資源簡介

(共26張PPT)
聽歌識曲
《七子之歌》
《紫荊花盛開》
《花開兩岸》
你聽過這些歌嗎？它們共同表達了一個什么樣的愿望呢？
祖國統一
震撼！
巴黎奧運會驚現“一個中國”原則教科書式執行。
印象最深刻的是，在男子單杠決賽中，中國選手張博恒與中國臺北唐嘉鴻并列第三，獲得銅牌！
頒獎儀式上，巴黎奧組委將奧運會會旗放在了中國國旗下面，要知道以前并列的時候都是將國旗并排升起。這一獨特的升旗方式，成為了本屆奧運會上的一道亮麗風景線。
讓我們一起通過奧運會學習“維護祖國統一”。
中華一家親
總議題：通過巴黎奧運會學習維護國家統一
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
環節三：圓夢：祖國統一，人人可為
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
請思考綠衣女子的行為為什么會被禁止？這是一種什么行為，會產生什么影響？如果你在現場，你會怎么做？
按照國際奧委會的規定，賽場上只能展示國家和地區的旗幟，而不得出現其它帶有分裂性質的旗幟或標志。然而一位綠衣女子在現場舉起了臺灣地圖，上面寫著臺灣加油。工作人員毫不猶豫地走上前去，試圖將違禁物品搶奪下來，另一位身穿粉衣的觀眾也加入了進去，最終成功將違禁物品奪回，工作人員說:“世界上只有一個中國，那就是中華人民共和國。”
議一議
議學提示：綠衣女子違規展示臺灣旗幟，因此會被禁止，這是想搞分裂的行為，搞分裂將會導致社會動蕩、經濟發展停滯不前，是一種錯誤的不愛國的表現。如果我在現場，我會像粉衣大哥一樣，用行動維護國家統一。
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
1.為什么反對分裂？
①分裂會導致社會動蕩、經濟發展停滯不前，各族人民就會遭殃。（危害）
③維護國家統一，反對分裂，是愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的責任。（責任）
一、反對分裂
②一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為都將受到法律的制裁。（后果）
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
請你談談粉衣小哥的“壯舉”告訴我們今后遇到類似的事情，應該怎么做？
據現場觀眾反饋，綠衣女子舉著違規旗幟和標語大肆揮舞，粉衣小哥二話不說，用瘦弱的身軀擋住了那面綠旗，綠衣女子先是愣了一下，隨后就開始推搡粉衣小哥，粉衣小哥一把奪走旗幟，在保安大哥的護送之下離開了賽場。
網友紛紛點贊！粉衣小哥用實際行動告訴我們，愛國不是空話連篇，而是要從小事做起。在祖國需要的時候，敢于站出來，說一句："我愛你，中國！"
議一議
議學提示：我們要維護國家統一、國家主權和領土完整，反對一切形式的民族分裂活動，尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
①要維護國家統一、國家主權和領土完整。
②要反對一切形式的民族分裂活動，尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。
③要維護國家安全。
一、反對分裂
2.反對分裂的做法
環節一：坎坷：時刻準備，反對分裂
①國家安全是安邦定國的重要基石。國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。
②當前，國際形勢風云變幻，國家安全和發展環境復雜多變，我們正處于中華民族偉大復興的關鍵階段，也處于從發展中大國邁向社會主義現代化強國的關鍵時期。
維護國家安全的重要性？
環節二
發展：一國兩制，共促繁榮
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
1979.1.1
1982.1
1982.12
1990、1993年
2020.5
2020.6
全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》，鄭重宣示爭取祖國和平統一的大政方針。
1.“一國兩制”的提出及發展過程（了解）
鄧小平在接見海外朋友時，創造性地將解決臺灣、香港問題的構想概括為“一個國家，兩種制度”。
五屆全國人大五次會議通過的《中華人民共和國憲法》第三十一條規定：“國家在必要時要設立特別行政區。”這位實行“一國兩制”提供了憲法依據。
分別通過了《中華人民共和國香港特別行政區基本法》和《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》，實現了“一國兩制”方針的具體化、法律化、制度化。
十三屆全國人大三次會議通過《全國人民代表大會關于建立健全香港特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制的決定》。
十三屆全國人大常委會第二十次會議表決通過了《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，國家主席習近平簽署第49號主席令予以公布。
二、“一國兩制”
1990、1993年
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
2.“一國兩制”的含義：
“一個國家”：
中國是統一的國家，主權和領土不容分割。
“兩種制度”：
在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，享有高度的自治權。
二、“一國兩制”
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
3.“一國兩制”的地位：
二、“一國兩制”
“一個國家，兩種制度”簡稱“一國兩制”。“一國兩制”是黨領導人民實現祖國和平統一的一項重要制度，是中國特色社會主義的一個偉大創舉。
