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第二章 海水中的重要元素
——鈉和氯
第一節(jié) 鈉及其化合物
高中化學人教版必修第一冊
知識解讀
知識點1 活潑的金屬單質(zhì)——鈉
例1-1 (2024北京育才學校期中)下列關于金屬鈉的描述不正確的是( )
D
A.有銀白色金屬光澤 B.密度比水的小
C.具有很強的還原性 D.在空氣中燃燒只生成氧化鈉
【解析】圖示析題·思路具象化
例1-2 ［判斷題］判斷正誤（正確的打“√”，錯誤的打“ ”）。
（1）鈉元素在自然界中既有游離態(tài)又有化合態(tài)( )
×
【解析】鈉的化學性質(zhì)非常活潑，能夠與空氣中的水蒸氣、氧氣反應，所以鈉元素
在自然界中都以化合態(tài)的形式存在。（×）
（2）實驗室取用鈉時若無鑷子，可直接用手取( )
×
【解析】手上有汗?jié)n，與鈉接觸生成的 具有腐蝕性，故不能直接用手取用鈉
（×）。
（3）取用后多余的金屬鈉應放回原試劑瓶中( )
√
【解析】取用后多余的金屬鈉應放回原試劑瓶中，不可隨意丟棄（√）。
（4）新切開的鈉的表面銀白色很快變暗,是因為與反應生成了 ( )
√
【解析】常溫下，易與反應生成 。
（5）與鹽酸反應能置換出 ( )
√
【解析】根據(jù)金屬活動性順序可知，與鹽酸反應能置換出 。
（6）少量的鈉可保存在煤油中是因為單質(zhì)鈉的質(zhì)地柔軟( )
×
【解析】易與、反應， 的密度比煤油大，且不與煤油反應，故鈉可保存
在煤油中，與其質(zhì)地柔軟無關（×）。
（7）鈉與少量氧氣反應生成，與過量氧氣反應生成 ( )
×
【解析】與反應時，反應條件不同，產(chǎn)物不同，與 的量無關（×）。
（8）實驗室中金屬鈉著火時，可以用濕抹布撲滅( )
×
【解析】能與反應放出，且鈉著火時生成的與反應放出 ，故
不能用濕抹布滅火（×）。
例1-3 取一小塊金屬鈉放在燃燒匙里加熱，觀察到下列實驗現(xiàn)象：①金屬鈉熔化；
②在空氣中燃燒，有紫色火花產(chǎn)生；③燃燒后得到白色固體；④燃燒時火焰為黃色；
⑤燃燒后生成淡黃色固體。其中描述正確的是( )
D
A.①② B.①②③ C.④⑤ D.①④⑤
【解析】鈉的熔點低，受熱后熔化；鈉在空氣中燃燒時火焰為黃色，生成淡黃色固
體 ，故①④⑤正確。
例1-4 (河北辛集一中月考)等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊與足量 在加熱條件下充分反應；
第二塊與足量 在常溫下充分反應，則下列說法正確的是( )
B
A.第一塊鈉失去的電子多
B.兩塊鈉失去的電子一樣多
C.第二塊鈉與 反應的生成物的質(zhì)量大
D.兩塊鈉與 反應的生成物的質(zhì)量一樣大
【解析】列表分析·逐項釋疑惑
第一塊鈉 第二塊鈉
_________________________________________ _________________________________________
A、B項：，即 A、B項：，即
C、D項： （質(zhì)量大） C、D項：，即
（質(zhì)量?。?br/>例1-5 (山東師大附中月考)某同學將一小塊金屬鈉置于表面皿上，并露置于空氣中，
觀察到下列現(xiàn)象：銀白色變灰暗變白表面出現(xiàn)液滴白色固體 白色粉
末，下列說法正確的是( )
D
A.過程①是鈉轉化為過氧化鈉
B.過程③是碳酸鈉吸收空氣中的水蒸氣形成溶液
C.過程④只發(fā)生了物理變化
D.如果時間足夠長，最終得到的白色粉末是
【解析】鈉露置于空氣中的變化過程如下： ，生成的不是過
氧化鈉； ，生成的不是碳酸鈉；③氫氧化鈉吸收空氣中的
水蒸氣，表面出現(xiàn)液滴； ，發(fā)生
的是化學變化；風化為 粉末。
例1-6 (2024北京第五十六中學期中)鈉與水反應的實驗過程如圖所示（整個過程中水
未沸騰），下列有關說法不正確的是( )
D
A.②中鈉熔成小球，說明鈉與水反應放熱且鈉的
熔點低
B.②中鈉球四處游動，說明反應產(chǎn)生了氣體
C.③中滴加酚酞溶液后溶液變紅，說明有堿性物
質(zhì)生成
D.鈉與水反應的離子方程式是
例1-7 書寫下列反應的離子方程式。
（1）鈉與 溶液：___________________________________。
（2）鈉與 溶液：_____________________________________________。
（3）鈉與 溶液：___________________________________。
【解析】與溶液、溶液反應的實質(zhì)都是與水反應；鈉與 溶液反
應的實質(zhì)是鈉先與水反應： ,再與 反
應生成沉淀，故鈉與 溶液反應的離子方程式為
。
知識點2 鈉的幾種化合物 重點
例2-8 (上海浦東新區(qū)期末)如圖所示，試管中盛有水，氣球
中裝有干燥的粉末， 形管中注有淺紅色的液體。將氣
球用橡皮繩緊緊地系在試管口。實驗時將氣球中的 粉末
抖入試管 的水中，將發(fā)生的現(xiàn)象是( )
C
A.形管內(nèi)淺紅色的液體褪色 B.試管 內(nèi)溶液變紅
C.氣球鼓起變大 D.形管內(nèi)的液面：高于
