資源簡介

戰國時期的社會變化
教學目標
1. 通過比較春秋、戰國形勢圖，知道三家分晉、戰國七雄的位置、著名戰役以及合縱與連橫的基本史實，理解戰國時期戰爭的特點，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭。
2.．掌握商鞅變法的背景、主要內容及其歷史作用。通過學習商鞅變法，知道改革使秦國逐漸強大起來，懂得“改革推動社會進步”的道理。理解改革要順應時代潮流、要講究策略，了解改革的艱巨性與復雜性。
3.了解都江堰工程，認識和感受我國古代人民的智慧和創造力，認識科學技術對社會發展的推動作用，知道人類應該如何處理與自然的關系。
教學重點：
1.“戰國七雄”的含義。
2.戰國時期的著名戰役和戰爭特點。
3.商鞅變法的內容及歷史作用。
4.都江堰的修建。
教學難點：
1. 理解戰國時期在政治、經濟等方面逐漸完成了社會轉型，確立了新的制度。
教學過程
【導入新課】
教師：商鞅在實施變法前為了取得人們的信任，就在城門處說只要有人能將木桿搬到指定位置就授予五十金，最后有人照辦，商鞅就兌現諾言。商鞅為什么要進行變法，又采取了哪些措施來變法？帶著這些問題，我們來學習今天的新課——《戰國時期的社會變化》。
（設計意圖）通過徙木立信這個小故事導入本課，一方面引起學生的興趣，另一方面使學生從微觀上了解當時的社會環境。
【講授新課】
一、戰國七雄
教師：戰國，源自西漢劉向編注的《戰國策》，是因各個諸侯國戰爭頻繁、爭奪激烈而得名。“亂”和“變”是戰國時期最大的時代特征。
1.戰國七雄
展示圖片：《春秋形勢圖》和《戰國形勢圖》
教師：相比春秋時期，戰國時期的諸侯國形勢發生了什么變化？
學生回答略。
教師總結：吳、越、宋、魯、衛等國家被吞并，韓、趙、魏三家分晉，田氏代齊。
教師：戰國時期的戰爭與春秋時期有什么變化呢？
2.著名戰役
展示材料：
春秋時期，大的諸侯國兵力也不過六七萬人。而在戰國時期，隨著戰爭的規模越來越大，軍隊人數成倍增加，如秦、楚兩國的兵力都達百萬，齊、趙、魏、韓、燕等國的兵力也都有數十萬。
教師：戰國時期的戰爭有哪些特點呢？
學生回答略。
教師：戰國時期的戰爭參戰兵力多、交戰區域廣、持續時間長、規模大。其中比較著名的戰役有：桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰等等。
【知識拓展】桂陵之戰
公元前354年，魏王派大將龐涓率8萬精兵進攻趙國，包圍了趙國都城邯鄲。趙國苦戰一年支撐不住，向盟國齊國求救。齊王命田忌、孫臏率軍救援。孫臏認為魏國以精銳軍隊攻趙國，國內空虛，便引兵攻打大梁，誘使魏將龐涓趕回應戰，孫臏便在桂陵伏擊，大敗魏軍。
【知識拓展】馬陵之戰
公元前341年，魏國發兵攻打韓國，韓國向齊國求救，齊國應允救援。考慮到戰事初起，魏韓雙方實力未損，齊國認為過早早出兵對齊不利，直到韓軍五戰俱敗情況危急，魏軍也十分疲憊才發兵相救。齊軍直趨大梁，誘使魏軍回救，以解救韓國。孫臏利用龐涓輕敵的弱點，用減灶計制造假象，在馬陵伏擊魏軍，魏軍大敗，此后魏國由盛轉衰。
【知識拓展】長平之戰
長平之戰是我國歷史上規模最大的包圍殲滅戰之一。在戰爭中，秦軍采取了佯敗后退，誘使趙軍脫離既設陣地，然后分割包圍予以殲滅的作戰方針，獲得勝利，近40萬趙軍被俘，并遭秦軍坑殺。趙國經此一戰元氣大傷，加速了秦統一中國的進程。
展示材料：
“堯舜禹，夏商周，春秋戰國亂悠悠。”“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”
教師：此時人們的感受及渴望是什么？
學生回答略。
教師總結：人們厭惡戰爭，渴望和平，渴望有一個強大國家結束戰亂、一統天下。
（設計意圖）通過戰國七雄和這一時期比較著名的一些戰役來說明戰國時期的“戰”與“亂”，使學生宏觀的掌握戰國時期，兼并戰爭的壯烈場面，從而了解這一時期的社會特征。
過渡：群雄割據，為了擴大自己的疆域和實力，各諸侯國紛紛實行變法。其中成效最大的就是秦國的商鞅變法。
二、商鞅變法
1.變法背景
教師：伴隨著鐵器牛耕進一步推廣，社會生產力水平不斷提高。新興地主階級不斷壯大，大規模軍事兼并戰爭頻發。為了富國強兵，各國紛紛變法。
2.商鞅變法
教師：魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，最終只有秦國笑到最后，那么秦國是怎樣走向富強的呢？
教師：為了實現富國強兵，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。
展示材料：
