資源簡介

19　牧場之國
教學目標
1．通過觀察比較、自主練習等方式會認“氈、犢”等生字，會寫“儀、眺”等生字，正確讀寫“儀態、端莊”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會牧場的風光，體會文中描寫的牛、馬、羊等動物的情趣，并摘抄積累相應語句。
3．了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。
4．能體會靜態描寫所表現的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復強調“這就是真正的荷蘭”的表達效果。
教學重點難點
教學重點
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會牧場的風光，體會文中描寫的牛、馬、羊等動物的情趣。
2．體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。
教學難點
1．通過教學，使學生身臨其境地感受荷蘭牧場的自然美、生態美；體會課文中描寫的動物們生活的情趣和悠閑舒適。
2．感受課文反復強調“這就是真正的荷蘭”的表達效果。
教學過程(第二課時)
一、審美體驗，激趣導入。
1．導入：同學們，在這個春暖花開、萬物復蘇的春天，大家喜歡外面的世界嗎？(生：喜歡)那我們今天就一起去旅游，去其他國家看看，領略異國他鄉的風景。大家可以猜一下我們要去哪個國家。
(1)出示荷蘭的風景圖：風車、郁金香、奶牛等。
(2)學生猜測地點，教師可以適當提示。
(3)學生回答正確之后，教師根據圖片簡要介紹一下荷蘭。
二、朗讀課文，整體感知。
默讀課文，思考：進入荷蘭,作者看到了什么？
三、　品讀課文，感受自然
1．過渡：接下來我們就正式進入荷蘭的牧場，去細細感受牧場的風景，體驗牧場一天的生活變化。(學生快速默讀課文)
2．學生朗讀課文第1自然段，感受第1自然段的重要作用。
起到總領全文的作用，緊扣主題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”“花之國”后，又強調它的另一個特點是“牧場之國”。課文接下來就具體描寫了荷蘭廣闊無垠的牧場和在牧場上無憂無慮生活的家禽家畜。
3．過渡：課文在開頭就指出荷蘭是牧場之國，奠定了我們對荷蘭的初印象，那接下來我們就去了解荷蘭的牧場里面有什么動物，感受一下荷蘭牧場里的氛圍。
4．學習課文第2自然段，了解牧場里的牛。
①學生齊讀課文，抓住“運河”“綠色低地”“黑白花牛”等關鍵詞，想象課文描述的畫面。
②引導學生抓住關鍵詞“黑白花牛”“白頭黑牛”“白腰藍嘴黑牛”，體會牛的種類非常多，數量也多。
(2)引導學生深入發現課文中還有句子描寫牛的數量。
句段3：極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。
①教師講解“極目遠眺”的含義是“用盡目力盡量向遠處看”，讓學生感受牧場的遼闊。
②引導學生抓住關鍵詞“極目遠眺”“全是”體會牧場景致壯觀，色彩明麗，深入感受牛的數量非常多，遠遠望去都是黑白兩色的花牛。
句段4：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。
提醒學生注意“專注”這個詞，思考“專注”是什么意思？引導學生關注這句話的修辭手法。
句段5：牛犢的模樣像貴婦人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。
①師：“貴婦人”“儀態端莊”是什么樣的？
②教師提示句中的“牛犢”就是小牛。
5．學生朗讀第2自然段，教師提醒學生讀出牧場的安靜和牛的自由自在。
6．教師小結：作者運用了比喻的修辭手法，把牛比作人，既把牛的神態寫得活靈活現，又表現出作者對牛的喜愛之情，讓文章富有情感。碧綠的草原上牛在自由安靜的生活，作者在這里第一次情不自禁地發出感慨：“這就是真正的荷蘭！”
7．過渡：同學們，剛才我們學習了第2自然段，了解了牛在牧場的生活，接下來我們再去看看馬在牧場的生活。
抓住關鍵詞句“成群”“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”，指導學生感受馬在牧場的生活舒適且自由。
從課文中可以看出馬在牧場不僅吃得好喝得好，而且十分自由，接下來我們再來看第3自然段的最后一句。
句段6：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
引導學生關注這句話的修辭手法，從修辭手法入手，感受作者描寫的馬生活自由的狀態。
8．引導學生感受牧場里的其他動物的生活狀態。師：牧場的牲畜不僅有牛、馬，還有其他動物。全班朗讀第4自然段，交流描寫其他牲畜的句子，感受牧場是牲畜們的樂園。
(1)引導學生明確牧場里其他的牲畜還有綿羊、豬、小雞等。
(2)引導學生抓住關鍵詞“成千上萬”“成群結隊”體會雞和羊的數量非常多。
(3)引導學生從重要詞語“悠然自得”“贊許”“安閑”等詞語感受牧場其他動物的生活狀態。
9．學生默讀第5自然段，了解課文中對牧場中出現的人的描寫。
句段1：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。
句段2：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。
(1)學生齊讀這兩段話。教師引導學生抓住關鍵字“才”，體會牧民對牲畜的關愛。
從“才”字可以看出牧民們白天不會來打擾牲畜自由自在的生活，只會在傍晚才過來擠奶，體現出牧民對牲畜的關愛。
(2)引導學生抓住關鍵詞“嚴肅沉默”“默默無言”，感受牧場的氛圍。
“嚴肅沉默”運用擬人的修辭手法，刻畫了奶牛沉默無聲、莊重端莊的表情，突出了傍晚氣氛的寂靜。“默默無言”說明擠奶人也不忍心打破這牧場的寂靜和安寧。
晚霞消失，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔閃爍著微弱暗淡的光，十分安然、寧靜。
4．師：牲畜們生活得如此閑適、安寧，水草長得如此豐美，這一切又離不開誰的功勞呢？(牧民)在這個牧場之國，人與動物、動物與大自然都相處得非常和諧，正是這種和諧構成了牧場的和諧，真可謂“牧場安靜又和諧”。也不難理解作者為何會發出由衷的贊嘆——這就是真正的荷蘭！(板書：牧場寧靜又和諧)
5．學生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風光的動、靜之美。
四　課文總結，拓展延伸
1．出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理課文內容。
牧場之國
這就是 草的世界 自然 和諧
真正的 牛的王國 寧靜
荷蘭 駿馬的王國 動物 自由
家畜的王國 悠閑
安靜祥和 人類家園

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