資源簡(jiǎn)介

(共67張PPT)
上
第四單元 我們講文明
16.大家排好隊(duì)
道德與法治
上
目 錄
1. 素養(yǎng)目標(biāo)
2. 新知導(dǎo)入
3. 新知講解
4.課堂練習(xí)
5. 課堂總結(jié)
6.作業(yè)布置
7.板書設(shè)計(jì)
素養(yǎng)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1.知道公共生活中有些場(chǎng)合需要排隊(duì)，感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義，樹立遵規(guī)守紀(jì)的正確價(jià)值觀。
2.在多樣情境中學(xué)習(xí)不同的排隊(duì)方式，能夠在生活中自覺有序地排隊(duì)，養(yǎng)成遵守秩序的良好品格。
3.懂得既要遵守規(guī)則，在特殊情況下也要學(xué)會(huì)禮讓，形成根據(jù)實(shí)際情況變通的生活智慧。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):（1）引導(dǎo)學(xué)生感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的公共場(chǎng)合下自覺有序地排隊(duì)。
難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺主動(dòng)地排隊(duì)，把規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。
（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中換位思考，靈活變通“守規(guī)則”與“懂禮讓”，培養(yǎng)他們根據(jù)實(shí)際情況采取合理合情的行為方式。
新知導(dǎo)入
素材：這樣做有危險(xiǎn)
1.在這個(gè)短視頻里你們看到了什么？
2.他們這樣做有哪些后果？
3.你認(rèn)為怎樣做才是正確的？
4.在學(xué)校或是家里你們是怎樣上下樓梯的？
為什么有些地方要排隊(duì)呢
新知講解
排隊(duì)好處多
我也想要！
這里有神秘的禮
物，大家來(lái)拿呀！
活動(dòng)：領(lǐng)取禮物
場(chǎng)景一：這樣上前領(lǐng)取禮物會(huì)導(dǎo)致哪些后果？
學(xué)生爭(zhēng)搶禮物的無(wú)序場(chǎng)面。這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致不安全、不公平的后果。
活動(dòng)：領(lǐng)取禮物
學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)取禮物的場(chǎng)景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了有序、安全、講文明的良好秩序。
場(chǎng)景二：這樣上前領(lǐng)取禮物好嗎？為什么？
你喜歡哪一種發(fā)禮物的方式
第二種：還是排隊(duì)好
活動(dòng)：領(lǐng)取禮物
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)排隊(duì)有哪些好處。
排隊(duì)能更有秩序。
排隊(duì)還能讓做事情的速度更快。
排隊(duì)之后,變得有秩序了,事情也會(huì)完成得更快。
排隊(duì)好處多
彩球逃生小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)人拽一根線，將瓶子中的小球拉出。
第一組同學(xué)在游戲開始前不能說(shuō)話,直接開始善戲;第二組同學(xué)在游戲開始前可以組內(nèi)商量1分鐘,然后開始游戲。
我們比一比,兩組同學(xué)誰(shuí)將所有小球拉出瓶子所用的時(shí)間最短。
學(xué)生分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)都想抓緊拽球,導(dǎo)致小球卡在瓶口出不來(lái),所以耽誤了時(shí)間。
我們討論了拽出小球的順序,然后大家排隊(duì)一個(gè)個(gè)地拽出來(lái),這樣做就很快。
第二組同學(xué)明顯要比第一組同學(xué)更快,第一組的同學(xué)們能分享一下剛剛游戲開始
后,你們因?yàn)橛龅搅耸裁辞闆r而耽誤時(shí)間嗎？
彩球逃生小實(shí)驗(yàn)
第二組同學(xué)在開始前的1 分鐘里你們都討論了什么嗎
通過(guò)剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),大家切身地感受到了排隊(duì)的好處,即在很多人需要做一件事情的時(shí)候,能幫助我們有秩序地快速完成。此外,排隊(duì)還有很多其他的好處。
排隊(duì)好處多
兒歌：公共場(chǎng)所排好隊(duì)
做個(gè)小小行為觀察員,看看圖中哪個(gè)人物的行為有問(wèn)題？
有一個(gè)人下樓時(shí)沒(méi)有靠右行,而是推開旁邊的
人,著急往下走。
他的行為會(huì)帶來(lái)什么隱患呢？
他這樣很危險(xiǎn),老師說(shuō)過(guò),下樓時(shí)要排隊(duì)靠右行,在樓梯上跑、跳很容易和前面的人撞在一起,發(fā)生危險(xiǎn)。
下樓梯時(shí)一定要講秩序,這不僅是文明的表現(xiàn),更是安全的保障。
排隊(duì)好處多
《上下樓講秩序》
上樓梯,下樓梯,不爭(zhēng)不搶講秩序;
上下都靠右邊行,不要蹦跳和玩耍;
扶手莫當(dāng)滑梯坐,安全第一記心里。
兒歌學(xué)習(xí)
插隊(duì)的男子做得不對(duì),他擠開了旁邊的人自己先上車。
排隊(duì)好處多
做個(gè)小小行為觀察員,看看圖中哪個(gè)人物的行為有問(wèn)題？
如果你作為后面排隊(duì)的人,當(dāng)看到前面有人插隊(duì)時(shí),你會(huì)有什么感受？
排隊(duì)好處多
大家都應(yīng)該是平等的,插隊(duì)的人會(huì)讓后面排隊(duì)的人很生氣。
我會(huì)很生氣,插隊(duì)對(duì)我們后面排隊(duì)的人而言非常不公平。
相信同學(xué)們遇到類似的情況,一定比圖片中的主人公處理得好!