商鞅出生于衛國，原名公孫鞅，后因功被秦國封于商，因而被稱為商鞅。他“少好刑名之學”，在魏國手下做過官。入秦后，以強國之術說動秦孝公，主持變法。變法損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，商鞅遭誣陷被車裂而死。
教師：請同學們閱讀教材，找出商鞅變法的內容，并完成下列表格。
學生填寫略。
教師總結：
展示材料：
數年之間，國富兵強，天下無敵。
——《通典·食貨》
孝公用商君，制轅田，開仟佰，東雄諸侯。
——《漢書·地理志》
商鞅相孝公，為秦開帝業。
——王充《論衡》
（商鞅）舉法明教，秦人大治。
——《韓非子》
（商鞅）功如丘山，名傳后世。
——西漢·桑弘羊
教師：根據材料，請同學們說一說商鞅變法有什么影響。
學生回答略。
教師總結：秦軍的戰斗力大大提高，國力增強，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后以后秦統一全國奠定基礎。
教師：因為商鞅變法觸犯了舊貴族的利益，變法肯定不順利。但總體上來說，變法還是成功的。那么，商鞅變法成功的原因有哪些？
展示材料：
材料一：令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金，民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。
——《史記 商君列傳》
材料二：（舊貴族）杜摯曰：“利不百，不變法；功不十，不易器。法古無過，循禮無邪。”商鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”
——《史記 商君列傳》
材料三：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不避親近。法及太子，黥劓其傅。
——《戰國策 秦策一》
學生回答略。
教師總結：（1）取信于民，令行禁止；（2）不因循守舊，敢于創新；順應時代潮流、適應國家發展的需要；（3）嚴厲執法、公平無私；敢于與舊貴族勢力抗；（4）得到了秦孝公的大力支持。
（設計意圖）通過對商鞅變法的詳細講解，以及材料的展現，使學生全方位的掌握商鞅變法的內容以及影響。同時也培養學生分析運用史料的能力。
過渡：商鞅變法使秦國強大起來，同時為了更加有利于統一，秦國還修建了舉世聞名的重大工程——都江堰。
三、造福千秋的都江堰
1.都江堰的概況
教師：公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附件的岷江上修建了都江堰。
展示材料：
李冰（約公元前302年~235年），河東（今山西運城）人，秦國著名的水利工程專家。公元前256年—前251年被秦昭王任為蜀郡（今成都一帶）太守。期間，李冰治水，創建了奇功，他征發民工在岷江流域興辦許多水利工程，其中以他和其子一同主持修建的都江堰水利工程最為著名。幾千年來，該工程為成都平原成為天府之國奠定堅實的基礎。后世為紀念李冰父子，在都江堰修有二王廟。都江堰也成為著名的風景名勝。
教師：岷江發源于四川松潘縣岷山南麓，自北向南流經汶川、都江堰市、成都平原等，于宜賓市注入長江，干流全長711公里，總總落差3560米，河口流量2830立方米/秒，水能蘊藏量820萬千瓦。 其落差、水流量之大。
教師：都江堰工程是由魚嘴、寶瓶口和飛沙堰組成。
2.都江堰的作用
教師：都江堰水利工程有什么作用？
教師：（1）都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統，發揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。（2）建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。（3）兩千多年來，都江堰一直發揮著巨大作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。
（設計意圖）通過多組圖片的展示，可以直觀的展示都江堰的優美風景以及都江堰的功用，感受古代人民的智慧和創造力。同時通過都江堰的學習，讓學生領會古代人們的偉大智慧。
【課堂小結】
一、戰國七雄
1．形成
2．戰爭特點以及主要戰役
3．兼并戰爭的影響
二、商鞅變法
1．背景、時間
2．內容和影響
三、造福千秋的都江堰
1．時間、主持者
2．工程原理
3．歷史作用

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