資源簡介

(共41張PPT)
第八課 科技發展 造福人類
統編教材小學道德與法治六年級下冊第四單元
快問快答
1.地球是什么形狀的？
2.宇宙的中心是地球嗎？
現在回答起來快速且篤定的答案，在16世紀以前卻是爭議不斷、模糊不清的。人們對世界的認識是一個漫長的過程。
你知道嗎？
地心說
16世紀以前，歐洲人認為地球是宇宙的中心，而太陽、月球及其他星球都圍繞地球旋轉。
波蘭科學家哥白尼是一位勇敢且意志堅強的人。他根據前人的天文觀察和推算，提出了“日心說”，改變了人類對宇宙的認識，但在當時的社會卻不斷受到教會、大學等機構與天文學家的蔑視和嘲笑。
伽利略通過自制的望遠鏡，證明了新天文學說，因此遭到教會的譴責和審判。教會要他放棄學說，但他仍堅持新的天文學說，因此遭到終身監禁.
小作者乘著想象力的翅膀，通過不斷提問、反復觀測和大膽猜想，最終發現了胚胎發育的規律。
秉承科學的求真精神，在權威面前勇于提問，大膽質疑，堅持真理，崇尚科學，反對迷信。
你知道哪些著名的航海家？能說說他們的故事嗎？
人物 時間 代表國家 路線 主要成就
鄭和 1405--1433 中國 七次下西洋，到過印度洋沿岸的三十多個國家，最遠還曾到達過非洲。 打破了東西方之間相對隔絕的狀態，為中國認識世界，世界了解中國開辟先河。
哥倫布 1942年 西班牙 橫渡大西洋，到達巴哈馬群島、古巴、海地。 發現“新大陸”美州，擴大了西班牙的殖民地。
麥哲倫 1519--1522 西班牙 大西洋、美洲南、太平洋、菲律賓、印度洋、好望角、大西洋。 首次完成了環球旅行，證實了地球是一個球體。
人類航海事業的里程碑
地方、地圓、地平說
01
地方說
古代中國人認為天圓地方。
“天圓如張蓋，地方如棋盤。”
“天似蓋笠，地法復磬。”
古代巴比倫人認為地是圓的，大地周圍是河流。
古代歐洲人認為大地是一個平面，海的盡頭是無底洞。
地圓說
地平說
麥哲倫環球航行路線圖
新航路的開辟，加強了各個大陸之間的聯系，開闊了人們的眼界，促進了人類文明的傳播。
科技加深了人們對自然界的認識的同時，也不斷深化了對人類自身的認識。
埃及神話說：
創造力之神哈奴姆用水和土塑造了泥人，溫柔的女神哈托把生命注入泥人的身體，就變成了人。
美洲印第安人的神話說：
地神用暗紅色泥土摻和了水，做成男女兩個人，男名蘇克，女名晨星，以后便有了人類。
希臘神話說：
取火神普羅米修斯曾將具有生命力的小片泥土做成了鳥、魚、禽、獸，最后才依照神的形態捏成了人。
中國古代傳說：
創世女神女媧化生萬物，以泥土仿照自己摶土造人。
關于人的起源的不同學說——神創論
“上帝造人”說：
此說法影響最大，出于基督教的《圣經》。《圣經》中說，上帝只花了五天功夫就把天地萬物造齊了，第六天造了人。
關于人的起源的不同學說——物種不變論
物種不變論認為生物界的所有物種一經造成，就不再發生任何變化，即使有變化，也只能在該物種的范圍內發生變化，絕對不可能形成新的物種。
由18世紀的瑞典生物學家林耐依據《圣經》的教義所倡導。認為地球上包括人類在內的各種生物，都是上帝創造的，是一成不變的，或只能在種的范圍內變化，不能形成新種。
“種的數目與最初所創造出來的各種不同類型的數目是相同的”，“沒有一個種是新的”。 ——《自然系統》
達爾文與進化論
查爾斯· 羅伯特·達爾文(Charles Robert Darwin，1809年2月12日-1882年4月19日) ，英國生物學家，進化論的奠基人。曾經乘坐貝格爾號艦作了歷時5年的環球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集，出版《物種起源》，提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。
進化論
達爾文認為，生物之間存在著生存爭斗，適應者生存下來，不適者則被淘汰，這就是自然的選擇。生物正是通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到多地進化著、發展著。
物競天擇，適者生存。
進化論
適者？
適應自然，尊重自然的選擇，符合客觀的規律。
社會主義社會
資本主義社會
封建社會
奴隸社會
原始社會
強者？
“進化論”不僅是我們認識自然界的工具，更是我們反思自身的一面鏡子。
1861年，德國的內科醫生卡爾 哈百林在巴伐利亞索倫霍芬附近的印板石石灰巖中采集到世界上第一件始祖鳥化石標本。它的外形很像添翼的爬行動物，具有羽毛、飛翼、“開放式”骨盆和三前一后的四足后趾等鳥類特征。這個始祖鳥化石生物呈現出爬行類與鳥類之間的過渡形態，它一直被當作世界上最古老、最重要的鳥類化石，現收藏在英國倫敦自然博物館。