排隊(duì)好處多
如果這個(gè)人是有很著急的事情怎么辦呢？你們能幫他想想辦法嗎？
他可以和后面的人提前說(shuō)一下,后面的人同意就可以了。
如果他很著急,可以乘坐出租車,要比公交車更快。
沒(méi)秩序，不文明。
排好隊(duì)，才公平。
......
你們對(duì)排隊(duì)有了哪些新認(rèn)識(shí)呢
排隊(duì)不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn),而且也是對(duì)他人的尊重,還能保障大家的安全。
排隊(duì)好處多
排隊(duì)好處多
有秩序，不混亂
保障安全
提高效率
更加公平
體現(xiàn)文明
“排隊(duì)日”的標(biāo)志
你們見過(guò)這張圖片嗎？
為了創(chuàng)造文明有序的環(huán)境,北京市將每月的 11 日定為自覺排隊(duì)日。在這一天,會(huì)有很多志愿者走上街頭,倡導(dǎo)人們?cè)诠矆?chǎng)所有序排隊(duì)。
排隊(duì)好處多
汶川地震，桑棗中學(xué)有序疏散，全校2300多名師生，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，堪稱奇跡。
震波一過(guò)，老師們便立即組織學(xué)生進(jìn)行有序疏散。
案例分析
請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活中,我們?cè)谝韵逻@些場(chǎng)所中的什么情況下需要排隊(duì)呢？請(qǐng)各小組討論后,完成以下學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
學(xué)校 醫(yī)院 商場(chǎng)
排隊(duì)好處多
課間打水排隊(duì)
排隊(duì)乘坐校車
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
哪些地方需要排隊(duì)
放學(xué)排隊(duì)
排隊(duì)就餐
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
哪些地方需要排隊(duì)
哪些地方需要排隊(duì)
在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？
排隊(duì)上下樓梯
排隊(duì)進(jìn)教室
素材：學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀
掛號(hào)時(shí)排隊(duì)
看病時(shí)排隊(duì)
在醫(yī)院里，哪些地方需要排隊(duì)？
哪些地方需要排隊(duì)
取藥時(shí)排隊(duì)
做檢查時(shí)排隊(duì)
在醫(yī)院里，哪些地方需要排隊(duì)？
哪些地方需要排隊(duì)
結(jié)賬時(shí)排隊(duì)
試衣服時(shí)排隊(duì)
在商場(chǎng)里，哪些地方需要排隊(duì)？
哪些地方需要排隊(duì)
這些地方人多時(shí)，要排隊(duì)。
電影院入場(chǎng)排隊(duì)
火車站有序排隊(duì)
哪些地方需要排隊(duì)
銀行辦理業(yè)務(wù)排隊(duì)
有序排隊(duì)坐公交車
這些地方人多時(shí)，要排隊(duì)。
哪些地方需要排隊(duì)
由此可見,在我們的生活中,處處都需要有序排隊(duì)。
哪些地方需要排隊(duì)
為什么要排隊(duì)？
因?yàn)樵诠矆?chǎng)所，一是服務(wù)的人員少，服務(wù)對(duì)象多；（當(dāng)公共資源有限時(shí)，排隊(duì)是一種對(duì)社會(huì)資源的分配原則）二是服務(wù)時(shí)間集中；（對(duì)于效率的合理追求，有序、快速，比如銀行通過(guò)叫號(hào)機(jī)讓大家排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)。）三是還有重要的一點(diǎn)就是排隊(duì)體現(xiàn)公平，和對(duì)他人權(quán)利的尊重。
生活需要排隊(duì)
素材：為什么公共場(chǎng)所要排隊(duì)
排排隊(duì)，不擁擠，省時(shí)又有序
排排隊(duì)，不插隊(duì)，公平又文明
排排隊(duì)，防踩踏，安全又守紀(jì)
排排隊(duì)
兒歌誦讀
在收費(fèi)蛄,車輛可以安裝 ETC,進(jìn)行自助繳費(fèi),這樣就不用排隊(duì)等候人工繳費(fèi)了。我爸爸的車上就有,每次我們很快就通過(guò)了。
現(xiàn)在為了方便我們排隊(duì),很多地方都做了改善,讓大家排隊(duì)更便利。
便捷的排隊(duì)方式
收費(fèi)站ETC 通道
吃飯排隊(duì)等位時(shí),可以通過(guò)掃碼來(lái)隨時(shí)了解自己前面有兒桌,不用一直坐在餐廳門口等著。所以每次等位時(shí),我都會(huì)和媽媽先去逛一逛,快排到我們了再回來(lái)。
便捷的排隊(duì)方式
自助掛號(hào)機(jī)
這是醫(yī)院的自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī),上次媽媽帶我去看病時(shí),就是在這個(gè)機(jī)器上拿的號(hào),沒(méi)有排隊(duì),很方便。
便捷的排隊(duì)方式
隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的生活已經(jīng)越來(lái)越便捷,所以我們?cè)谙硎鼙憬莸耐瑫r(shí),更要做一名文明小公民。在需要排隊(duì)的時(shí)候,遵守公共秩序,按要求自覺排隊(duì)。這在《中小學(xué)生守則》中也有要求。
便捷的排隊(duì)方式
《中小學(xué)生守則》第4條:
明禮守法講美德。
遵守國(guó)法校紀(jì),
自覺禮讓排隊(duì),
保持公共衛(wèi)生,
愛護(hù)公共財(cái)物。
遵守規(guī)則
請(qǐng)您在一米線外排隊(duì)。
排隊(duì)有間距，不要靠太近。
排隊(duì)時(shí)要保持間距，如果過(guò)于靠近前面的人，既容易發(fā)生身體沖撞，也可能侵犯他人隱私。“一米線”既是規(guī)則線，也是文明線。
