資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第六課　友誼之樹常青
第二框　交友的智慧
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 怎樣的人才能成為朋友？
志趣相投，才能走到一起，成為朋友。
2. 理想的朋友關(guān)系是怎樣的？
朋友間要互相鼓勵(lì)，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。
3. 如何交友？
(1)交友需要 。友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱
情待人，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)
獲得真摯的友誼。
(2)交友需要慎重選擇。與 的人交朋友，有助于我們走好成長之路。
無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友、結(jié)
好伴。
(3)交友需要學(xué)會(huì) 。
(4)交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的 。與朋友相處時(shí)，矛盾和沖突有
時(shí)是難以避免的。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解
決方式。
(5)交友需要 。
(6)我們不可能和所有人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會(huì)以誠待人，同大家和睦相
處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
真誠和熱情　
品德高尚　
關(guān)心和尊重對(duì)方　
矛盾和沖突　
講原則　
4. 怎樣關(guān)心和尊重朋友？
(1)在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。
(2)關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的 ，可以給予朋友積極合
理的建議，但不要替朋友 。
界限和分寸　
做決定　
5. 處理與朋友的矛盾和沖突的基本策略有哪些？
(1)保持冷靜。在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時(shí)，可以采取冷處理的
方式。
(2)坦誠交流。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。
(3)換位思考。不要只顧表達(dá)自己的想法，試著從對(duì)方的角度看問題。
(4)及時(shí)處理。
(5)勇?lián)?zé)任。
6. 交友應(yīng)怎樣講原則？
(1)友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。
(2)當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極
予以 ，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。
規(guī)勸　
1. 在網(wǎng)上交友，我們無需辨別和選擇。 (　×　)
理由：

2. 只要我們以誠相待，就可以和任何人成為朋友。 (　×　)
理由：

×
與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長之路。在網(wǎng)上交友，我們也
要學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。
×
我們不可能和所有人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會(huì)以誠待人，同大家和睦
相處。
3. 關(guān)心朋友，要給朋友積極合理的建議，關(guān)鍵的問題要替朋友做出決定。(　×　)
理由：

×
關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合
理的建議，但不要替朋友做決定。
4. 我們應(yīng)該為好朋友做任何事情。 (　×　)
理由：

×
交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任
何事。
1. 與朋友同行的路，有時(shí)并不平坦，不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會(huì)遇到各種
困惑。進(jìn)入中學(xué)，建立真摯的友誼的過程中，我們應(yīng)該(　D　)
①保持沉默，等待邀請(qǐng) ②態(tài)度真誠，熱情待人
③放下尊嚴(yán)，遷就對(duì)方 ④敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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2. (教材閱讀感悟改編)孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣。”下列情況體現(xiàn)孔
子交友觀的是(　D　)
①在考試過程中，好朋友讓你給他遞紙條傳答案
②好朋友和你一起討論題目，讓你收獲很多知識(shí)
③好朋友和別人產(chǎn)生矛盾，約你一起去教訓(xùn)對(duì)方
④當(dāng)你做錯(cuò)了事情，好朋友一邊批評(píng)你一邊幫你
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
D
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3. 右面漫畫啟示我們與朋友相處，應(yīng)該(　B　)
A. 為朋友做任何事
B. 學(xué)會(huì)正確地處理沖突
C. 時(shí)時(shí)忍讓，處處呵護(hù)
D. 面對(duì)傷害，選擇寬容
B
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4. 有人認(rèn)為，好朋友就應(yīng)該彼此之間毫無保留，這才是信任和忠誠的表現(xiàn)。對(duì)此觀
點(diǎn)分析正確的是(　B　)
A. 正確，朋友是一種親密的關(guān)系，就應(yīng)該彼此分享一切
B. 錯(cuò)誤，關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸
C. 正確，朋友之間要坦誠，不能拒絕對(duì)方的任何要求
D. 錯(cuò)誤，朋友之間不用真心實(shí)意
B
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5. “對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。”這句話告訴我們
要(　D　)
①和所有人都成為朋友，朋友越多越好
②對(duì)所有人以誠相待
③同大家和睦相處
④交友需要敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
D
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考查點(diǎn)：交友的智慧。分析：題干中的話告訴我們，要對(duì)所有人以誠相待，同大家和睦相處，交友需要敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，②③④說法正確；我們不可能和所有人都成為朋友，朋友也不是越多越好，①說法錯(cuò)誤。故選D。
6. “我渴望交友，但卻不知從何入手，而且我一直內(nèi)向而安靜，希望有新同學(xué)主動(dòng)
認(rèn)識(shí)我。我對(duì)自己能不能交到真心朋友一直心里沒底。”小明解決這一困境的合理
路徑是(　C　)
①掌握方法，尋求友誼
②持續(xù)行動(dòng)，真誠待人
③敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)
A. ①→②→③ B. ②→③→①
C. ①→③→② D. ②→①→③
C
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7. (教材探究與分享改編)下面是兩位同學(xué)的對(duì)話。
小強(qiáng)：你今天一直眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，問你也不告訴我發(fā)生了什么事，我很擔(dān)
心。
小剛：你不要再問了，我不想說。
對(duì)此，作為好友的小強(qiáng)應(yīng)該(　C　)
①持續(xù)行動(dòng)，繼續(xù)追問 ②把握分寸，給予空間
③保持冷靜，結(jié)束友誼 ④尊重對(duì)方，呵護(hù)友誼
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
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考查點(diǎn)：交友的智慧。分析：題干中的小強(qiáng)應(yīng)該尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，給予對(duì)方一定的空間，②④說法正確；①是不尊重朋友的表現(xiàn)，排除；小剛只是不想說出自己心事，不屬于原則性的問題，所以不能隨意結(jié)束友誼，③說法錯(cuò)誤。故選C。
8. 對(duì)下表交友行為的“微點(diǎn)評(píng)”，正確的是(　B　)
序號(hào) 交友行為 微點(diǎn)評(píng)
① 小華與朋友交往能做到言出必踐 交友需要誠實(shí)守信
② 小新想盡辦法打探朋友情緒低落的原因 交友要對(duì)朋友隱私刨根問底
③ 小宇在好友需要的時(shí)候及時(shí)予以幫助 交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心對(duì)方
④ 小麗與朋友互相打聽對(duì)方隱私 交友需要毫無保留
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
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考查點(diǎn)：交友的智慧。分析：對(duì)朋友隱私刨根問底，是不尊重朋友的表現(xiàn)，②微點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤；交友要坦誠相待，但要尊重對(duì)方的隱私，④微點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤。故選B。
9. 小杰新買的文具找不到了，他誤以為是好朋友小晨拿走了。面對(duì)小杰的質(zhì)問，小
晨雖然委屈，但考慮到小杰的情緒有些激動(dòng)，他沒有說什么。后來事情水落石出，
小杰在書包夾層中找到了文具。對(duì)此，同學(xué)們提出以下建議，你贊同的是(　C　)
①小杰主動(dòng)道歉，承認(rèn)自己的過錯(cuò)
②小晨理解小杰當(dāng)時(shí)的心情，原諒他的過失
③兩人相互爭(zhēng)吵，尋找對(duì)方的責(zé)任
④小晨告訴其他同學(xué)不要和小杰交朋友
A. ②③ B. ③④ C. ①② D. ①④
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考查點(diǎn)：正確處理與朋友的矛盾和沖突。分析：題干中小晨面對(duì)朋友的誤解，可以對(duì)小杰的行為不予計(jì)較，原諒他的過失，小杰也應(yīng)主動(dòng)道歉，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，①②符合題意；③④不利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。故選C。
10. 友情如醇酒，愈久彌香；友情似清茶，滋味無窮。下列做法能使友誼歷久而彌
香的是(　D　)
①小康遇到同學(xué)被欺負(fù)，立即拔刀相助
②小宏經(jīng)常幫助好朋友一起通關(guān)打游戲
③小琴和朋友發(fā)生矛盾后，相互溝通、冷靜處理
④小敏經(jīng)常為好友解答學(xué)習(xí)中遇到疑難問題
A. ②③ B. ①② C. ①④ D. ③④
D
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11. 故事主題 下列古語與故事主題相符的是(　C　)
故事一：我值日時(shí)不小心打破了教室玻璃，朋友小明一邊批評(píng)我，一邊幫我收拾
玻璃殘?jiān)?br/>故事二：小華從小學(xué)開始就大量閱讀天文地理方面的雜志，得知我對(duì)天文地理非
常感興趣，他經(jīng)常給我講解相關(guān)知識(shí)。
A. 役其所長，則事無廢功
B. 投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚
C. 友直，友諒，友多聞，益矣
D. 志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆
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考查點(diǎn)：交友的智慧。分析：“役其所長，則事無廢功”強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長避短，A不符合題意；“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”表明友誼是平等的、雙向的，B不符合題意；“友直，友諒，友多聞，益矣”的意思是與正直、誠信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的，C符合題意；“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆”體現(xiàn)夢(mèng)想的作用，D不符合題意。故選C。
12. 閱讀材料，回答問題。
　　小強(qiáng)是一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，別人經(jīng)常向他請(qǐng)教問題，但他害怕因此耽
誤自己的學(xué)習(xí)，總是說：“你自己去想想吧！”有時(shí)，他還欺騙同學(xué)說：“我也不
會(huì)。”他平時(shí)經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，當(dāng)其他同學(xué)給他誠懇地指出缺點(diǎn)時(shí)，他認(rèn)為別人
是在有意為難他。為此，同學(xué)們都不喜歡和他交往，原有的朋友也離他而去。小強(qiáng)
也感到自己越來越孤單，可他不知道怎么辦才好。
(1)小強(qiáng)不能獲得友誼的原因有哪些？請(qǐng)你寫出至少兩個(gè)方面。(2分)
①不愿意幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；②給同學(xué)起外號(hào)，不尊重同學(xué)；③沒有正確對(duì)待
同學(xué)之間的矛盾；等等。(答出兩點(diǎn)即可，2分)
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①交友需要真誠和熱情，要敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱情待人。小強(qiáng)只有抱著真誠和
熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。
②交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。小強(qiáng)要改掉平時(shí)給同學(xué)起外號(hào)的壞習(xí)慣，尊重同
學(xué)。③交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，小強(qiáng)可以與
朋友協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。(6分)
(2)小強(qiáng)沒有朋友，感覺非常孤單，他也很煩惱。針對(duì)小強(qiáng)的情況，請(qǐng)你給他至少
提出三點(diǎn)交友的建議。(6分)
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12(共23張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第七課　在集體中成長
第一框　集體生活成就我
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 集體的含義。
集體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來的 的整體。
有組織　
2. 集體生活對(duì)我們的成長有哪些作用？
(1)每個(gè)人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變
一個(gè)人。
(2)集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和
溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。
(3)集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。集體生活為我們搭建 。
(4)集體生活有助于培養(yǎng)我們的 。
(5)集體生活有助于我們發(fā)展 。
(6)集體是我們共同成長的園地。
交往的平臺(tái)　
責(zé)任感　
個(gè)性　
3. 在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)怎樣與人交往？
　　每個(gè)人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)接納和尊
重，學(xué)會(huì)理解和包容，彼此友好相處。
4. 為什么說集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感？
(1)在集體生活中，每個(gè)人都有不同的 ，承擔(dān)不同的職責(zé)。
(2)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?br/>角色　
5. 集體生活為什么能有助于我們發(fā)展個(gè)性？
　　人與人之間的差異是我們發(fā)展個(gè)性的“明鏡”，在集體中學(xué)習(xí)他人的 ，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長。
優(yōu)點(diǎn)
6. 為什么說集體是我們共同成長的園地？
(1)在集體生活中，我們展示自己，發(fā)展自己。
(2)集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人 。
(3)在集體生活中，我們相互促進(jìn)、相互成就、共同發(fā)展。
提升能力和健康成長　
1. 集體是成員數(shù)量的簡(jiǎn)單相加。 (　×　)
理由：
2. 集體的安全感和歸屬感越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。 (　×　)
理由：
×
集體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
×
一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。
3. 大家都是集體中的一員，在集體生活中，每個(gè)人的職責(zé)都是相同的。 (　×　)
理由：
4. 集體生活是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”。 (　×　)
理由：
×
在集體生活中，每個(gè)人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。
×
人與人之間的差異是我們發(fā)展個(gè)性的“明鏡”。
1. 跨學(xué)科·音樂 韓紅一首《這世界那么多人》聲情并茂，唱哭了無數(shù)網(wǎng)友。“這世
界有那么多人，多幸運(yùn)，我有個(gè)我們”，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”，“我”與“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)。下面關(guān)于集體的表述正
確的是(　A　)
①集體生活是我們成長的必由之路
②一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越少
③我們每個(gè)人都有過集體生活的需要
④集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體
A
