資源簡介

(共78張PPT)
第26課
記錄我們的低碳生活
（河北大學出版社）七年級
01
教學目標
02
問題情境
03
活動要求
04
活動建議
05
活動過程
06
展示與分享
08
課堂練習
07
反思與評估
09
課堂小結
10
課堂小結
11
板書設計
01
教學目標
1、信息意識：學習網頁制作能夠幫助我們保持對環保目標的關注，增強環保意識。
2、計算思維：能夠理解創建網頁所需的步驟和邏輯流程，設計問題轉化為計算機可以執行的一系列步驟。
3、數字化學習與創新：能夠使用工具和技術來測試和改進網頁的性能和外觀,具備充分利用視頻工具進行處理的能力。
4、信息社會責任：在物聯網應用中,知道網頁制作的常用方法和策略，保護個人隱私，尊重他人隱私。
02
問題情景
記錄低碳生活的過程不僅可以幫助我們保持對環保目標的關注，還能讓大家清晰地看到自己的進步和成就。用什么方法記錄我們的低碳生活呢？
我們可以用日記、照片和視頻等形式記錄我們的低碳生活。那么，哪些技術或者工具可以支持我們長期、可持續、多元化地記錄和分享這些文字圖片、視頻等信息呢？
移動設備的使用率非常高，移動端網頁可以更輕松地與社交媒體平臺集成，便于用戶分享、討論和推廣信息，擴大信息的傳播范圍，因此我們選擇合適的移動端網頁編輯工具，完成網頁制作。
02
問題情景
知識拓展
03
活動要求
1.規劃、設計簡單網頁，展示低碳環保內容以供人們瀏覽學習。
2.設計簡單的交互方式，記錄我們的低碳生活。
3.選擇合適的平臺進行網站發布。
04
活動建議
1.了解瀏覽器和網頁之間的關系，換個角度看待用戶需求。
2.了解構建網頁的基礎語言HTML及簡單的語法規則。
3.選擇合適的移動端網頁編輯工具，對“我的低碳生活”網頁進行編輯與制作，了解簡單的表單收集，嘗試記錄數據。
05
活動過程—自主探究與合作
活動1：規劃設計“我的低碳生活”網頁內容
網頁上呈現什么內容，可以根據我們的實際行動進行選擇。詳細記錄自己的行動并分享我們的低碳生活旅程，從而激勵他人一起采取行動保護我們的地球。可以從以下幾個方面進行考慮。
1.低碳生活日記
(1)每天或每周記錄你所采取的環保行動，比如節約用水、減少用電使用公共交通工具出行等。
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活動過程—自主探究與合作
(2)記錄你如何減少廢棄物，或如何重復利用物品。
(3)分享你遇到的挑戰和解決問題的方法。
2.照片和視頻記錄
(1)拍攝你種植的植物、修理的舊物品、制作的手工藝品或回收項目。
(2)制作視頻日記，分享你的低碳生活心得和技巧。
3.家庭低碳生活挑戰
(1)和家人一起設定低碳目標，如一周內不開車、一個月內不使用塑料制品。
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活動過程—自主探究與合作
(2)記錄每個家庭成員的進展，并定期檢查。
4.反思和計劃
(1)定期回顧你的低碳生活記錄，思考哪些策略有效、哪些需要改進。
(2)根據反饋調整你的行動計劃，設定新的目標。
我的低碳生活頁面規劃：
使用節能電器、合理利用自然光等。減少一次性產品使用、推廣循環利用。推薦一些關于低碳生活的書籍。列出自己在低碳生活中取得的小成就。加入本地環保組織的信息。
05
知識拓展
網頁內容有哪些元素？
1.標題：網頁的主標題和副標題，清晰地傳達主題。
2.導航菜單：方便用戶瀏覽不同頁面或部分的鏈接。
3.引言/簡介：簡短介紹網頁內容的概述，引導讀者繼續閱讀。
4.主題內容：詳細的信息和文本，包括段落、列表、圖表等。
5.圖像和視頻：插入相關的圖片、圖標或視頻，以增強視覺吸引力和信息傳達。
6.搜索框：幫助用戶快速找到他們感興趣的信息。
活動過程—自主探究與合作
05
活動過程—自主探究與合作
活動2：了解身邊同學、朋友及其家人對“低碳生活”的認識
1.拍攝與錄制
(1)制作在線調查問卷的一般步驟如圖6-18所示。
圖6-18 制作在線調查問卷的一般步驟
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活動過程—自主探究與合作
2.注意事項。設計在線調查問卷時，應注意以下問題
①明確調查目的。在設計問卷之前，首先要明確調查的目的和目標人群。這將幫助你確定需要收集哪些數據，以及如何設計問題，確保每個問題都與調查目的緊密相關，避免無關的問題。
②注意問題表述。問題的表述應該清晰、簡潔，避免使用模糊或復雜的詞語，確保對方能夠輕松理解問題，并給出準確的回答。避免設置引導性或暗示性的問題，以保持數據的客觀性。