【解析】A項形管內(nèi)淺紅色的液體只與空氣接觸，不與試管 中反應所得液體
接觸，故不會褪色。
B項、C項與反應生成和，使氣球鼓起變大，試管
中沒有滴入酚酞溶液，故試管 內(nèi)溶液不會變紅。
D項與反應放熱，故形管內(nèi)的液面:低于 。
例2-9 (2024山西大同月考)向與 反應后所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液先
變紅后褪色。某小組欲探究其原因，進行如圖所示實驗:①取少量反應后的溶液于試
管中，加入 后迅速產(chǎn)生大量氣體且該氣體能使帶火星的木條復燃；實驗②③中
溶液紅色均不褪去。下列分析錯誤的是( )
B
A.與反應產(chǎn)生的氣體為
B.與反應需要 作催化劑
C.實驗②③證明使溶液褪色的不是
和
D.與 反應可能生成了具有強氧
化性的
【解析】A項：與反應生成和 。
B項：與反應不需要催化劑，分解需要 作催化劑（×）。
C項：實驗②③作為對照實驗，證明使溶液褪色的不是和 。
D項：根據(jù)向反應后所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液先變紅后褪色，加入 ，迅
速產(chǎn)生大量氣體且該氣體能使帶火星的木條復燃，可判斷與 反應可能生成
了具有強氧化性的 。
例2-10 下列關于和 的比較正確的是( )
D
A.和 均為白色固體
B.、中陽離子與陰離子的數(shù)目比分別為和
C.和 都是堿性氧化物
D.和 長期置于空氣中的最終產(chǎn)物相同
例2-11 (2024浙江杭州“六縣九?！甭?lián)盟期中聯(lián)考)下列有關與 的性質(zhì)
比較不正確的是( )
C
A.相同濃度的兩溶液的堿性：
B.常溫下在水中的溶解度：
C.固體溶于水時，溶液溫度都升高
D.熱穩(wěn)定性：
【解析】A項：根據(jù)向相同濃度的溶液和 溶液中分別滴加酚酞溶液后
的顏色變化可得出：相同濃度的溶液和溶液， 溶液的堿性較
強（√）。
B項：常溫下，在水中的溶解度大于 的溶解度（√）。
C項：溶于水放熱，溶液溫度升高， 溶于水吸熱，溶液溫度降低
（ ）。
D項：受熱容易分解， 受熱不易分解，所以熱穩(wěn)定性：
。
例2-12 將質(zhì)量為的、 固體混合物平均分成兩份，充分加熱第一
份后得到的質(zhì)量是，向加熱后所得固體中加入足量鹽酸得到的質(zhì)量是 ；
向第二份中直接加入足量鹽酸得到的質(zhì)量是 。 等于( )
D
A. B. C. D.
【解析】兩份固體混合物中的C元素的質(zhì)量相等。第一份固體混合物中的C元素分兩
步反應全部轉化為
第二份固體混合物直接與足量鹽酸反應，C元素全部轉化為 ，由兩份固體混合物
完全反應后放出的的質(zhì)量相等，得，即 。
例2-13 (天津實驗中學月考)和 是常見的兩種鹽,它們廣泛應用于生產(chǎn)
和生活中。下列有關和 的說法不正確的是( )
D
A. 能中和胃酸，可用于治療胃酸過多，但不適合胃潰瘍患者
B.能中和面粉發(fā)酵后產(chǎn)生的酸，且受熱易分解，均產(chǎn)生 ，可用于
蒸制饅頭
C.向飽和溶液中通入足量氣體，可獲得 晶體
D.可以用澄清石灰水來鑒別溶液和 溶液
【解析】A項：與胃酸中的反應生成、和 氣體，可用于治療
胃酸過多，但生成的 易造成胃潰瘍患者胃穿孔（√）。
B項：與面粉發(fā)酵后產(chǎn)生的酸反應或受熱分解均生成 氣體，可用于蒸制
饅頭，使其松軟多孔（√）。
C項：常溫下,向飽和溶液中通入足量氣體可得到 晶體,發(fā)生反應
（√）。
D項：溶液和溶液都與澄清石灰水反應生成 沉淀，所以不能用
澄清石灰水來鑒別溶液和溶液（ ）。
知識點3 焰色試驗
例3-14 在北京2022年冬奧會閉幕式的最后環(huán)節(jié),“天下一家”“五環(huán)”等造型煙花在鳥巢
上空完美綻放。利用焰色，不僅可以制作煙花爆竹，還可以制作信號彈等。下列有
關說法正確的是( )
B
A.所有的金屬及其化合物都有特征焰色
B.做焰色試驗時可用潔凈的鐵絲或鉑絲蘸取待測物質(zhì)
C.焰色試驗體現(xiàn)了某些金屬元素的化學性質(zhì)
D.用鉑絲蘸取某溶液在酒精燈外焰上灼燒時，火焰呈黃色，說明該溶液中一定含鈉
鹽，不含鉀鹽
【解析】A項、B項 鐵絲、鉑絲灼燒時沒有特征焰色，故做焰色試驗時可用
潔凈的鐵絲或鉑絲蘸取待測物質(zhì)。C項 焰色試驗體現(xiàn)了某些金屬元素的物理性
質(zhì)。D項 火焰呈黃色，說明該溶液中一定含有鈉元素，可能是鈉鹽，也可能是
氫氧化鈉，且也可能含有鉀鹽，只是鉀元素的焰色被掩蓋了（需透過藍色鈷玻璃觀
察）。
例3-15 (江蘇蘇州模擬)依據(jù)已有知識，下列各組物質(zhì)只能用焰色試驗鑒別的是
( )
B
A.、 B.、 C.、 D.、
【解析】、都能溶于水，且、 中的陰離子相同，故只能通過焰色試
驗鑒別；其他三組物質(zhì)可用化學方法鑒別：、可用鹽酸或 溶液鑒
別；、可用溶液鑒別；、可用鹽酸或 溶液或
溶液鑒別，故選B。
知識點4 和 的鑒別、除雜及相互轉化
例4-16 (福建廈門一中期中)以下實驗無法鑒別和 兩種白色固體的是
( )
