資源簡介

第9課 兩宋的政治和軍事
教案
課題 兩宋的政治和軍事 所屬單元 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一
課的類型 新授課 練習(xí)課 復(fù)習(xí)課 實驗課 綜合課 其他___ 課時 _1_課時
授課對象 _高一_年級，學(xué)生人數(shù)_50_人 選用教材 普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（上）》
課標解讀 《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》對本單元的要求是“通過了解兩宋的政治和軍事，認識這一時期在政治、經(jīng)濟、文化與社會等方面的新變化；通過了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關(guān)制度建設(shè)，認識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的重要作用?！?那么具體到本課而言，就可以分為四個學(xué)習(xí)目標：1、通過了解宋初中央集權(quán)的加強，認識兩宋在政治、軍事等方面出現(xiàn)的新變化。2、理解范仲淹慶歷新政與王安石熙寧變法的時代背景、具體措施與歷史影響。3、通過分析地圖，明白遼宋夏金多民族政權(quán)并立的局面。4、感悟范仲淹憂國憂民、王安石勇于改革、岳飛保家衛(wèi)國的崇高精神。
學(xué)情分析 從學(xué)生整體水平來看，執(zhí)信中學(xué)高一學(xué)生的歷史基礎(chǔ)較為扎實，知識水平較高，因此教師需要在梳理知識點的基礎(chǔ)上勻出較多時間帶領(lǐng)學(xué)生探究、分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 從本課內(nèi)容來看，該課難度不大但內(nèi)容繁多，因此需要進行一定程度的篩選與內(nèi)容的整合，否則難以在一課時完成既定的教學(xué)任務(wù)。
教材分析 本課為普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（上）》第三單元“遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一”中的第九課《兩宋的政治和軍事》。該單元可分為三個階段：北宋與遼、西夏的對峙，南宋與金、西夏的并立，元朝的統(tǒng)一，聚焦于多民族政權(quán)的并立與大一統(tǒng)政權(quán)的重新統(tǒng)一，政權(quán)更迭與民族關(guān)系是重中之重。 本課則共分為四個子目“宋初中央集權(quán)的加強”、“邊防壓力與財政危機”、“王安石變法”和“南宋的偏安”，相互之間以時間順序串聯(lián)，反映出兩宋政治與軍事的漸進性發(fā)展。而筆者在分析教材的過程當中結(jié)合學(xué)情與主題，以兩大主線“守與變”、“戰(zhàn)與和”重新構(gòu)建了知識體系，一定程度上改變了教材的敘述順序。
學(xué)習(xí)目標 1、通過了解宋初中央集權(quán)的加強，認識兩宋在政治、軍事等方面出現(xiàn)的新變化。（時空觀念L2、史料實證L3、歷史解釋L2） 2、理解范仲淹慶歷新政與王安石熙寧變法的時代背景、具體措施與歷史影響。（唯物史觀L3、時空觀念L2、歷史解釋L2） 3、通過分析地圖，明白遼宋夏金多民族政權(quán)并立的局面。（唯物史觀L2、時空觀念L3、歷史解釋L3） 4、感悟范仲淹憂國憂民、王安石勇于改革、岳飛保家衛(wèi)國的崇高精神。（家國情懷L3）
教學(xué)重難點 1、理解宋初為加強中央集權(quán)具體采取了何種措施，有何影響。 2、懂得將歷史地圖抽象成示意圖，明白三次和約的內(nèi)容以及背后反映的問題。
教學(xué)方法 1、講授法。教師主要通過講授知識點的方式開展教學(xué)活動。在講授的過程中，教師會運用生動的口頭語言向?qū)W生進行教學(xué)內(nèi)容的講解與分析，同時輔以圖片、實物，力圖使自身講授更加形象有趣。 2、情境教學(xué)法。教師通過圖像、文字史料創(chuàng)設(shè)出具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)活動得以順利開展，教師提出問題更加自然合理。
教學(xué)過程及內(nèi)容
環(huán)節(jié)與 時間分配 師生活動 設(shè)計意圖 學(xué)習(xí)效果評價
新課導(dǎo)入3分鐘 【資源呈現(xiàn)】 教師用北宋《千里江山圖》進行導(dǎo)入，學(xué)生積極思考并進行回答。 【問題】 《千里江山圖》中的千里江山是誰打下來的？趙匡胤如何避免自己的政權(quán)重蹈覆轍，成為五代后的“第六代”？ 利用圖片史料進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時為第一子目“宋初中央集權(quán)的加強”做出鋪墊 學(xué)生能回答教師涉及的第一個問題，即趙匡胤打下北宋江山的史實，同時對第二個問題有所思考。