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活動過程—自主探究與合作
如針對“綠色出行”這一主題，想一想以下哪些是帶有引導性或暗示性的問題，并說一說你的理由。
a.綠色出行能顯著減少空氣污染。你支持這一觀點嗎？
b.你通常會選擇哪種更環保的出行方式:公共交通、騎行，還是步行？
c.綠色出行不僅對環境有益，還能改善個人健康。你同意嗎？
d.考慮到綠色出行的重要性，你覺得自己是否應該更多地采用這種方式？
e.你最常用的出行方式是什么？
f.你在選擇出行方式時，通常會考慮哪些因素？
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活動過程—自主探究與合作
③合理安排問題順序。問題的順序應該符合邏輯，從一般到具體，從簡單到復雜。這樣可以幫助受訪者更好地理解問卷內容，并逐步深入回答問題。
請將以下三道關于“節約能源”的調查問卷題目進行排序，并說一說這樣排列的原因。
a.你認為哪些因素會阻礙你采取更多的節能措施？
b.你目前對家庭能源消耗的關注程度如何？
c.你家中采取了哪些措施來節約能源？
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活動過程—自主探究與合作
我的排序：1.b.你目前對家庭能源消耗的關注程度如何？2. c.你家中采取了哪些措施來節約能源？a.你認為哪些因素會阻礙你采取更多的節能措施？
原因：這樣排列符合順序邏輯，先了解、熟悉家庭，再以家庭的熟悉度去看第二個問題，采取的措施有哪些。最后，綜合問題，回歸主題。思考更多的節能措施。這樣層層遞進，從一般到具體，從簡單到復雜。
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活動過程—自主探究與合作
④設置必填項和驗證規則。對于關鍵信息或必填項，一定要確保設置強制填寫和驗證規則。這樣可以避免收集到不完整或無效的數據。
⑤考慮受訪者的體驗。在設計問卷時，確保問卷界面簡潔明了，易于操作；避免過長或復雜的問卷，以免讓受訪者感到疲憊或失去興趣；提供清晰的導航和指示，幫助受訪者順利完成問卷。
活動過程—自主探究與合作
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知識拓展
05
活動過程—自主探究與合作
活動3：了解網頁背后的HTML
1.了解什么是HTML(Hyper Text Markup Language)
圖6-19 快捷菜單
網頁的本質是什么？可以通過下面的操作認識它。
(1)訪問“中華人民共和國生態環境部”官網，瀏覽其中的網頁內容。
(2)在其中任意一張網頁的空白處，右擊鼠標，出現如圖6-19所示的快捷菜單。
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活動過程—自主探究與合作
圖6-20 查看頁面源代碼
(3)選擇其中的“查看頁面源代碼”，觀察屏幕的變化。可以發現，互聯網上一個個圖文并茂、形式多樣的網頁其本質是一些“代碼”(如圖6-20所示)。這些代碼被稱為“HTML”，它就是網頁的本質。
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活動過程—自主探究與合作
HTML即超文本標記語言，它是由一系列的標簽組成的，這些標簽通常成對出現，如和，用于告訴瀏覽器如何顯示網頁內容。HTML是構建網頁的基礎，它使得我們能夠在互聯網上看到豐富多彩的網頁內容。
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活動過程—自主探究與合作
瀏覽器是訪問和查看網頁的工具。當你在瀏覽器中輸入一個網址并按下回車鍵時，瀏覽器會向該網站發送請求，獲取網頁的HTML代碼。瀏覽器接收到HTML代碼后，會開始解析這些代碼。解析的過程就像是閱讀一本書瀏覽器會“讀懂”HTML標簽，并根據這些標簽來確定網頁上的內容應該如何顯示。
因此，HTML提供了網頁的結構和內容，而瀏覽器則負責解析HTML代碼，并將其“翻譯”成我們看到的網頁。
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活動過程—自主探究與合作
2.利用記事本編寫簡單的HTML網頁
觀察網頁的HTML代碼，找出其中成對出現的標簽，再找找有沒有單獨出現的標簽。觀察其中有哪些你能讀懂的內容，結合它的上下文，猜一猜它所對應的標簽代表什么含義，并把你的思考與同學交流、討論一下。
