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3.2遵守規則 課件(18張PPT)

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3.2遵守規則 課件(18張PPT)

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(共18張PPT)
第三課 社會生活離不開規則
遵 守 規 則
認真閱讀課本P27-31頁內容,思考下列問題,并在課本上做好標記。
探究點一 自由與規則不可分
1.自由與規則的關系
探究點二 自覺遵守規則
2.遵守規則的做法
探究點三 維護的改進規則
3.堅定維護規則的做法
4.積極改進規則的原因及做法
自主學習
你如何看待這位男子打手機的“自由”?
自由和規則的關系
馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士大聲打電話,旁若無人,引得乘客們不斷側目而視。
馬女士原以為這位男士很快就會結束通話,沒想到他一直在“高談闊論”,最終把孩子驚醒了,哇哇直哭……
該男子的行為錯誤。
他有打電話的自由,但他在享有打電話自由時卻高聲喧嘩,侵犯了他人安靜休息的權利,違反了候車室規則,缺乏公德意識、規則意識。
1.社會規則劃定了自由的邊界。
法律
紀律
道德
自由
我國憲法規定,公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
自由≠隨心所欲
自由和規則的關系
為什么這兩位乘客看似在行使權利,最后卻受到了處罰?
列車即將發車,兩位乘客卻堵住車門,不讓列車啟動。原來,他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和其他乘客的譴責,兩人不以為然,態度蠻橫,導致發車延誤。根據《治安管理處罰法》,公安機關對兩人予以行政拘留十天的處罰。
這兩位乘客的行為是錯誤的、違法的行為。
他們看似在行使權利,但卻損害了他人的自由和權益,違反了法律/規則、擾亂了社會秩序,造成了惡劣影響,應該受到相應的處罰。
2.社會規則是人們享受自由的保障
人們建立規則的目的不是限制自由,而是保證每個人不越過自由的邊界,促進社會有序運行。
違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
在馬路上,不守交規就沒有通行自由,遵守交規才有通行自由。
在劇院,只有人人自覺維護劇院的公共秩序,才能獲得欣賞節目、表演的自由。
在課堂里,只有人人遵守課堂紀律,才能獲得聽課的自由。
舉例說明:守規則,享自由
1.社會規則劃定了自由的邊界
2.社會規則是人們享有自由的保障
守規則享自由,不守規則無自由!
自由和規則不可分
筆記整理
自由和規則的關系
自修課在老師的管理下,同學們都在安靜地學習。過了一會兒,老師 開會去了。剛開始,紀律還挺好,可是過了一會兒,小剛和李強就說起話來,接著,又有幾名同學也開始說話,甚至還有同學離開了座位。只有王霞和她周圍的同學,仍在認真地學習。
老師回來了,班級又恢復安靜。
自覺遵守規則
王霞和她周圍的同學身上具有 品質,即 ,

小剛和李強等同學遵守規則要靠 ,
1.遵守社會規則需要他律和自律。
自律
他律
自我約束,就是嚴于律己
即 。
監督、提醒、獎懲等外在約束
不斷自我反省糾正已經發現的不良行為,做到自覺遵守規則
遵守社會規則既需要監督、提醒、獎懲等外在約束,又需要自我約束。
自覺遵守規則
2.遵守規則需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。
無論何時何地,我們都應該將規則內化于心、外化于行。
你如何看待這些言行?
闖紅燈不對,但大家都在闖,我也就跟著走。
只要沒人看到,沒有人管,就可以闖紅燈。
車輛多的時候不能闖紅燈,車輛少的時候可以。
他們的言行都是錯誤的。
闖紅燈違反了交通規則,體現了他們對規則缺乏敬畏,缺乏規則意識。
一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在銅表上,而是銘刻在公民的內心里。 ——盧梭
自覺遵守規則
1.自覺遵守規則需要他律和自律。既需要監督、提醒、獎懲等外在約束,又需要自我約束。
2.自覺遵守規則需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地,都應將規則內化于心、外化于形。
筆記整理
為了改變這種狀況,你有什么好的方案?
1.從自己做起,自覺遵守規則;
2.在保證自身安全的基礎上,提醒、監督、幫助他人遵守規則。
堅定維護規則
A
勸導他人時最好先稱呼對方,語言文明,態度和善。
有“禮”
C
勸導時要注意適可而止。勸導無效時,可以向公共場所的管理機構或管理人員反應情況。
有“節”
B
勸導時要曉之以理,最好用對方能夠接受的方式告訴他,不能做什么,應該做什么,以及為什么要這么做。
有“理”
勸導的技巧
方法與技能
(以示尊重)
(以理服人)
(以保護自己)
全面
二孩
單獨
二孩
雙獨
二孩
只生
一個
開放
三胎
積極改進規則
一對夫婦只生一個孩子
雙方都是獨生子女的夫妻可生二胎
一方是獨生子女的夫妻可生二胎
一對夫妻可生二個孩子
一對夫妻可生三個孩子
我國計劃生育政策的變遷
◆我國計劃生育政策的變遷說明了什么?
規則不是一成不變的
積極改進規則

