資源簡介

(共26張PPT)
語文園地（二）
【統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元】
情境創(chuàng)設
體驗一把“地道戰(zhàn)”
奪取一場“戰(zhàn)斗”果實
目錄
PART 01
交流平臺：警戒洞——武裝自身提速度
PART 02
詞句段運用：“防御”“生產”兩不誤
PART 03
日積月累：無線電——爭分奪秒傳情報
PART 04
戰(zhàn)斗大獲全勝，頒發(fā)榮譽勛章
PART 01
交流平臺：
警戒洞——武裝自身提速度
PART 01
交流平臺：警戒洞——武裝自身提速度
同學們，本單元我們都學了哪些提高閱讀速度的方法呢？
讓我們一起回憶一下吧！
集中注意力讀；連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀；不回讀
帶著問題讀；跳讀
借助關鍵詞句讀；邊讀邊概括
熟能生巧；多練多讀
學習單——課外閱讀材料：
《端午的鴨蛋》（節(jié)選）
PART 01
交流平臺：警戒洞——武裝自身提速度
同學們，有了這些閱讀方法，就像戰(zhàn)士們有了槍和炮一樣，就可以擊退敵人了。請同學們拿起這些“武器”武裝自己，快速閱讀短文《端午的鴨蛋》（節(jié)選），完成練習。
《端午的鴨蛋》（節(jié)選）
導學案：課外閱讀材料《端午的鴨蛋》（節(jié)選），閱讀練習。
（1）本文約900字，我的閱讀時間約_____分鐘。
（2）提出問題，并選擇一個已解決的問題與同學分享。
我的問題：________________________
我的答案：________________________
《端午的鴨蛋》（節(jié)選）
課外閱讀材料《端午的鴨蛋》（節(jié)選），閱讀練習。
（3）簡要概括短文主要介紹了哪三方面的內容。
端午的鴨蛋
名氣
___________
特點
質細而油多
( )
___________
PART 02
詞句段運用：
“防御”“生產”兩不誤
PART 02
詞句段運用一：迷惑洞——找準主道好撤離
請同學們自由讀一讀以下兩組句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
第一組
第二組
①我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
②廉頗對藺相如不服氣。
①只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度還要快幾千倍！
②光的速度是驚人的。
第二句是
第一句的主要內容
第二句利用了
第一句的關鍵句
在提高閱讀速度的過程中，總有一些長句子、長段落會像迷惑洞一樣影響我們，這時候就需要同學們有一雙火眼金睛，抓住句子主要意思來理解。
01
概括句子主要意思的方法：
① 利用關鍵詞直接概括
② 提取主語，再概括
02
PART 02
詞句段運用一：迷惑洞——找準主道好撤離
交流發(fā)現(xiàn)——學習概括句子主要意思的方法。
在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。
01
PART 02
詞句段運用一：迷惑洞——找準主道好撤離
練一練。讀下面的句子，寫出主要意思。
挖的地道多而廣。
PART 02
詞句段運用二：生產洞——北大荒變大糧倉
在地道戰(zhàn)中，人們也堅持生產，既保障了生活也支援了戰(zhàn)斗。接下來，我們也要利用有限的資源來“生產”出豐富的“產品”。
左右為難
奮不顧身
PART 02
詞句段運用二：生產洞——北大荒變大糧倉
讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。
大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。
楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。
左也不好，右也不是。
形容無論怎樣做都有難處。
動作
傷情
矛盾心理
奮勇向前，不考慮個人安危。
練筆要求
寫出的情景中不出現(xiàn)所給的成語，但和成語所表達的意思要貼切。
PART 02
詞句段運用二：生產洞——北大荒變大糧倉
練筆實踐。請同學們選擇兩個詞中的任意一個，把意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學們根據(jù)自己的情況選擇是否采用老師提供的提示詞。
成語1 提示詞 成語2 提示詞
喋喋不休 媽媽 悠然自得 秋收
考試前 農民
標點“……” 院子
喋喋不休
PART 02
詞句段運用二：生產洞——北大荒變大糧倉
交流分享。
考試前，媽媽一看我看電視就在那里說個沒完沒了，一會兒說：“你作業(yè)做完了嗎？”一會兒說：“錯改正了嗎？”一會兒又說：“哎，你這個孩子，光知道看電視，不認真讀書……”
喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。
悠然自得
PART 02
詞句段運用二：生產洞——北大荒變大糧倉
交流分享。
忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農民們三五一群，圍在院子的大樹下，端著剛泡好的茶，吃著剛煮好的花生，嘮起了家長里短。望著滿院小山似的玉米堆，大家別提多開心了。
悠然，閑適的樣子。自得，內心得意舒適。形容悠閑而舒適。
動作
心情
PART 03
日積月累：
無線電——爭分奪秒傳情報
PART 03
日積月累：無線電——爭分奪秒傳情報
充滿智慧的冀中百姓利用“有線電”和“無線電”的方式來傳遞情報。這情報必須傳得又快又準。同學們有沒有信心做得像他們一樣？
游戲規(guī)則
五人一組，以口口相傳“無線電”的方式傳播句子，比一比在相同時間（2分鐘）內哪一組傳得最多，且又快又好，以最后一人輸出的“情報”（句子）作為本組的比賽成績。
PART 03
日積月累：無線電——爭分奪秒傳情報
情 報
① 不飽食以終日，不棄功于寸陰。 ——葛洪
② 盛年不重來,一日難再晨。
及時當勉勵,歲月不待人。 ——陶淵明
③ 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 ——岳飛
④ 多少事，從來急；天地轉，光陰迫。
一萬年太久，只爭朝夕。 ——毛澤東
PART 03
日積月累：無線電——爭分奪秒傳情報
同學們，通過剛從激烈的競爭，我們已經決出了勝負。接下來，讓我們回頭看看這些“情報”，這些名言警句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
共同的主題：珍惜時間
PART 03
日積月累：無線電——爭分奪秒傳情報
拓展延伸
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿
少壯不努力,老大徒傷悲。
——漢樂府《長歌行》
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
PART 04
戰(zhàn)斗大獲全勝
頒發(fā)榮譽勛章
PART 04
戰(zhàn)斗大獲全勝，頒發(fā)榮譽勛章
1. 總結收獲。
戰(zhàn)果
交流平臺：提高閱讀速度的方法
詞句段運用：學習概括句子的主要意思；能在情境中理解成語
日積月累：珍惜時間的名言警句
2. 根據(jù)表現(xiàn)分別頒發(fā)榮譽勛章。
小小司令員
小小軍長
小小師長
小小戰(zhàn)士
謝謝
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語文園地二
［教學目標］
1.引導學生總結、歸納快速閱讀的方法，交流自己的閱讀見解，并能在今后的學習中學以致用?！菊Z文要素】
2.學會概括語句的主要意思。
3.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。
4.引導學生朗讀、背誦古今名人關于珍惜時間的名句，并談談對這些句子的理解及體會。
［教學重難點］
1.如何結合實際運用最有效的閱讀方法提高閱讀速度。
2.學習抓關鍵詞、從具體的描述中概括等方法概括語句的主要意思。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1.了解快速閱讀的方法，交流自己的閱讀見解，并能在今后的學習中學以致用。（重點）
2.學會概括語句的主要意思。（重點）
［教學過程］
一、交流平臺：快速閱讀的方法
1.說一說，在本單元的學習中，你學到了哪些提高閱讀速度的方法
預設：
①從《搭石》中，我了解了閱讀時要“集中注意力”“不回讀”的方法。
②從《將相和》中，我知道了閱讀時要“盡可能連詞成句地讀”的方法。
③從《什么比獵豹的速度更快》中，我學會了“抓住關鍵詞句理解課文內容”的方法。
④從《冀中的地道戰(zhàn)》中，我了解了閱讀時應“帶著問題讀”的方法。
2.分小組討論、交流閱讀方法：如何快速高效地讀好、讀懂文段？
預設1：為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。
預設2：帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。
預設3：讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。
預設4：俗話說：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。
3.追問：你還有哪些獨特的快速閱讀的體驗和方法？
預設：有一些文章很長，會有小標題，我看小標題就知道文章寫了什么；如果是長篇小說，我會看目錄，了解每一章的內容，就能知道整部小說大概講了什么。