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
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2. “我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。”小
閩的這一感悟告訴我們，集體生活(　B　)
A. 有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感
B. 有助于我們學(xué)會(huì)與他人交往
C. 有助于我們發(fā)展個(gè)性
D. 有助于體現(xiàn)自己的價(jià)值
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3. 小明當(dāng)選紀(jì)律委員后，以身作則，不僅改掉了原來上課愛說話的小毛病，還帶動(dòng)
同學(xué)們遵守班級(jí)秩序，成為老師的得力助手。這告訴我們(　D　)
A. 個(gè)人在集體中能夠感受關(guān)愛與溫暖
B. 集體可以完成個(gè)人無法完成的事情
C. 集體可以影響甚至完全改變一個(gè)人
D. 集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感
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4. 梁?jiǎn)⒊f：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”這說明
(　D　)
A. 集體建設(shè)需要每個(gè)人的智慧
B. 個(gè)人品格有助于集體的發(fā)展
C. 發(fā)展個(gè)性才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
D. 融入集體有助于發(fā)展個(gè)性
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5. 小強(qiáng)生病請(qǐng)假在家，同學(xué)打來電話問候，并為他輔導(dǎo)當(dāng)天落下的功課；原本性格
內(nèi)向的小菲在班級(jí)組織的活動(dòng)中越來越活躍……從中可以看出(　C　)
①個(gè)人在集體中能夠感受關(guān)愛和溫暖
②集體生活能夠讓我們成為一個(gè)完美的人
③集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人
④集體是我們共同成長的園地
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
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6. 轉(zhuǎn)學(xué)來的媛媛主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，積極參加班級(jí)的集體活動(dòng)。她感覺自己比
以前開朗了許多，生活也過得更加充實(shí)，她感恩現(xiàn)在的集體。你認(rèn)為媛媛感恩集體
的原因有(　A　)
①集體生活有助于她學(xué)會(huì)與人交往
②集體生活讓她獲得安全感和自信心
③在集體中，她能體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?br/>④集體生活徹底改變了她
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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考查點(diǎn)：感恩集體的原因。分析：根據(jù)題干及所學(xué)知識(shí)可知，集體生活在某種程度上影響甚至改變了她，“徹底”的說法太絕對(duì)。故選A。
7. 班主任給宣傳委員小玉布置了一項(xiàng)任務(wù)——制作一期以“喜迎國慶”為主題的
黑板報(bào)。在版面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有幾位同學(xué)的意見分歧很大，且每個(gè)人都堅(jiān)持自己的方
案。經(jīng)過小玉的協(xié)調(diào)，大家一致同意吸取每個(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行組合，最終形成了
一個(gè)大家都比較滿意的方案。對(duì)此評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖?　A　)
①方案有分歧源自這幾位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)不同
②最終方案的形成體現(xiàn)了這幾位同學(xué)能夠互相接納、理解
③實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程也是同學(xué)們完善自我個(gè)性的過程
④最終方案的形成是幾個(gè)人意見的簡(jiǎn)單相加
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
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考查點(diǎn)：集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。分析：在版面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有幾位同學(xué)的意見分歧很大，這是因?yàn)檫@幾位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)不同，但在小玉的協(xié)調(diào)下，最終解決了分歧，這說明這幾位同學(xué)能夠互相接納、理解，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程也是同學(xué)們完善自我個(gè)性的過程，①②③評(píng)價(jià)恰當(dāng)；④評(píng)價(jià)錯(cuò)誤。故選A。
8. 下面是小亮分享進(jìn)入中學(xué)后的收獲感悟。他要表達(dá)的主題是(　D　)
感悟一：進(jìn)入中學(xué)以后，研學(xué)生活大大提高了我的生活自理能力。
感悟二：在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，我的視野更開闊了，思維更活躍了。
感悟三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。
A. 校園生活滿足多樣需求
B. 要做自立自信的中學(xué)生
C. 和諧師生關(guān)系助我成長
D. 集體生活成就更好的我
D
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考查點(diǎn)：集體生活的作用。分析：小亮進(jìn)入中學(xué)后，生活自理能力、自主學(xué)習(xí)能力等都提高了，表明集體生活成就更好的我。故選D。
9. 閱讀材料，回答問題。
　　小明轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)老師都彬彬有禮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友
愛、互幫互助，整個(gè)校園都格外整潔、文明。原來語言粗俗、隨地吐痰的他，努力
克服自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真向新同學(xué)看齊。來到新學(xué)校需要住校，但是疊被子、洗衣服
這些活小明在家可沒干過，但看到宿舍里疊得整齊的被子，擺放整齊的用品，小明
暗下決心：別人能做到的，我也能。在和同學(xué)們生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，小明發(fā)現(xiàn)原
來枯燥的生活無比幸福，家人也覺得小明的生活自理能力明顯提高了。
(1)“看到宿舍里疊得整齊的被子，擺放整齊的用品，小明暗下決心：別人能做到
的，我也能”，這說明了什么？(3分)
集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自
己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長。(3分)
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(2)小明在新集體中的改變說明了什么？(6分)
①集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)
理解和包容，彼此友好相處。②集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們?cè)谡J(rèn)真做
事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂奂w是我們共同成長
的園地。集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人提升能力和健康成長，我們?cè)诩w生活中相互促進(jìn)、
相互成就、共同發(fā)展。(6分)
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10. 為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)集體，感受集體的溫暖和力量，某校七年級(jí)某班的同學(xué)們開
展了系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列要求。
　　“全國美德少年”陳義祥的同學(xué)易瑞東患有先天性肌無力癥，沒有行走能
力。從小學(xué)一年級(jí)開始，鄰居兼同學(xué)的陳義祥便主動(dòng)背著他上下學(xué)，這一背就
是十幾年。
　　在陳義祥的感召下，班里的同學(xué)陸續(xù)加入到這場(chǎng)愛心接力賽中，默默地幫助著
易瑞東。課間，總有熱心的同學(xué)詢問他要不要上廁所；食堂里，總有同學(xué)將熱氣騰
騰的飯菜端到他面前；寢室里，總有同學(xué)默默地幫他打熱水、曬被子甚至洗衣服。
(1)【請(qǐng)你思考】通過這場(chǎng)愛心接力賽，易瑞東收獲了什么？(2分)
易瑞東獲得了安全感和歸屬感，體會(huì)到同學(xué)們的關(guān)愛和溫暖。(2分)
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(2)【總結(jié)收獲】通過這場(chǎng)愛心接力賽，同學(xué)們收獲了什么？(4分)
①學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)理解和包容，彼此友好相處。②培養(yǎng)了負(fù)
責(zé)任的態(tài)度和能力，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，體驗(yàn)了責(zé)任感，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?4分)
(3)【走進(jìn)生活】請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，說說集體的重要性有哪些。(6分)
①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；②在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，
有助于不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長；③集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人提升能力和
健康成長，在集體生活中相互促進(jìn)、相互成就、共同發(fā)展。(6分)
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10(共24張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第五課　和諧的師生關(guān)系
第二框　珍惜師生情誼
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 怎樣發(fā)展師生情誼？
(1) ，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
(2)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
(3)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。
(4)尊重并適應(yīng) 的老師。
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)　
不同風(fēng)格　
2. 我們?yōu)槭裁匆鲃?dòng)理解、關(guān)心老師？
　　老師是我們敬重的長輩，是我們的 ，也是有血有肉、有喜怒哀樂
的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。
3. 我們?cè)鯓诱嬲\接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
　　我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老
師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。
良師益友　
4. 老師的表揚(yáng)和批評(píng)意味著什么，我們應(yīng)如何對(duì)待？
(1)老師的表揚(yáng)意味著 ，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待
老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。
(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們 、完善自我。對(duì)
待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的 。
肯定、鼓勵(lì)和期待　
反省自己　
良苦用心
5. 怎樣處理與老師發(fā)生的矛盾？
(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意，多些寬容和理解。
(3)坦誠相待，注意溝通方式。(4)求同存異，尊重關(guān)心。
6. 為什么要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師？
(1)由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。
(2)不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
1. 老師的批評(píng)是對(duì)學(xué)生的否定。 (　×　)
理由：
2. 和老師發(fā)生矛盾時(shí)，如果是老師的問題，應(yīng)直接指出老師的錯(cuò)誤。 (　×　)
理由：

×
老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。
×
和老師發(fā)生矛盾時(shí)，如果是老師的問題，我們要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和
場(chǎng)合，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)。
3. 老師的風(fēng)格存在差異，只有幽默風(fēng)趣的老師，才受我們喜愛。 (　×　)
理由：

×
不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，因此，我們應(yīng)尊重并適應(yīng)不同
風(fēng)格的老師。
1. 教育家陶行知先生說：“先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生。”每一位認(rèn)真的先生
都應(yīng)該感謝學(xué)生，是他們對(duì)知識(shí)的渴望和不斷質(zhì)疑，使自己越發(fā)充實(shí)并持續(xù)進(jìn)步。
陶行知先生的話說明師生之間應(yīng)(　C　)
A. 互相溝通，和諧相處
B. 不分彼此，民主平等
C. 教學(xué)相長，攜手共進(jìn)
D. 亦師亦友，彼此尊重
C
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2. “他們的愛很大/在方寸教室走到白頭/桃李滿天下，春暉遍四方；他們的愛很小/
在三尺講臺(tái)揮灑血汗/三寸白粉筆，一顆赤子心……”尊師敬師，我們應(yīng)該(　B　)
①早日立志，畢業(yè)后從事教師職業(yè)
②與老師平等相待、相互尊重，不分你我
③面對(duì)老師的引領(lǐng)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問
④深刻理解老師批評(píng)自己的良苦用心
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
B
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3. 統(tǒng)計(jì)示意圖 仔細(xì)觀察下圖，針對(duì)師生發(fā)生矛盾或沖突“最突出的原因”，學(xué)生采取的合理方法是(　B　)
①自我批評(píng)反思，做到言聽計(jì)從
②選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，坦誠交換意見
③相信老師善意，默默承受委屈
④采用合理方式，主動(dòng)進(jìn)行溝通
B
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
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4. 人民教育家高銘暄老師說：“我的學(xué)生即使不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，我依然尊重他，不
強(qiáng)求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識(shí)、思想和經(jīng)驗(yàn)上與老師進(jìn)行交流。”
由此可見，建立良好的師生關(guān)系需要(　C　)
A. 老師主動(dòng)原諒學(xué)生的錯(cuò)誤
B. 學(xué)生正確對(duì)待老師的批評(píng)
C. 師生彼此尊重，求同存異
D. 師生互相引領(lǐng)，互相指導(dǎo)
C
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5. “花式催作業(yè)” 下面是某校教師的“花式催作業(yè)”。
　　天青色等煙雨，而我在等你——交作業(yè)！——語文老師
　　作業(yè)免不了，物理第一條；練習(xí)未盼來，親人淚兩行。——物理老師
　　三月春風(fēng)吹滿地，四月測(cè)評(píng)要爭(zhēng)氣。細(xì)胞分裂請(qǐng)牢記。——生物老師
同學(xué)們直呼老師們有才，極大調(diào)動(dòng)了大家寫作業(yè)的積極性。這告訴我們(　C　)
①作為老師就應(yīng)該要不茍言笑，不應(yīng)有不同風(fēng)格
②理解老師，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有助于我們不斷進(jìn)步
③主動(dòng)走近老師，不利于與老師建立良好的關(guān)系
④認(rèn)識(shí)老師風(fēng)格不盡相同，尊重并適應(yīng)老師的差異
C
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：師生交往。分析：題干中教師的“花式催作業(yè)”很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生不斷進(jìn)步，②說法正確；由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同，我們要尊重并適應(yīng)風(fēng)格不同的老師，④說法正確，①說法錯(cuò)誤；題干中的做法有利于與老師建立良好的關(guān)系，③說法錯(cuò)誤。故選C。
6. 近年來，“探究學(xué)習(xí)”“議題式教學(xué)”等新的學(xué)習(xí)方式廣受師生的喜愛。在學(xué)習(xí)
的過程中，發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生提出自己的見解，教師及時(shí)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)