一些原來沒有的規則,需要制定;
隨著社會的發展和社會生活的變遷,
一些原有的規則失去了合理性,需要廢除;

一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化, 需要加以調整和完善。

規則不是一成不變的
1.原因:
積極改進規則
2.做法:
我們要積極參與規則的改進和完善,善于與他人溝通交流、尋求共識, 積極為新規則的形成建言獻策,使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
在《民法典》的編纂過程中,全國人大曾先后10次通過中國人大網征求社會公眾意見,到一些地方進行調研,累計收到102萬條意見。全國人大在研究這些意見建議的基礎上,對《民法典(草案)》進行修改完善。2020年5月,第十三屆全國人民代表大會審議通過了《民法典》,并于2021年1月1日起施行。
遵守
規則
自由與規則的關系
自覺遵守規則
社會規則劃定了自由的邊界
社會規則是人們享有自由的保障
從自己做起自覺遵守
原因:規則不是一成不變的
需要自律與他律
需要發自內心地敬畏規則
堅定維護規則
提醒、監督、幫助他人遵守
積極改進規則
做法:積極建言獻策
與規則同行
1. 對漫畫中騎行者的言行,看法正確的有(  )
①強調了享有自由,而忽視了遵守規則
②自由不是隨心所欲,要受到社會規則的約束
③是違法行為,應當受到刑罰處罰
④社會規則劃定了自由的邊界,與自由是不可分的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
2.消防通道是一條“生命通道”。某市一小區發生火災,由于周邊消防通道被隔離樁、停放的轎車等占用,消防車無法到達火災現場,最終由附近市民合力掀翻和抬走堵路車輛,才給消防車讓出一條路。這給我們的啟示是( )
①完善相應法律法規,為暢通“生命通道”提供法律保障 ②居民可以根據個人需要更改消防通道 ③小區物業要嚴格公正執法,懲處“占道”行為
④要自覺遵守社會規則,將規則內化于心、外化于行
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
3.教育部頒布的《中小學教育懲戒規則(試行)》指出,在確有必要的情況下,學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。對此認識正確的有( )
①必要的限制是對自由的保護 ②教育懲戒能夠杜絕學生的違紀現象
③規則劃定了自由的邊界 ④懲戒會對學生造成身體、心理的傷害,不可取
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
4.”自由是做法律所許可的一切事情的權利,如果一個公民能夠做法律禁止的事情,他就不再有自由了,因為其他人也同樣會有這個權利。”這說明( )
①我們要積極參與改進規則②社會規則劃定了自由的邊界
③社會規則是人們享有自由的保障④任何人違反社會規則都應受到法律制裁
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
3
5.單元測試的時候,小李的好朋友小桑有一道題不會做,他怎么也想不起來數學公式,于是小桑向小李求助,沒想到小李拒絕了她,并告訴她要誠信考試。小李的做法( )
①背棄了同學之間的友誼 ②是提醒、監督、幫助同學遵守規則的表現
③無情無義的表現,應該兩肋插刀 ④是堅定維護考試規則的表現
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D.③④
B
6. 新版《中小學生守則》把“見義勇為”、“敢于斗爭”予以刪除。對此理解不正確的是( )
A.中小學生是弱勢群體,需要法律和社會給予特殊保護
B.不符合實際情況的規則,需要作出調整和完善
C.中小學生可以對違法犯罪行為視而不見 D.規則不是一成不變
C

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