(1)成對出現的標簽：
(2)單獨出現的標簽：
(3)標簽： ，可能代表的含義：
標簽： ，可能代表的含義：
標簽： ，可能代表的含義：
；；。

；

---

；。


換行符。

---

水平線，用于分隔內容。

用于插入圖像。
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活動過程—自主探究與合作
HTML可以包含各種元素，如文本、圖片、鏈接、音頻、視頻等，這些元素都是通過特定的HTML標簽來定義的。例如，

標簽用于定義段落標簽用于插入圖片，標簽用于創建鏈接。
HTML文檔的基本結構包括“頭部”(head)和“主體”(body)兩部分頭部提供了關于網頁的信息，如標題、字符編碼、樣式表鏈接等；而主體則包含了網頁的具體內容，如文本、圖片、鏈接等。
通過學習HTML，我們可以嘗試制作簡單的網頁，展示自己的想法和創意。
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活動過程—自主探究與合作
找到網頁源代碼中的之間的內容填寫在下方的橫線上。在網頁中找一找，看看這一內容出現在網頁的哪個部分想一想
這一內容出現在網頁的什么位置：
它代表的含義是：
低碳生活的記錄
瀏覽器的標簽頁上。
定義網頁的標題。
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活動過程—自主探究與合作
3.利用記事本編寫“我的低碳生活”網頁
(1)在文件夾中新建一個“文本文檔”，雙擊并打開“記事本”程序。
(2)在記事本中輸入以下基本的HTML代碼:

我眼中的節能減排

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活動過程—自主探究與合作

這是一個關于個人如何進行節能減排的簡單網頁。

(3)保存文件并關閉。
(4)修改文件的擴展名為.html，如“節能減排.html”。
(5)雙擊該文件，在默認瀏覽器中打開該網頁，則可看到網頁的顯示效果。請借助搜索引擎，查找其他常用的HTML標簽，學習它們的功能及用法，進一步豐富、完善你制作的網頁。
活動過程—自主探究與合作
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知識拓展
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活動過程—自主探究與合作
活動4：探究普通網頁和移動端網頁的主要差異
普通網頁（通常是為桌面瀏覽器設計的）與移動端網頁在設計、功能和技術實現上有明顯的差異，主要體現在以下幾個方面:
(1)屏幕尺寸與分辨率：
(2)觸摸交互:移動端網頁依賴于觸摸屏操作，如滑動、捏合縮放和點擊。這要求設計時要考慮：
普通網頁針對高分辨率的大型顯示器，常見的分辨率有1920x1080（全高清）。而移動端網頁則針對智能手機和平板電腦設計，常見的分辨率范圍從320x480（低端手機）到2560x1440（高端手機）。
屏幕寬度和高度調整布局、字體大小和元素位置，還有圖像和元素的清晰度。
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活動過程—自主探究與合作
與普通網頁不同的原因：
(3)加載速度：
(4)內容呈現：
普通網頁與移動端網頁的不同源自于它們所面對的設備、用戶行為、網絡條件以及技術能力等多個方面。
移動端網頁：加載速度緩慢。普通網頁：通常連接到更快速和穩定的寬帶網絡，加載速度快。
普通網頁：可以包含復雜的交互元素，如下拉菜單、懸停效果等，這些在桌面環境中表現良好。移動端網頁：需要考慮觸摸操作，因此按鈕和鏈接要足夠大以便于點擊，并避免重疊。此外，一些復雜的交互效果可能被簡化或去除。
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活動過程—自主探究與合作
普通網頁：常用頂部導航欄或側邊欄，提供多個選項供用戶選擇。移動端網頁：通常使用漢堡菜單（ ）或底部導航欄，簡化了導航結構，以節省空間并提升易用性。
普通網頁：字體大小相對較小，可以容納更多文字，同時也允許使用較復雜的排版風格。移動端網頁：為了提高可讀性，字體通常會更大且間距更寬，以確保在小屏幕上閱讀舒適。
普通網頁：通常采用多列布局，可以同時展示更多信息。用戶能夠快速瀏覽不同部分。移動端網頁：一般采用單列或垂直滾動布局，以適應小屏幕。用戶可以更方便地上下滑動查看內容。
(5)導航設計：
(6)輸入方式：
(7)布局設計：
