng)知道:
H2O
水
水分子
宏觀
符號
微觀
課堂小結(jié)
物質(zhì)
元素組成
微觀粒子
微觀粒子構(gòu)成
謝謝
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