資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 語文 年級 高一 學期 秋季
課題 紅燭
教學目標
1.把握“紅燭”物象的特點，知人論世，賞析詩歌。學會賞析詠物詩，提高詩歌鑒賞能力。 2.體會詩人借助紅燭表達的青春困惑以及為理想獻身的選擇，對理想的堅毅追求。 3.有感情地誦讀詩歌，感受詩人熾熱的心，感受“紅燭精神”。
教學內容
教學重點： 1. 把握“紅燭”物象的特點，知人論世，賞析詩歌。
2. 體會作者對理想的堅毅追求，感受“紅燭精神”。
教學難點： 體會詩人借助紅燭表達的青春困惑以及為理想獻身的選擇。
教學過程
導語設計：由聞一多之子聞立鵬的畫作《聞一多像》導入。 首先請同學們欣賞一幅畫作。這幅畫是聞一多之子聞立鵬創作的《聞一多像》。在這幅畫中，聞一多和他身旁燃燒的紅燭并置，成千上萬支正在燃燒的燭光染紅了大地，映襯出聞一多堅如磐石的身影。那為什么在兒子的心中父親的形象與紅燭密不可分，相互輝映呢？那就需我們一起走進聞一多的《紅燭》。 賞析詠物詩《紅燭》，感受“紅燭精神”。 任務一：朗讀詩歌，了解詩歌題材。 思考：從詩歌題材類型的角度來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點？ 詠物詩是指內容上以某一物為描寫對象，細致刻畫其某些特征借以抒懷言志的詩歌。詠物詩賞析方法：1.把握所詠之物的特點。（聲色形味、活動心理、品質特點、所處環境）。2.體悟詩人在詩中所寄寓的情志。（由物及人，知人論世，抓物與情志的契合點） 任務二：賞讀詩歌，感受“紅燭精神”。 走進紅燭，感知物象特點；走進作者，感受紅燭精神。 請同學們先完成下表中有關“紅燭”物象特點的相關內容，再由物及人，思考紅燭與聞一多的契合點，體悟詩人所寄寓的情志。 形態心理沖突精神紅燭紅色 蠟體 火魂燒蠟成灰 才放光出傷心流淚 心火發光灰心流淚 創造光明燃燒自己，照亮世人 莫問收獲，但問耕耘聞一多紅心 赤誠 熱烈自我價值 實現理想遭受摧殘 犧牲自我不惜犧牲，拯救世人不計得失，無私奉獻
知人論世，以便更好體悟詩人所寄寓的情志。 聞一多（1899-1946）：1919年清華大學,五四運動中承擔宣傳工作，手書岳飛《滿江紅》貼于飯廳門前。1922-1925年留學美國,加入愛國學生團體“大江會”，團結愛國人士，宣傳愛國精神。1923年出版第一部詩集《紅燭》，寫下這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。1925年創作《七子之歌》。1925年回國后,面對中國社會的沉重現實，他說“只要是你的祖國，再丑、再惡，也要愛他。”1945年12月1日，親自為死難烈士書寫挽詞:民不畏死，奈何以死懼之。1946年7月15日，在李公樸追悼會上，他最后一次講演。他說，我們隨時準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。下午，他遭國民黨特務伏擊，不幸遇難。 重難點突破：聞一多的困惑沖突與選擇 為什么要實現自我價值，實現理想就必須遭受摧殘，犧牲自我？為什么創造光明的美好動因，卻只能落得個蒼涼寂寞的灰心流淚？為什么讓英雄流血還要流淚？這些都困惑著年輕的聞一多。聞一多在美國留學時，美國的發達，還有西方文化無處不在的強烈自我意識，對個體生命價值的極度推崇，他不會不受影響；20世紀20年代初期中國社會的黑暗現實，他也會感到失望。是選擇躲進書本的避難所，做一個學者；還是接受美國大學的邀請，當一個教授；還是留在這黑暗的是非之地繼續斗爭？他面臨著的是那個時代進步青年在探索人生真諦的歷程中所會遇到的矛盾困惑，是是否愿意以生命的消耗與毀滅為代價去獲得“光明”的艱難抉擇。經過自我審視，聞一多實現了自我超越，明白了自己的使命。 他選擇亦如紅燭一般讓生命之火熊熊燃燒，喚醒沉睡的中國，使民眾覺醒奮起，從帝國主義、封建主義的精神枷鎖中拯救他們，解放他們。縱然這條路會遭到黑暗反動勢力的阻撓甚至迫害，他也要用自己的熱血肥沃中華的土地，不計得失，無私奉獻，為理想獻出一切！這是怎樣的精神啊！這又是怎樣的選擇呢？這是舍生取義的選擇，是拆下自己的肋骨當火把的選擇，是聞一多沖破小我走向大我的青春選擇！ 聞一多就是紅燭，紅燭就是聞一多，紅燭是聞一多人格的化身。 任務三：情讀詩歌，走進詩人內心。 請同學們聽名家朗誦，自己也有感情地朗誦詩歌，感受詩人熾熱的心，感受“紅燭精神”。 溫馨提示：朗誦前請同學們先把握詩歌的情感脈絡。整首詩情感“贊頌——困惑——明白——贊頌——困惑——明白——贊頌——困惑——贊頌”有一種內在情感的回環反復美，詩句隨情感也變化出錯落之美。 課堂練習，自主思考探究 請同學們思考開篇引句和最后一節引句的作用。 開篇引用作用：托出詩歌言說的對象；引出詩歌的主旨，為下文做鋪墊；讓情感有了緩沖，不生硬突兀。 蠟炬成灰淚始干：相思之苦，對愛情的忠貞不渝。聞一多賦予蠟炬新的含義：犧牲自我，點亮世界的奉獻精神。 結尾引用的作用：畫龍點睛，卒章顯志；點明紅燭之精神：不惜犧牲，不計得失，無私奉獻，為理想獻身！ 課后作業 1.用一小節詩寫下你對《紅燭》和聞一多的贊語，并尋找“紅燭精神”的當代體現。 2.閱讀聞一多的《死水》，感知他所主張的新格律詩的“三美”。

展開更多......

收起↑