我們?cè)谏钪羞€有一些特殊的排隊(duì)方式，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
先來(lái)后到，不插隊(duì)
快來(lái)，站在我前面！
排隊(duì)的基本規(guī)則是：先到排前、后到排后，即使前面有認(rèn)識(shí)的伙伴，也不可以講人情來(lái)插隊(duì)，否則就是排隊(duì)同學(xué)的不公平。
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
我們坐在
這里等叫號(hào)。
這樣也是排隊(duì)......
這種遵守先后規(guī)則的等叫號(hào)行為也是“排隊(duì)”，需要自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
特殊的排隊(duì)方式
提高了旅客辦理登機(jī)手續(xù)的效率， 充分發(fā)揮一米黃線的作用，達(dá)到了分流旅客、縮短排隊(duì)等候時(shí)間的效果， 同時(shí)徹底解決了過(guò)去因局限于某一柜臺(tái)導(dǎo)致旅客等候過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題， 提升了旅客滿意度。地面服務(wù)公司通過(guò) 采用“蛇形排隊(duì)法” 的舉措 打破了以往“一柜臺(tái)排一隊(duì)”的傳統(tǒng)排隊(duì)方式，贏得了旅客的普遍認(rèn)可和好評(píng)。
蛇形排隊(duì)
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
特殊的排隊(duì)標(biāo)志
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
素材：生活中怎樣來(lái)排隊(duì)
不插隊(duì)，隔一米，
有序排隊(duì)方法多。
耐心等，聽叫號(hào)，
自覺排隊(duì)好習(xí)慣。
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
兒歌：文明排隊(duì)
公共場(chǎng)所講文明。寒假馬上開始了，假期我們也要這樣做!
養(yǎng)成排隊(duì)好習(xí)慣
他們先來(lái)的，我們應(yīng)該排在他們后面。
媽媽，我們到前面去！
繪本故事
媽媽遵守先到排前、后到排后的排隊(duì)原則。
您先請(qǐng)！
繪本故事
男孩隨媽媽上火車時(shí)，看到一位老爺爺拉著行李箱排在后面，媽媽請(qǐng)老爺爺排到他們前面。
媽媽禮讓老爺爺先上車時(shí)，男孩感到困惑。
媽媽，我們先來(lái)的，
為什么要在后面呢？
繪本故事
小朋友，你要
不要先來(lái)？
？
繪本故事
叔叔主動(dòng)讓男孩先接水。
我很急！
要不要讓呢？
當(dāng)別的小朋友很急的時(shí)候，可以禮讓。
繪本故事
圖中有幾次“讓”,每次“讓”的原因是否相同？為什么？
第三次選擇“讓”或“不讓”是因?yàn)楹竺娴男∨笥阎比バl(wèi)生間。所以原因都不同。
繪本故事
第一次“讓”是媽媽讓老爺爺先上車。媽媽會(huì)說(shuō)：“因?yàn)闋敔斈挲g大了，走路不方便，所以我們讓爺爺先上車。”
第二次“讓”是叔叔讓小朋友先接水。媽媽會(huì)說(shuō)：“快謝謝叔叔讓我們先接水。”
思考：媽媽和叔叔為什么要“讓”呢？
在規(guī)則面前,我們是可以謙讓,禮讓的。
繪本故事
因?yàn)槲覀円Y讓不方便的老人或小孩兒。
素材：【繪本故事】守規(guī)則，懂禮讓
斑馬線要禮讓行人
禮讓救護(hù)車、救火車
在生活中,都有哪些人需要我們禮讓呢？
排隊(duì)時(shí)懂禮讓
在生活中,都有哪些人需要我們禮讓呢？
排隊(duì)時(shí)懂禮讓
我們要禮讓孕婦。
禮讓殘疾人。
素材：女子排隊(duì)禮讓孕婦后被其他人禮讓
遇老幼，有緊急，
靈活變通讓一讓。
遵規(guī)禮讓巧排隊(duì)，
美好生活大家享。
“禮讓”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,希望同學(xué)們?cè)谏钪袑ⅰ岸Y讓”的美德傳承下去。
排隊(duì)時(shí)懂禮讓
做文明小標(biāo)兵
自覺守規(guī)則
先來(lái)后到
保持距離
不隨意插隊(duì)
尊老愛幼
文明禮讓
課堂總結(jié)
同學(xué)們，中國(guó)式禮儀之邦，講文明、懂禮儀也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望你們能將中華民族的傳統(tǒng)美德落實(shí)在小事上，傳承于點(diǎn)滴中。　　
作業(yè)布置
請(qǐng)你繪制一張宣傳文明排隊(duì)的海報(bào)，繪制后與同學(xué)進(jìn)行交流、分享。
板書設(shè)計(jì)
16.大家排好隊(duì)
先來(lái)先排 不插隊(duì)
保持距離 更安全
特殊人群 我禮讓
爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵
上/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版●新教材
一年級(jí)道德與法治上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第16課《大家排好隊(duì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析 本課由兩個(gè)板塊和副版繪本組成。第一板塊“還是排隊(duì)好”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察了解公 共生活中哪些場(chǎng)合需要排隊(duì)，結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意 義。第二板塊“怎樣排好隊(duì)”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同的排隊(duì)方法，根據(jù)不同場(chǎng)合正確有序地 排隊(duì)，養(yǎng)成遵守公共文明的良好習(xí)慣。兩個(gè)板塊之間為遞進(jìn)關(guān)系，第一板塊側(cè)重明理，促進(jìn) 學(xué)生形成“排隊(duì)好”的道德認(rèn)知與情感，第二板塊側(cè)重導(dǎo)行，培養(yǎng)“排好隊(duì)”的良好行為習(xí) 慣，體現(xiàn)了知行合一的設(shè)計(jì)理念。副版繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對(duì)正文內(nèi)容的深化和補(bǔ) 充，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的同理心及變通思維，引 導(dǎo)他們?cè)谧袷匾?guī)則的前提下也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，涵養(yǎng)生活智慧。