根據達爾文進化論的觀點，鳥類是從中生代侏羅紀的一種古爬行動物進化而來。由于鳥類適應飛翔生活，骨骼脆弱，形成化石的機會很少，直接祖先尚未查明。始祖鳥化石的出土，為傳統的動物進化理論提供了有力的證據。
達爾文進化論得到證實
世界還有許多未知的秘密，需要我們不斷探索。只有好好學習，掌握先進的科學知識，將來才能更好地探索世界。
時光穿梭機
假如讓你穿越回古代，你覺得你的生活會是什么樣子？那個時空的你最想擁有什么？
古代娛樂
古代照明
古代出行
現代出行
現代照明
現代娛樂
從古到今，人類的生活發生了翻天覆地的變化。為什么會有如此大的變化呢？
小討論
人類科技發展進程
早期科技萌芽：
如埃及人利用尼羅河泛濫的規律來發展農業，中國人很早就種稻、栽桑、養蠶，這是最早的農業科技；埃及發明面積、體積計算方法，這是最初的幾何學，希臘人阿基米德發現浮力定律是最初的物理學，中國人鍛銅鑄鐵、發明火藥，是最初的化學。
第二次科技革命：
19世紀，電的發現給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，不僅帶動了電燈、電話、電報等發明，更帶動了電車、電影的發明，人類社會跨入以電力為標志的第二次工業革命時代。
第一次工業革命：
工業革命的標志是動力革命，200多年前，蒸汽機的發明與改進，代替了人力、畜力、風力、水力等天然動力，帶動了采煤、鋼鐵、交通等事業的發展。
第三次科技革命：
20世紀四五十年代后，人類在原子能、計算機、航天技術和生物工程領域取得了重大成就。
人類的科學發明與創造標志著社會的文明和進步。
科學發現和技術發明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產與生活方式。
科技發展進程
愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個月的學校教育，但是他勤奮好學，利用一切機會自學科學知識。愛迪生在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲，他先后試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種纖維材料，經歷了無數次失敗。1879年，愛迪生研制成功了耐用的白熾碳絲燈泡。后來，他又開設發電廠，架設電網，使越來越多的人用上了電燈。
愛迪生與電燈泡
你還知道哪些科學家的故事？從這些科學家的故事里，你受到了哪些啟發
爭當創新少年
許多的發明創造都來源于我們對生活的觀察、思考、反復實踐，我們要在日常生活中培養自己的創新、創造能力，爭當創新少年。
善于觀察、勤于思考、勇于實踐。
積極參加小創造、小發明活動。
我最喜愛的信息技術評選
當今，信息技術的發展大大改變了人們的生活、學習和工作方式。請你選擇一項你最喜歡的信息技術，把你喜歡的理由講給爸爸媽媽聽。
移動支付：便捷的無現金時代
智能分揀：快遞真的很“快遞”
網絡搜索：隨身攜帶的百科全書
遠程教育：媽媽再也不用擔心我的學習了
中國科技發展成果展
我國大力發展創新驅動發展戰略，取得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世。
大國重器必須掌握在自己的手上，我國只有提高自主創新能力，掌握核心技術，方能不受制于人，在國際社會上立于不敗之地。
小小交流會
科學技術的發展給人們的生產、生活帶來了日新月異的變化，人們在享受科技成果的同時，也遇到許多新的煩惱。你知道科學技術給人們帶來了哪些煩惱嗎？要怎么解決這些煩惱？
網絡給我們帶來便利的同時還充斥著一些暴力。
反思自身，摒棄“人本位”的思想，時刻衡量我們新的需求是否合理、合法、合乎自然規律。通過科學家的道德自律，法律約束、共同約定、公共監督、自我約束等手段，對科學應用進行規范。
科學技術猶如一把雙刃劍，既有它的正向功能又有反面效應。
科技的發展改變了世界，多姿多彩的世界又大大激發著人類無窮的夢想。為實現夢想，需要更多的人學習科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想，善用科學技術，創造更美好的未來。
感謝聆聽！

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