4.小結：同學們在閱讀時要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞意，在不影響理解課文內容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀，同時要一邊讀一邊想，圈畫出關鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內容。只要持之以恒地用這種方法訓練，才能不斷的提高閱讀的速度。
二、詞句段運用：理解句子，提煉句意
本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點，課文中有很多句子值得我們細細品味，現(xiàn)在我們就來看看這個句子。
1. 指導學生默讀“詞句段運用”第一題的例句一，說一說原句和括號里的句子的異同。
預設：廉頗覺得自己戰(zhàn)功顯赫，看到藺相如的地位比自己高，很不服氣。這句話比較長，我們可以找到關鍵句“反而爬到我頭上去了”，就可以知道這句話主要表達的就是廉頗對藺相如很不服氣。（明確：括號內的句子是對括號外句子的意思的簡要概括）
2.讓學生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！
預設：這一段的關鍵詞就是“光的速度”，按下手電筒開關就會立刻出現(xiàn)一束光柱，我們能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”這層意思，可以概括為“光的速度比流星體快得多”“光的速度是驚人的”都可以，重點在于突出光速的快；
過渡：概括使原句變得更簡潔，但意思和原句意思是一致的，這樣就達到了準確的目標。我們再來看第三個句子。
◎在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。
預設：這句話的前半句突出了地道的樣子有很多種，后半句表現(xiàn)了地道相連互通。概括中必須得有這兩個意思，否則就不夠準確，可以概括為“地道式樣眾多，互相連通”。
3.小結：概括語句意思可以抓住關鍵詞概括，也可以從具體的描述中概括出主要意思。及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。
第2課時
◆課時目標
1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。（重點）
2.朗讀、背誦古今名人關于珍惜時間的名句，并談談對這些句子的理解及體會。（難點）
［教學過程］
一、詞句段運用：理解成語，補充情景
1.同學們，我們知道中國古代有很多成語，而且每個成語的意思都非常豐富。請同學們讀“左右為難”和“奮不顧身”兩個成語和成語下方的這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
點撥：“左右為難”意思是左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。例句是語言描寫，表現(xiàn)了趙王的矛盾心理。
“奮不顧身”的意思是奮勇向前，不考慮個人安危。例句中“還擊”“射擊”“起身”“連發(fā)”是動作描寫，“右手腕忽然受了傷”“腹部又中一彈，鮮血直流”寫出了楊靖宇受傷的情況。通過動作和傷情具體表現(xiàn)了楊靖宇的“奮不顧身”。
小結：同樣一個意思，可以用成語概括，也可以借助人物的語言、動作、神態(tài)等描寫把事件或場景描述得更具體、生動。
2.（課件出示成語：喋喋不休）請同學們談談這個成語的意思。引導學生思考交流：你見過“喋喋不休”的場景嗎？當時都有誰在場？發(fā)生了什么事？
3.（課件出示成語：悠然自得）請同學們談談這個成語的意思。引導學生思考交流：你有過悠然自得的體驗嗎？見過別人“悠然自得”嗎？
點撥：將人物的神態(tài)、動作、心情等描寫出來，主要寫出事情發(fā)生時的具體情景，句子中不要出現(xiàn)這個成語。同學們在規(guī)定時間內在課本上書寫。
4.同桌互相分享自己補充的情景，全班交流。
二、日積月累
1.出示名言警句，學生自由誦讀，注意讀準“重”“轉”的讀音。
2.指名朗讀，交流發(fā)現(xiàn)，談感受。
3.班級評議，理解句意，教師重點選一句正音、正義。
多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。選自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》，告誡人們世間的事都是匆匆而過，天地不斷旋轉，光陰催人老，對人類短暫的生命而言，一萬年太久了，我們只能珍惜現(xiàn)在的時間。
4.提問：從這些句子中你受到了什么啟示？（時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在。）
5.在理解的基礎上背誦并積累。
6.拓展其他關于“惜時”的名言。
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