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活動過程—自主探究與合作
普通網頁：可以展示高分辨率的大型圖像和視頻，因為桌面設備的處理能力和帶寬通常較高。移動端網頁：往往使用壓縮過的小圖像，并可能采取延遲加載策略，僅在需要時加載媒體內容，以減少數據消耗和提高加載速度。
在移動端，由于空間有限，開發者通常會優先展示最重要的信息。例如，關鍵功能和主要內容會被放置在頁面的顯眼位置，而次要信息則可能被隱藏在折疊菜單中。
通過理解和應用這些差異，設計師和開發者可以創建出既美觀又實用的移動網頁，提供優質的用戶體驗。
(8)圖像和媒體內容：
(9)優先級與重要性：
活動過程—自主探究與合作
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知識拓展
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活動過程—自主探究與合作
活動5：完成移動端網頁制作
1.在原有基礎上，增加要收集的信息--關于“碳排放量”計算內容
提到環保，很多人都會想到節能減排、低碳出行、減少浪費等。其實每天上網、瀏覽視頻、下載學習資料等這樣的數字行為也會耗能，也會產生二氧化碳。通過相關知識學習，計算一下常見的數字行為耗能是多少。
(1)數字行為和CO,如何關聯到一起？
數字行為會耗電，就會產生碳排放。如
在線游戲。在線多人游戲不僅依賴于用戶的設備，還需通過服務器進行數據交換。這種實時的數據傳輸和處理也會增加能耗。
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活動過程—自主探究與合作
(2)消耗的電能如何量化為碳排放？
可以借助網絡搜索查找相關的計算方法。
二氧化碳排放(kg)=數字行為耗能(kWh)×碳排放因子(kg/kWh) ①2022年度全國電網平均排放因子為0.5703tCO2/kWh。（數據來源：中華人民共和國生態環境部）
你能給大家講清楚碳排放因子嗎？
排放因子是一個重要的環境科學和氣候變化研究概念，用于量化特定活動或過程所產生的溫室氣體或其他污染物的排放量。通常以單位活動量為基礎，如每千克燃料、每千米行駛距離、每噸產品等，來表示排放的數量。
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活動過程—自主探究與合作
②不同數字行為的平均耗能如表6-10所示。(數據來源：數字行動和服務的能源足跡評估)
得到相應的計算結果，可以通過圖表等形式呈現出來。
如果想了解更多的碳排放知識，可以查看中國產品全生命周期溫室氣體排放數據庫，下載“中國產品全生命周期溫室氣體排放系數集”進行深入的研究。
(3)如果每天步行往返學校，我們可以減少多少碳排放？
圖6-10 不同數字行為的平均耗能
答：4km×150g/km=600g
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活動過程—自主探究與合作
2. HTML5頁面的制作與發布步驟
(1)什么是HTML5。HTML5，簡稱H5，中文稱為“超文本標記語言第5版”。H5不僅僅是一種語言，它還代表了一系列與網頁開發相關的新技術和標準，因此H5也是指“基于HTML5的網頁”或“使用HTML5技術開發的網站”。H5技術讓網頁變得更加豐富、互動性強，并且能夠在各種設備(如計算機、平板電腦和手機等)上良好地顯示。
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活動過程—自主探究與合作
應用了H5技術的網頁通常具有以下特點：包含復雜的動畫效果、動態圖像及圖表、視頻播放或交互元素，能根據你的屏幕大小自動調整布局，保持內容和功能在不同設備上的可訪問性。
(2)選擇開發平臺。搜索有哪些可以幫助我們制作HTML5網頁的平臺并與小組同學合作，選擇一款合適的完成制作任務。
(3)制作與發布HTML5網頁。
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活動過程—自主探究與合作
第一步，選擇模板。
登錄后，平臺通常會提供許多精美的H5模板。為了制作“低碳環保進校園”的H5頁面，可以如圖6-21所示在搜索框輸入“環保”或“校園”等關鍵詞，從搜索結果中選擇一個合適的模板，單擊“立即編輯”按鈕即可以它作為起點進行編輯。
圖6-21 選擇模板
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活動過程—自主探究與合作