學(xué)情分析 低年級(jí)學(xué)生尚處在前習(xí)俗階段，他們的行為大多是根據(jù)自身的感受和個(gè)人利益來(lái)決定的，而規(guī)則需要考慮群體的公平與秩序。在他們心中，規(guī)則就是約束，所以往往要經(jīng)歷多次提醒、反復(fù)練習(xí)才能建立規(guī)則意識(shí)。因此，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，可以引導(dǎo)他們走出自我中心，幫助他們有序參與公共生活，為將來(lái)成為合格的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)分析 核心素養(yǎng):健全人格 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知道公共生活中有些場(chǎng)合需要排隊(duì)，感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義，樹立遵規(guī)守紀(jì)的正確價(jià)值觀。 2.在多樣情境中學(xué)習(xí)不同的排隊(duì)方式，能夠在生活中自覺有序地排隊(duì)，養(yǎng)成遵守秩序的良好品格。 3.懂得既要遵守規(guī)則，在特殊情況下也要學(xué)會(huì)禮讓，形成根據(jù)實(shí)際情況變通的生活智慧。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的公共場(chǎng)合下自覺有序地排隊(duì)。
教學(xué)難點(diǎn) （1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺主動(dòng)地排隊(duì)，把規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。 （2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中換位思考，靈活變通“守規(guī)則”與“懂禮讓”，培養(yǎng)他們根據(jù)實(shí)際情況采取合理合情的行為方式。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 瓶子 小球 課前資料收集
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課 1.素材：這樣做有危險(xiǎn) 2.想一想，說(shuō)一說(shuō)： （1）在這個(gè)短視頻里你們看到了什么？ （2）他們這樣做有哪些后果？ （3）你認(rèn)為怎樣做才是正確的？ （4）在學(xué)校或是家里你們是怎樣上下樓梯的？ 3.小結(jié)并板書課題：大家排好隊(duì) 觀看視頻 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 指名回答 齊讀課題 用視頻《這樣做有危險(xiǎn)》導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
二、 講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：還是排隊(duì)好 1.文本學(xué)習(xí)：為什么有些地方要排隊(duì)呢 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)：領(lǐng)取禮物 場(chǎng)景一：這樣上前領(lǐng)取禮物會(huì)導(dǎo)致哪些后果？ （1）這里有神秘的禮物，大家來(lái)拿呀！ （2）我也想要！ 學(xué)生爭(zhēng)搶禮物的無(wú)序場(chǎng)面。這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致不安全、不公平的后果。 場(chǎng)景二：這樣上前領(lǐng)取禮物好嗎？為什么？ 學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)取禮物的場(chǎng)景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了有序、安全、講文明的良好秩序。 3.文本學(xué)習(xí)：領(lǐng)取禮物 你喜歡哪一種發(fā)禮物的方式 第二種：還是排隊(duì)好 4.文本學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)排隊(duì)有哪些好處。 （1）排隊(duì)能更有秩序。 （2）排隊(duì)還能讓做事情的速度更快。 （3）排隊(duì)之后,變得有秩序了,事情也會(huì)完成得更快。 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：彩球逃生小實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)人拽一根線，將瓶子中的小球拉出。 第一組同學(xué)在游戲開始前不能說(shuō)話,直接開始善戲;第二組同學(xué)在游戲開始前可以組內(nèi)商量1分鐘,然后開始游戲。 我們比一比,兩組同學(xué)誰(shuí)將所有小球拉出瓶子所用的時(shí)間最短。 6.