價(jià)，師生互相促進(jìn)，既促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了教師成長，又增強(qiáng)了情感聯(lián)系。
由此可見，新的學(xué)習(xí)方式(　D　)
①不利于維護(hù)教師和課堂的權(quán)威
②生動(dòng)詮釋了教學(xué)相長的理念
③表明師生在教學(xué)中的作用相同
④有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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考查點(diǎn)：師生情誼。分析：題干中新的學(xué)習(xí)方式生動(dòng)詮釋了教學(xué)相長的理念，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，②④說法正確；①說法與題干主旨無關(guān)，排除；師生在教學(xué)中的作用是不相同的，③說法錯(cuò)誤。故選D。
7. 跨學(xué)科·化學(xué)“。Mg在CO2中燃燒能放出耀眼的光芒，
只要你投入足夠的主動(dòng)性，任何困難都抵擋不了你燃燒的火焰。”這是某班主任為
同學(xué)寫的寄語之一。對(duì)此評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖?　B　)
①該寄語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與期待
②學(xué)生喜歡的老師，風(fēng)格完全相同
③該寄語的目的在于激勵(lì)學(xué)生更好挖掘潛能
④師生間的矛盾多因溝通不當(dāng)引發(fā)
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：師生情誼。分析：題干中老師對(duì)學(xué)生的寄語，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與期待，有利于激勵(lì)學(xué)生更好挖掘自身潛能，①③說法正確；學(xué)生喜歡的老師，不可能風(fēng)格完全相同，②說法過于絕對(duì)；④說法與材料不符。故選B。
8. (教材探究與分享改編)有一天，小奇偷偷在數(shù)學(xué)課上寫小說，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)
他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并沒收手稿。對(duì)此，你認(rèn)為小奇應(yīng)該(　C　)
①放棄興趣愛好，任何時(shí)候都不再寫小說
②接受老師批評(píng)，理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心
③放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，繼續(xù)在數(shù)學(xué)課上寫小說
④認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：正確對(duì)待老師的批評(píng)。分析：我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，理解老師的良苦用心，處理好興趣和學(xué)習(xí)的關(guān)系，②④說法正確；小奇不能因此放棄興趣愛好，也不能因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，①③說法錯(cuò)誤。故選C。
9. 一位老師曾說：“教育就是以愛育愛，愛業(yè)愛生愛教育。不言光輝與奉獻(xiàn)，只道
盡職與盡責(zé)。”老師在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育、愛護(hù)著學(xué)生，作為學(xué)生的我們應(yīng)該做到
(　B　)
①主動(dòng)關(guān)心、理解和尊重老師
②尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)他們的長處
③平等相待，就不必尊重老師
④以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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考查點(diǎn)：師生交往。分析：作為學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、理解和尊重老師，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流，尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)他們的長處，①②④說法正確；我們應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，③說法錯(cuò)誤。故選B。
10. 師生交往是校園生活中的重要內(nèi)容。下列做法體現(xiàn)出良好師生情誼的是(　D　)
①小林課余時(shí)間和體育老師一起打籃球
②小剛經(jīng)常和老師聊天并給老師起綽號(hào)
③老師解題出錯(cuò)時(shí)小明大聲指出并埋怨
④小玉虛心向老師請(qǐng)教成績退步的原因
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
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11. 老師是我們成長中重要的見證者和陪伴者。在他們的關(guān)愛、呵護(hù)中，我們盡享
友情；在他們的引領(lǐng)和教導(dǎo)下，我們走向成熟；在與他們的依戀和碰撞中，我們體
悟著與師長的相處之道……閱讀材料，回答問題。
材料一　道德與法治學(xué)科的王老師知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，我們都喜歡聽她的課。課
外，她像一個(gè)大朋友，討論問題時(shí)，也會(huì)尊重我們的想法，對(duì)她的建議我們也能理
解并樂于接受。
(1)材料一中可以體會(huì)到師生交往理想而美好的狀態(tài)應(yīng)是怎樣的？(2分)
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。(2分)
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材料二　數(shù)學(xué)學(xué)科的李老師就不同了，為人嚴(yán)肅，課堂枯燥乏味，一點(diǎn)都不如道德
與法治老師幽默親切。我覺得，他看我“不順眼”，總是挑我的毛病，我討厭他，
不想上他的課。
(2)請(qǐng)你評(píng)析材料二中“我”的言行。(6分)
“我”的言行是錯(cuò)誤的，不利于發(fā)展良好的師生關(guān)系，也不利于自身的成長。理
由：①我們應(yīng)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從
老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。②我們
應(yīng)正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自
己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老
師的良苦用心。③我們要學(xué)會(huì)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱
歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我
們學(xué)習(xí)的地方。(6分)
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11(共26張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第四課　幸福和睦的家庭
第二框　讓家更美好
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 怎樣建設(shè)美好的家庭？
(1)建設(shè)美好的家庭，需要用心體味 。
(2)建設(shè)美好的家庭，需要 。家庭成員之間相互關(guān)愛是家
庭幸福美滿的重要條件。
(3)建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。
(4)建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的 。
親情之愛　
相互關(guān)愛、彼此尊重　
共同責(zé)任　
2. 為什么要用心體味親情之愛？
　　每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊(yùn)含在生活的 。
點(diǎn)滴之中
3. 家庭成員之間怎樣相互關(guān)愛？
(1)家庭成員在接受關(guān)愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì) 。
(2)對(duì)父母長輩，我們要孝順敬重；對(duì)兄弟姐妹，我們要相攜相助。
4. 怎樣正確處理家庭成員之間發(fā)生的矛盾？
　　在生活中，家庭成員之間的矛盾有時(shí)難以避免。我們要學(xué)會(huì) ，有
事多商量，主動(dòng)化解矛盾，增進(jìn)情感。
回報(bào)愛　
換位思考　
5. 建設(shè)美好的家庭，怎樣傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德？
　　家庭是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，我們要培育和弘揚(yáng) ，發(fā)揚(yáng)光
大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動(dòng)形成
愛國愛家、 、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美
德在家庭中生根、在親情中升華。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀　
相親相愛　
6. 為什么說建設(shè)美好的家庭是家庭成員的共同責(zé)任？
(1)在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員 、相互協(xié)作，有
助于營造良好的家庭氛圍。
(2)我們要不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
共同分擔(dān)　
1. 盡管每個(gè)家庭各不相同，但親情表現(xiàn)卻是相同的，需要我們用心體悟。
(　×　)
理由：
2. 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，不是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。 (　×　)
理由：
×
每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，需要我們用心體悟。
×
孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。
3. 建設(shè)美好的家庭只是長輩們的事，與我們無關(guān)。(　×　)
理由：
×
建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。
1. 親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊“慈母手中的針線”，親情是蘇軾
“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福……這啟示我們(　A　)
A. 家人間的愛蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴之中
B. 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都相同
C. 親情隨著時(shí)間的流逝而消失
D. 親情要求家人之間沒有差異
A
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2. 九年級(jí)的小明同學(xué)最近很苦惱：中考填報(bào)志愿，他想選擇自己喜歡的學(xué)校，父母
卻希望他選擇離家近的學(xué)校。他不想被父母干涉，卻又特別希望獲得父母的支持。
針對(duì)小明的苦惱，最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh是(　D　)
A. 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，挑戰(zhàn)父母權(quán)威
B. 參加集體活動(dòng)，消除心中煩惱
C. 體諒孝敬父母，服從長輩安排
D. 積極有效溝通，爭(zhēng)取父母理解
D
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3. 孔子庭訓(xùn)：“不學(xué)禮，無以立”；諸葛亮誡子：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；朱子
家訓(xùn)：“半絲半縷，恒念物力維艱”。這些家規(guī)家訓(xùn)之所以廣為流傳，是因?yàn)?br/>(　C　)
A. 古代的家庭規(guī)范比現(xiàn)代更加健全完善
B. 這些家庭規(guī)范是長輩用來教育晚輩的
C. 這些家庭規(guī)范讓家庭生活更有序融洽
D. 古代的家庭道德規(guī)范都值得我們繼承
C
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4. 在“最美家庭”中，有的傳承紅色家風(fēng)，秉持“永遠(yuǎn)跟黨走”的家訓(xùn)；有的以書
香潤家，播撒讀書育人的教育理念；有的自覺踐行移風(fēng)易俗、樹立文明新風(fēng)……這
些“最美家庭”(　B　)
①是建設(shè)文明社會(huì)的優(yōu)秀典范
②父母言傳身教，事事不讓兒女分擔(dān)
③是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的唯一途徑
④用實(shí)際行動(dòng)傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
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5. 家和萬事興，家庭成員之間相互關(guān)愛是家庭幸福美滿的重要條件。下列行為有利
于建設(shè)美好家庭的是(　B　)
①小善為爸爸捶背，緩解工作疲勞
②小麗幫媽媽做飯，一起分擔(dān)家務(wù)
③小美謊報(bào)考試成績，讓父母開心
④小川見弟弟哭鬧，趕忙上前安慰
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
B
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6. 春節(jié)，是中國人一年當(dāng)中最重要的節(jié)日；年夜飯，是360多個(gè)日子里最讓人看重
的一桌飯。從年夜飯中透出的不僅是食物的香氣，更是幸福團(tuán)圓的味道，凝聚著濃
濃的親情之愛。下列對(duì)于親情的認(rèn)識(shí)，正確的是(　B　)
①用心體味親情之愛，有利于建設(shè)美好家庭
②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同
③只有存在血緣關(guān)系的人們之間才可能產(chǎn)生最為美好的親情
④有時(shí)我們可能因?yàn)橛H情的平常而忽略它
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
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考查點(diǎn)：對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。分析：用心體味親情之愛，有利于建設(shè)美好家庭，每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有時(shí)我們可能因?yàn)橛H情的平常而忽略它，①②④說法正確；③說法太絕對(duì)。故選B。
7. 某中學(xué)布置的寒假作業(yè)中有這么一項(xiàng)：任選一天，由學(xué)生負(fù)責(zé)當(dāng)天的主要家務(wù)，
包括疊被鋪床；與父母協(xié)商之下，利用有限的經(jīng)費(fèi)，買菜、做飯等。下列能正確表
達(dá)這項(xiàng)作業(yè)意義的有(　C　)
①體會(huì)家長平日的辛苦，學(xué)會(huì)感恩、理解父母
②融洽家庭關(guān)系，避免家庭成員間發(fā)生矛盾
③幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度
④增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)貢獻(xiàn)力量
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
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考查點(diǎn)：讓家更美好。分析：在生活中，家庭成員之間的矛盾有時(shí)難以避免，②說法錯(cuò)誤。故選C。
8. 故事 同學(xué)們分享了以下小故事。
故事一：曉萌無意中聽到了繼母提醒爸爸：“孩子正在長身體，每天多給點(diǎn)錢讓
孩子吃好早餐。”這讓她感受到了媽媽的關(guān)愛。
故事二：小明在外地工作的父母經(jīng)常和他視頻聊天，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他
感受到了濃濃的親情。
故事三：為了幫助父母和顧客順暢交流，6歲的妞妞學(xué)會(huì)了手語，為有聽力障礙的
父母充當(dāng)“翻譯”，她為自己的父母感到驕傲。
從這些故事中可以領(lǐng)悟到(　A　)
①幸福的家需要家庭成員共同創(chuàng)造
②我們要用心去感受并及時(shí)表達(dá)親情之愛
③孝敬父母是長大以后的責(zé)任和義務(wù)
④家庭成員之間的矛盾有時(shí)難以避免
A
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：讓家更美好。分析：題干小故事表明幸福的家需要家庭成員共同創(chuàng)造，我們要用心去感受并及時(shí)表達(dá)親情之愛，①②說法正確；孝敬父母是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，③說法錯(cuò)誤；④說法與小故事無關(guān)，排除。故選A。
9. 家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指
出，實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)。下列古
語體現(xiàn)良好家規(guī)的有(　C　)
①孝弟也者，其為仁之本與
②天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往
③一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱
④不寶金玉，而忠信以為寶
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
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10. 國家重視文明家庭創(chuàng)建，大力表彰全國文明家庭。“天下之本在家”，要注重
家庭、注重家教、注重家風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建
共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。和諧家庭我出力，我們青少年可以(　D　)
①孝順敬重長輩，愛護(hù)弱小，以實(shí)際行動(dòng)踐行家庭美德
②用心體味親情之愛，學(xué)會(huì)回報(bào)愛
③放棄學(xué)業(yè)、掙錢養(yǎng)家，減輕家庭生活負(fù)擔(dān)
④分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好家庭。分析：青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，③中放棄學(xué)業(yè)的做法錯(cuò)誤，排除。故選D。
11. 閱讀材料，回答問題。