第二步，添加并修飾標題。
輸入標題文字后，選擇“標題”選項卡，可以根據需要對字體及排版進行修改，并在頁面左側實時觀看預覽效果(如圖6-22所示)。
圖6-22 設置標題
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活動過程—自主探究與合作
第三步，編輯正文。選擇“正文”選項卡，根據需要對字體及排版進行修改。你也可以選擇“邊框樣式”給正文添加更加豐富的邊框(如圖6-23所示)。同樣在頁面左側實時觀看預覽效果。
圖6-23 設置正文文字
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活動過程—自主探究與合作
第四步，添加其他元素。除此以外，還可以單擊“十”按鈕，添加圖片、音頻、視頻等其他元素(如圖6-24所示)，使不同特點的內容以不同的形式進行展示，讓頁面效果更加豐富。
圖6-24 添加其他元素
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活動過程—自主探究與合作
第五步，添加互動功能。
為了讓H5頁面更加生動有趣，可以添加一些互動功能。例如，添加一個問卷調查，了解同學們通過學習收獲了哪些低碳環保新知識；還可以添加一個抽獎游戲，鼓勵同學們積極參與環保行動。這些功能都可以通過諸如“組件”或“互動”等模塊輕松實現。
第六步，預覽和發布。
編輯完成后，可以單擊“預覽”按鈕，查看H5頁面的整體效果。如果滿意，就可以單擊“發布”按鈕。
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展示與分享
將H5頁面分享給同學們。一般的平臺都會提供多種分享方式，如鏈接分享、二維碼分享等，可以根據自己的需求選擇合適的分享方式。
參考表6-11，對本組工作進行評價。
06
展示與分享
表6-11 工作評價表
評價內容 評價標準 評價結果
學習成果 完整展示團隊的設計過程、支撐材料和結果 成果質量:H5網頁質量是否達到預期 用戶反饋:用戶對H5網頁的評價和反饋如何 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
項目過程 展示團隊在完成項目過程不同階段的目標、遇到的問題和收獲 1.項目計劃 完整性：項目計劃是否完整，是否考慮了所有關鍵步驟 合理性:計劃是否合理，時間分配是否恰當 2.時間管理 準時性：是否按計劃時間完成各階段任務 靈活性：在遇到困難時是否能靈活調整計劃 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
06
展示與分享
續表：
最終作品 準確且有創意的作品 1.創意性 主題創意：主題是否新穎、有吸引力 設計元素：是否使用了獨特、有趣的設計元素 2.用戶體驗 導航設計：導航是否清晰、易于使用 布局合理性:頁面布局是否合理、易于瀏覽 交互設計：頁面交互是否流暢，用戶操作是否便捷 3.內容完整性 信息呈現：是否全面呈現了所需信息 內容準確性：信息是否準確、無錯誤 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
06
展示與分享
續表：
最終作品 4.頁面質量 視覺效果：頁面視覺效果是否美觀、符合主題 響應速度:頁面加載速度是否快、無明顯延遲 兼容性:是否能在不同設備和瀏覽器上正常顯示 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
07
反思與評估
1.信息發布方式的分類對比
在線電子書、在線短視頻、網頁、HTML5網頁都可以幫助我們實現在互聯網上發布信息，它們各有特點。在一些場景下，幾種信息發布方式都可以勝任；但在另一些場景下，只有選擇其中的某種方式才是最為合適的。
請你從實時性、交互性、傳遞范圍和信息類型這幾個方面對這四種信息傳遞方式進行分類比較，將結果補充在如圖6-25所示的思維導圖中。你可以借助思維導圖軟件完成，也可以直接填寫在頁面的空白處上。
07
反思與評估
圖6-25 互聯網信息傳遞方式比較
07
反思與評估
互聯網信息傳遞
實時性
在線電子書：實時性相對較弱。電子書的內容一般在發布后不會頻繁更新，除非有新版本推出。
在線短視頻：實時性較強。短視頻平臺上的內容創作者可以隨時上傳新的視頻，你能夠迅速觀看到最新的內容。
網頁：實時性一般。一些新聞網站、資訊類網頁會及時更新內容，但普通的網頁可能更新不那么頻繁。
HTML5 網頁：與普通網頁類似，實時性一般。
07
反思與評估
交互性