文本學(xué)習(xí)：第二組同學(xué)明顯要比第一組同學(xué)更快,第一組的同學(xué)們能分享一下剛剛游戲開始后,你們因?yàn)橛龅搅耸裁辞闆r而耽誤時(shí)間嗎？ （1）因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)都想抓緊拽球,導(dǎo)致小球卡在瓶口出不來(lái),所以耽誤了時(shí)間。 （2）第二組同學(xué)在開始前的1 分鐘里你們都討論了什么嗎 我們討論了拽出小球的順序,然后大家排隊(duì)一個(gè)個(gè)地拽出來(lái),這樣做就很快。 7.圖片+文本學(xué)習(xí)：通過(guò)剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),大家切身地感受到了排隊(duì)的好處,即在很多人需要做一件事情的時(shí)候,能幫助我們有秩序地快速完成。此外,排隊(duì)還有很多其他的好處。 8.素材：兒歌——公共場(chǎng)所排好隊(duì) 教學(xué)環(huán)節(jié)二：排隊(duì)好處多 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：做個(gè)小小行為觀察員,看看圖中哪個(gè)人物的行為有問(wèn)題？ （1）有一個(gè)人下樓時(shí)沒(méi)有靠右行,而是推開旁邊的 人,著急往下走。 他的行為會(huì)帶來(lái)什么隱患呢？ 他這樣很危險(xiǎn),老師說(shuō)過(guò),下樓時(shí)要排隊(duì)靠右行,在樓梯上跑、跳很容易和前面的人撞在一起,發(fā)生危險(xiǎn)。 下樓梯時(shí)一定要講秩序,這不僅是文明的表現(xiàn),更是安全的保障。 （2）兒歌學(xué)習(xí)：《上下樓講秩序》 上樓梯,下樓梯,不爭(zhēng)不搶講秩序; 上下都靠右邊行,不要蹦跳和玩耍; 扶手莫當(dāng)滑梯坐,安全第一記心里。 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：做個(gè)小小行為觀察員,看看圖中哪個(gè)人物的行為有問(wèn)題？ 插隊(duì)的男子做得不對(duì),他擠開了旁邊的人自己先上車。 3.文本學(xué)習(xí)：如果你作為后面排隊(duì)的人,當(dāng)看到前面有人插隊(duì)時(shí),你會(huì)有什么感受？ （1）我會(huì)很生氣,插隊(duì)對(duì)我們后面排隊(duì)的人而言非常不公平。 （2）大家都應(yīng)該是平等的,插隊(duì)的人會(huì)讓后面排隊(duì)的人很生氣。 4.文本學(xué)習(xí)：如果這個(gè)人是有很著急的事情怎么辦呢？你們能幫他想想辦法嗎？ （1）他可以和后面的人提前說(shuō)一下,后面的人同意就可以了。 （2）如果他很著急,可以乘坐出租車,要比公交車更快。 相信同學(xué)們遇到類似的情況,一定比圖片中的主人公處理得好! 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：你們對(duì)排隊(duì)有了哪些新認(rèn)識(shí)呢 （1）沒(méi)秩序，不文明。 （2）排好隊(duì)，才公平。 （3）排隊(duì)不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn),而且也是對(duì)他人的尊重,還能保障大家的安全。 6.圖片+文本學(xué)習(xí)：排隊(duì)好處多 （1）有秩序，不混亂 （2）保障安全 （3）提高效率 （4）更加公平 （5）體現(xiàn)文明 7圖片+文本學(xué)習(xí)：你們見過(guò)這張圖片嗎？ “排隊(duì)日”的標(biāo)志 為了創(chuàng)造文明有序的環(huán)境,北京市將每月的 11 日定為自覺排隊(duì)日。在這一天,會(huì)有很多志愿者走上街頭,倡導(dǎo)人們?cè)诠矆?chǎng)所有序排隊(duì)。 8.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例分析 震波一過(guò)，老師們便立即組織學(xué)生進(jìn)行有序疏散。 汶川地震，桑棗中學(xué)有序疏散，全校2300多名師生，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，堪稱奇跡。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：哪些地方需要排隊(duì) 1圖片+文本學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活中,我們?cè)谝韵逻@些場(chǎng)所中的什么情況下需要排隊(duì)呢？請(qǐng)各小組討論后,完成以下學(xué)習(xí)單。 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)？ （1）課間打水排隊(duì) （2）排隊(duì)乘坐校車 （3）放學(xué)排隊(duì) （4）排隊(duì)就餐 （5）排隊(duì)上下樓梯 （6）排隊(duì)進(jìn)教室 （7）素材：學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀 3.圖片+文本學(xué)習(xí)：在醫(yī)院里，哪些地方需要排隊(duì)？ （1）掛號(hào)時(shí)排隊(duì) （2）看病時(shí)排隊(duì) （3）取藥時(shí)排隊(duì) （4）做檢查時(shí)排隊(duì) 4.圖片+文本學(xué)習(xí)：在商場(chǎng)里，哪些地方需要排隊(duì)？ （1）結(jié)賬時(shí)排隊(duì) （2）試衣服時(shí)排隊(duì) 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：這些地方人多時(shí)，要排隊(duì)。 （1）電影院入場(chǎng)排隊(duì) （2）火車站有序排隊(duì) （3）銀行辦理業(yè)務(wù)排隊(duì) （4）有序排隊(duì)坐公交車 6.文本學(xué)習(xí)：由此可見,在我們的生活中,處處都需要有序排隊(duì)。 7.