材料一　當(dāng)今社會(huì)，越來越多的父母加孩子的微信，關(guān)注孩子的朋友圈。為此，不
少同學(xué)吐槽自己被“監(jiān)控”，大呼“沒隱私”。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母
屏蔽了。
材料二　大學(xué)生張明為了讓自己的爸爸媽媽學(xué)會(huì)使用微信。專門手繪了一本微信使
用說明書。他手繪的豈止是一本說明書，其中更體現(xiàn)出無數(shù)游子心中最深沉的牽掛，承載了晚輩對(duì)長輩的孝心、耐心和成全之心。
(1)你贊成材料一中“屏蔽父母”的做法嗎？說說你的理由。(3分)
不贊成。(1分)理由：這種做法是對(duì)父母的不尊重和不理解，不利于家庭成員的溝
通和交流，也不利于化解矛盾，增進(jìn)情感。(2分)
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(2)結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為建設(shè)美好的家庭提幾點(diǎn)建議。(4分)
①用心體味親情之愛。②相互關(guān)愛、彼此尊重。對(duì)父母長輩，我們要孝順敬重；對(duì)
兄弟姐妹，我們要相攜相助。③傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。④家庭成員要共同分
擔(dān)、相互協(xié)作，不斷增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。(4分)
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12. 【析家規(guī)，傳美德】下面是小鄭同學(xué)搜集的有關(guān)家規(guī)家訓(xùn)的經(jīng)典語錄，請(qǐng)你進(jìn)
行思考。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 ——《誡子書》
一言既出，駟馬難追。 ——《論語》
一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 ——《朱子家訓(xùn)》
毋恃勢(shì)力而凌逼孤寡，勿貪口腹而恣殺生禽。 ——《朱子治家格言》
(1)新時(shí)代，我們重溫這些家規(guī)家訓(xùn)有何現(xiàn)實(shí)意義？(3分)
①有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)
禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德。②有利于推動(dòng)形成愛國愛家、相親相愛、
向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。③有利于傳遞親情，促進(jìn)家庭和
諧幸福。(3分)
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(2)積善之家，必有余慶。家風(fēng)好，家道才可能和順美滿。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀?br/>家良好的家風(fēng)有哪些。(4分)
示例：孝親敬長：爸爸對(duì)爺爺奶奶很尊敬，從來不頂撞爺爺奶奶，經(jīng)常陪他們散
步；鄰里和睦：奶奶和媽媽待人友善，講究誠信，與親朋、鄰里團(tuán)結(jié)、和睦。(言
之有理即可，4分)
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12(共24張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第六課　友誼之樹常青
第一框　友誼的真諦
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 友誼的作用。
(1) 是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。
(2)友誼讓我們感受到生活的美好。
友誼　
2. 友誼帶給我們?cè)鯓拥捏w驗(yàn)？
(1)在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。
(2)在友誼的長河里，我們積累著不同的體驗(yàn)，分享著各自的感受，體悟著友誼的
真諦。
3. 友誼有哪些特質(zhì)？
(1)友誼是一種親密的關(guān)系。　(2)友誼是一種 。
(3)友誼是平等的、雙向的。
4. 為什么說友誼是一種親密的關(guān)系？
　　在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。
心靈的相遇　
5. 為什么說友誼是一種心靈的相遇？
(1)人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在 。
(2)友誼的美好就在于它可以超越 等，實(shí)現(xiàn)心
靈的溝通與契合。
(3) 的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓
我們更深刻地體悟人生的美好。
知心　
物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績　
志趣相投、志同道合　
6. 怎樣理解友誼是平等的、雙向的？
(1)接受朋友的幫助，也主動(dòng)幫助對(duì)方；感受朋友的關(guān)懷，也主動(dòng)關(guān)懷對(duì)方。
(2)我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感，在交流中共同成長。
7. 怎樣正確對(duì)待友誼？
(1)朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有
些朋友伴我們一生。
(2)我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
1. 友誼是人生永恒的話題。友誼只會(huì)給我們帶來美好。 (　×　)
理由：
2. 我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒有必要發(fā)展友誼。 (　×　)
理由：

×
友誼帶給我們不同的感受，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。
×
友誼伴隨著我們生命成長的全過程，讓我們感受到生活的美好。因此，我
們應(yīng)該積極建立友誼。
3. 家庭背景、學(xué)業(yè)成績相同的朋友才能相處得更加長久。(　×　)
理由：
×
志趣相投、志同道合的友誼才能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
1. 某大學(xué)同一寢室的4名女生，四年生活在一起，她們能相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)，攜
手并進(jìn)，最終都以優(yōu)異的成績成功保送研究生。這一事例說明(　D　)
A. 朋友之間需要坦誠相待
B. 好朋友無需界限和分寸
C. 朋友只會(huì)帶給我們快樂
D. 真正的朋友能促進(jìn)成長
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2. 七年級(jí)開學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，小東發(fā)現(xiàn)同桌小磊沒有帶水彩筆，于是主動(dòng)借給
小磊，從此他們成了形影不離的好朋友。后來小東因病請(qǐng)假三天，返校后小磊主動(dòng)
把三天來各科的學(xué)習(xí)筆記拿給小東看，還為他解答不明白的地方，小東心里暖暖
的。這體現(xiàn)了(　B　)
①友誼是一種親密的關(guān)系
②友誼是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的
③友誼決定我們的成長歷程
④友誼是平等的、雙向的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
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3. “摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”俞
伯牙痛悼好友鐘子期的這首詩體現(xiàn)了(　C　)
A. 友誼是平等的、雙向的
B. 友誼需要分享和分擔(dān)
C. 友誼是一種心靈的相遇
D. 交朋友不能沒有原則
C
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4. 《詩經(jīng)》中“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也”的意思是：“你
將木瓜投贈(zèng)給我，我拿瓊琚作回報(bào)。這不僅是為答謝你，更是珍重情意永相好！”
這體現(xiàn)了(　D　)
A. 友誼并不是一成不變的
B. 友誼會(huì)帶來困擾和煩惱
C. 友誼需要信任和忠誠
D. 友誼是平等的、雙向的
D
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5. 毛澤東青年時(shí)期結(jié)交了一些有志于愛國工作的朋友，他們用“以天下為己任”來
互相勉勵(lì)，一起研究學(xué)問，一起探索救國之道。后來，和毛澤東在一起的許多人都
成為中國革命的棟梁之材。這給我們的啟示有(　A　)
①朋友之間互相鼓勵(lì)、支持，更有助于獲得成功
②友誼是心靈的相遇，要選擇志趣相投的人做朋友
③志同道合的朋友更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮
④要選擇和自己地位、物質(zhì)條件、家庭背景差不多的人做朋友
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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6. (教材閱讀感悟改編)馬克思與恩格斯是好朋友，他們共同研究學(xué)問，經(jīng)典著作
《資本論》就是他們偉大友誼的結(jié)晶。偉大的革命友誼成就了兩位偉人，同時(shí)兩位
偉人也成就了偉大的革命友誼。這說明(　D　)
A. 親密的朋友應(yīng)該共享共擔(dān)一切
B. 為了友誼天長地久，我們必須和愛好一致的人交往
C. 朋友是最近的親緣關(guān)系，需要彼此忠誠
D. 友誼讓我們更深刻地體悟人生的美好
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7. 座談會(huì) 友誼是人生永恒的話題，在“我的友誼觀”座談會(huì)上，七年級(jí)某班老師對(duì)同學(xué)們的交友觀念進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查(　見下圖　)，據(jù)此可以看出，以“學(xué)業(yè)成績、家庭背景”為擇友標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)占絕大多數(shù)。對(duì)這種現(xiàn)象看法正確的是(　D　)
①大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是最重要的事情，值得表揚(yáng)
②在選擇朋友時(shí)只看中學(xué)業(yè)成績和家庭背景，這是不值得提倡的
③友誼的美好在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等
④志趣相投、志同道合的友誼才更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
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考查點(diǎn)：友誼是一種心靈的相遇。分析：以“學(xué)業(yè)成績、家庭背景”為擇友標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)占絕大多數(shù)，說明這些同學(xué)的擇友標(biāo)準(zhǔn)不正確，在選擇朋友時(shí)只看中學(xué)業(yè)成績和家庭背景，這是不值得提倡的，②說法正確，①說法錯(cuò)誤；友誼是一種心靈的相遇，友誼的美好在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等，志趣相投、志同道合的友誼才更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，③④說法正確。故選D。
8. 志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。下列詩句
最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是(　C　)
A. 兄弟敦和睦，朋友篤信誠
B. 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
C. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
D. 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君
C
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考查點(diǎn)：友誼。分析：“兄弟敦和睦，朋友篤信誠”的意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信，A說法不符合題意；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的意思是年少時(shí)離鄉(xiāng)到了遲暮之年才回來，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的頭發(fā)卻已經(jīng)稀疏斑白了，B說法不符合題意；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”強(qiáng)調(diào)志同道合、志趣相投的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，C符合題意；“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”強(qiáng)調(diào)朋友重逢的喜悅，D說法不符合題意。故選C。
9. 下圖中的對(duì)話告訴我們(　B　)
①在互幫互助中建立友誼
②要學(xué)會(huì)坦然接受新朋友
③友情能帶給人持久的溫暖
④每一段友誼都會(huì)地久天長
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
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10. “可以沒有面包，但不能沒有搭子！”“尋找學(xué)習(xí)搭子，能學(xué)到圖書館關(guān)門的
那種。”“失去搭子簡(jiǎn)直比失去手機(jī)還令人難過。”……有調(diào)查顯示，超過一半的
受訪年輕人有搭子，絕大多數(shù)人選擇的搭子型社交，優(yōu)勢(shì)是有相同目的或需求，可
以互相幫助。對(duì)此，同學(xué)們發(fā)表了各自的看法，你認(rèn)同的觀點(diǎn)有(　D　)
①小菲：搭子才是真友誼，可幫我解決所有困惑
②小靜：年輕人渴望搭子，實(shí)質(zhì)是對(duì)友誼的需求
③小晴：尋找搭子應(yīng)該遵循原則，注重對(duì)方品質(zhì)
④小凱：搭子型社交能滿足精神需求、促進(jìn)發(fā)展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
D
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考查點(diǎn)：友誼。分析：題干中搭子型社交能滿足年輕人的精神需求，體現(xiàn)了他們對(duì)友誼的需求，尋找搭子應(yīng)該遵循原則，注重對(duì)方品質(zhì)，②③④說法正確；①說法太絕對(duì)，排除。故選D。
11. 閱讀材料，回答問題。
　　因緣相聚的室友們，在互相陪伴的四年里，不僅收獲了彌足珍貴的友誼，而且
相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
　　工作日，她們一起上課、分享學(xué)習(xí)資料；周末，她們一起打卡景點(diǎn)，看美景、
逛公園、吃美食；陰雨天，她們互相提醒加衣服、帶雨傘；有人生病，其他室友都
會(huì)翻出自己的藥，給“病號(hào)”無微不至的照顧；閑暇時(shí)刻，她們也會(huì)一起放松，聚
餐、聊天……
　　大二時(shí)，她們還一起定下考研的目標(biāo)。在備考期間，她們是互相鼓勵(lì)的好
伙伴。晨光熹微，她們會(huì)叫醒彼此，全部起床學(xué)習(xí)；遇到高質(zhì)量的習(xí)題和視
頻，她們會(huì)互相分享，交流學(xué)習(xí)進(jìn)度。今年，她們?nèi)俊吧习丁眽?mèng)想的學(xué)校，
共赴錦繡前程。
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(1)因緣相聚的室友們共同成長的過程體現(xiàn)了友誼的哪些特質(zhì)？(3分)
①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是一種心靈的相遇。③友誼是平等的、雙向的。
(3分)
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)動(dòng)颜x對(duì)你的影響。(6分)
①在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，
享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。②友誼的美好就在于它可以超
越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合。③志趣相投、志同
道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的
美好。(6分)
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11(共23張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第七課　在集體中成長
第二框　共建美好集體
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 美好集體有什么作用？
　　在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生
活信念。
2. 怎樣建設(shè)美好集體？
(1)建設(shè)美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。
(2)建設(shè)美好集體，要確定 。
(3)建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識(shí)。
(4)建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。
(5)建設(shè)美好集體，要樹立正確的 觀念。
(6)建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
共同的愿景　
合作與競(jìng)爭(zhēng)　
3. 美好集體的愿景的含義和作用。
(1)含義：擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的未來，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值
觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是美好集體的愿景。
(2)作用：①愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的 。②共同
的愿景引領(lǐng)集體成員 。
內(nèi)驅(qū)力　
團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取　
4. 建設(shè)美好集體如何樹立主人翁意識(shí)？
(1)我們應(yīng)主動(dòng)作為， 。
(2)對(duì)于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定；對(duì)于集體中存在的問題和不足，可
以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出改進(jìn)建議。
各負(fù)其責(zé)，各盡其能　
5. 我們?cè)鯓訝I造和諧有序的集體環(huán)境？