在線電子書：交互性較弱。一般來說，你主要是進行翻頁、標注等基本操作，與其他用戶或內容的交互有限。
在線短視頻：交互性較強。你可以點贊、評論、分享視頻，與創作者和其他觀眾進行互動。
網頁：交互性因網頁類型而異。一些網站提供豐富的交互功能，如在線購物、論壇討論、在線游戲等，你可以與網站進行較為復雜的交互。
HTML5 網頁：通常具有較強的交互性。HTML5 技術支持更多的多媒體元素和交互效果，可以為你提供更豐富的交互體驗。
07
反思與評估
傳遞范圍
在線電子書：傳遞范圍較廣。可以通過各種電子書平臺在全球范圍內傳播，只要有網絡連接，你就可以下載和閱讀。
在線短視頻：傳遞范圍非常廣。短視頻平臺擁有龐大的用戶群體，內容可以迅速傳播到世界各地。
網頁：傳遞范圍廣。幾乎任何有網絡連接的地方都可以訪問網頁，不同類型的網頁可以滿足不同地區、不同人群的需求。
HTML5 網頁：傳遞范圍與普通網頁類似，也很廣。由于 HTML5 具有更好的兼容性和跨平臺性，可以在多種設備上訪問，擴大了傳遞范圍。
07
反思與評估
信息類型
在線電子書：主要以文字內容為主，可能會有一些插圖。信息類型較為單一，通常是文學作品、專業書籍、小說等。
在線短視頻：信息類型豐富多樣，包括娛樂、搞笑、美食、旅游、知識科普、新聞資訊等。可以通過圖像和文字的結合，生動地傳達各種信息。
網頁：信息類型廣泛，包括新聞、資訊、購物、娛樂、學術研究等。可以以文字、圖片、視頻等多種形式呈現信息。
HTML5 網頁：同樣可以包含多種信息類型，并且由于其技術優勢，可以實現更復雜的多媒體展示和交互效果，為你提供更加豐富的信息體驗。
07
反思與評估
需要說明的是，每項所填寫的內容并不是絕對的。例如，對交互性高低的判斷，有人認為共享文檔的交互性很高，也有人認為共享文檔的交互性并不強，因此把它放在了“低交互”中。不同的分類方式依據具體的使用場景及個人的主觀感受可能會有所不同，你只需盡量全面地考慮各種可能的情況并依據自己的判斷進行補充即可，并沒有標準的答案。
填寫完成后，與同學相互分享各自完成的思維導圖，針對不同的部分闡述自己的觀點。
07
反思與評估
2.信息發布方式問題研討
學校即將舉行一次“低碳環保”主題宣傳的活動，同學們需要選擇最合適的互聯網信息傳遞方式通知參與者，針對活動的籌備進行實時溝通、收集反饋信息、制作并共享活動資料等。你認為上述活動分別采用哪種信息傳遞方式最為合適，并從實時性、交互性、傳遞范圍和信息類型等方面給出理由填寫在表6-12中。
07
反思與評估
表6-12 選擇恰當的信息傳遞方式
活動環節 最合適的方式 理由
通知參與者 電子郵件 具有很強的實時性，消息能夠即時送達，確保參與者第一時間收到活動通知。
針對活動的籌備進行實時溝通 即時通訊軟件 群組成員可以隨時發言、討論，在線協作平臺還可以共同編輯文檔、表格等，交互性強。
收集反饋信息 在線問卷 可以通過鏈接或二維碼廣泛分享問卷，收集來自不同人群的反饋，傳遞范圍大。
制作并共享活動資料 共享文檔平臺 可以存儲和共享各種類型的活動資料，如文檔、圖片、視頻等。
07
反思與評估
3.信息發布方式的比較
在線電子書、在線短視頻、網頁、HTML5網頁這幾種信息發布方式都依賴于互聯網進行信息的發布和傳播，可以通過互聯網平臺、網站、應用等渠道被用戶訪問和獲取；它們都支持多媒體內容，如文本、圖像、視頻、音頻等，能夠提供豐富的視覺和聽覺體驗，讓信息傳達更加生動和直觀；它們都設計為可跨不同設備和操作系統平臺訪問，這意味著用戶可以使用各種終端(如臺式計算機、手機、平板電腦等)來瀏覽和獲取信息；
07
反思與評估
它們都具有較強的用戶互動性，雖然互動程度各不相同，但這些信息發布方式都支持一定程度的用戶互動，如評論、分享、點贊、收藏等，有助于提升用戶的參與度等特點。
同時，它們又有各自的特點和適用范圍，如表6-13所示。
07
反思與評估
信息發布方式 優勢 劣勢 適用場景 限制條件
在線電子書 內容詳盡，適合深度闡述；可配合豐富的圖文排版，提升閱讀體驗。 交互性相對較低。 篇幅較長、內容詳盡的信息。 對于不擅長使用電子設備的受眾有門檻；內容更新速度可能較慢。
在線短視頻 信息傳達直觀、快速易于吸引用戶注意力；高度交互性和娛樂性易于在社交媒體中傳播。 內容簡短，可能無法深入探討；制作成本可能較高，需要專業設備和技能。 快速傳達信息吸引各年齡段的人群。 需要穩定的網絡環境和媒體支持；對網絡帶寬和設備性能有一定要求。
表6-13 信息發布平臺比較表
續表：
網頁 結構化布局，信息層次清晰，易于導航；可集成多種媒體元素，豐富展示形式。 交互性取決于網頁設計和功能實現；更新內容需要一定的技術支持和時間成本。 官方網站、新聞下門戶網站；提供在線服務、資源下載功能。 需要關注網頁的安 全性和隱私保護。