主體內(nèi)容 32分鐘 【資源呈現(xiàn)】 教師展示本課學(xué)習(xí)目標，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀一遍，加強記憶。 【問題】 無 【資源呈現(xiàn)】 教師創(chuàng)設(shè)宋太祖即位時面臨局面的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考五代以來遺留的兩大問題，說明此時加強中央集權(quán)刻不容緩。 【問題】 宋太祖即位時面臨的局面是什么樣的？ 【資源呈現(xiàn)】 教師展開對宋太祖為加強中央集權(quán)所采取措施的闡述，具體先從宋太祖在中央上更革禁軍展開。 【問題】 材料二體現(xiàn)宋太祖中央禁軍改革有何特點？ 【資源呈現(xiàn)】 教師接著介紹宋太祖在地方上采取的削藩奪權(quán)的三條措施，使學(xué)生明白地方自主行政權(quán)、財政管理權(quán)、軍隊指揮權(quán)喪失，中央集權(quán)加強 【問題】 無 【資源呈現(xiàn)】 教師對比三省六部制與二府三司制，突出說明二府三司制所體現(xiàn)的分化事權(quán)原則與事務(wù)性分權(quán)的特點，并補充地方權(quán)力分配亦遵循該原則。 【問題】 相比于唐朝，宋朝的中樞政權(quán)機構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化？ 【資源呈現(xiàn)】 教師簡要介紹宋太宗的上位過程與其頒布的即位詔書，總結(jié)太祖之前采取的措施是“事為之防，曲為之制”，并做簡要解釋。 【問題】 皇位的兄終弟及對北宋政治有何影響？ 【資源呈現(xiàn)】 教師講授宋太宗在宋太祖基礎(chǔ)上進一步加強中央集權(quán)的措施，即崇文抑武，特別強調(diào)抑武不是抑制軍隊，而是抑制武將專權(quán)。 【問題】 無 【資源呈現(xiàn)】 教師對祖宗之法內(nèi)涵進行系統(tǒng)性解讀，突出其作為兩宋三百年間歷代帝王尊崇不輟的治國原則的重要性。 【問題】 材料五反映出宋太宗對國家治理的何種認識？ 【資源呈現(xiàn)】 教師講授祖宗之法的弊端，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)“三冗”問題的來龍去脈。 【問題】 冗兵和冗官，哪一個占北宋財政開支更大，請從書本P54頁中找到史料依據(jù)。 【資源呈現(xiàn)】 教師從祖宗之法的弊端過渡到解決祖宗之法的弊端，即范仲淹的“慶歷新政”，向?qū)W生簡要介紹其措施與失敗原因，感悟范仲淹憂國憂民的精神。 【問題】 “慶歷新政”的重點是什么？ 【資源呈現(xiàn)】 教師展現(xiàn)王安石變法的基本內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感悟其勇于改革的變法精神。 【問題】 王安石變法的措施分別解決了冗費/冗兵/冗官哪個問題？ 【資源呈現(xiàn)】 教師播放青苗法視頻，提示學(xué)生帶著問題觀看視頻。 【問題】 觀看視頻，思考視頻中反映了“熙寧變法”失敗的原因有哪些？ 【資源呈現(xiàn)】 教師出示兩則材料，向?qū)W生提問應(yīng)該如何評價王安石變法。 【問題】 閱讀材料七、八，思考其對王安石變法的評價有何不同，為什么？ 【資源呈現(xiàn)】 教師從守與變這一主題轉(zhuǎn)變到戰(zhàn)與和這一主題，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷遼宋西夏形勢圖。 【問題】 下列哪副示意圖最接近遼宋西夏形勢圖？ 【資源呈現(xiàn)】 教師介紹澶淵之盟與慶歷和議的基本內(nèi)容，展現(xiàn)三個政權(quán)之間微妙的關(guān)系。 【問題】 北宋這種“以錢財換和平”的做法是否可??？為什么？ 【資源呈現(xiàn)】 教師繼續(xù)介紹南宋與金簽訂的紹興和議，并與前兩個和議進行對比，突出兩宋地位的下降。 【問題】 補充表格內(nèi)容，思考三份和約的差異反映什么問題？ 【資源呈現(xiàn)】 教師揭示岳飛之死的深層原因，即其死與祖宗之法中防范武將的精神有關(guān)，同時展示其“還我河山”的口號，使學(xué)生感悟岳飛保家衛(wèi)國的精神。 【問題】 無 設(shè)計“守與變”、“戰(zhàn)與和”兩條主線將兩宋的政治與軍事貫穿起來，前一部分涉及兩宋祖宗之法的開創(chuàng)與改革，而后一部分涉及遼宋夏金多民族政權(quán)的并立。 學(xué)生能夠?qū)處煹陌l(fā)問進行積極地回應(yīng)，同時在教科書上補充筆記，緊跟教師上課節(jié)奏。
課堂小結(jié) 3分鐘 【資源呈現(xiàn)】 教師按照“守與變”、“戰(zhàn)與和”兩條主線對本課內(nèi)容進行小結(jié) 【問題】 無
習(xí)題鞏固 2分鐘 【資源呈現(xiàn)】 教師出示兩道高考題，幫助學(xué)生鞏固知識。 【問題】 無
板書設(shè)計
教學(xué)資源 1、硬件資源。硬件資源主要包括seewo白板、課件、多功能翻頁筆等。seewo白板能夠?qū)崿F(xiàn)手提電腦中的課件投屏共享，而課件能夠更直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，多功能翻頁筆則能輔助教師進行課堂講授，便利教師控制課件，從而調(diào)控課堂節(jié)奏。 2、史料資源。本課史料主要來源于傳世文獻《宋史》、《續(xù)資治通鑒長編》，學(xué)術(shù)專著《祖宗之法：北宋前期政治述略》、《宋史十講》、《王安石傳》，論文《宋代“祖宗之法”治國得失考》、《九百年來王安石變法評議的演變和發(fā)展》。 3、視頻資源。視頻資料來源于B站央視紀錄片《王安石》。
教學(xué)反思 本課導(dǎo)入略微生硬，可以創(chuàng)設(shè)具體情境增強趣味性。 在講整課內(nèi)容之前先對自己設(shè)計的主線進行簡要的闡述，提綱掣領(lǐng)，開門見山。

展開更多......

收起↑