(1)我們要 集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展。
(2)我們要學(xué)會(huì) ，在人際交往中學(xué)會(huì)推己及人，多些寬容和
理解。
(3)我們要弘揚(yáng)正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對(duì)欺凌行為。
自覺遵守　
處理與他人的關(guān)系　
6. 建設(shè)美好集體，我們應(yīng)怎樣樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念？
(1)集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的 。
(2)我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。
7. 怎樣正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？
　　當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把 。同
時(shí)，要充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個(gè)人不斷發(fā)展
良性競(jìng)爭(zhēng)　
集體利益放在個(gè)人利益之上　
1. 共同規(guī)則是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 (　×　)
理由：
2. 集體的發(fā)展有賴于成員間的相互合作，與成員間的競(jìng)爭(zhēng)無關(guān)。 (　×　)
理由：
×
愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
×
集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
3. 當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要堅(jiān)持集體主義原則，拋棄個(gè)人利益。
(　×　)
理由：

×
當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之
上。同時(shí)，要充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個(gè)人不斷發(fā)展。
1. 2024年5月28日18時(shí)58分，神舟十八號(hào)乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)
同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護(hù)裝
置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢等任務(wù)。航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實(shí)驗(yàn)
艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成功。這說明美好集體要(　B　)
A. 共同制訂規(guī)則，保持集體穩(wěn)定
B. 圍繞共同目標(biāo)，善于合作分工
C. 發(fā)揮自身才能，堅(jiān)持個(gè)人主義
D. 凝集共同愿景，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
B
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2. 七年級(jí)學(xué)生小明在勤奮學(xué)習(xí)之余熱心班級(jí)事務(wù)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)
出謀劃策，得到大家一致好評(píng)。他卻說：“這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹！薄袄怼斌w現(xiàn)在
(　B　)
①共建美好集體需要樹立主人翁意識(shí)
②班集體能讓人獲得安全感以及歸屬感
③在集體中要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
④每個(gè)人都要盡其所能為集體貢獻(xiàn)力量
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
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3. 建設(shè)美好集體，需要我們有序參與集體生活。下面參與集體生活的合理路徑是
(　C　)
①積極提出改進(jìn)建議
②通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見
③發(fā)現(xiàn)集體中存在的不合理因素
A. ①→②→③ B. ②→①→③
C. ③→②→① D. ③→①→②
C
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4. 集體成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)能使集體充滿活力。下列行為體現(xiàn)了集體成員間良性競(jìng)爭(zhēng)
的是(　A　)
A. 志強(qiáng)和秦軍都是校乒乓球隊(duì)的主力，他們常常在一起切磋球藝
B. 為了不讓同桌的成績超過自己，浩軒上課時(shí)故意和同桌說話
C. 同桌取得了好成績，子墨說他是靠作弊得來的
D. 在長跑比賽的過程中，眼看雅琪要超過“我”，“我”靈機(jī)一動(dòng)把她絆倒了
A
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5. 學(xué)校籃球賽中，七年級(jí)(2)班球隊(duì)隊(duì)員王亮因一次運(yùn)球失誤，本班得分被七年級(jí)(1)班反超。受到隊(duì)長張鵬的埋怨后，王亮一怒之下離開賽場(chǎng)，造成比賽暫時(shí)停頓，七年級(jí)(2)班不得不讓替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)。最終，七年級(jí)(2)班輸了這場(chǎng)比賽。王亮的做法(　C　)
A. 無可厚非，他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán)
B. 可以理解，雖損害了集體利益，但維護(hù)了個(gè)人利益
C. 是錯(cuò)誤的，沒做到顧全大局，損害了集體利益
D. 是正確的，維護(hù)集體利益不能損害個(gè)人利益
C
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6. 觀看漫畫，要改變“三個(gè)和尚沒水喝”的狀況，建設(shè)美好集體，合理的建議有
(　B　)
B
①制訂和遵守分工明確、責(zé)任到人的規(guī)則
②集體成員應(yīng)自主發(fā)展，豐富個(gè)性
③堅(jiān)持集體主義，放棄個(gè)人利益
④集體成員應(yīng)友好相處，善于合作，勇于擔(dān)責(zé)
A. ③④ B. ①④ C. ②③ D. ①②
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好集體。分析：“三個(gè)和尚沒水喝”的原因是集體成員沒有做到合作，因此建設(shè)美好的集體需要集體成員友好相處，善于合作，勇于擔(dān)責(zé)，需要制訂和遵守分工明確、責(zé)任到人的規(guī)則，①④說法正確；②體現(xiàn)的是個(gè)人主義；堅(jiān)持集體主義，并不排斥關(guān)注個(gè)人正當(dāng)利益，③說法錯(cuò)誤。故選B。
7. 班主任發(fā)現(xiàn)小王的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力很不錯(cuò)，便推薦他擔(dān)任班長一職，但小王認(rèn)為
班干部就是個(gè)“燙手山芋”，太容易得罪人，所以委婉拒絕了班主任。假如你是小
王的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(　C　)
①集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，做集體的主人
②當(dāng)班干部又苦又累，但可以提高自己在班集體中的地位
③在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，有助于我們提高自身能力
④建設(shè)美好集體，需要我們主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好集體。分析：當(dāng)班干部不是為了提高自己在班集體中的地位，②說法錯(cuò)誤。故選C。
8. 藍(lán)天衛(wèi)士空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)曾領(lǐng)受某型導(dǎo)彈試射任務(wù)。面對(duì)這個(gè)無任何
經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的任務(wù)，大隊(duì)全員上陣、分組攻關(guān)，從導(dǎo)彈數(shù)據(jù)、毀傷效果等全過程
精算、全鏈條深研，圓滿完成了試射任務(wù)。這告訴我們(　B　)
①美好的集體善于圍繞共同目標(biāo)，自覺行動(dòng)
②集體力量的大小取決于成員數(shù)量
③堅(jiān)持集體利益至上，分工合作，發(fā)揮所長
④美好的集體要重視合作而非競(jìng)爭(zhēng)
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
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9. 主題活動(dòng) 某校七年級(jí)(1)班計(jì)劃開展“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。
【探究一】集體問題我反思
　　同學(xué)們對(duì)班級(jí)目前存在的問題做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查情況如下表：
調(diào)查內(nèi)容 是 否
是否存在同學(xué)違反班規(guī)、不服從班委管理的現(xiàn)象 54％ 46％
是否存在逃避責(zé)任、互相推諉的現(xiàn)象 62％ 38％
是否存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象 76％ 24％
是否存在班干部徇私舞弊、獨(dú)斷專行的現(xiàn)象 35％ 65％
(1)上述調(diào)查數(shù)據(jù)反映了該班存在哪些問題？(4分)
①?zèng)]有良好的班集體氛圍；②大部分同學(xué)缺乏責(zé)任感；③部分班干部沒有起到監(jiān)督
和管理班級(jí)的作用；④班級(jí)缺乏關(guān)懷和友愛；等等。(4分)
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【探究二】集體愿景我描繪
(2)每個(gè)同學(xué)都渴望在一個(gè)優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)和生活，請(qǐng)描繪出你心中優(yōu)秀的班
集體。(3分)
①美好集體是相互關(guān)愛、相互支持的；②美好集體應(yīng)分工明確，成員各司其職；
③美好集體應(yīng)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、積極向上；等等。(3分)
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【探究三】集體生活我出力
　　“一支竹篙耶，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船；一棵小樹耶，弱不禁
風(fēng)雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒……”從歌曲《眾人劃槳開大船》的歌詞
中，我們感受到集體的力量。
(3)結(jié)合材料，請(qǐng)你談?wù)劄榱私ㄔO(shè)美好集體，我們應(yīng)該怎樣做？(6分)
①建設(shè)美好集體，需要我們共同參與和努力。②建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。③建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識(shí)。④建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。⑤建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。⑥建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。(6分)
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9(共23張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第四課　幸福和睦的家庭
第一框　家的意味
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 家庭的含義。
　　家庭是由婚姻關(guān)系、 或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
血緣關(guān)系　
2. 家的作用有哪些？
(1)家是生命的居所，是心靈的 。每個(gè)人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家里有親人，家中有 ，
家讓我們的心靈有所依托。
(2)家是我們的第一所學(xué)校，是我們的 。 是我們的第一任老師，我們?cè)诟改傅燃胰说难詡魃斫讨袑W(xué)習(xí)為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。
(3)家是代代傳承、 的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先
的生命，而且傳承著家風(fēng)。
(4)家庭是社會(huì)的 。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則 ，家庭文明則社會(huì)文明。
港灣　
親情
修身之所　
父母　
血脈相連　
基本細(xì)胞　
社會(huì)祥和
3. 家風(fēng)有什么作用？
(1)家風(fēng)作為一種 的力量，會(huì)融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著
家庭成員的 、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。
(2)優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)我們 ，促進(jìn)家庭幸福和諧。
無形　
價(jià)值觀念　
向上向善　
1. 家庭是由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 (　×　)
理由：
2. 家就是一所房子，是生命的居所。 (　×　)
理由：

×
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
×
家不只是一所房子、生命的居所，家也是心靈的港灣，家里有親人，家中
有親情。
3. 家是我們的修身之所，接受教育只能到學(xué)校。 (　×　)
理由：

4. 家風(fēng)作為一種無形的力量，引導(dǎo)我們向上向善。 (　×　)
理由：
×
家是我們的修身之所，也是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老
師，我們?cè)诟改傅燃胰说难詡魃斫讨袑W(xué)習(xí)為人處世。
×
家風(fēng)是一種無形的力量，但優(yōu)良的家風(fēng)才能引導(dǎo)我們向上向善。
1. 一頓熱飯、一個(gè)擁抱、一聲叮嚀……這些溫馨、浪漫，抑或是拌嘴、磕絆，都是
家的味道。所以，人們?cè)谕饪偸菚?huì)想家。我們想家是因?yàn)?　B　)
A. 家里有我們熟悉的事物
B. 家里有親人，家中有親情
C. 在家里不會(huì)遇到任何困難
D. 在家里生活才有物質(zhì)保障
B
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2. “無論是國王還是農(nóng)夫，只要家庭和諧，他便是最幸福的人。”這句話告訴我們
(　B　)
①家是心靈的港灣
②家里能滿足我們的所有需要
③家庭和睦，人生才能獲得幸福
④家是逃避困難和挫折的最佳場(chǎng)所
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
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3. 周末是家庭聚餐的日子，一年級(jí)的小明看見餐桌上擺著自己最愛吃的烤雞翅，他
急忙走過去用手抓起來準(zhǔn)備開吃。爸爸看見了連忙制止他，說：“長輩不上桌，晚
輩不落座；長輩不動(dòng)筷，晚輩不動(dòng)筷。”并讓他趕緊給在座的幾位長輩道歉。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是(　B　)
A. 父親的做法傷害了孩子自尊
B. 教育孩子需要父母的言傳身教
C. 父親小題大做，無需理會(huì)
D. 良好家風(fēng)只需父母做出榜樣
B
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4. 家，一個(gè)最簡(jiǎn)單的字，又是一個(gè)最復(fù)雜的字。對(duì)于中國人來說，家絕不僅僅是一
間居所，而是一種精神信仰，是內(nèi)心最深處的根。可見，中國人的“家”(　B　)
①是生命的居所，是心靈的港灣
②是代代傳承、血脈相連的生活共同體
③是由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
④是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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考查點(diǎn)：家的內(nèi)涵。分析：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，③說法錯(cuò)誤。故選B。
5. (教材探究與分享改編)中國近代思想家梁?jiǎn)⒊⒅匕炎约旱膼蹏閼褌鹘o子女，在家書中常教育孩子們把個(gè)人努力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起，以報(bào)效祖國。梁?jiǎn)⒊木艂€(gè)子女都在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為國家作貢獻(xiàn)。其中梁思成、梁思永和梁思禮為院士。這個(gè)“一門三院士，滿庭皆才俊”的精英家庭啟示我們(　C　)
A. 名門出賢才，名家后代定有作為
B. 競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，兄妹競(jìng)爭(zhēng)有助成才
C. 家風(fēng)養(yǎng)精神，良好的家風(fēng)助成長
D. 少年當(dāng)自強(qiáng)，少年奮斗終身受益
C
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6. 跨學(xué)科·語文“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸
人在天涯。”元代詩人馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙 秋思》深刻地表達(dá)了對(duì)親人、家庭
的思念。這是因?yàn)?　B　)
①家是生命的居所，是心靈的港灣
②家是代代傳承、血脈相連的生活共同體
③只有漂泊在外才會(huì)感受到家的重要
④家里有親人，家中有親情
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
B
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考查點(diǎn)：家的重要性。分析：家是生命的居所，是心靈的港灣，是代代傳承、血脈相連的生活共同體，家里有親人，家中有親情，①②④說法符合題意；③說法太絕對(duì)。故選B。
7. 七年級(jí)的小明同學(xué)在日記中寫道：“我有一個(gè)溫暖的家，有歡樂我們一起分享，
