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(共23張PPT)
第十三課 端正人生態(tài)度
第2課時(shí) 正確對(duì)待順境和逆境
部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)課件
【故事導(dǎo)入】——故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣
近日，臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)學(xué)生李智琳、李慧琳被中宣部評(píng)為2024年全國(guó)“新時(shí)代好少年”。發(fā)布儀式上，李智琳、李慧琳與媽媽葛春梅一起推著坐在輪椅上的爸爸李建偉走上舞臺(tái)，共同見(jiàn)證這一難忘時(shí)刻。
2024年全國(guó)“新時(shí)代好少年”：李智琳、李慧琳
“奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。”——習(xí)近平
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效
1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解不同人對(duì)挫折會(huì)形成不同的反應(yīng)和行為，學(xué)會(huì)理性對(duì)待生活中的挫折與挑戰(zhàn)，形成良好的道德修養(yǎng)。
2.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命內(nèi)在的力量，認(rèn)識(shí)到挫折可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，變成“成長(zhǎng)階梯”，鍛造生命的韌性，健全學(xué)生的健康人格。
3.引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，形成良好的抗挫折能力。勇敢地面對(duì)挫折，形成自覺(jué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。
【教學(xué)故事】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)
追風(fēng)少年 逆風(fēng)飛揚(yáng)：李智琳、李慧琳
故事情境1：
生活不可能給每個(gè)人順風(fēng)順?biāo)木秤觯?dāng)有些困境不可避免時(shí)，態(tài)度和行動(dòng)就顯得格外重要。十多年來(lái)，兩姐妹以實(shí)際行動(dòng)作出了響亮的回答：追風(fēng)時(shí)節(jié)，逆風(fēng)飛揚(yáng)，不畏艱難，勇敢前行，緊緊把握生活的主動(dòng)權(quán)，把命運(yùn)掌握在自己手里，以生活強(qiáng)者的姿態(tài)展現(xiàn)青少年的別樣風(fēng)采.
議學(xué)任務(wù)：了解了李智琳、李慧琳的故事，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)順境和逆境的認(rèn)識(shí)。
人生本就是一個(gè)不完美的過(guò)程。在人生路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。人生有順境，也有逆境，逆境是人生的一部分。順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。在人生旅途中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的順境，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的逆境，順境和逆境交替出現(xiàn)。無(wú)論順境還是逆境都是構(gòu)成我們生活的不可或缺的一部分，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。
無(wú)論身處的順境還是逆境，我們都應(yīng)當(dāng)平靜接受，坦然面對(duì)。
【教學(xué)故事】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)
追風(fēng)少年 逆風(fēng)飛揚(yáng)：李智琳、李慧琳
故事情境2：
2008年12月，李智琳、李慧琳剛出生不滿(mǎn)4個(gè)月，爸爸李建偉就因高血壓突發(fā)腦溢血失去了工作和自由行動(dòng)的能力。
為了支撐這個(gè)家，身為教師的葛春梅像一個(gè)上緊了發(fā)條的鬧鐘，每天嘀嘀嗒嗒跑個(gè)不停。連軸轉(zhuǎn)地上課、給丈夫康復(fù)鍛煉、輔導(dǎo)姐妹倆課程，還要照顧年邁多病的爺爺奶奶……在姐妹倆成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽忙碌的身影深深地印在心里。
在葛春梅的記憶中，上幼兒園時(shí)，智琳、慧琳就爭(zhēng)著搶著幫媽媽刷碗、拖地、洗衣服，盡管有時(shí)凈幫倒忙，不是打了碗碟就是弄臟了地板，但兩個(gè)人一直堅(jiān)持做。漸漸地，家里洗洗涮涮的事都由姐妹倆包了。
議學(xué)任務(wù)：姐妹倆成長(zhǎng)的故事告訴我們身處逆境時(shí)應(yīng)該怎么做？
逆境不餒。
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
人生本就是一個(gè)不完美的過(guò)程。在人生路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。人生有順境，也有逆境，逆境是人生的一部分。順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。在人生旅途中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的順境，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的逆境，順境和逆境交替出現(xiàn)。無(wú)論順境還是逆境都是構(gòu)成我們生活的不可或缺的一部分，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。
無(wú)論身處的順境還是逆境，我們都應(yīng)當(dāng)平靜接受，坦然面對(duì)。
活動(dòng)：警鐘長(zhǎng)鳴
分享交流：你還知道哪些因?yàn)轵湴炼〉墓适拢?br/>1.楚國(guó)項(xiàng)燕，中計(jì)敗亡，期間秦軍故意示弱，數(shù)次勝利后，項(xiàng)燕驕而傲，防備日下，被秦軍突襲，敗亡。
2.唐代黃巢起義，攻入長(zhǎng)安后，未及時(shí)追擊唐皇，反而沾沾自喜，建立大齊，后被唐皇率軍打敗，最終自盡于泰山。
3.五代后唐李存勖，在完成父親所交代的三件事后，整日玩樂(lè)，不思進(jìn)取，最終為戲子所殺，后唐亡國(guó)。
因?yàn)轵湴炼〉墓适赂嬖V我們身處順境時(shí)應(yīng)該怎么做？
順境不驕。
身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們也要有憂(yōu)患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
知識(shí)卡片1：
1.順境和逆境對(duì)我們的人生有何影響？
（1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的。
(2)順境中的有利因素,使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo);但優(yōu)越條件容易滋生驕傲、懈怠等不良心態(tài)。
(3)生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難,在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn),有助于我們走好人生路。
知識(shí)卡片1：
2.怎么正確對(duì)待人生中的順境和逆境？
