資源簡介

(共24張PPT)
第三單元
珍愛我們的生命
講課人：XXX 時間：20XX-XX-XX
2024 部編版 新教材
珍愛我們的生命
單元核心素養
1
生命可貴
8
2
敬畏生命
認識生命
1
守護生命安全
9
2
提高防護能力
增強安全意識
1
保持身心健康
10
2
滋養心靈
愛護身體
法治觀念：
具有基本的規則意識和安全意識，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害，初步具備依法參與社會生活的能力。
健全人格：
能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活;
初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質;
具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。
學業質量標準：敬畏生命，熱愛生活。
知識構建
你對這三個問題，有何看法？
新課導入
哲學三問：我是誰？我從哪里來 ？我要到哪里去？
作為一個哲學命題，最早是由古希臘偉大的思想家、哲學家柏拉圖提出的。
自呱呱墜地那一刻起，人世間的煩惱便開始包圍住了他。襁褓中因饑餓而嗷嗷求飽，因寒冷而哇哇求暖。孩體時起便因要玩具而哭鬧，因受不公平對待而委屈，因與伙伴們爭吵而傷心，因家貧受侮而難過。少年后，受了些挫折，頭腦中的問題一天比一天多，開始質疑友情，懷疑愛情，抨擊權力，憎惡金錢，痛恨戰爭。由此引發出一個另他無處尋找答案的問題。
【第三單元 珍愛我們的生命 第八課 生命可貴】
認識生命
健
全
人
格
02
知道生命的特點，強化生命意識，珍愛生命，努力追尋生命的意義。
03
了解生命的接續和傳承，增強傳承物質生命、精神生命的責任感。
01
認識人的生命重要性，初步形成生命意識，感恩生命的美好，熱愛生活。
核心素養目標
責
任
意
識
要求：閱讀教材P60-63，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
人的生命的重要性？
A
人的生命的特點？
B
人的精神生命包括哪些內容？
C
自主學習
錄
目
子議題1：大自然生命中，感恩生命的美好
子議題2：探尋生命特點，詮釋生命的內涵
總議題： 自然中探尋生命 詮釋生命的內涵
【議題一】——大自然生命中，感恩生命的美好
知識理解
“旅游小城”自然風景保護區 ——九寨溝
九寨溝是中國第一個自然風景保護區，它是“世界自然遺產”“國家重點風景名勝區”“國家AAAAA級旅游景區”“國家級自然保護區”“國家地質公園”“世界生物圈保護區網絡”。
九寨溝由九個藏族村寨著陸在這片高山湖泊群而得名，這里森林覆蓋率超過80%，保護對象以“大熊貓”“金絲猴”等珍稀動物已經自然生態環境為主，這里有著74種國家保護珍稀植物，有18種國家保護動物，還有豐富的古生物化石，古冰川地貌。2023年旅游接待人數突破200萬人次。
問題：
1.看到九寨溝神奇美景，你有何感受。
2.人類是大自然的改造者，大自然的生命離不開人的生命。請你談談人的生命的重要性。
筆記梳理
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
有了生命，我們才能感受大自然的勃物生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
1.人的生命有何重要性？（價值）
1
2
【議題一】——大自然生命中，感恩生命的美好
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【環節一】——生命的“不可替代”
知識理解
這兩天，因“質樸形象”意外走紅的“北大學神”韋東奕再次沖上熱搜。
某個6人博士團隊，在研究一項課題時，被一個方程式困擾了4個月毫無頭緒，他們輾轉聯系到了韋神，對方一晚上就給出了答案，幫助該團隊攻克了難題。最戲劇化的是，當該團隊要支付報酬時，韋神表示，太簡單了，不要錢。最后該團隊為感謝韋東奕，為他充值了公交卡。
錢學森回憶，飛機制造專業考試，成績大都低空飛過，數學竟然還不及格，物理也不盡如人意，唯有一門“航空工程”得了87分，考得實在太出色在一眾競爭者中脫穎而出。唯有航空工程這門科目，比其他考生都領先很多。不要小看這個分數，中國當時在航空領域幾乎是一片空白。赴美后的錢學森，在航空工程方面出類拔萃，回國后為我國的兩彈一星做出了卓越的貢獻。
問題：
你從兩位典型人物不同的人生道路選擇中，明白了每個人的生命具有什么特點？
筆記梳理
每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中。每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
2.如何理解每個人的生命都是獨特的？
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【環節二】——生命的“不可逆”
知識理解
人生階段劃分哪五個階段？
1、童年階段（0周歲-12周歲）
2、少年階段（13周歲-19周歲）
3、青年階段（20周歲-39周歲）
4、中年階段（40周歲-59周歲）
5、老年階段（60周歲以上）
問題：