B
A. B. C. D.
【解析】等質(zhì)量的和分別與足量相同的稀鹽酸反應, 反應更劇
烈且產(chǎn)生的氣體更多，氣球鼓起體積也較大，能鑒別，A不符合題意; 和
都能與反應生成沉淀，不能鑒別,B符合題意; 受熱不分
解，受熱分解產(chǎn)生的 能使澄清石灰水變渾濁，能鑒別,C不符合題意;分別
向和溶液中逐滴滴加稀鹽酸，立即產(chǎn)生氣泡的是 ,能鑒別,D不
符合題意。
深挖點 類比 深挖其他過氧化物或超氧化物的性質(zhì)及制備
考法 (2024北京第十三中學期中)過氧化鈣 微溶于水，可作供氧劑、醫(yī)用防腐
劑、消毒劑等，下列是制備 的一種方法。
回答下列問題：
（1）待 結晶析出后通過______（填操作）分離。
過濾
（2） 與水緩慢反應的化學方程式為__________________________________。
可用于長途運輸魚苗，這利用了 的______（填標號）性質(zhì)。
A.可緩慢供氧 B.能吸收魚兒呼出的
C.能潮解 D.可殺菌消毒
【解析】大理石經(jīng)除雜提純得到純，純與鹽酸反應得到 溶液，
溶液與氨水、在冰水浴中反應生成沉淀和 ，過濾得到的
經(jīng)洗滌、干燥制得。與水緩慢反應生成和 ,長途運輸
魚苗時，生成的能吸收魚兒呼出的， 可供魚兒呼吸。微溶的、具有強
氧化性的 不易潮解，能使細菌蛋白質(zhì)發(fā)生變性而起到殺菌消毒的作用。
能力構建
題型1 鈉的性質(zhì)
例17 按如圖所示進行相應實驗，下列有關它們反應現(xiàn)象的分析正確的是( )
A.只有甲中有可燃性氣體生成
B.向甲中反應后的溶液中滴加酚酞溶液，溶液會變紅
C.丙中鈉能置換出單質(zhì)銅
D.乙、丙中鈉在液面下反應
√
【解析】圖示析題·思路具象化
根據(jù)上述分析可知，A、C項錯誤，B項正確。 的密度小于水的密度，所以浮在液
面上，D項錯誤。
【學會了嗎丨變式題】
1.［變裝置、變角度］按如圖所示裝置，液體添加完畢后，關閉彈簧夾，打開右邊
膠塞，向煤油中加入一小塊鈉，立即塞好膠塞。仔細觀察,回答下列問題:
（1）從試劑瓶中取用金屬鈉需要______（填所用工具或耗材名稱）。剩余的鈉____
（填“能”或“不能”）放回原試劑瓶。
鑷子
能
【解析】實驗室里鈉保存在煤油中，需要用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出；剩余的
鈉要放回原試劑瓶。
（2）該實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象有______（填標號）。
.有氣泡產(chǎn)生
.鈉在煤油和 溶液的界面處上下跳動，最終完全消失
.隨著反應的進行， 形管內(nèi)右側液面下降，長頸漏斗內(nèi)液面上升
.有藍色沉淀出現(xiàn)
【解析】鈉的密度介于煤油和溶液之間，故鈉在煤油和 溶液的界面處與
水反應生成，生成的會帶動鈉上浮至煤油層， 逸出后，鈉在重力作用下又回
到界面處，故可觀察到鈉上下跳動，直至消失，、項正確；該反應中有 生成，
則形管內(nèi)氣體壓強增大，當大于外界大氣壓時， 形管內(nèi)的溶液被壓入長頸漏斗中，
導致形管內(nèi)右側液面下降，長頸漏斗內(nèi)液面上升，項正確；與 反應生成的
可與反應生成藍色沉淀， 項正確。
【解析】圖示析題·思路具象化
題型2 過氧化鈉的性質(zhì)
例18（1） 將、的混合氣體在足量中充分燃燒，把產(chǎn)生的氣體
通入足量的固體中，完全反應后，的質(zhì)量增加___ 。
【解析】相當于
相當于 （不是真實發(fā)生
的反應）
所以與、反應后增加的質(zhì)量與原混合氣體、 的質(zhì)量相同。
（2）甲醛在足量中充分燃燒，把產(chǎn)生的氣體 通入足量
固體中，完全反應后，的質(zhì)量增加____ 。
30
【解析】甲醛的化學式可以看成是，充分燃燒后的氣體與足量
完全反應， 增加的質(zhì)量與原甲醛的質(zhì)量相同。
【學會了嗎丨變式題】
2.［教材改編題·來源于教材P43第2題第（2）問］
某化學興趣小組在學校科技節(jié)活動中表演了“吹氣生火”“滴水生火”的小魔術。如圖
所示，先在坩堝中放一小團裹有一種淡黃色的化合物的脫脂棉，再對著脫脂棉吹氣
或者用膠頭滴管滴幾滴水，一會兒脫脂棉就會燃燒起來。下列說法正確的是( )
B
A.淡黃色化合物為
B.由“吹氣生火”的小魔術可以得出鈉著火時不能用泡
沫滅火器滅火
C.“滴水生火”的小魔術中有氫氣生成
D.在活動中為了更清楚地觀察現(xiàn)象，需要近距離俯視
坩堝
【解析】A項：為白色固體，題述的淡黃色化合物應為 。
B項：既能與人吹出的氣體中的反應生成和 ，又能與人吹出的氣
體中的水蒸氣反應生成和，因此鈉著火時（生成 ）不能用泡沫滅火器
滅火 。
C項：與反應生成和 。
D項：實驗過程中有明火，近距離俯視坩堝存在安全隱患 。
從定性和定量角度分析實驗方案的可行性
例19 (2024湖南長沙南雅中學月考)下列實驗方案中，不能測定出和
的混合物中各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的是( )
B
A.取該混合物充分加熱，質(zhì)量減少