(1)順境不驕。①身處順境時(shí),我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇,順勢(shì)而為。②同時(shí),我們要有憂(yōu)患意識(shí),警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲,懈怠等不良心態(tài),時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
(2)逆境不餒。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難,在逆境中前行,需要我們鼓足勇氣,迎難而上。
(3)無(wú)論身處何種境地,只要我們正確對(duì)待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。
【教學(xué)故事】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)
故事：向陽(yáng)而生 向美而行
生活中，智琳、慧琳成為家里“頂梁柱”；學(xué)習(xí)上，姐妹倆是你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先。
二人堅(jiān)持做到今日事、今日畢，絕不拖拉遲緩。遇到問(wèn)題時(shí)，姐妹倆就一起商量、探討。課堂學(xué)習(xí)之余，智琳、慧琳還積極投身社會(huì)這所大學(xué)校。在媽媽的引導(dǎo)下，兩人經(jīng)常到博物館、圖書(shū)館、文化館、科技館學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)刎S厚的歷史文化，體驗(yàn)科技發(fā)展的魅力，在拓寬視野擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，還養(yǎng)成了寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，把日常學(xué)習(xí)生活、所思所想寫(xiě)進(jìn)日記、交流看法、汲取營(yíng)養(yǎng)。成績(jī)?cè)从谇趭^，功夫下在平常。姐妹倆還學(xué)習(xí)舞蹈和編程，屢獲省、市級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。在今年的中考中，兩人都考出了好成績(jī)，現(xiàn)在已經(jīng)被心儀的高中錄取，即將開(kāi)啟美好的高中生活。
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合他們的故事，請(qǐng)你談?wù)勴樉澈湍婢车年P(guān)系
順境和逆境都不是恒定的，在一定條件下，兩者可以相互轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)：微調(diào)查
　　
　　(1)你身邊有一直處于順境或者逆境的人嗎？
　　(2)你認(rèn)為會(huì)有人一直處于順境或者逆境嗎？
順境和逆境都不是恒定的，在一定條件下，兩者可以相互轉(zhuǎn)化。如果人在順境當(dāng)中安于現(xiàn)狀、放棄努力，就會(huì)止步不前，能力和素質(zhì)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，順境便有可能轉(zhuǎn)化成逆境。如果人沒(méi)有被逆境擊垮，而是以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志應(yīng)對(duì)，挫折就不會(huì)成為成長(zhǎng)路上的絆腳石，而是會(huì)成為人生路上積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促使其在下次嘗試中取得更好的成績(jī)，逆境就有可能朝順境的方向轉(zhuǎn)化。問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們是否能以積極的態(tài)度對(duì)待順境和逆境，倘若無(wú)論成敗得失我們都能正確面對(duì)、積極應(yīng)對(duì),順境和逆境都會(huì)成為我們成長(zhǎng)的階梯。
知識(shí)小卡片
拓展：“習(xí)語(yǔ)”啟思
青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)
期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路。
要?dú)v練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力，用從挫折中吸取的教訓(xùn)啟迪人生，使人生獲得升華和超越。——習(xí)近平
【知識(shí)梳理】——學(xué)會(huì)思維法，知識(shí)全概括
正確對(duì)待順境和逆境
作用
對(duì)待態(tài)度
關(guān)系
對(duì)人生的作用都是雙重的
順境不驕
逆境不餒
在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來(lái)試一試
　　1. 奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。強(qiáng)者，總
能從挫折中不斷奮起，永不氣餒。這告訴我們( )
　　A. 逆境是不可避免的，無(wú)需在意
　　B. 逆境更容易激勵(lì)人們前行，獲得成功
　　C. 強(qiáng)者在逆境中會(huì)鼓足勇氣，迎難而上
　　D. 順境能幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長(zhǎng)
C
　　2. 對(duì)在比賽中的失利者，下列勸說(shuō)合理的是( )
　　①逆境更有利于成長(zhǎng)
　　②要正確對(duì)待失敗，身處逆境不氣餒
　　③逆境和順境可以自然轉(zhuǎn)化，不用關(guān)注
　　④正確對(duì)待逆境有助于我們走好人生路
　　A. ①③　　　B. ①④　　　C. ②③　　　D. ②④
D
3.2023年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一蕭凱恩，是一個(gè)90后，出生三個(gè)月因眼癌摘除眼球。5歲的時(shí)候，她問(wèn)爸爸：“看不見(jiàn)是不是就沒(méi)有用？”如今20多年過(guò)去了，她已經(jīng)找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學(xué)音樂(lè)系和英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的視障人士，20歲時(shí)她已贏得超70個(gè)音樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。蕭凱恩的經(jīng)歷啟示我們( )
①要在感恩中奮勇前行　②逆境和順境相互轉(zhuǎn)化　③要在逆境中自強(qiáng)不息　④要積極樂(lè)觀戰(zhàn)勝逆境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
4.2023年度安徽省“新時(shí)代好少年”程諾，5歲時(shí)被診斷出患有白血病，面對(duì)病痛折磨，小小年紀(jì)的他靠著頑強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)，硬抗了過(guò)去，也由此養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良的良好品質(zhì)。生病期間，他堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)異；他樂(lè)于助人，用自己的零花錢(qián)為山區(qū)留守兒童送去溫暖。
了解程諾的事跡，你有哪些感悟？
【答案】　①生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。
②在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
③在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。

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