圖片+文本學(xué)習(xí)：為什么要排隊(duì)？ 因?yàn)樵诠矆?chǎng)所，一是服務(wù)的人員少，服務(wù)對(duì)象多；（當(dāng)公共資源有限時(shí)，排隊(duì)是一種對(duì)社會(huì)資源的分配原則）二是服務(wù)時(shí)間集中；（對(duì)于效率的合理追求，有序、快速，比如銀行通過(guò)叫號(hào)機(jī)讓大家排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)。）三是還有重要的一點(diǎn)就是排隊(duì)體現(xiàn)公平，和對(duì)他人權(quán)利的尊重。 8.素材：為什么公共場(chǎng)所要排隊(duì) 9.圖片+文本學(xué)習(xí)：兒歌學(xué)習(xí) 排排隊(duì) 排排隊(duì)，不擁擠，省時(shí)又有序 排排隊(duì)，不插隊(duì)，公平又文明 排排隊(duì)，防踩踏，安全又守紀(jì) 10.圖片+文本學(xué)習(xí)：現(xiàn)在為了方便我們排隊(duì),很多地方都做了改善,讓大家排隊(duì)更便利 （1）收費(fèi)站ETC 通道 在收費(fèi)蛄,車輛可以安裝 ETC,進(jìn)行自助繳費(fèi),這樣就不用排隊(duì)等候人工繳費(fèi)了。我爸爸的車上就有,每次我們很快就通過(guò)了。 （2）吃飯排隊(duì)等位時(shí),可以通過(guò)掃碼來(lái)隨時(shí)了解自己前面有兒桌,不用一直坐在餐廳門口等著。所以每次等位時(shí),我都會(huì)和媽媽先去逛一逛,快排到我們了再回來(lái)。 （3）自助掛號(hào)機(jī) 這是醫(yī)院的自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī),上次媽媽帶我去看病時(shí),就是在這個(gè)機(jī)器上拿的號(hào),沒(méi)有排隊(duì),很方便。 11.文本學(xué)習(xí)：隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的生活已經(jīng)越來(lái)越便捷,所以我們?cè)谙硎鼙憬莸耐瑫r(shí),更要做一名文明小公民。在需要排隊(duì)的時(shí)候,遵守公共秩序,按要求自覺排隊(duì)。這在《中小學(xué)生守則》中也有要求。 12.圖片+文本學(xué)習(xí)：遵守規(guī)則 《中小學(xué)生守則》第4條: 明禮守法講美德， 遵守國(guó)法校紀(jì), 自覺禮讓排隊(duì), 保持公共衛(wèi)生, 愛護(hù)公共財(cái)物。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：怎樣排隊(duì)好 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：我們?cè)谏钪羞€有一些特殊的排隊(duì)方式，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （1）請(qǐng)您在一米線外排隊(duì)。 排隊(duì)有間距，不要靠太近。 排隊(duì)時(shí)要保持間距，如果過(guò)于靠近前面的人，既容易發(fā)生身體沖撞，也可能侵犯他人隱私。“一米線”既是規(guī)則線，也是文明線。 （2）快來(lái)，站在我前面！ 先來(lái)后到，不插隊(duì)。 排隊(duì)的基本規(guī)則是：先到排前、后到排后，即使前面有認(rèn)識(shí)的伙伴，也不可以講人情來(lái)插隊(duì)，否則就是排隊(duì)同學(xué)的不公平。 （3）我們坐在這里等叫號(hào)。 這樣也是排隊(duì)...... 這種遵守先后規(guī)則的等叫號(hào)行為也是“排隊(duì)”，需要自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：特殊的排隊(duì)方式——蛇形排隊(duì) 提高了旅客辦理登機(jī)手續(xù)的效率， 充分發(fā)揮一米黃線的作用，達(dá)到了分流旅客、縮短排隊(duì)等候時(shí)間的效果， 同時(shí)徹底解決了過(guò)去因局限于某一柜臺(tái)導(dǎo)致旅客等候過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題， 提升了旅客滿意度。地面服務(wù)公司通過(guò) 采用“蛇形排隊(duì)法” 的舉措 打破了以往“一柜臺(tái)排一隊(duì)”的傳統(tǒng)排隊(duì)方式，贏得了旅客的普遍認(rèn)可和好評(píng)。 3.圖片學(xué)習(xí)：特殊的排隊(duì)標(biāo)志 4.素材：生活中怎樣來(lái)排隊(duì) 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：兒歌——文明排隊(duì) 不插隊(duì)，隔一米， 有序排隊(duì)方法多。 耐心等，聽叫號(hào)， 自覺排隊(duì)好習(xí)慣。 6.文本學(xué)習(xí)：公共場(chǎng)所講文明。寒假馬上開始了，假期我們也要這樣做! 教學(xué)環(huán)節(jié)五：繪本故事——守規(guī)則，懂禮讓 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：守規(guī)則，懂禮讓 （1）媽媽，我們到前面去！ （2）他們先來(lái)的，我們應(yīng)該排在他們后面。 媽媽遵守先到排前、后到排后的排隊(duì)原則。 （3）您先請(qǐng)！ 男孩隨媽媽上火車時(shí)，看到一位老爺爺拉著行李箱排在后面，媽媽請(qǐng)老爺爺排到他們前面。 （4）媽媽，我們先來(lái)的，為什么要在后面呢？ 媽媽禮讓老爺爺先上車時(shí)，男孩感到困惑。 （5）小朋友，你要不要先來(lái)？ 叔叔主動(dòng)讓男孩先接水。 （6）我很急！ （7）要不要讓呢？ 當(dāng)別的小朋友很急的時(shí)候，可以禮讓。 2.文本學(xué)習(xí)：圖中有幾次“讓”,每次“讓”的原因是否相同？為什么？ （1）第一次“讓”是媽媽讓老爺爺先上車。媽媽會(huì)說(shuō)：“因?yàn)闋敔斈挲g大了，走路不方便，所以我們讓爺爺先上車。” （2）第二次“讓”是叔叔讓小朋友先接水。