有困難我們一起分擔(dān)。爸爸、媽媽不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的成長，周末我們
一家人常常去爬山……我愛我家。”小明愛自己的家是因?yàn)?　B　)
①他的成長離不開家庭的哺育和支持
②父母無微不至地關(guān)心他、愛護(hù)他，為了他什么都去做
③家是他心靈的港灣，讓他的心靈有所依托
④父母為他營造了一個(gè)和諧的家，使他享受親情和家庭的溫暖
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
B
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8. 全國孝老愛親道德模范張舜華秉承“孝悌忠信，自強(qiáng)精進(jìn)”家訓(xùn)，躬身垂范引導(dǎo)
子女熟讀深究經(jīng)典讀物，堅(jiān)持培養(yǎng)子女們勤學(xué)明辨、自強(qiáng)自立的品格，還經(jīng)常帶著
孩子們?nèi)ド缴险J(rèn)藥、采藥。在她的嚴(yán)格教導(dǎo)和悉心啟發(fā)下，五個(gè)子女都事業(yè)有成，
在不同領(lǐng)域各有建樹。由此可見(　A　)
①有了優(yōu)良的家風(fēng)我們就能成功
②優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧
③我們的成長離不開家庭的哺育和支持
④父母的教導(dǎo)對(duì)子女的事業(yè)發(fā)展起決定作用
A. ②③ B. ①④ C. ③④ D. ①②
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考查點(diǎn)：對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)。分析：題干表明我們的成長離不開家庭的哺育和支持，優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧，②③說法正確；①說法太絕對(duì)；父母的教導(dǎo)對(duì)子女的事業(yè)發(fā)展起重要作用，但不是決定作用，④說法錯(cuò)誤。故選A。
9. 2024年1月，國家衛(wèi)生健康委員會(huì)辦公廳等8個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面開展健康
家庭建設(shè)的通知》，從提升家庭健康素養(yǎng)、營造健康家庭環(huán)境、培育優(yōu)良家庭文化、健全健康家庭工作機(jī)制四個(gè)方面全面部署健康家庭建設(shè)工作，以健康家庭構(gòu)筑健康中國牢固根基。此舉(　B　)
①是基于家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家好才能國好
②啟示我們要逃避家庭矛盾，讓身心處于良好狀態(tài)
③能讓家更美好，也促進(jìn)了健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施
④為我國健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
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考查點(diǎn)：家庭的社會(huì)作用。分析：國家衛(wèi)生健康委員會(huì)辦公廳等8個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面開展健康家庭建設(shè)的通知》，全面部署健康家庭建設(shè)工作，以健康家庭構(gòu)筑健康中國牢固根基，是基于家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家好才能國好，①說法正確；從四個(gè)方面全面部署健康家庭建設(shè)工作可以讓家更美好，也促進(jìn)了健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施，③說法正確；“逃避家庭矛盾”做法錯(cuò)誤，應(yīng)正確解決家庭矛盾，②排除；通知的發(fā)布與提供物質(zhì)基礎(chǔ)無關(guān)，④排除。故選B。
10. 家是生命的居所，對(duì)于中國人而言，家更是一份難以割舍的情感。閱讀材料，
回答問題。
材料一　小明的爸爸、媽媽進(jìn)城務(wù)工，小明和妹妹跟著奶奶在村子里居住、生活。
　　去年春節(jié)小明的爸媽為了返鄉(xiāng)過年，加入了春運(yùn)的人潮。那擁擠的身影，那喜
悅、期盼、焦灼的神情，構(gòu)成了中國式春運(yùn)獨(dú)一無二的景觀。這個(gè)景觀的背后，流
淌的是最有中國味的濃濃親情。
　　過完年后，小明的爸爸媽媽決定不再外出打工了，一是為了更好地陪伴孩子，
二是為了在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。小明和妹妹知道后高興地蹦了起來，激動(dòng)地說：“太好了，
這才是真正的家。”
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(1)請(qǐng)你結(jié)合材料一并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)。(4分)
①家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。②家是生命的
居所，是心靈的港灣。我們成長離不開家庭的哺育和支持。家里有親人，家中有親
情，家讓我們的心靈有所依托。③家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。④
家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。⑤家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。家庭和睦則社
會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。(答出兩點(diǎn)即可，4分)
(2)請(qǐng)你寫出兩個(gè)反映家文化的傳統(tǒng)節(jié)日或體現(xiàn)傳統(tǒng)家庭教育的典故。(2分)
中華傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)等。傳統(tǒng)家庭教育典故：孟母三遷、岳母刺字
等。(2分)
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材料二　《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》中寫道：“不論時(shí)代發(fā)生
多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重
家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳
統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年
人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”
(3)習(xí)近平總書記為什么強(qiáng)調(diào)要注重家教家風(fēng)？(4分)
①家風(fēng)作為一種無形的力量，會(huì)融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著家庭成
員的價(jià)值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。②優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。(4分)
(4)請(qǐng)談?wù)勀慵伊己玫募绎L(fēng)有哪些。(至少兩點(diǎn))(2分)
示例：勤儉持家、誠實(shí)守信、鄰里和睦、重視學(xué)習(xí)、孝順父母、吃苦耐勞等。(2分)
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10(共23張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
第五課　和諧的師生關(guān)系
第一框　走近老師
課時(shí)精要導(dǎo)練
課時(shí)分層提優(yōu)
1. 教師有哪些作用？
(1)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān) 的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的
延續(xù)發(fā)揮著重要作用。
(2)教師作為人類文明的 ，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑
造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
(3)老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路
人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們 的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的
引路人。
教書育人　
傳承者　
創(chuàng)新思維　
2. 好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身
素養(yǎng)，努力成為有 、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有
的好老師。
理想信念　
仁愛之心　
1. 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是人類文明的唯一傳承者。 (　×　)
理由：
2. 信息時(shí)代，知識(shí)獲取的渠道越來越多，也就不再需要教師了。 (　×　)
理由：

×
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是人類文明的傳承者，但不是唯一傳承者。
×
教師承擔(dān)教書育人的使命，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，在學(xué)生的成長過
程中發(fā)揮著不可替代的作用。
3. 老師只要有扎實(shí)學(xué)識(shí)就是一位好老師。 (　×　)
理由：
×
好老師不僅要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，還要有理想信念、道德情操、仁愛之心。
1. 強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，國家的未來在于教育，教育的成敗在于教師。下
列對(duì)教師的認(rèn)識(shí)正確的有(　C　)
①教師承擔(dān)教書育人的使命
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
③教師自古以來就是最高貴的職業(yè)
④教師對(duì)人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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2. 2023年11月26日，由教育部主辦、周口師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院承辦的“國培計(jì)
劃”(2023)初中道德與法治市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班正式開班。此次培訓(xùn)為期10天，共
有來自河南省各個(gè)縣市的50位教師參加。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是因?yàn)?　B　)
①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
③教師在現(xiàn)代已發(fā)展為一種專門的職業(yè)
④教師的工作理念發(fā)生了徹底的變化
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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3. 未來將是人工智能高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。某大學(xué)研究者分析了近400個(gè)職業(yè)在未來可
能被人工智能取代，但教師這個(gè)職業(yè)被取代的可能性非常小，僅為0.4％。這是因
為(　D　)
A. 教師是人類文明的唯一傳承者
B. 尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
C. 教師擁有更加淵博的知識(shí)
D. 教師不僅傳播知識(shí)，還塑造靈魂、塑造生命
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4. 習(xí)近平總書記曾說：“教過我的老師很多，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道
理，讓我受益無窮。”這句話強(qiáng)調(diào)的是(　C　)
①老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人
②老師的工作理念發(fā)生了變化
③不同的老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格
④老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
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5. 2024年元旦之際，某中學(xué)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。下面是其中一位老師的頒獎(jiǎng)辭：
　　教室里，總能聽到您諄諄善誘的話語；您用母親的胸懷，撐起一片片愛的港
灣，讓學(xué)生在溫情之中從容游弋。我們要把最美的歌唱給您，最美的花獻(xiàn)給您！
你認(rèn)為這位老師是新時(shí)代的(　D　)
A. 理想之師 B. 道德之師
C. 學(xué)識(shí)之師 D. 仁愛之師
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6. 學(xué)生寄語 一位老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寄語，下面是其中的一部分此舉體現(xiàn)了(　A　)
A. 老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人
B. 只要有學(xué)識(shí)，就能成為一名合格教師
C. 教師的工作理念和工作方式是多樣的
D. 現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)
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7. 習(xí)近平總書記寄語廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神。據(jù)此，對(duì)教
師這一職業(yè)認(rèn)識(shí)正確的有(　B　)
①時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高要求
②教師對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國有重要意義
③教師是學(xué)生成長成才過程的決定者
④教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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考查點(diǎn)：教師的作用。分析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，但不是決定者，③說法錯(cuò)誤。故選B。
8. 主題概括 全國教書育人楷模蔡小雄心里總是裝著學(xué)生。作為數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他非常善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。受他的影響，很多學(xué)生畢業(yè)后選擇了與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作。給上述材料擬一個(gè)標(biāo)題，下列最恰當(dāng)?shù)氖?　C　)
A. 無所不能，人類文明的傳承者
B. 盡職盡責(zé)，書本知識(shí)的傳授者
C. 為國育才，學(xué)生成長的引領(lǐng)者
D. 熱愛學(xué)生，職業(yè)生涯的規(guī)劃者
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9. 北京退休音樂老師鄧小嵐曾說：“音樂是打開人心靈的鑰匙。”自2004年開始，
鄧奶奶到河北馬蘭村義務(wù)教學(xué)。十八年來，跋山涉水，風(fēng)雨無阻，幫助一批批孩子
走出大山，走向外面的世界。鄧奶奶的故事告訴我們(　A　)
①好老師需要有理想信念
②老師是學(xué)生成長的引路人
③工作方式變化就能出彩
④幫助他人旨在贏得社會(huì)贊譽(yù)
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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10. ChatGPT是人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具，它能夠通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，甚至能完成撰寫論文、視頻腳本、翻譯等任務(wù)。自從它問世，就引發(fā)了教育行業(yè)的關(guān)注。同學(xué)們就此展開討論，下列說法正確的是(　D　)
①教師只傳授知識(shí)，ChatGPT完全可以代替教師
②ChatGPT的問世對(duì)教師提出了更高的要求
③教師與學(xué)生共處的美好經(jīng)歷是ChatGPT難以復(fù)制的
④教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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11. 教師孫寧生退休后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到烏蒙山腳下的云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)茨營中學(xué)，開啟了十余年的支教生涯。在這里，除了教書育人，他還竭盡所能自掏腰包資助貧困學(xué)生。因?yàn)橛辛藢O寧生，這些大山里的孩子看到了外面的世界，漸漸有了夢(mèng)想，以及逐夢(mèng)的底氣和勇氣。下列詩句與孫老師事跡最相符的是(　D　)
A. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
B. 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來
C. 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持
D. 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花
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考查點(diǎn)：教師的相關(guān)知識(shí)。分析：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的大意是從書本上得來的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹理解其中的道理還必須親自實(shí)踐，A不符合題意；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”大意是上天賦予我雄才大略，必有用武之地，千金散盡了還會(huì)再找回來，B不符合題意；“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”大意是新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)，C不符合題意；“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”贊揚(yáng)了老師的兢兢業(yè)業(yè)、死而后已的奉獻(xiàn)精神，D符合題意。故選D。