B.取該混合物與足量溶液充分反應，得到 溶液
C.取該混合物與足量稀鹽酸充分反應，加熱、蒸干、灼燒，得到 固體
D.取 該混合物與足量稀硫酸充分反應，逸出氣體經(jīng)濃硫酸干燥后用堿石灰吸收，
堿石灰質(zhì)量增加
【解析】A項原理：很穩(wěn)定，受熱不易分解；受熱 發(fā)生反
應 ，該混合物充分加熱，質(zhì)量減少 即
為生成的“ ”的質(zhì)量。
計算：
, ,
進而可以計算出和 的質(zhì)量分數(shù)，可以測定。
B項原理：
計算：
看似已知量有2個、 ，但無法得到反應原理中有關物質(zhì)參加反應的實際的量，
故無法計算出各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，無法測定。
C項原理： ，
。
計算：假設該混合物中含，則含 ，二者與稀鹽酸反
應生成的的質(zhì)量分別為、 。
解得、，則 ，
解得的值，即求出混合物中的質(zhì)量，進而計算出和 的質(zhì)量
分數(shù)，可以測定。
D項原理： ，
，反應產(chǎn)生的 被堿石灰吸收，
即的質(zhì)量為 。
計算：假設該混合物中含，則含 ，前者與硫酸反應
生成的的質(zhì)量為，后者與硫酸反應生成的的質(zhì)量為 。
則,，則,求出 的值，
進而可以計算出和 的質(zhì)量分數(shù)，可以測定。
核心素養(yǎng)
考向1 鈉及其化合物的性質(zhì)和用途
例20 (浙江卷組合)下列說法錯誤的是( )
A
A.的熱穩(wěn)定性比 強（來源于教材P39碳酸鈉很穩(wěn)定，受熱不易發(fā)生分
解；碳酸氫鈉不穩(wěn)定，受熱容易分解）
B.（2021年6月 ）鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣（來源于教材P37
）
C.在空氣中加熱可得固體
D.（2023年6月 ）過氧化鈉能與二氧化碳反應生成氧氣，可作潛水艇中的供氧劑
（來源于教材P38過氧化鈉可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源）
【解析】A項：比穩(wěn)定（ ）。
B項：能與發(fā)生置換反應生成和 。
C項：在空氣中加熱可與反應生成 。
D項：過氧化鈉和、反應均可產(chǎn)生 ，可作供氧劑（√）。
【學會了嗎丨變式題】
3.［變角度］（高考組合）下列有關鈉的性質(zhì)與用途的說法正確的是( )
D
A.（2022湖北卷6C改編）在玻璃表面皿中進行鈉的燃燒實驗 （來源于教材P35實驗
）
B.（2022重慶卷3B改編）在中燃燒得到
C.（2022年1月浙江卷11D）不能將實驗室用剩的金屬鈉塊放回原試劑瓶
D.（2022年6月浙江卷8B）高壓鈉燈發(fā)出的黃光透霧能力強、射程遠,可用于道路照明
【解析】A項：鈉的燃燒應該在坩堝中進行 。
B項：在中燃燒得到 。
C項：實驗室用剩的鈉塊要放回原試劑瓶 。
D項：高壓鈉燈發(fā)出的黃光透霧能力強、射程遠，可用于道路照明 。
4.［變角度］（高考組合）下列有關物質(zhì)的性質(zhì)與用途的說法正確的是( )
C
A.（山東卷改編）小蘇打用作食品膨松劑涉及氧化還原反應
B.（江蘇卷改編） 受熱易分解，故可用于制胃酸中和劑
C.（2021遼寧卷9D改編）把水滴入盛有少量 的試管中，立即把帶火星木條放
在試管口，觀察到木條復燃，說明反應生成了
D.（天津卷）鹽堿地（含較多 等）不利于作物生長,可施加熟石灰進行改良
【解析】A項：小蘇打用作食品膨松劑利用的是受熱分解會放出 的性質(zhì)，
不涉及氧化還原反應 。
B項：可用于制胃酸中和劑是因為可與胃酸中的 反應，而不是因
為受熱易分解 。
C項：根據(jù)木條復燃可判斷水滴入盛有的試管中生成了 。
D項：鹽堿地中施加熟石灰，發(fā)生反應 ，生
成的為強堿，不利于作物生長 。
考向2 侯氏制堿法的原理及實驗探究
例21 (2021河北卷改編)化工專家侯德榜發(fā)明的侯氏制堿法為我國純堿工業(yè)和國民經(jīng)
濟發(fā)展做出了重要貢獻，某化學興趣小組在實驗室中模擬并改進侯氏制堿法制備
,進一步處理得到產(chǎn)品和 。實驗流程如圖:
回答下列問題：
（1）實驗室模擬制備 的實驗裝置如下圖所示。生
成 的總反應的化學方程式為___________________
_________________________。
【解析】生成 的總反應的化學方程式為
。
（2）反應完成后，將C中形管內(nèi)的混合物處理得到固體 和濾液:
①對固體充分加熱，產(chǎn)生的氣體先通過足量濃硫酸，再通過足量 ,
增重,則固體的質(zhì)量為_____ 。
0.84
【解析】根據(jù) 、
，可得關系式“ ”，
可得，則 。
②向濾液中加入粉末，存在（）
（）（【提示】 代表溶
液，代表固體）過程。為使 沉淀充分析出并分
離，根據(jù)和 溶解度曲線，需采用的操作為
______、______、洗滌、干燥。
降溫
過濾
【解析】根據(jù)和 的溶解度曲線可知，
的溶解度受溫度影響較大，的溶解度受溫度影響不大，要使 沉淀充
分析出并分離，需采取的操作為降溫、過濾、洗滌、干燥。
. .