你從以上信息中，明白了每個人的生命具有什么特點？
筆記梳理
每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
3.如何理解每個人的生命都是不可逆的？
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【環節三】——生命的“有限”與“無限”
知識理解
奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說：“你們要好好活著。”這引發了我的思考：怎樣算是好好活著我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實,并且有意義。
問題：
1.奶奶的去世，讓我感覺到生命有何特點？
2.我們應該如何正確對待生命
每個人的生命都是有限的。
筆記梳理
4.我們應該如何正確對待生命
我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
1
3
每個人的生命都是有限的。
2
新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。
無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
4
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
筆記梳理
5.如何理解人的生命是代代接續的？
（生命接續的意義）
在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
1
2
在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
【議題二】——探尋生命特點，詮釋生命的內涵
【環節五】——精神生命的“傳承”
知識理解
問題：1.上述人物的思想、精神為什么會流傳至今
2.“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話
◆孔子是儒家學派創始人。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分，至今仍然具有世界性的文化意義。
◆馬克思被公認為“千年第一思想家”。兩個世紀過去了，人類社會發生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒。
因為生命的價值不在于長短，而在于對社會的奉獻。雖然有些人的生命結束了，但是他為社會做出貢獻，他的生命的就有價值，他也會受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生。而有些人活著卻危害社會，他的生命沒有價值。他們雖生猶死。
筆記梳理
6.如何理解人的生命是不斷傳承的？
人的精神生命是不斷傳承的。
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
1
2
3
筆記梳理
7.人的生命有何特點？
每個人的生命都是獨特的。
每個人的生命都是不可逆的。
每個人的生命都是有限的。
人的生命是代代接續的。
人的精神生命是不斷傳承的。
1
2
3
4
5
課堂總結
認識生命
人的生命有何重要性？（價值）
如何理解每個人的生命都是獨特的？
如何理解每個人的生命都是不可逆的？
我們應該如何正確對待生命
如何理解人的生命是代代接續的？
如何理解人的生命是不斷傳承的？
人的生命有何特點？
課堂練習
1.關于生命的理解，下列觀點正確的是( )
A.人類是自然界的一部分，是豐富多彩的生命世界的重要組成部分
B.人類應該左右地球上其他生命的成長進程
C.只有人類的生命才是地球上最珍貴的財富
D.人類是地球上所有生命的主宰，可以隨意對待地球上的其他生命
A
課堂練習
2.擁有生命才能擁有一切。若將生命與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、地位等用數字“0”來表示，有了生命“1”，后面的“0才有價值，并且這個數可以是十、百、千、萬乃至無窮大;若沒有生命“1”，后面的名譽、金錢等再多也是“0”。這告訴我們( )
A.有了生命，我們才能擁有追求幸福生活的種種可能
B.生命是不可逆的，生命只有一次
C.生命無比珍貴，不容他人侵犯
D.生命在，榮譽就唾手可得
A
課堂練習
3.悠悠自然，找不到兩片完全相同樹葉，茫茫人海，找不到兩個完全相同的人。這句話告訴我們:( )
A.每個人的生命都是獨特的
B.應該塑造十全十美的自我形象
C.生命是這個世界最寶貴的東西
D.生命是短暫，不可逆的
A
課堂練習
4.人類之所以能生生不息地繁衍至今，就在于一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。下列能體現生命接續的有( )
①捐獻器官，把愛留在人間
②每周去敬老院做志愿者
③積極互動，增進對朋友的了解
④媽媽生了個可愛的女孩，我有妹妹了
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
C

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