12. 在教師節(jié)來臨之際，某中學(xué)開展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。下列四位候選老師中，你
認(rèn)為哪一位老師能當(dāng)選“道德之師”(　C　)
A. 王老師潛心教書育人，用心播種未來，牢記為黨育人、為國育才的初心使命
B. 張老師在課堂上將知識(shí)講解透徹，并引申出很多跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生受益匪淺
C. 趙老師時(shí)常品讀經(jīng)典作品，并努力做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生“見賢思齊”
D. 李老師在教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生，寬容關(guān)懷學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲
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考查點(diǎn)：四有好老師。分析：王老師潛心教書育人，用心播種未來，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，體現(xiàn)的是有理想信念；張老師在課堂上將知識(shí)講解透徹，并引申出很多跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生受益匪淺，體現(xiàn)的是有扎實(shí)學(xué)識(shí)；趙老師時(shí)常品讀經(jīng)典作品，并努力做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生“見賢思齊”，體現(xiàn)的是有道德情操；李老師在教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生，寬容關(guān)懷學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，體現(xiàn)的是有仁愛之心。綜上可知，趙老師適合當(dāng)選“道德之師”。故選C。
13. 閱讀材料，回答問題。
　　習(xí)近平總書記在談到教師職業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈
魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好
老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
(1)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。(4分)
①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。②教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)
發(fā)揮著重要作用。③教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳
播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。④老師在我們的成長過程中發(fā)揮
著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是
我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。(4分)
(2)時(shí)代在發(fā)展，教師應(yīng)該與時(shí)代共同進(jìn)步。請(qǐng)你寫出心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。(2分)
有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。(2分)
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14. 閱讀材料，回答問題。
　　“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪，是人民教師的典范。她1951年復(fù)旦
大學(xué)教育系畢業(yè)后，把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為終生奮斗目標(biāo)，她堅(jiān)
持以全面發(fā)展的理念教書育人，以博大的師愛悉心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。為彌補(bǔ)專業(yè)功
底的不足，她刻苦學(xué)習(xí)中文課程。備課，她反復(fù)鉆研教材，深入了解學(xué)生，不斷改
進(jìn)教法；講課，她精益求精，幾乎把每堂課都上成示范課。她引領(lǐng)語文教學(xué)改革，
講授2 000多節(jié)公開課，培養(yǎng)出一批全國知名的教學(xué)能手，撰寫數(shù)百萬字的論文專
著。退休后，她堅(jiān)守教改第一線，培養(yǎng)青年教師，實(shí)現(xiàn)了“一輩子做教師，一輩子
學(xué)做教師”的誓言。
為什么于漪被譽(yù)為人民教師的典范？(4分)
于漪有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，熱愛學(xué)生，勇于鉆研，擁有先進(jìn)的教學(xué)理念；緊跟時(shí)代潮流，
勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好
老師。(4分)
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14(共37張PPT)
第二單元　成長的時(shí)空
單元整體提優(yōu)
構(gòu)建單元大概念體系
思考與行動(dòng)
練習(xí)與提升
　　在我們成長的歷程中，父母、老師和朋友是重要的陪伴者和見證者。在與他們的交往中，我們學(xué)會(huì)人與人的相處之道。在集體生活中，我們不斷發(fā)展和完善自己，并逐步走向成熟。為此，七年級(jí)(1)班開展了以“成長之路不孤單”為議題的探究活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。
探究一　家的溫暖
　　家，會(huì)意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示與室家有關(guān)，下面是“豕”，
即豬。古代生產(chǎn)力低下，農(nóng)戶多在屋子里養(yǎng)豬，所以屋子里有豬就成了家的標(biāo)志。
本義：屋內(nèi)，住所。
字源演變
(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勆蠄D中蘊(yùn)含的對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。
①家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。②家是生命的
居所，是心靈的港灣。家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。③家
是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。④家是代代傳承、血脈相連的生活共同
體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風(fēng)。⑤家庭是社會(huì)
的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。
　　家庭是孩子的終身學(xué)校，家長是孩子的終身老師。為弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)、家
訓(xùn)、家教，培育文明健康的家庭新風(fēng)尚，讓更多的家長擁有科學(xué)的育人素養(yǎng)，
讓更多的學(xué)生擁有優(yōu)秀的中華文明傳統(tǒng)基因，我校決定開展“好家風(fēng) 好家訓(xùn)
好家教”評(píng)選活動(dòng)。
(2)請(qǐng)你談?wù)勯_展“好家風(fēng) 好家訓(xùn) 好家教”評(píng)選活動(dòng)有何意義。
①有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)
禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德。②有利于推動(dòng)形成愛國愛家、相親相愛、
向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。③有利于弘揚(yáng)好家風(fēng)、好家訓(xùn)，
引導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。④有利于引導(dǎo)我們樹立正確的世界觀、人
生觀和價(jià)值觀，營造積極向上的良好社會(huì)風(fēng)氣，傳播社會(huì)正能量，構(gòu)建社會(huì)主義和
諧社會(huì)。
(3)作為家庭一員，我們能為建設(shè)美好的家庭做些什么？
①用心體味親情之愛。②相互關(guān)愛、彼此尊重。對(duì)父母長輩，要孝順敬重；對(duì)兄弟
姐妹要相攜相助。③傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。④不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)
家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
探究二　師生情誼
　　由中宣部、教育部和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合主辦的《閃亮的名字——2023最
美教師發(fā)布儀式》錄制完成。本次發(fā)布儀式以“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”為主題，通
過真實(shí)感人的人物短片、細(xì)膩生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)訪談、豐富多樣的文藝節(jié)目生動(dòng)表現(xiàn)了夏
雪、張洪程、顧亞、董艷、索南達(dá)吉、熊碧芳、王力群、王文山、張人利、王義遒
10位最美教師和1個(gè)“最美團(tuán)隊(duì)”國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫
扶團(tuán)隊(duì)，以及1位“特別致敬”人物——“中國龍芯之母”黃令儀的感人事跡，展
現(xiàn)了他們學(xué)為人師、行為世范的崇高精神和高尚品德，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良
好風(fēng)尚。
(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說為什么要大力營造全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚。
①教師承擔(dān)教書育人的使命，對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。②教師作
為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生
命、塑造新人的重任。③老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是
我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是
我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。
　　為了幫助大家學(xué)會(huì)與老師建立良好的師生關(guān)系，同學(xué)們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。
下面是其中兩個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果。
(5)調(diào)查結(jié)果反映，同學(xué)們喜歡的老師風(fēng)格不盡相同。如果任課老師的教學(xué)風(fēng)格不
是自己所喜歡的類型，應(yīng)該怎么辦？
不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
(6)古人云：“安其學(xué)而親其師。”你認(rèn)為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)該怎樣做？
①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和
批評(píng)。④正確處理與老師的矛盾。⑤尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
探究三　呵護(hù)友誼
　　友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。下面是班內(nèi)部分同學(xué)
的交友鏡頭。
(7)鏡頭一體現(xiàn)了哪些友誼的特質(zhì)？
友誼是一種親密關(guān)系；友誼是一種心靈的相遇；友誼是平等的、雙向的。
(8)鏡頭二中小迪的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。
小迪的做法是對(duì)的。交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地
為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波
逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。
探究四　集體生活
　　開學(xué)一段時(shí)間了，下面是班主任收集的幾個(gè)感人瞬間：
　　瞬間一　開學(xué)初，同學(xué)們共同商討確定了本學(xué)期共同的奮斗目標(biāo)，制訂出了班
規(guī)、班紀(jì)等。
　　瞬間二　幾位同學(xué)一起將生病的小明送到醫(yī)務(wù)室，并輪流照顧他。
　　瞬間三　校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員、后勤保障、宣傳組、啦啦隊(duì)等分工明確、各司
其職、相互配合，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。
(9)上面的幾個(gè)感人瞬間分別體現(xiàn)了美好集體的哪些特征？
瞬間一體現(xiàn)了美好集體具有共同的愿景；瞬間二體現(xiàn)了美好集體充滿關(guān)愛和溫暖；
瞬間三體現(xiàn)了美好集體是善于合作的。
下面是同學(xué)們近期在班級(jí)生活中的收獲：
小華：以前我沉默寡言，當(dāng)班干部后為了做好班級(jí)的管理工作，主動(dòng)與同學(xué)交
流、溝通，與大家的交往越來越熟練、高效。
小敏：一年來，我發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)各有所長，我也努力克服自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真向
其他同學(xué)學(xué)習(xí)，從中我收獲了很多，老師父母都夸我進(jìn)步了。
(10)結(jié)合上述同學(xué)的分享，談?wù)劶w生活對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用。
①集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)
理解和包容，彼此友好相處。②集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們?cè)谡J(rèn)真做
事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂奂w生活有助于我們
發(fā)展個(gè)性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
和特長。
(11)建設(shè)美好集體，離不開每位成員的參與和努力。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗鯓咏?br/>設(shè)美好集體。
①要確定共同的愿景。②要樹立主人翁意識(shí)。③要營造和諧有序的集體環(huán)境。④要
樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。⑤要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
1. 家，一個(gè)最簡(jiǎn)單的字，又是一個(gè)最復(fù)雜的字。對(duì)于中國人來說，家絕不僅僅是一
間居所，而是一種精神信仰，是內(nèi)心最深處的根。可見，中國人的“家”(　B　)
①家里有親人，家中有親情
②讓我們的心靈有所依托
③是由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
④是生命居所，是心靈的港灣
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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2. 視頻征集活動(dòng) 2023年3月，揚(yáng)子晚報(bào)少年志融媒平臺(tái)特別推出“童聲
說家史　童心傳家風(fēng)”視頻征集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過視頻方式講述家族中的革命先
輩、英雄人物、勞動(dòng)模范的勵(lì)志事跡，以家族榜樣力量激勵(lì)個(gè)人追夢(mèng)成長。該活動(dòng)
的開展有利于(　A　)
①建設(shè)幸福美滿家庭，形成良好家風(fēng)
②引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福
③杜絕一切不良習(xí)慣，塑造完美人生
④弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，厚植家國情懷
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
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考查點(diǎn)：弘揚(yáng)良好家風(fēng)的意義。分析：該活動(dòng)的開展有利于引導(dǎo)人們向上向善，形成良好家風(fēng)，促進(jìn)家庭幸福和諧，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，厚植家國情懷，①②④說法正確；③說法太絕對(duì)，排除。故選A。
3. “忠厚傳家遠(yuǎn)，家和萬事興。”在全國最美家庭名單上，許多個(gè)模范家庭婆媳
和、夫妻親、子孫孝、家業(yè)興，全家人互敬互愛，和睦親善。這啟示我們(　C　)
①家庭成員之間要相互信任、體諒、包容和理解對(duì)方
②家庭成員要分工明確，劃清界限，提升各自的責(zé)任感
③家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)要充當(dāng)裁判，指責(zé)錯(cuò)誤一方
④積極營造相親相愛、向上向善的家庭文明新風(fēng)尚
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
C
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好家庭。分析：建設(shè)美好家庭，需要家庭成員之間相互信任、體諒、包容和理解對(duì)方，積極營造相親相愛、向上向善的家庭文明新風(fēng)尚，①④說法正確；②中“劃清界限”的說法錯(cuò)誤；家庭成員之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)主動(dòng)化解矛盾，③說法錯(cuò)誤。故選C。
4. “尋找最美教師”大型公益活動(dòng)作為每年教師節(jié)宣傳慶祝活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，
旨在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，發(fā)掘宣傳基層優(yōu)秀教師典
型，展示廣大教師時(shí)代風(fēng)采，大力弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚。開展此活動(dòng)的原因是