. .
習題課
A 基礎練 學考測評
建議時間：20分鐘
題組1 鈉的性質(zhì)及保存
1.下列鈉的性質(zhì)與其保存在煤油中無關的是( )
B
A.鈉的密度比煤油的大 B.可用小刀切割金屬鈉
C.鈉易與空氣中的氧氣反應 D.鈉易與空氣中的水蒸氣反應
【解析】
鈉可用小刀切割，說明其質(zhì)軟，B項符合題意。
2.下列關于鈉的實驗現(xiàn)象的敘述不正確的是( )
選項 實驗操作 實驗現(xiàn)象
A 切開一小塊鈉，觀察切面顏色 的變化 鈉切面顏色變暗，最后呈淡黃色
B 把一小塊鈉投入 溶液中 鈉熔化成閃亮的小球，在液面上四處游動，
發(fā)出“嘶嘶”的響聲，產(chǎn)生藍色沉淀
C 把一小塊鈉投入滴有紫色石蕊 溶液的冷水中 鈉熔化成閃亮的小球，在液面上四處游動，
發(fā)出“嘶嘶”的響聲，反應后溶液變藍
D 把一小塊鈉迅速投入熱坩堝 中，繼續(xù)加熱坩堝片刻 鈉熔成小球，然后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火
焰，生成淡黃色固體
A
【解析】A項：切開鈉，鈉與空氣中的反應生成 ，切面顏色變暗，但最后不
會呈淡黃色 。
B項：把一小塊鈉投入溶液中，鈉先與水反應生成與 ，鈉熔化成閃亮
的小球，在液面上四處游動，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，與反應生成
藍色沉淀 。
C項：把鈉投入滴有紫色石蕊溶液的冷水中，鈉與水反應生成與 ，鈉熔化成
閃亮的小球，在液面上四處游動，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，反應后溶液變藍 。
D項：鈉的熔點低，加熱熔化，然后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體
。
3.回答下列有關單質(zhì)鈉的問題:
（1）下列保存金屬鈉的方法正確的是___（填標號）。
D
A.保存在棕色瓶中 B.保存在細沙中 C.保存在水中 D.保存在煤油中
【解析】鈉的化學性質(zhì)非常活潑,易與、 等反應,應密封保存,鈉的密度比煤油的
大,且不與煤油反應，可保存在煤油中。
（2）將一小塊鈉露置于空氣中,切開后，可觀察到銀白色的鈉迅速變暗，發(fā)生反應
的化學方程式為____________________。將坩堝中的鈉用酒精燈加熱使其充分反應,
生成物的顏色為________,請寫出該反應的化學方程式：____________________。
淡黃色
【解析】在常溫下與空氣中的迅速反應，生成白色的 ，從而失去表面的銀
白色金屬光澤，反應的化學方程式是。在加熱時與 反應生
成淡黃色的，反應的化學方程式是 。
（3）鈉久置在空氣中最終變?yōu)開________（填化學式）。
【解析】易與空氣中的反應生成, 可與空氣中的水蒸氣反應生成
,與空氣中的水蒸氣和反應生成, 風化脫
水生成 。
（4）將一小塊金屬鈉投入 溶液中，發(fā)生反應的離子方程式為_______________
____________________________、__________________________。
【解析】先與反應生成和，再與 反應，離子方程式是
和 。
題組2 鈉的幾種化合物
4.下列各組物質(zhì)相互反應，生成物不隨反應條件或反應物用量的變化而變化的是
( )
C
A.和 B.和 C.C和 D.和
【解析】列表分析·逐項釋疑惑
A 生成物隨反應條件或
反應物用量的變化而
變化
B D 5.(2024北京西城外國語學校期中)為除去括號內(nèi)的雜質(zhì)，所選用的試劑或方法不正確
的是( )
D
A.固體 ，加熱固體至恒重
B.溶液，通入足量的 氣體
C.，將混合氣體通過足量的飽和 溶液
D.溶液，加入適量的 溶液，過濾
【解析】A項：受熱分解為、和，加熱至恒重可除去
固體中的 。
B項：、、反應生成，通入足量的氣體可除去 溶
液中的 。
C項：和不反應，和反應生成、和 ，將混合氣體
通過足量的飽和溶液可除去中的氣體 。
D項：、都能與溶液反應生成沉淀，不能除雜 。
6.(2024中國人民大學附屬中學月考改編)以不同類別物質(zhì)間的轉化為線索，認識鈉及
其化合物，下列分析不正確的是( )
D
A.反應③表明 具有酸性氧化物的性質(zhì)
B.反應④說明的穩(wěn)定性強于
C.反應⑤⑥中，氧化劑和還原劑均為
D.反應②③為鈉在空氣中反應的全過程
【解析】A項：能與堿反應生成鹽和水的氧化物為酸性氧化物，與 反應生
成和，則反應③表明具有酸性氧化物的性質(zhì) 。
B項：反應④是，說明比 穩(wěn)定
。
C項：反應⑤⑥分別是 、