HTML5網頁 兼容性好，適配不同設備；支持更豐富的多媒體內容和交互元素。 某些高級功能可能需要額外的技術支持和開發成本。 創建互動性強、功能豐富的宣傳。 某些瀏覽器版本可能不支持HTML5的全部功能；需要關注網頁的安全性和跨平臺兼容性。
07
反思與評估
4.暢想未來的信息發布方式
隨著物聯網、人工智能、虛擬現實技術的出現與高速發展，未來的信息發布形式將比現在更加豐富，效果更加逼真。
請結合這些新技術，暢想并描述一種未來可能的創新信息發布方式。這種新方式應如何利用這些技術的特點？它將給人們的生活帶來哪些便利或新奇體驗？分析其對未來社會可能產生的影響。
07
反思與評估
未來的信息發布方式可以設想為一種“沉浸式信息體驗平臺”，結合物聯網、人工智能和虛擬現實技術，創造出一個全新的信息傳播環境。這種新方式可以利用這些物聯網環境感知的特點、人工智能自然語言處理的特點、虛擬現實沉浸式體驗的特點。
請結合這些新技術，暢想并描述一種未來可能的創新信息發布方式。這種新方式應如何利用這些技術的特點？
07
反思與評估
它將給人們的生活帶來哪些便利或新奇體驗？
便利與新奇體驗：
1.個性化信息推送：用戶可以根據自己的興趣和需求，定制信息內容，避免信息過載。
2.身臨其境的學習與體驗：通過VR技術，用戶可以在家中體驗到博物館、自然景觀、歷史遺址等場所的虛擬游覽，提升學習的趣味性和效果。
3.即時互動：用戶可以與信息內容進行實時互動，提出問題并獲得即時反饋，提升信息獲取的效率。
07
反思與評估
分析其對未來社會可能產生的影響。
1.信息獲取的民主化：每個人都可以根據自己的需求和興趣獲取信息，減少信息不對稱，促進社會公平。
2.教育方式的變革：沉浸式學習將成為主流，傳統教育模式將被打破，學習變得更加靈活和個性化。
3.社交方式的演變：人們的社交活動將更加依賴于虛擬環境，可能導致現實社交的減少，但也可能促進全球范圍內的聯系。
4.心理健康的關注：虛擬環境的沉浸式體驗可能對心理健康產生影響，需關注其對用戶心理狀態的潛在影響。
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反思與評估
可以從智能家居、智能交通、智能教育、智能醫療等領域入手，想象在這些領域中信息是如何通過物聯網、人工智能等技術進行發布和接收的。也可以考慮虛擬現實技術如何讓我們以全新的方式體驗和分享信息。不要忘記思考這些新技術如何相互融合，共同推動信息發布方式的革新。
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反思與評估
可以從智能家居、智能交通、智能教育、智能醫療等領域入手，想象在這些領域中信息是如何通過物聯網、人工智能等技術進行發布和接收的。
1.智能家居：
發布：智能家居設備通過物聯網連接，將家中的各種信息實時發送到中央控制系統。中央控制系統可以將這些信息顯示在智能顯示屏上。
接收：用戶可以通過手機 APP 遠程控制智能家居設備，發送指令調整燈光亮度、溫度設置、開啟電器等。
2.智能交通
發布：道路上的物聯網傳感器可以實時監測交通流量、車速、路況等信息。
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反思與評估
息，并將這些信息發送到交通管理中心。交通管理中心通過電子路牌、廣播、手機導航軟件等渠道發布交通信息，提醒司機選擇最佳路線，避免擁堵。
接收：智能交通系統可以接收用戶的出行需求信息，然后為用戶提供個性化的出行方案，包括最佳的交通方式、路線和換乘信息。
3.智能教育
發布：智能教育平臺可以將課程內容、作業、考試安排等信息發布給學生和教師。學生可以通過電腦、平板或手機登錄教育平臺，查看課程資料、完成作業和參加考試。
接收：學生可以通過智能教育設備向教師提問、提交作業和考試答案。
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反思與評估
教師可以在教育平臺上接收學生的問題和作業，進行批改和回復。
4.智能醫療
發布：醫院的醫療信息系統可以將患者的病歷、檢查報告、診斷結果等信息發布給醫生和患者。醫生可以通過電腦或移動設備查看患者的病歷資料，制定治療方案。患者可以通過手機 APP 或自助終端查詢自己的檢查報告和診斷結果。
接收：智能醫療系統可以接收來自醫學研究機構和制藥公司的最新醫療技術和藥物信息，為醫生提供治療參考和選擇。同時，系統也可以接收患者的反饋和評價，不斷改進醫療服務質量。
