資源簡介

(共21張PPT)
第八課 生命可貴
8.1 認識生命
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
課程目標分析：
新道德與法治課程標準：2022年新課標已經發布，要求本課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。我們應從核心素養的角度來制定教學目標！
道德與法治課程
核心素養
政治認同
道德修養
法治觀念
健全人格
責任意識
七上 8.1 《認識生命》核心素養與學段目標：
【道德修養】懂得生命的意義，熱愛生活。（參見2022版 新課標 P12）
【健全人格】懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。理解個人與社會、國家和世界的關系，理解個人生命與人類生命的關系。（參見2022版 新課標 P14、15）
3、如何理解生命是有接續的？
2、★生命的特點？
1、生命的重要性？
自主學習
活動一:請你說說你認為世界上最寶貴的東西？
時間
愛情
親情
金錢
快樂
自由
生命
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
②有了生命，我們才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
1、生命的意義/重要性
提示 如眼睛、鼻子、臉型、身高、體重、脾氣、性格、說話的聲音、走路的姿勢等各不相同。
①每個人的生命都是獨特的
思考并回答：結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。
2、★生命的特點？
我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
人的生命的特點——每個人的生命都是獨特的
2、★生命的特點？
回顧人生的各階段，“？”處填什么？
嬰兒
少年
青年
中年
老年
死亡
每個人的生命都是不可逆的
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返——羅曼羅蘭
2、★生命的特點？
“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”
“花有重開日，人無再少年。”
出生
死亡
生命不可逆
自然規律，向死而生
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。
②每個人的生命是不可逆的
2、★生命的特點？
“人生天地之間，
若白駒之過隙，
忽然而已。”
③每個人的生命都是有限的
2、★生命的特點？
每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一階段歷程都變得精彩和有意義。
2、★生命的特點？
說一說：你的出生給你的家庭帶來了什么？
個人生命雖然短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命（物質生命或身體生命）的接續。
2、★生命的特點？
④人的生命是代代接續的。（自然生命）
在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系）
▲每個人都在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體、相貌、血脈，正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
思考：你的出生給家庭帶來了什么？
雖我之死 有子存焉
子又生孫 孫又生子
子又有子 子又有孫
子子孫孫 無窮匱矣！
——列子《愚公移山》
2、★生命的特點？
新聞鏈接： 長大我當空降兵
觀看材料并思考：對于生命，除了自然生命，還包括什么？“地震男孩”程強的故事體現了哪種生命傳承關系？
“地震男孩”詮釋生命的傳承：16年前汶川地震發生后，一批空降兵飛赴前線，在余震中冒死救人。在最后送別救援部隊的人群中，12歲的男孩程強高高舉起了“長大我當空降兵”的橫幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成為了一名空降兵，并且還成為了空降兵某旅模范空降兵連“黃繼光班”班長。程強說：“他們救了我，我也要救更多的人。”
2、★生命的特點？
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
偉大的思想：如，儒家思想核心“仁”，教人如何與人相處；道家思想強調遵循自然法則；佛家思想提倡“清心寡欲”，再如毛澤東思想等。
崇高的信仰：如，“愛國主義”，“堅持中國共產黨的領導”，“堅持共產主義”、“相信科學，反對迷信”等。
高尚的道德：如，誠實守信、尊重他人、有禮貌、勇于擔當、尊老愛幼、勤儉節約等。
精神生命
2、★生命的特點？
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
2、★生命的特點？
每個人的生命都是獨特的
每個人的生命都是不可逆的
每個人的生命都是有限的
人的生命是代代接續的
人的精神生命是不斷傳承的
認識生命
生命的意義
生命的特點
大自然的奇跡
最珍貴的財富
追求幸福生活
每個人的生命都是獨特的
每個人的生命都是不可逆的
每個人的生命都是有限的
人的生命是代代接續的
人的精神生命是不斷傳承的。
達標檢測
1.“電影可以重拍，生命不能重來。”這句話告訴我們（ ）
A．生命是獨特的 B．生命是艱難的
C．生命是不可逆的 D．生命是有韌性的
C
2.你知道拍攝身份證照片為什么要露出耳朵嗎 因為每個人的耳朵都是不一樣的，同一個人的兩只耳朵也是不一樣的。除此之外，步態、虹膜、腦電波等也可以幫助我們識別不同的個體。這說明（ ）
A.生命是來之不易的，要珍惜生命
B.生命是息息相關的，要休戚與共
C.每個人的獨一無二只表現在外貌特征等方面
D.生命是獨特的、不可替代的
D
3
3.“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這告訴我們（ ）
A．生命是可以從頭再來的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
C
4.2024年8月，海南三亞的陳穎接過“024596”警號，這曾是她因公犧牲的父親生前使用的警號。024596重啟這是一次遲到23年的歡迎儀式，也是一次感人至深的傳承。海南三亞的陳穎，用行動繼承了父親陳華的遺志，將父親未竟的事業繼續下去。從李紫茹接過父親“121845”警號的故事中，談談你對生命傳承的理解。
【答案】（1）這段傳承故事不僅展現了李紫茹對父親深深的懷念和敬仰之情，更讓我們感悟到精神生命的傳承讓生命得以接續。人的精神生命是不斷傳承的。
（2）偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。
（3）在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。

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