資源簡介

(共19張PPT)
第八課 生命可貴
8.1 認識生命
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
課程目標分析：
新道德與法治課程標準：2022年新課標已經發布，要求本課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。我們應從核心素養的角度來制定教學目標！
道德與法治課程
核心素養
政治認同
道德修養
法治觀念
健全人格
責任意識
七上 8.1 《認識生命》核心素養與學段目標：
【道德修養】懂得生命的意義，熱愛生活。（參見2022版 新課標 P12）
【健全人格】懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。理解個人與社會、國家和世界的關系，理解個人生命與人類生命的關系。（參見2022版 新課標 P14、15）
生活觀察
（1）生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？
（2）從這些儀式中，你感悟到了什么？
答案：（1）①開筆禮，是兒童步入學堂的標志。通過破筆寫字，兒童開始學習知識，認識世界。開筆禮不僅是對求知的鼓勵，也是對智慧的崇敬。②婚禮，其意義在于獲取社會的承認和祝福，防止重婚，幫助新婚夫婦適應新的社會角色和要求，準備承擔社會責任。
（2）（示例）感悟到這些生命中重要儀式的舉行，都離不開生命的存在本身。生命的存在是我們得以舉行這些儀式、體會成長與發展的基礎。
人的生命的意義
（1）人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
（2）有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體
驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，
才能創造璀璨的人類文明。
活動：探究與分享
結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。
答案：每個人的生命都是獨特的，都有與眾不同之處。例如，在生理方面，我們有著不同的指紋和虹膜；此外，我們還有著不同的個性和品質，有著不同的愛好和特長。哪怕看起來一模一樣的雙胞胎，也可能性格差別很大。人之所以有與眾不同之處，主要是先天和后天兩方面因素綜合作用的結果。從先天角度講，我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。從后天角度講，在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
（1）每個人的生命都是獨特的。
（2）每個人的生命都是不可逆的。
2.生命的特點
活動：探究與分享
答案：正確對待生命，首先，應當認識到生命來之不易，感恩生命的獲得，珍愛寶貴的生命。其次，應當把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的一段歷程都變得精彩和有意義，使有限的生命創造出無限的價值。人的生命是代代接續的，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命，我們承接著人類生命的希望，肩負著歷史賦予我們的使命，好好活著是敢于擔當的正確選擇。
（3）每個人的生命都是有限的。
（4）人的生命是代代接續的。
2.生命的特點
活動四：探究與分享
（1）上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
（2）“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
答案：（1）并非所有的思想和精神都能代代相傳，上述人物的思想和精神之所以能流傳至今，是因為他們的思想和精神是偉大的，其中蘊含著人類社會發展的規律，對人類社會的發展和進步發揮著重要的作用。（2）這句話涉及人的肉體生命和精神生命的關系。“有的人活著，他已經死了”，是指那些雖然肉體生命仍然存在、精神生命卻非常匱乏的人，他們的人生缺乏充實的內容和堅實的支撐。“有的人死了，他還活著”，是指那些肉體生命已經消逝、精神生命卻影響著世界的人。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。人的精神生命是不斷傳承的，可以超越肉體生命的存在。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
（5）人的精神生命是不斷傳承的。
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精
神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神在不斷積
淀和豐富。
2.生命的特點
知識歸納
①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
2 、生命的特點？
認識生命
人的生命的意義
人的生命的特點
（1）每個人的生命都是獨特的。
板書設計
（3）每個人的生命都是有限的。
（2）每個人的生命都是不可逆的。
（4）人的生命是代代接續的。
（5）人的精神生命是不斷傳承的。
課堂練習
1. 我們的生命可以永恒嗎？下面流程圖中的①②分別應填寫（　A　）
A. 生命是有限的　生命代代有接續
B. 生命是獨特的　生命都不可替代
C. 生命是堅強的　生命有力量
D. 生命是可逆的　生命很精彩
A
2. 詩詞是一種文化傳承、歷史記載、情感表達、認知教化，很多人經常
以詩言志。下列對詩句所蘊含的道理理解正確的是（　C　）
A. 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——學習是報國為民的重要基礎
B. 沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山——少年夢想與中國夢密不可
分
C. 盛年不重來，一日難再晨——光陰易逝，生命是不可逆的
D. 同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航——集體生活能給我們溫暖
C
3. 老師在課堂上告訴大家：“生得再平凡，也是限量版。”老師想強調
的道理是（　B　）
A. 認識自己是一個過程
B. 每個人的生命都是獨特的
C. 善于激發自己的潛能
D. 做平凡人，做更好的自己
B
4. 季羨林先生說：“在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己
的任務，而且是絕非可有可無的。如果說人生有意義與價值的話，其意
義與價值就在這里。”這告訴我們（　D　）
A. 生命是短暫的 B. 生命不可逆
C. 生命有時盡 D. 生命有接續
D
5. 在學習本課主題知識時，老師讓同學們通過“我的自畫像”活動展示
不一樣的自己，學生深刻領悟了每個人的生命都是不可替代的。這是因
為（　B　）
A. 生命來之不易 B. 生命是獨特的
C. 生命是不可逆的 D. 生命是短暫的
B
6. 某校七年級（5）班召開“感悟生命，放飛夢想”的主題班會。同學
們圍繞主題展開討論，請你參與其中。
同學們搜集了有關生命的句子。
★ 有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿
多彩。
★ “天生我材必有用”，每個人的生命都不可替代。
★ 從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生
命的時光一去不復返。
★ 新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。
（1） 結合材料，說說生命的特點有哪些。
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富；每個人的生命都
是獨特的；每個人的生命都是不可逆的；每個人的生命都是有限的。
（2） 我們應該如何正確對待生命？
每個人的生命都是獨特的，我們要正確認識自己，學會欣賞自己和接納
自己；每個人的生命都是不可逆的，我們要珍惜生命的每一天；每個人
的生命都是有限的，我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入無限的
奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義；人的精神
生命是不斷傳承的，我們要傳承中華傳統美德和精神。

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