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反思與評估
虛擬現實技術如何讓我們以全新的方式體驗和分享信息？
1.虛擬社交分享：虛擬現實為社交帶來了全新的維度。可以與朋友和家人在虛擬世界中相聚，共同體驗各種活動。通過虛擬現實社交平臺，可以分享自己的虛擬體驗和創作。這種分享方式更加生動、直觀，能夠讓朋友們更好地了解你的經歷和感受。
2.實時直播分享：虛擬現實技術可以實現實時直播，讓觀眾身臨其境地感受現場的氛圍。企業也可以利用虛擬現實直播進行產品發布會、培訓課程等活動的分享。參與者可以通過虛擬現實設備遠程參與，與現場的演講者和其他參與者進行互動，提高活動的參與度和效果。
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反思與評估
3.創意內容分享：虛擬現實激發了人們的創造力，讓用戶可以創作各種虛擬內容并進行分享。這些創意內容可以展示你的想象力和才華，同時也為其他用戶帶來了新的娛樂和學習資源。藝術家和設計師可以利用虛擬現實技術進行藝術創作和展示。可以在虛擬空間中創作繪畫、雕塑、建筑等作品，并通過虛擬現實展覽與觀眾分享。這種創新的藝術展示方式打破了傳統展覽的空間限制，讓更多的人能夠欣賞到優秀的藝術作品。
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拓展延伸
1、日常生活中如何踐行低碳生活？
1. 能源使用：節約用電，如使用節能電器，隨手關燈，減少空調使用時長或適當調高、降低溫度設定。節約用水，如縮短洗澡時間，采用節水器具，一水多用。
2. 家居物品選擇：購買環保家具，其生產過程中碳排放較低，且使用的材料較為環保。
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拓展延伸
2、低碳生活是否意味著生活質量下降？
并非如此。比如乘坐公共交通時，可以閱讀、聽音樂，也是一種愜意的體驗。
減少肉類攝入而增加素食比例，有利于身體健康。而且低碳生活中的節能措施，如使用節能電器，還能降低生活成本。
選擇步行或騎自行車出行，在鍛煉身體的同時，還能讓人們更細致地感受周圍環境，發現城市中的美好角落，增加生活樂趣。
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拓展延伸
3、實施低碳生活的實際操作方面我們該如何做？
1.如何確保家庭裝修符合低碳要求？
選擇環保型的建筑材料，如低揮發性有機化合物（VOC）的涂料；采用節能燈具和節水器具；合理設計室內空間，充分利用自然通風和采光等。
2.在城市中推廣低碳出行有哪些難點？
基礎設施不足是一個難點，比如部分地區自行車道規劃不完善，影響騎行安全；公共交通的便利性和舒適性有待提高，如高峰時期過于擁擠；人們的出行習慣也較難改變，很多人習慣以私家車為主要出行方式。
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課堂練習
在城市中推行低碳生活有哪些難點？
部分城市的公共交通網絡覆蓋不足，公交線路和站點設置不合理，導致居民出行不便，降低了他們選擇公共交通的意愿。例如，一些新建小區周邊缺乏公交線路，居民不得不依賴私家車出行。
垃圾分類設施配備不足，很多地方垃圾桶沒有按照垃圾分類要求設置，缺乏明確的標識和分類投放指引，居民難以進行準確的垃圾分類。
很多居民對低碳生活的概念和意義了解不夠深入，不知道自己的日常行為與碳排放之間的關系，缺乏主動踐行低碳生活的意識。
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課堂小結
通過記錄我們的低碳生活的課程，我們規劃設計了“我的低碳生活”網頁內容；了解了身邊同學、朋友及其家人對“低碳生活”的認識；了解了什么是HTML；探究了普通網頁和移動端網頁的主要差異；最后完成移動端網頁制作。因此在以后的生活中我們可以自己選擇合適的移動端網頁編輯工具，制作成網頁的方式來記錄我們的低碳生活。
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板書設計
記錄我們的低碳生活
一、規劃設計“我的低碳生活”網頁內容
二、了解身邊同學、朋友及其家人對“低碳生活”的認識
三、了解網頁背后的HTML
四、探究普通網頁和移動端網頁的主要差異
五、完成移動端網頁制作
課后作業
1、回家后根據自己的生活方式設計一個自己的低碳生活。
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