，其中均既是氧化劑又是還原劑 。
D項：在空氣中先被氧化為，然后依次與、反應 。
7.［裝置創(chuàng)新·套管實驗］(2024遼寧朝陽名校聯(lián)考期中)下列是某興趣小組根據(jù)教材
實驗設計的一個能說明碳酸鈉與碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性差異的套管實驗。請觀察如圖
所示實驗裝置，分析實驗原理，并判斷下列說法和做法中不科學的是( )
C
A.甲為小蘇打，乙為純堿
B.要證明碳酸氫鈉受熱分解能產(chǎn)生水，可在小試管內(nèi)
放附著有無水硫酸銅粉末的脫脂棉
C.加熱不久就能看到A燒杯中的澄清石灰水變渾濁
D.整個實驗過程中都沒有發(fā)現(xiàn)A燒杯中的澄清石灰水
變渾濁
【解析】A項 酒精燈直接加熱大試管，大試管的溫度比小試管的高，若大試管
中的固體物質(zhì)不分解，而小試管中的固體物質(zhì)分解，則可說明二者的熱穩(wěn)定性強弱，
故碳酸氫鈉在小試管中，碳酸鈉在大試管中，即甲為小蘇打 、乙為純堿
。
B項無水硫酸銅（白色）遇水變藍 ，則要證明碳酸氫鈉受熱分解
能產(chǎn)生水，可在小試管內(nèi)放附著有無水硫酸銅粉末的脫脂棉，如果脫脂棉變藍，則
說明有水生成。
C項、D項碳酸鈉較穩(wěn)定，加熱過程中不會分解生成 ，則A燒杯中的澄
清石灰水不會變渾濁。
8.A、B、C、D是中學化學中常見的含鈉元素的物質(zhì)，四種物質(zhì)間存在如圖所示的轉
化關系（部分生成物和反應條件已略去）。
（1）若A為金屬鈉，則 為____，A與水反應的離子方程式為____________________
______________________________。
【解析】若A為金屬鈉,則與 反應的化學方程式為
,離子方程式為
，為 。
（2）若A為，則 為____，A與水反應的化學方程式為____________________
_______________________。
【解析】若A為 ,則與 反應的化學方程式為
，為 。
（3）______（填“是”或“不是”）堿性氧化物，和 中氧元素的化合
價分別是____、____。
不是
【解析】堿性氧化物與酸反應生成鹽和水,而 與酸反應除生成鹽和水外還生成
,因此不是堿性氧化物,其中氧元素的化合價為； 中氧元素的化合價
為 。
（4）不論A是還是 ，依據(jù)轉化關系可判斷C是_________（填化學式，后
同），D是_________。
【解析】根據(jù)上述分析可知, 不論A是還是,為 ,則C為 , 為
。
B 綜合練 選考通關
建議時間：20分鐘
9.［因果關系題］(2024山東德州實驗中學期中)
下列對陳述Ⅰ、Ⅱ及兩者間是否具有因果關系的判斷都正確的是( )
選項 陳述Ⅰ 陳述Ⅱ 判斷
A 可用于 治療胃酸過多 可與鹽酸反應 Ⅰ正確，Ⅱ正
確，有
B 將 加入滴有酚酞溶液 的水中，溶液最終變紅 與水反應生成 Ⅰ正確，Ⅱ正
確，有
C 金屬鈉保存在煤油中，以隔 絕空氣 常溫下，金屬鈉在空氣中會 生成 Ⅰ正確，Ⅱ正
確，有
D 可用作供氧劑 能與反應生成 Ⅰ正確，Ⅱ正
確，有
D
【解析】A項：能與反應，但 堿性較強，會腐蝕胃壁，所以不能
用于治療胃酸過多，Ⅰ錯誤 。
B項：與水反應生成,溶液變紅，但反應過程中生成的 具有強氧化性，
能夠使有色物質(zhì)褪色，即溶液先變紅后褪色，Ⅰ錯誤 。
C項：常溫下，和反應生成，在加熱（或點燃）條件下，鈉和 反應生成
；鈉易和空氣中的氧氣、水蒸氣反應，和煤油不反應，且鈉的密度大于煤油
的密度，所以Ⅰ正確、Ⅱ錯誤 。
D項：和或水反應均生成，所以Ⅰ、Ⅱ都正確，且具有因果關系 。
10.下列說法正確的是( )
C
A.濕潤的紅色石蕊試紙遇到 后，石蕊試紙最終變成藍色
B.檢驗中混有的少量 ，可在火焰上灼燒直接觀察焰色
C.將投入 溶液中，有藍色沉淀及氣泡產(chǎn)生
D.向飽和燒堿溶液中加入，充分反應后，溶液中 的數(shù)目不變
【解析】A項：與的反應過程包括 、
，使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，而 具有漂白性，
又會使藍色褪去 。
B項：鈉元素的焰色為黃色，能掩蓋鉀元素的焰色（呈紫色），觀察鉀元素的焰色要
透過藍色鈷玻璃 。
C項：將投入溶液中，與反應生成與，生成的 與
反應生成藍色沉淀 。
D項：向飽和燒堿溶液中加入，與水反應生成 且消耗溶劑水，
導致析出，因此溶液中的數(shù)目減少 。
11.［真實情境·生活小實驗］純堿和小蘇打是廚房中兩種常見用品，它們都是白色固
體，下列區(qū)分這兩種物質(zhì)的方法正確的是( )
A
A.在兩只小玻璃杯中分別加入等質(zhì)量的兩種樣品，再加入等體積的同種白醋，產(chǎn)生