媽媽會(huì)說(shuō)：“快謝謝叔叔讓我們先接水。” （3）第三次選擇“讓”或“不讓”是因?yàn)楹竺娴男∨笥阎比バl(wèi)生間。所以原因都不同。 3.素材：【繪本故事】守規(guī)則，懂禮讓 4.圖片+文本學(xué)習(xí)：在生活中,都有哪些人需要我們禮讓呢？ （1）斑馬線要禮讓行人 （2）禮讓救護(hù)車、救火車 （3）我們要禮讓孕婦。 （4）禮讓殘疾人。 5.素材：女子排隊(duì)禮讓孕婦后被其他人禮讓 6.圖片+文本學(xué)習(xí)： “禮讓”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,希望同學(xué)們?cè)谏钪袑ⅰ岸Y讓”的美德傳承下去。 遇老幼，有緊急， 靈活變通讓一讓。 遵規(guī)禮讓巧排隊(duì)， 美好生活大家享。 7.圖片+文本學(xué)習(xí)：做文明小標(biāo)兵 （1）自覺守規(guī)則 （2）先來(lái)后到 （3）保持距離 （4）不隨意插隊(duì) （5）尊老愛幼 （6）文明禮讓 學(xué)習(xí)思考 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 反思文本 交流回答 指名回答 文本學(xué)習(xí) 了解文本 指名回答 文本學(xué)習(xí) 了解文本 交流回答 指名回答 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)結(jié)果 指名回答 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 小組討論 匯報(bào)結(jié)果 指名回答 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀文本 指名誦讀 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀兒歌 指名誦讀 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 圖片學(xué)習(xí) 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀兒歌 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 交流匯報(bào) 指名回答 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 誦讀文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 文本直接向?qū)W生提出問(wèn)題旨在通過(guò)思考討論，體驗(yàn)和對(duì)比辨析等方式引導(dǎo)學(xué)生感受排隊(duì)帶來(lái)的良好秩序，幫助他們認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則，初步形成規(guī) 則意識(shí)。 教學(xué)中的兩幅圖以發(fā)禮物為例呈 現(xiàn)了排隊(duì)和不排隊(duì)兩種場(chǎng)景：左 圖描繪的是學(xué)生爭(zhēng)搶禮物的無(wú)序 場(chǎng)面，暗示了這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo) 致不安全、不公平的后果；右圖 呈現(xiàn)的是學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)取禮物的場(chǎng) 景，體現(xiàn)了有序、安全、講文明的良好秩序。兩幅對(duì)比圈旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、討論辨析，明確排隊(duì)的重要性和必要性，從而初步認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則。 主持人的問(wèn)話強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)體驗(yàn)的目的，旨在啟發(fā)學(xué)生在思考、討論中明確“還是排隊(duì)好”,從而理解、認(rèn)同排隊(duì)的積極意義。 本教學(xué)環(huán)節(jié)承接上一頁(yè)內(nèi)容，教材通過(guò)生活中典型場(chǎng)景引發(fā)討論和辨析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解排隊(duì)的價(jià)值和意義，并能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到排隊(duì)對(duì)維護(hù)公平和文明的公共秩序的重要性。 教學(xué)呈現(xiàn)的是在下階梯時(shí)有人推擠、碰撞他人的場(chǎng)景，旨在讓學(xué)生直觀地感受不遵守秩序的后果，從而引發(fā)反思。 教學(xué)描繪的是大家在有序排隊(duì)，有人卻插隊(duì)上公交車的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解排隊(duì)行為對(duì)維護(hù)公共秩序的重要性。 教學(xué)通過(guò)對(duì)話場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思考和討論排隊(duì)的意義，從而加深對(duì)排隊(duì)重要性的理解。 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)歷或見聞。教學(xué)時(shí)，可以先呈現(xiàn)教材中的典型事例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展；也可以直接圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行討論和拓展，在學(xué)生提到下樓、上車等相關(guān)案例時(shí)，適時(shí)追問(wèn)以深化理解。 