資源簡介

辛亥革命
【教學目標】
1．了解萍瀏醴起義、安慶起義和黃花崗起義、武昌起義的史實。
2．認識辛亥革命的歷史意義。
【教學重點】
黃花崗起義、武昌起義。
【教學難點】
認識辛亥革命的歷史意義。
【教學內容】
一、新課導入
導入1（圖片式導入）每逢新中國的重大節日或隆重慶典，天安門廣場都要擺放孫中山的巨幅畫像。這幅高6.18米、寬5.24米、重約1噸的巨幅畫像是依據孫中山20世紀20年代攝于上海的照片繪制的。新中國成立以來的半個世紀，這一形式一直保持了下來，并且還將繼續下去。孫中山最大的貢獻是什么？今天就讓我們走進本課去探究這些問題。
導入2（情境式導入）多媒體展示中山陵風景圖片。同學們知道這個著名的旅游景點在哪里嗎？長眠于此的世紀偉人指的是誰？此景點為南京中山陵，偉人是孫中山。毛澤東稱他是“中國民主革命的先行者”。孫中山何以贏得如此高的贊譽？那是因為在100多年前，一場震驚中外的革命——辛亥革命。什么是辛亥革命？它產生了什么深遠影響？讓我們走進本課去探究這些內容。
二、課堂探究
板塊一：革命志士的奮斗
分組討論：（1）同盟會成立后，革命黨人進行了哪些武裝起義？
（2）這些起義的后果如何？產生了什么影響？
答案：（1）1906年同盟會會員劉道一、蔡紹南舉行萍瀏醴起義。1907年光復會會員徐錫麟舉行安慶起義；1907年，孫中山與黃興領導廣西起義，襲取鎮南關。1910年，孫中山同黃興、趙聲等人在廣州舉行起義。1911年4月，黃興領導黃花崗起義。
（2）這些起義都失敗了。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。
過渡語：孫中山等人舉行了一系列起義失敗后，他們并沒有就此一蹶不振，而是舉行了更大規模的起義——武昌起義，這次起義的結果如何，產生了什么影響呢？
板塊二：武昌起義
閱讀材料：
材料一：民國初年，全國報紙總數高達500余家，不少報紙以“民主”“民權”“民國”和“國民”命名；全國報紙發行總數達4200萬份，“讀報者雖限于少數人，但報紙發表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。
材料二：文學來源于生活。魯迅小說《阿Q正傳》里描述了辛亥革命時期一個可憐可悲的中國最底層的百姓形象，他想投靠革命，把自己的辮子繞起來用一根筷子別在頭頂，最后卻落得被處死的悲慘下場。
請回答：
（1）根據材料一，你怎樣評價辛亥革命？
（2）根據材料二，魯迅眼里的辛亥革命成效如何？
（3）請結合以上兩則材料評價辛亥革命？你認為應如何評價歷史事件？
答案：（1）辛亥革命使民主共和觀念深入人心。
（2）辛亥革命沒有改變中國現狀，或辛亥革命沒有能夠給中國百姓帶來福音等。
（3）辛亥革命推翻了清王朝統治，結束了君主專制制度，推動歷史的進步；但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的狀況，中國百姓依舊在水深火熱中掙扎。評價歷史事件要多方尋找資料，力求全面，不能武斷下結論，要論從史出，實事求是。
結束語：辛亥革命已經有了一百多年的歷史，辛亥革命的先輩們為之奮斗、為之獻身的理想，今天已成為光輝的現實。辛亥革命的先輩們開創的偉大事業，正由中國共產黨帶領全國人民繼續推向前進。
【板書設計】

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