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
一 國
中華人民共和國
兩 制
社會主義制度
資本主義制度
主體
前提和基礎
補充
一國兩制
不會動搖我國的社會主義性質
大陸
港澳臺
保留
實行
☆注意區分于民族區域自治制度
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
區別 一國兩制 民族區域自治
針對地區不同 港、澳、臺 少數民族聚居地
自治程度不同 高度自治 民族自治
解決問題不同 解決祖國統一問題 解決民族問題
社會制度不同 社會主義制度 與資本主義制度 社會主義制度
知識回顧
高度自治：指香港特別行政區和澳門特別行政區享有高度的自治權，除外交和國防事務屬中央人民政府管理外，香港特別行政區、澳門特別行政區享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權 。
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
議一議
香港、澳門回歸以來，與祖國內地優勢互補，共同發展，共擔民族復興的歷史責任，共享祖國繁榮富強的偉大榮光。這也證明，“一國兩制”實踐取得了舉世公認的成功。那么，如何保持它們長期繁榮穩定呢？
議學提示：必須全面準確、堅定不移貫徹“一國兩制”“ 港人治港”“ 澳人治澳”、高度自治的方針。
4.保持香港、澳門長期繁榮穩定的要求？
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
二、“一國兩制”
①方針政策：必須全面準確、堅定不移貫徹“一國兩制”“ 港人治港”“ 澳人治澳”、高度自治的方針。
②依法：堅持依法治港治澳，維護憲法和基本法確定的特別行政區憲制秩序。
③落實：落實中央對特別行政區全面管治權，落實“愛國者治港”、“愛國者治澳”原則，落實特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制。
④防范：維護國家主權、安全、發展利益和特別行政區社會大局穩定，堅決防范和遏制外部勢力干預港澳事務，支持港澳鞏固提升競爭優勢，更好融入國家發展大局。
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
香港和澳門回歸祖國，就已經實現祖國的完全統一了嗎？
由于歷史原因，我國尚未完全實現統一。
臺灣問題仍未解決！
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮1945年，根據中、美、英、蘇聯簽署的有關國際協定，臺灣重新歸于中國版圖和主權管轄之下。三國時孫權派人到達夷洲，元朝設澎湖巡檢司，1662年鄭成功收復臺灣，1684年清政府設臺灣府。1895年中日簽定《馬關條約》，清政府將臺灣割讓給日本；1949年中國內戰結束后，國民黨集團的一部分軍政人員退據臺灣，在當時美國政府的支持下，造成了臺灣海峽兩岸隔絕的狀態。思考：從臺灣問題的由來中，得出什么結論？閱讀：了解臺灣問題的由來議學提示：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的組成部分；臺灣問題是中國內政問題。環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
請你列舉關于臺灣的詩詞。
議學提示：解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是全體中華兒女的共同愿望，是中華民族根本利益所在，是實現中華民族偉大復興的必然要求。
欲寫相思愁不答，梅花折盡釣臺灣。
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。
君問臺灣路，滄溟地欲浮。
十更約千里，八宇只孤舟。
臺灣絕域貢降箋，舉族歸朝盡內遷。
東瀛已是天將盡，況到東瀛最盡頭。
海水自來還自去，罡風時發復時收。
議一議：結合材料，請你思考這些詩句表達了什么情感？
環節二：發展：一國兩制，共促繁榮5.為什么要實現祖國完全統一（臺灣）？①解決臺灣問題，實現祖國完全統一，是全體中華兒女的共同愿望，是中華民族的根本利益所在，是實現中華民族偉大復興的必然要求。（反對分裂）②臺灣是中華人民共和國的神圣領土的一部分。世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國。（歷史依據）③兩岸同胞同根同源、同文同種，是命運與共的骨肉兄弟，是血濃于水的一家人。（現實相關）二、“一國兩制”環節二：發展：一國兩制，共促繁榮
結合所學，請你談談目前解決臺灣問題存在哪些阻礙？
外國的反華勢力：利用臺灣問題牽制中國。以美國為首，不斷向臺灣出售武器。
島內臺獨勢力：否認一個中國原則和“九二共識”，不遺余力地鼓吹“兩國論”及“一邊一國論”，千方百計地阻撓和破壞兩岸關系。
請你從多角度思考應當如何解決臺灣問題，維護國家統一？
議學提示：可從政治、文化、經濟、交流等方面回答。
環節三
圓夢：祖國統一，人人可為
環節三：圓夢：祖國統一，人人可為
議學延伸：巴黎奧運會已落下帷幕，這場盛宴還讓我們看到了運動員們用自己的方式詮釋了"友誼第一、比賽第二"的奧運精神，也向世界展示了法國人民的熱情和友好。
習近平總書記說，體育強國夢是中國夢的重要組成部分，實現中國夢，離不開祖國統一，那么，為維護國家統一，實現中國夢，中學生應該做些什么呢？
請結合自身實踐，小組商議后，寫成文字，請小組代表分享成果，其他同學補充。
樹立愛國意識，努力學習科學文化知識，掌握好建設祖國的本領；
堅持一個中國原則，堅決反對“臺獨”分裂勢力；
積極宣傳我國解決臺灣問題的方針、原則和立場。堅決同一切分裂祖國、破壞祖國統一的言行作斗爭。
補充：【常考】思考：中學生可以為維護祖國統一做什么？
環節三：圓夢：祖國統一，人人可為
（提示：可從意識、行動、宣傳等角度思考）

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