在討論過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生回憶“哪些地方需要排隊(duì)？為什么在這些地方要排隊(duì)？如果不排隊(duì)會(huì)發(fā)生什么？”鼓勵(lì)學(xué)生將視野拓寬到更廣的公共生活空間，從他人和整體的角度考慮問(wèn)題。 通過(guò)聯(lián)想“怎么樣”的行為結(jié)果，讓學(xué)生理解“為什么要排隊(duì)”的 行為動(dòng)機(jī)，從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的價(jià)值和意義。 通過(guò)具體的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解排隊(duì)的具體要求和不同方式，學(xué)會(huì)有序且正確地排隊(duì)并能在生活中踐行。 在我們的生活中,處處都需要有序排隊(duì)。 因?yàn)樵诠矆?chǎng)所，排隊(duì)體現(xiàn)公平，和對(duì)他人權(quán)利的尊重。 通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道排隊(duì)所帶來(lái)的好處。 現(xiàn)在為了方便我們排隊(duì),很多地方都做了改善,讓大家排隊(duì)更便利。 收費(fèi)站ETC 通道；吃飯排隊(duì)等位時(shí),可以通過(guò)掃碼來(lái)隨時(shí)了解自己前面有兒桌,不用一直坐在餐廳門口等著。 在需要排隊(duì)的時(shí)候,遵守公共秩序,按要求自覺排隊(duì)。 知道《中小學(xué)生守則》中也有要求。 本教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)合設(shè)置“一米線”的排隊(duì)場(chǎng)景。這提醒學(xué)生排隊(duì)時(shí)要保持間距，如果過(guò)于靠近前邊的人，既容易發(fā)生身體沖撞，也可能侵犯他人隱私。“一米線”既是規(guī)則線，也是文明線。 教學(xué)呈現(xiàn)了食堂排隊(duì)打飯時(shí)，有同學(xué)招呼同伴插隊(duì)的場(chǎng)景，旨在告訴學(xué)生排隊(duì)的基本規(guī)則：先到排前、后到排后，即使前面有認(rèn)識(shí)的伙伴，也不可以講人情來(lái)插隊(duì)，否則就是對(duì)排隊(duì)同學(xué)的不公平。 教學(xué)呈現(xiàn)了人們?cè)卺t(yī)院“等叫號(hào)”的場(chǎng)景，讓學(xué)生明白這種遵守先后規(guī)則的等待叫號(hào)行為也是“排隊(duì)”，需要自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。 繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對(duì)正文的深化和補(bǔ)充，旨在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)道德兩難情境時(shí)，能靈活變通“遵規(guī)”與“禮讓”，涵養(yǎng)生活智慧。 繪本描繪了生活中常見的“兩難”情境：在衛(wèi)生間門口，男孩剛要進(jìn)去，此時(shí)來(lái)了一個(gè)急著上廁所的小朋友，男孩內(nèi)心糾結(jié)：要不要讓呢？由此引發(fā)學(xué)生對(duì)“在 遵守規(guī)則的同時(shí)如何靈活處理突發(fā)情況”的思考和討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確，在他人遇到緊急情況時(shí)，要學(xué)會(huì)體察他人，懂得禮讓。 以小詩(shī)的形式總結(jié)，貼合一年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。通過(guò)小詩(shī)，也讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié)。
四、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，中國(guó)式禮儀之邦，講文明、懂禮儀也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望你們能將中華民族的傳統(tǒng)美德落實(shí)在小事上，傳承于點(diǎn)滴中。　 總結(jié)、歸納并匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些 總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì) 16.大家排好隊(duì) 先來(lái)先排 不插隊(duì) 保持距離 更安全 特殊人群 我禮讓 爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵
教學(xué)反思 成功之處：1.能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求。 2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共生活中排隊(duì)的必要性和重要性，知道自覺排隊(duì)是守規(guī)則、有秩序、講文明的表現(xiàn)。 不足之處：1.個(gè)別學(xué)生的行為養(yǎng)成習(xí)慣有待于提高。 2.個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚，聲音不夠響亮。 教學(xué)建議：對(duì)于即將到來(lái)的寒假，許多學(xué)生會(huì)隨家人返鄉(xiāng)或旅游，可能會(huì)碰到一些特殊情況，如趕高鐵、飛機(jī)晚點(diǎn)等。可適當(dāng)補(bǔ)充走綠色通道或采取其他緊急處理的方式來(lái)幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知行合一。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