氣泡較快的是小蘇打
B.用潔凈鐵絲蘸取兩種樣品在煤氣火焰上灼燒，火焰顏色發(fā)生明顯變化的是小蘇打
C.分別用炒鍋加熱兩種樣品，全部分解，沒有殘留物的是小蘇打
D.將兩種樣品溶于水，分別加入澄清石灰水，無白色沉淀生成的是小蘇打
【解析】A項：可直接與醋酸反應生成氣體，比 與醋酸反應更劇
烈且產(chǎn)生氣泡較快 。
B項：純堿和小蘇打都含有元素，焰色都呈黃色，通過焰色試驗不能區(qū)分二者 。
C項：受熱分解生成， 較穩(wěn)定，受熱不易分解，所以分別用
炒鍋加熱兩種樣品，都會有固體剩余 。
D項：純堿和小蘇打的溶液都能與澄清石灰水反應生成沉淀 。
12.(2024河南鄭州第十一中學月考)某同學結合所學知識探究與 能否反應,設
計實驗裝置如圖所示，下列說法不正確的是( )
A
A.若裝置D中無水變藍，則說明與 反應生成水
B.裝置B中盛放堿石灰，目的是除去裝置A中揮發(fā)出來的少量水蒸氣和 氣體
C.裝置C加熱前，用試管在干燥管管口處收集氣體點燃,通過聲音判斷氣體純度
D.裝置A也可用于與稀鹽酸反應制取
【解析】A項：此裝置存在缺陷，即球形干燥管D直接與空氣相通，空氣中的水蒸氣
進入其中，無水也會變藍 。
B項：堿石灰的主要成分是和，可吸收水蒸氣，且能與反應，除去
氣體 。
C項：裝置C加熱前需檢驗的純度，以免發(fā)生爆炸 。
D項：為不溶于水的塊狀固體，與稀鹽酸反應制取可用裝置 。
13.［創(chuàng)新探究］實驗小組利用傳感器探究和 的性質(zhì)。
【查閱資料】溶液越小， 的濃度越小，溶液堿性越弱。
【實驗過程】
編號 實驗操作 實驗數(shù)據(jù)
實驗Ⅰ 測量下面實驗過程中溫度的變化 _________________________________________________ _________________________________________________
編號 實驗操作 實驗數(shù)據(jù)
實驗Ⅱ 測量下面實驗過程中溶液 的變化 ______________________________________________________________________ 注：溶液和 溶液的濃度相等 ______________________________________________________
續(xù)表
【分析與解釋】
（1）實驗Ⅰ中，溶解時吸收熱量的物質(zhì)是_________（填化學式）。
【解析】實驗Ⅰ中，根據(jù)題圖可知， 固體溶解時，溶液的溫度略有下降，為
吸熱過程， 固體溶解時，溶液的溫度升高，為放熱過程。
（2）實驗Ⅱ中， 溶液和澄清石灰水反應的離子方程式為__________________
__________________， 未參與該反應的實驗證據(jù)是_________________________
___________________________________________________。
澄清石灰水中滴加溶液的變化曲線與滴加蒸餾水的變化曲線基本重合
【解析】溶液和澄清石灰水反應生成沉淀和 ，反應的離子方程式
為；實驗Ⅱ中，根據(jù)題圖可知，澄清石灰水中滴加 溶
液的變化曲線與滴加蒸餾水的變化曲線基本重合，說明 未參與反應。（3）
實驗Ⅱ中，滴加溶液的燒杯中溶液的變化與滴加 溶液的有明顯差
異，說明溶液中的濃度發(fā)生了明顯的變化，這是因為溶液中的 能
與澄清石灰水中的發(fā)生反應生成和 。
（3）實驗Ⅱ中，滴加溶液的燒杯中溶液的變化與滴加 溶液的有明
顯差異，原因是滴加 溶液的燒杯中_____________（填離子符號）參與了反應。
、
C 培優(yōu)練 能力提升
14.［反應創(chuàng)新·與 反應］(海南卷改編)某小組在實驗室中
探究金屬鈉與二氧化碳的反應。回答下列問題：
（1）選用如圖所示裝置及藥品制取 。打開彈簧夾，制取
。為了得到干燥、純凈的 ,產(chǎn)生的氣流應依次通過盛有
__________________、________的洗氣瓶（填試劑名稱）。實
驗結束后，關閉彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象是________________
_________________________________________________。
飽和碳酸氫鈉溶液
濃硫酸
產(chǎn)生的氣體使干燥管內(nèi)液面下降，稀鹽酸與碳酸鈣脫離接觸，反應停止
生成的硫酸鈣覆蓋在碳酸鈣表面，阻止反應進一步進行
不能用稀硫酸代替稀鹽酸，其原因是______________________
