資源簡介

(共21張PPT)
詞語復習：
旅行 咱們 偷偷 答應 卷起 可憐 救命 拼命 打掃 牙齒 吞咽 胃部 管理 悲哀 剛才 幾乎 流淚 瞇著 算是 一骨碌 嚼東西 貯藏
zán
dā yìnɡ
lèi
jiáo
chǐ
tūn yàn
wèi
bēi
jī
ɡū
mī
tōu
juǎn
lù
zhù
3
有一天，青頭和紅頭在玩 ，正當它們玩得愉快時，紅頭被 給吃了，危機關頭， 在紅頭身邊給它鼓勵與幫助，經過千辛萬苦的努力，紅頭最終被救了出來，這真是一場 的旅行呀！
捉迷藏
青頭
大黃牛
驚險
一、課堂導入
復習鞏固，導入新課
第一個胃
第二個胃
牛嘴
一、課堂導入
復習鞏固，導入新課
10
二、合作探究
初讀課文，畫出對話
1
2
想一想：小組內自由討論青頭和紅頭的對話，想一想它們說這些話的時候是什么心情。
讀一讀：分角色朗讀7-19自然段中紅頭和青頭的對話，試著讀出相應的語氣。
畫一畫：快速瀏覽7-19自然段，用 畫出紅頭的話，用 畫出青頭的話。
3
“救命啊!救命啊!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我馬上就會死掉。”
“可是你說這些對我有什么用呢？”
“謝謝你!”
“你在哪兒 ”
“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“當然有用。等會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”
可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。
“你在哪兒 ”青頭急忙問。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
三、師生解疑
體會心情，讀出語氣
可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。
“你在哪兒 ”青頭急忙問。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。
“你在哪兒 ”青頭急忙問。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。
“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。
“你在哪兒 ”青頭急忙問。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我馬上就會死掉。”紅頭哭了起來。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”
“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
反問句
“那我馬上就會死掉。”紅頭哭了起來。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”
“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
chú
反芻現象
“那我馬上就會死掉。”紅頭哭了起來。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”
“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
記者采訪：為什么紅頭出現危險，青頭能不顧一切去救它？
要好的朋友
紅頭看見自己的朋友，高興得留下了眼淚：“謝謝你……”
四、拓展延伸
總結梳理，感受友誼
說一說：快速瀏覽7-19自然段，小組成員學著用下面表格里的思路去說說從哪里看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。
說一說 小組合作
全文找一找，說出你的感受
在第（ ）自然段中，我覺得它們非常要好，因為 __________。
在第（ ）自然段中，我覺得它們非常要好，因為當紅頭_______的時候，青頭__________。
從課文哪里可以看出紅頭和青頭是一對要好的朋友？
現實生活中什么樣的朋友才是非常要好的朋友呢？
五、練習鞏固
故事復述，鞏固提升
從不同的人物視角去看故事，我們能說出不一樣的故事。請你試著站在青頭或者紅頭的視角說一說今天的故事。（完成學習單第二題的第3小題）
大家好！我是青頭。今天的營救真是 !
我先____，再 ，接著 ，然后____ ，最后______，終于經過不斷地努力，紅頭終于獲救了！
大家好！我是紅頭。今天的經歷真是 !
我先____，再 ，接著 ，然后____，最后______，終于經過不斷地努力，我和青頭相見了!幸好青頭 ，我才能獲救！
紅頭有話說
青頭有話說
故事復述
作業
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.回家去看看張之路先生其他的作品，下節課進行課前分享。《在牛肚子里旅行》教案
一、核心素養目標
（一）語言能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文并復述課文。
（二）思維品質目標
1. 分析對話，理解角色，培養思維能力。
2. 了解牛的反芻現象，激發思考，培養學生的科學探索精神。
（三）學習能力目標
培養自主與合作學習能力，總結方法。
（四）文化意識目標
1. 引導學生讀懂課文內容，了解青頭為救紅頭所做出的努力，感受它們之間真摯的友情。
2. 通過課堂學習，提高學生閱讀興趣，鼓勵閱讀更多相關作品。
二、教學重難點
抓住描寫青頭和紅頭的語言、動作、神態的句子，體會它們的心情，感受友誼的力量和珍貴。
引導學生感悟故事所蘊含的科學知識，了解牛的反芻知識。
三、教學方法
啟發式講授法、討論法、朗讀法、情境教學法
四、教學過程
（一）課堂導入
1.通過提問引導學生回憶課文大致內容
2.回憶紅頭旅行的路線，導入新課。
（二）合作探究
1. 初讀課文，畫出對話
（1）小組討論
畫一畫：快速瀏覽7-19自然段用橫線畫出紅頭的話，用波浪線畫出青頭的話。
想一想：小組內自由討論青頭和紅頭的對話，想一想它們說這些話的時候是什么心情。
讀一讀：分角色朗讀7 - 19自然段中紅頭和青頭的對話，試著讀出相應的語氣。
（2）教師巡視各小組，參與小組討論，引導學生體會青頭的著急、冷靜，以及紅頭的害怕、悲傷。
2. 匯報交流
請小組代表匯報討論結果，讀出所畫的對話。
（三）師生解疑
1. 體會心情，讀出語氣
教師再次出示課件中相關段落，引導學生回顧青頭和紅頭的對話。
重點分析以下對話，教師引導學生感悟出紅頭的心情變化為：害怕、悲傷等；青頭的心情變化為：著急、冷靜等。
2. 朗讀指導
在師生分析對話句子的過程中運用多種方式指導朗讀，進一步體會青頭和紅頭的心情。
3. 知識拓展
結合課文內容，講解牛的反芻現象，讓學生了解牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的，牛會把吞進去的草重新送回嘴里細嚼慢咽，這種現象叫反芻。
（四）拓展延伸
1. 總結梳理，感受友誼
教師引導學生快速瀏覽7 - 19自然段，按照課件中給出的表格思路，小組合作討論從哪里看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。
小組討論后，匯報交流。例如：在紅頭被牛吃進嘴里，拼命喊救命時，青頭不顧自身危險，跳到牛身上去救它，這體現了它們是要好的朋友；當紅頭感到絕望時，青頭一直鼓勵它，給它希望，也能看出它們的友情。
教師總結學生的發言，強調友誼的重要性，引導學生在生活中珍惜朋友之間的情誼。
2. 聯系生活
教師引導學生思考現實生活中什么樣的朋友才是非常要好的朋友，結合自己的生活經歷進行討論。
請學生分享自己的想法，教師進行點評和總結，鼓勵學生在生活中做一個關心朋友、幫助朋友的人。
（五）練習鞏固
教師引導學生從不同的人物視角去復述故事，分別站在青頭和紅頭的角度。
完成學習單第二題第3小題
請學生嘗試復述
（六）作業布置
1. 讓學生回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2. 鼓勵學生閱讀張之路先生的其他作品，并在下節課進行課前分享。

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