資源簡介

(共23張PPT)
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
自主學習
2
怎樣實現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)？
（怎樣建立和諧的師生關系？）
1
師生交往的理想狀態(tài)是什么？
閱讀教材P37—41，在課本上標記問題要點。
小東是班里的數(shù)學“學霸”，經(jīng)常踴躍地舉手回答問題。小東解題的新方法也時常得到數(shù)學老師的肯定和表揚，有時他還會發(fā)現(xiàn)老師解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小東不太成熟的想法進行完善，并鼓勵小東把好的方法在班里和同學們一起分享。現(xiàn)在，小東學習數(shù)學可帶勁兒了……
學霸快樂
數(shù)學老師和小東之間建立了的什么樣的師生關系？
議學活動
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中：并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
結合材料思考：師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？
1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？
彼此尊重、教學相長、攜手共進
你覺得下面這些做法合適嗎
見到老師就躲避，不打招呼不問候；
進辦公室不敲門，不喊報告；
打聽老師的隱私，私下議論老師；
直呼老師的名字、給老師“起綽號”……
不遵守課堂紀律
不尊重老師勞動成果
不按時交作業(yè)
在求知中，老師不僅傳授知識的火種，更以言傳身教塑造著我們的品格。然而，在尊敬與學習的同時，我們往往容易忽略老師們作為普通人的一面——他們也有情感需求，渴望被理解與關懷。
張老師是學校里的數(shù)學老師，她總能以生動有趣的方式讓復雜的計算變得簡單易懂。然而，近期張老師因長期勞累導致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學注意到了這一點，悄悄地在課后給張老師準備了一盒潤喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適。”簡單的舉動，卻讓張老師感動不已。這份來自學生的關懷，如同春風化雨，讓張老師感受到了前所未有的溫暖與力量，學生不僅僅是知識的接受者，更是老師心靈的慰藉者。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
①我們應主動理解、關心老師。
在求知的征途中，每一位學生都是探索者，而老師則是那盞照亮前行道路的明燈。
當真誠與尊重相遇，當求知與引導共鳴，一段段關于成長與蛻變的佳話便悄然誕生。
李明是班上的一名性格內(nèi)向?qū)W生，成績平平，總是默默地坐在教室的角落，數(shù)學老師注意到他，就經(jīng)常利用課間時間關心、指導和鼓勵他。小明感受到了老師的關懷與重視，從此，在數(shù)學課上，李明總是坐得筆直，思路緊跟著老師，生怕錯過任何一個知識。每當遇到難解的幾何證明題，李明也會在課后主動向老師請教。當老師耐心地為他解析時，李明都會一邊聽，一邊在筆記本上詳細記錄，不時點頭表示理解，并適時提出自己的疑問和想法。老師教他的解題技巧和學習指導，他都能真誠接受。從此，他的數(shù)學成績突飛猛進，成為“數(shù)學小達人”。
②真誠接受老師的引領和指導。
以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流
如何正確面對老師的引領和指導？
真誠接受老師的引領和指導：
（1）我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，
（2）善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，
（3）以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
探究與分享
小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？
你能給小奇提出怎樣的建議？
語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好
數(shù)學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作。
①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好
②批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，完善自我。把注意力放在批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
怎樣正確對待老師的表揚與批評？
一天上學路上，小奇由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評，并罰站課室外面。小奇覺得委屈，心想做了好事還挨批評，于是在課堂上跟老師大吵一架......
（1）你怎樣評價小奇的做法？他應該怎么做？
（2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應該怎么做？
交流分享
與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
方法與技能
1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
2.相信善意，多些寬容和理解。
3.坦誠相待，注意溝通方式。
4.求同存異， 尊重關心。
議學活動
幽默風趣
親切自然
深入淺出
睿智創(chuàng)新
寓教于樂
嚴肅認真
激情四射
謹慎精細
原因
年齡、學識、閱歷、性格、情感、思維方式存在差異
每位老師的教育教學方式有所不同
1.你有遇到過你喜歡的老師嗎？
2.你為什么喜歡這位老師？
1.下列的做法是否合適？
小剛覺得他們語文老師上課特別無聊，每次上課都不認真聽講，而是做自己的事情。
小米課間最喜歡做的事情就是和同學坐在一起對老師的穿著打扮評頭論足。
小芳覺得所有科目中就數(shù)學最有趣，所以她只聽數(shù)學課，也只完成數(shù)學作業(yè)，對其他老師的要求置之不理。
2.結合上述事例，說一說我們怎樣對待不同風格的老師？
（1）試著主動和老師交往，表達自己對老師的親切感
（2）嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師
（3）從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。
（4）承認老師的差別，才有更多的機會了解老師
怎樣對待風格不同的老師？P40
尊重并適應不同風格的老師，不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
理解關心
（1）我們應主動理解、關心老師。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
引領和指導
表揚和批評
尊重并適應
（4）尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
（3）正確對待老師的表揚和批評 。
①對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。
②對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
（2）真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
2.怎樣建設美好師生關系？
珍惜師生情誼
是什么
怎么做
彼此尊重、教學相長、攜手共進
①我們應主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
議學延伸
成長路上，你是否曾遇到過一位或幾位好老師，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓勵，點亮了你的生命？
回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信、郵件、書信、便簽等形式向老師表達你的感受和謝意。
1、面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（ ）
Ａ．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人
Ｂ．主動參與、勤學好問
Ｃ．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解
Ｄ．與老師分享學習感受、學習成果
課堂練習
A
2.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（ ）
A．見到老師主動問好
B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正
C．進老師辦公室敲門
D．不隨意打聽老師的隱私
B
3.（2024·黑龍江綏化·中考真題） 彼此尊重，是師生建立良好關系的開始。以下有利于構建良好師生關系的是（ ）
A.老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言
B.在學校，學生看見老師不理不睬
C.老師批評某同學時，該同學不以為然
D.上課時，學生故意打斷老師講課
A
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