__________。
【解析】鹽酸具有揮發(fā)性，故制得的中含有 氣體和水蒸氣，將所得氣體依次
通過盛有飽和溶液、濃硫酸的洗氣瓶，可以得到干燥、純凈的 。反應結
束后，關閉彈簧夾，干燥管內(nèi)壓強增大，液面下降，稀鹽酸與 脫離接觸，反
應停止。不能用稀硫酸代替稀鹽酸是因為稀硫酸與反應可生成微溶的 ，
其覆蓋在表面，將 與稀硫酸隔離，阻止反應進一步進行。
（2）金屬鈉與二氧化碳反應的實驗步驟及現(xiàn)象如表所示：
步驟 現(xiàn)象
將一小塊金屬鈉在燃燒匙中點燃，迅速伸入盛 有 的集氣瓶中。充分反應，放置冷卻 產(chǎn)生大量白煙，集氣瓶底部有黑色
固體產(chǎn)生，瓶壁上有白色物質(zhì)產(chǎn)生
在集氣瓶中加入適量蒸餾水，振蕩、過濾 濾紙上留下黑色固體，濾液為無色
溶液
①為檢驗集氣瓶瓶壁上白色物質(zhì)的成分，取適量濾液于 2支試管中，向一支試管中
滴加1滴酚酞溶液，溶液變紅；向第二支試管中滴加澄清石灰水，溶液變渾濁。據(jù)此
推斷，白色物質(zhì)的主要成分是___（填標號）。
D
A. B. C. D.
【解析】滴加酚酞溶液，溶液變紅，說明白色物質(zhì)的溶液呈堿性；加入澄清石灰水，
溶液變渾濁，結合所給選項，可知該白色物質(zhì)的主要成分為 。
②經(jīng)檢驗黑色固體是單質(zhì)碳，則本實驗中金屬鈉與二氧化碳反應的化學方程式為
____________________________。
【解析】金屬鈉與反應，生成 和C，反應的化學方程式為
。
15.［定量分析·減小實驗誤差］(重慶南開中學期中)甲同學用如圖所示裝置來測定含
少量的小蘇打固體樣品中 的質(zhì)量分數(shù)。
（1）如何檢查A裝置的氣密性？____________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________。
關閉分液漏斗活塞，將導氣管末端伸入盛水的燒杯中，用酒精燈稍稍加熱燒瓶，導氣管末端有氣泡產(chǎn)生，移走酒精燈后，導氣管中形成一段水柱（合理即可）
【解析】關閉分液漏斗活塞，將導氣管末端伸入盛水的燒杯中，用酒精燈稍稍加熱
燒瓶，導氣管末端有氣泡產(chǎn)生，移走酒精燈后，導氣管中形成一段水柱，說明裝置
氣密性良好。
（2）根據(jù)甲同學所用裝置，你認為除稱量樣品的質(zhì)量外，還需要測定的實驗數(shù)據(jù)有
_____________________。
實驗前后C裝置的質(zhì)量
【解析】需要知道樣品和足量稀硫酸反應產(chǎn)生的 的質(zhì)量，故還需要測定實驗前后
C裝置的質(zhì)量。
（3）乙同學認為根據(jù)甲同學測得的數(shù)據(jù)來計算實驗結果，結果很可能會偏高。為此，
你認為應該如何改進裝置？_____________________________________。
在C裝置后再接一個盛有堿石灰的干燥管
【解析】空氣中的和 也會進入C裝置中從而被堿石灰吸收，導致測定結果
偏高，因此，可在C裝置后再接一個盛有堿石灰的干燥管。
（4）乙同學還提出用D裝置替換A裝置，D裝置中導管 的作用是_________________
______________________________________________。但甲同學不贊成，他認為即
使操作規(guī)范也會造成計算結果偏低，為此，甲同學提出將圓底燒瓶的雙孔塞改成三
孔塞，在最前面添加 裝置，實驗結束后緩緩通入一段時間空氣，通入空氣的目的是
_________________________________， 裝置中盛放的試劑的化學式是_______。
平衡分液漏斗和燒瓶中的氣體壓強，便于分液漏斗中的液體順利滴下
把反應產(chǎn)生的氣體全部排入C裝置中
【解析】當圓底燒瓶內(nèi)的反應有氣體產(chǎn)生時，瓶內(nèi)氣體壓強會比外界大氣壓略高，
分液漏斗中的液體無法順利滴下，用D裝置替換A裝置，可使分液漏斗和圓底燒瓶內(nèi)
的壓強相等，保證分液漏斗內(nèi)的液體順利滴下；A裝置前面再添加 裝置，在反應結
束后緩緩通入一段時間空氣，可把反應生成的氣體全部排入C裝置中，達到減小實驗
誤差的目的；裝置中應盛放溶液，吸收空氣中的 氣體，進一步減小實驗
誤差。
（5）為了減小實驗誤差，在所有裝置改進后的實驗過程中，稀硫酸應緩慢滴加，如
果稀硫酸的滴加速率過快，會導致測得的樣品中 的質(zhì)量分數(shù)______
（填“偏高”或“偏低”）。
偏低
【解析】若稀硫酸滴加速率過快，產(chǎn)生大量氣體，導致 被堿石灰吸收不充分
而使結果偏低。
謝謝
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