資源簡介

《用水測量時間》教學設計
【教學目標】
1.知道在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，古人根據這一特點制作水鐘用來計時。認識到水流的速度與水位的高低有關。
2.經歷記錄50、100、150毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，根據已有的經驗進行推測和驗證。
3.初步理解流水為什么能夠用作計時以及存在的問題，感受古人的聰明才智。
【教學重點】
讓學生充分展開其思維，初步了解和認識利用滴漏計時的原理及發展過程。
【教學難點】
合作、規范地完成滴漏實驗，收集到比較準確的數據。
【教學準備】
課件、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、燒杯兩個、適量的水、電子表
【教學流程】
一、 導入
1. 在生活中有很多計時工具，比如手表、鬧鐘、手機等。
2. 出示古代的水鐘圖片，學生嘗試推測工作原理。揭示課題：用水測量時間。
二、 滴漏實驗
探究（一）：測量積聚100毫升需要多少時間
1. 出示簡易水鐘，引出問題：流完100毫升水需要多少時間？
2. 學生交流實驗方法，教師示范，明確正確的操作方法。
3. 小組內討論分工，交流分工情況。
4. 第一次實測，交流數據。
5. 推測：如果再測一次，時間會怎樣？說出推測的理由。
6. 第二次實測，分析實驗數據，得出結論：相同條件下，流100毫升水的時間是固定不變的。
探究（二）：測量積聚50、100、150毫升分別需要多少時間
1. 出示古代泄水型水鐘圖片，假設流100毫升水正好是100秒，推測50、150毫升各需要多少時間？說說推測的理由。
2. 討論實驗方法。
3. 分組實驗測量，交流實驗數據
4. 分析實驗數據，發現水流速度是不均勻的，先快后慢。并嘗試解釋水流速度不均勻是由于水位高低變化引起的。
三、理解水鐘的計時原理和發展
1.再次出示古代泄水型水鐘，討論50秒、100秒、150秒的時間刻度線如何標記？認識泄水型水鐘存在的問題。
2.思考并交流：如何改進水鐘，使流水速度均勻。
3.再次出示古代水鐘圖片，運用所學知識，解釋工作原理。
4.認識第二種受水型水鐘，理解計時原理。
四、拓展活動
1.出示帶輸液器的水鐘，師生共同解釋其水滴勻速的原理。
2.鼓勵設計制作一個自己的水鐘。

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