(　B　)
①教師承擔(dān)教書育人的使命
②教師是人類文明的傳承者
③教師決定著每位學(xué)生的人生發(fā)展
④老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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考查點(diǎn)：教師的作用。分析：教師作為人類文明的傳承者，承擔(dān)教書育人的使命，是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人，①②④說法正確；③說法夸大了教師的作用。故選B。
5. 某校開展“老師，我想對(duì)您說”活動(dòng)，活動(dòng)中有的同學(xué)向老師表達(dá)感激之情，有
的同學(xué)向老師提出具體建議，還有的同學(xué)借此機(jī)會(huì)消除與老師的誤會(huì)……這一活動(dòng)
的開展(　B　)
①有利于建立良好的師生關(guān)系
②可以讓學(xué)生無條件服從老師
③能杜絕師生間的矛盾與誤會(huì)
④促進(jìn)了師生間的溝通和理解
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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6. 故事 下面故事啟示我們(　A　)
墨子責(zé)備耕柱子。耕柱子說：“我難道不比別人強(qiáng)一點(diǎn)嗎？”墨子說：“我將要
去太行，用馬或者羊駕車，你將要哪一種驅(qū)車啊？”耕柱子說：“將用馬驅(qū)
車。”墨子說：“為什么要用馬驅(qū)車呢？”耕柱子說：“馬足以承擔(dān)責(zé)任。”墨
子說：“我也認(rèn)為你足以承擔(dān)責(zé)任。”
①要理解老師的良苦用心
②要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上
③面對(duì)老師的批評(píng)可以解釋
④學(xué)生要承擔(dān)起自己的責(zé)任
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
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考查點(diǎn)：正確對(duì)待老師的批評(píng)。分析：題干中的故事啟示我們，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，①②說法正確；③④說法與題干中的故事無關(guān)。故選A。
7. 從下面場(chǎng)景中我們可以看出(　B　)
場(chǎng)景一：午餐的時(shí)候，他把從家里帶來的美食分享給我。
場(chǎng)景二：她常常“損”我，但不允許別人說我不好。
場(chǎng)景三：我做了錯(cuò)事，他一邊批評(píng)我一邊幫我。
①朋友，見證了我們一起走過的成長歷程
②友誼，讓我們更深刻地體悟人生的美好
③好朋友之間必須坦誠相待，毫無保留
④在與朋友的交往中有歡笑、淚水和甜蜜
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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考查點(diǎn)：友誼的作用。分析：題干中三個(gè)場(chǎng)景揭示了友誼讓我們更深刻地體悟人生的美好，朋友見證了我們一起走過的成長歷程，在與朋友的交往中有歡笑、淚水和甜蜜，①②④說法正確；朋友之間的交往要把握好彼此的界限和分寸，而不是毫無保留，③說法錯(cuò)誤。故選B。
8. 如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和雄鷹一起飛翔，而不是與燕雀為伍；
如果你想像野狼一樣馳騁大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不是與鹿羊同行。下
列觀點(diǎn)符合材料寓意的是(　B　)
①友直，友諒，友多聞，益矣
②仁者如射，射者正己而后發(fā)
③近朱者赤，近墨者黑
④不登高山，不知天之高也
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：交友的智慧。分析：“友直，友諒，友多聞，益矣”說明和正直、寬容、知識(shí)廣的人交友，是有益的，①符合題意；“仁者如射，射者正己而后發(fā)”的意思是踐行仁德之人好比射箭，射箭的人先端正自己的姿態(tài)而后放箭，②不符合題意；“近朱者赤，近墨者黑”說明朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，③符合題意；“不登高山，不知天之高也”的意思是不攀登高山，就不知道天有多高，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，④不符合題意。故選B。
9. 神舟十四號(hào)乘組的一位航天員說，作為戰(zhàn)友，我們朝夕相處、并肩作戰(zhàn)，共同經(jīng)
歷了12年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。我們是使命共同體、責(zé)任共同體、榮譽(yù)共同體。感謝教
育、培養(yǎng)我的廣大科技人員，感謝航天員大隊(duì)的全體戰(zhàn)友。對(duì)這段話理解正確的是
(　C　)
①在集體中應(yīng)尊重和保護(hù)個(gè)人利益
②主動(dòng)作為，貢獻(xiàn)各自的智慧和力量
③共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)進(jìn)取
④美好集體應(yīng)善于合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好集體。分析：題干表明建設(shè)美好集體，需要確立共同愿景來引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)進(jìn)取，需要集體成員主動(dòng)作為，貢獻(xiàn)各自的智慧和力量，②③說法正確；①④說法不能從題干中體現(xiàn)出來。故選C。
10. 七年級(jí)(2)班在本學(xué)期的班干部崗位競(jìng)選活動(dòng)中，除了設(shè)置有班長、紀(jì)律委員等
常規(guī)崗位，還設(shè)置了一些特別的崗位：管花草的“花長”、管桌椅的“桌長”、管
走廊的“廊長”等。班級(jí)這樣設(shè)置班干部崗位，將(　A　)
①讓更多同學(xué)主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能
②發(fā)揮同學(xué)們的不同優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化分工與協(xié)作
③形成崗位競(jìng)爭(zhēng)，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定
④分散參與者精力，影響正常的學(xué)習(xí)與生活
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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考查點(diǎn)：建設(shè)美好集體。分析：題干中的做法有利于讓更多同學(xué)主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，發(fā)揮同學(xué)們的不同優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化分工與協(xié)作，①②說法正確；該做法有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)與生活，③④說法錯(cuò)誤。故選A。
11. 在集體中，對(duì)處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，你的理解和做法是(　B　)
①在集體中，個(gè)人利益與集體利益根本上是一致的
②堅(jiān)持集體主義原則，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系
③當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上
④堅(jiān)持集體主義原則，就是要犧牲個(gè)人利益
A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④
B
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考查點(diǎn)：個(gè)人利益與集體利益。分析：在集體中，個(gè)人利益與集體利益根本上是一致的，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義原則，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系，①②③說法正確；堅(jiān)持集體主義原則，也要充分重視和保障個(gè)人正當(dāng)利益，④說法太絕對(duì)。故選B。
12. 閱讀材料，回答問題。
【傳承優(yōu)良家風(fēng)　建設(shè)美好家庭】
材料一　中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五
為“團(tuán)圓節(jié)”。對(duì)于中國人而言，中秋佳節(jié)時(shí)，一家人會(huì)守在一起賞明月、吃月
餅，盡享闔家安樂。中秋節(jié)象征著家庭的圓滿、人們的團(tuán)聚，寄托著人們對(duì)家庭的
熱愛和對(duì)美好生活的向往。
(1)結(jié)合材料一，請(qǐng)你談一談中華文化中“家”的內(nèi)涵。(3分)
①家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。②家
是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。③家是代代傳承、血脈相連的生活共同
體。(3分)
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材料二　“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，
家庭和諧穩(wěn)定關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定，家風(fēng)家教與社會(huì)風(fēng)氣密切相關(guān)。習(xí)近平總書記指
出：要注重家庭、家教、家風(fēng)，認(rèn)真研究家庭領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問題，把推進(jìn)家
庭工作作為一項(xiàng)長期任務(wù)抓實(shí)抓好。
(2)根據(jù)材料二，請(qǐng)寫出你心中的好家風(fēng)，并為“弘揚(yáng)家庭美德，建設(shè)和諧家庭”
獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(6分)
好家風(fēng)：勤勞節(jié)儉、樂于助人、孝親敬老等。(2分)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：①用心體味親情之
愛。②相互關(guān)愛、彼此尊重，家庭成員要學(xué)會(huì)換位思考，有事多商量，主動(dòng)化解矛
盾，增進(jìn)情感。③傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，
推動(dòng)形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。
④家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)調(diào)，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為
家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。(4分)
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13. 閱讀材料，回答問題。
【正確處理矛盾　珍惜師生情誼】
　　廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊
重老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑
剔，不夠尊重。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真地聽
課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書
而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說：“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占
用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。”一些同學(xué)不
以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參
加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后
來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，
王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用
一輩子。”
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(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(3分)
尊重老師，理解老師；真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，善于從老師的教誨中汲取成長
的營養(yǎng)。(3分)
(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？請(qǐng)說明理由。(4分)
我們?nèi)砸鹬剡@位老師。(1分)由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的
教育教學(xué)方式有所不同，但不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，都應(yīng)得到尊
重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。(3分)
(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，與老師發(fā)生矛盾時(shí)，談?wù)勀阍趺崔k。(4分)
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信老師的善意，多些寬容和理解。③坦
誠相待，注意溝通方式。④求同存異，尊重關(guān)心。(4分)
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14. 閱讀材料，回答問題。
　　電影《長安三萬里》以盛唐為背景，講述安史之亂后，整個(gè)長安因戰(zhàn)爭(zhēng)而陷入
混亂，身處局勢(shì)之中的高適回憶自己與李白的過往的故事。電影中，詩仙李白在長
安有強(qiáng)大的朋友圈。李白與朋友們相聚在一起時(shí)，都曾舉杯暢飲，互訴衷腸，有過
非常難忘的時(shí)光，然而結(jié)局未必完美。
　　李白與高適：際遇不同，最終分道揚(yáng)鑣。李白與杜甫：性情不合，最終漸行漸
遠(yuǎn)。李白與賀知章：興趣相投，情誼深厚，忘年之交。李白與孟浩然：付出不對(duì)
等，沒有走到最后。
你從李白在長安強(qiáng)大的朋友圈中悟出哪些道理？(4分)
①人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段
情誼，讓友誼伴隨我們成長。②友誼是一種親密的關(guān)系。③友誼是一種心靈的相
遇。④友誼是平等的、雙向的。(4分)
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15. 【與集體共成長】最近，七年級(jí)(4)班的同學(xué)們?cè)诜e極整理班級(jí)的事跡材料，準(zhǔn)
備代表學(xué)校申報(bào)市級(jí)優(yōu)秀班集體。以下是該班同學(xué)整理出的優(yōu)秀事跡，請(qǐng)你運(yùn)用所
學(xué)知識(shí)，回答問題。
　　【讓和聲更美】班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們就制訂了奪
取校優(yōu)秀班集體的奮斗目標(biāo)以及班規(guī)、班紀(jì)。全班同學(xué)分組討論并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖?br/>達(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。從此，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)成為同學(xué)們一言一行的
標(biāo)準(zhǔn)。
(1)根據(jù)材料回答，七年級(jí)(4)班的同學(xué)是如何讓和聲更美的？(3分)
①確定共同的愿景；②堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神；③營造了和諧有序
的集體環(huán)境。(3分)
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　　【集體的溫暖】小梁是留守兒童，他與爺爺奶奶共同生活，性格也比較內(nèi)向，
很少與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績也不盡人意。同學(xué)們得知他的情況后，主動(dòng)和他交朋
友，在學(xué)習(xí)、生活等方面幫助他。從此，小梁變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績有了起色，
還在學(xué)校舉辦書法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
(2)小梁的變化和成長說明了集體生活有什么影響？(3分)
①集體生活為我們搭建交往的平臺(tái)，有助于我們學(xué)會(huì)與人交往；②集體生活
有助于我們發(fā)展個(gè)性，不斷完善自己；③集體生活能推動(dòng)個(gè)人提升能力和健康
成長。(3分)
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　　【集體的力量】在全市中小學(xué)弘揚(yáng)二十大知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，小林獲得優(yōu)異成
績。并發(fā)出這樣的感慨：“一加十十加百，百加千千加萬，你加我我加你，大家心
相連……沒有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)。這次比賽，讓我領(lǐng)略了團(tuán)隊(duì)合作的無
限魅力。”
(3)以上三則材料中可以看出七年級(jí)(4)班具有哪些美好的特征？(3分)
有序參與集體生活；充滿關(guān)懷和溫暖；善于合作，充滿活力。(3分)
(4)心中有對(duì)美好集體的情懷，腳下有建設(shè)美好集體的行動(dòng)。向七年級(jí)(4)班的同學(xué)
學(xué)習(xí)，我們應(yīng)怎樣為建設(shè)美好集體貢獻(xiàn)力量？(5分)
①確立共同的愿景。②樹立主人翁意識(shí)。主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能。③營造
和諧有序的集體環(huán)境。自覺遵守集體的共同規(guī)則；學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系；要弘揚(yáng)
正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對(duì)欺凌行為。④樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，既要敢于競(jìng)
爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。⑤堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精
神。(5分)
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