資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
8.1《認識生命》同步導學案
一、學習目標
1.了解生命的重要性。
2.認同生命的獨特性、不可逆性、有限性以及生命接續的重要意義，增強對生命的尊重和保護意識，形成正確的生命觀。
【重點】：生命的特點。
【難點】：生命的特點。
二、預習導學
知識梳理
生命的重要性（意義)？
①人的生命是大自然的_____________，是地球上最為珍貴的_____________。
②有了生命，我們才能感受大自然的____________________，才能體驗生活的____________________，才能擁有追求幸福生活的____________________，才能創造璀璨的____________________。
2.生命的特點？
①每個人的生命都是____________________。
②每個人的生命都是____________________。
③每個人的生命都是____________________。
④人的生命是____________________。
⑤人的精神生命是____________________。
3.如何讓有限的生命變得有意義？
我們應感恩生命的_____________，把有限的生命投入到無限的_______________________之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
4.精神生命包含哪些？
____________________、____________________、____________________等都是精神生命的體現。
預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
三、合作探究
探究一 探問生命起源
提問：你知道第一個人類從何而來嗎？
探究二 追尋生命特點
（一）猜一猜：全國最像的雙胞胎VS最精準的人臉識別系統誰更勝一籌？
（二）論一論：人可以返老還童嗎？
（三）觀察我國一級行政區人均預期壽命排行，思考：人的生命具有什么特點？
（四）探究分享：奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說：“你們要好好活著。“這引發了我的思考：怎樣算是好好活著？
我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實，并且有意義。
思考：怎樣算好好活著？如何讓有限的生命變得有意義？
（五）探究分享：孔子是儒家學派創始人。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分，至今仍然具有世界性的文化意義。
馬克思被公認為“千年第一思想家”。兩個世紀過去了人類社會發生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒。
1.上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
2.“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
（六）請舉例說說精神生命包含哪些？
四、綜合訓練
（一）選擇題
1.“悠悠自然，找不到兩片完全相同樹葉，茫茫人海，找不到兩個完全相同的人。”這句話告訴我們（ ）
A.每個人的生命都是獨特的 B.應該塑造十全十美的自我形象
C.生命是這個世界最寶貴的東西 D.生命是短暫，不可逆的
2.“花有重開曰，人無再少年。”這是在說（ ）
A.生命是代代接續的 B.生命是獨特的
C.生命是不可逆的 D.生命是有限的
3.下列是四位同學對生命的認識,其中不正確的是( )
①張剛:在生命的傳承中，要自覺繼承祖先流傳下來的全部傳統文化和精神文明
②王明:生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的
③李濤:生命很短暫，我們要讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華
④)劉曉:生命對于我們而言，僅僅是身體的生命，因此我們要愛惜身體
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④
4.中國傳統文化中以60歲為花甲，以70歲為古稀。即使以現代的醫療和生活條件,能活到80~90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。這說明在人生的長河中（ ）
①個人生命是有限的 ②生老病死是無法抗拒的規律
③人的精神生命是不斷傳承的 ④我們每個人的人生道路是相同的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.當我們閱讀《論語》時，依然能感受到孔子不凡的思想價值和獨特魅力，他留下的精神財富影響著一代又一代人。結合材料下列理解正確的是( )
A.生命是大自然的奇跡，身體的生命可以永恒
B.孔子可以抗拒生命發展的自然規律
C.金錢、財富比生命更有價值
D.精神信念上的生命是有接續的
題號 1 2 3 4 5
答案
二、閱讀材料，回答問題。
生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的；每個人有不同的人生道路，每個人的生命不可替代：從嬰幼兒到兒童再到少年，生命的時光一去不復返:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”。
請你結合所學知識，說說生命有哪些特點
五、課后反思
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
參考答案：
二、預習導學
1.①奇跡 財富 ②勃勃生機 多姿多彩 種種可能 人類文明。
2.①獨特的 ②不可逆的 ③有限的 ④代代接續的 ⑤不斷傳承的
3.獲得 奮斗和奉獻
4.偉大的思想 崇高的信仰 高尚的道德
課堂訓練
選擇題：A C C A D
答案：①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
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第八課
生命可貴
2024年道德與法治七年級上冊
人類對于生命的探索，從地球上的生命起源延伸至地外生命的探尋，從未停歇。生命本身蘊含著無盡的奧秘與可能性，探索生命不僅能夠加深人類對自我及宇宙的認知，使我們更好地認識世界，還能激發我們改造世界的動力，更重要的是，它能幫助我們發現和深刻體悟生命的真正意義。本節課讓我們一起——《認識生命》。
2024年10月15日，我國宣布將開展地外生命探尋，中科院、國家航天局等聯合發布《國家空間科學中長期發展規劃（2024-2050年）》，將地外生命探尋列為優先發展方向，旨在探索太陽系及系外行星的宜居性。
關于我國的這個決定，你有哪些感想？
熱點新聞導入
認識生命
瀏覽課本P60-63頁內容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。
自主學習
生命的重要性？
01
生命的特點？
02
新課講授
你知道第一個人類從何而來嗎？
探究一 探問生命起源
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
觀看視頻后，請你談談你對
生命的感悟。
歸納總結
1.生命的重要性（意義)？ P61
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
新課講授
探究二 追尋生命特點
我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
猜一猜：全國最像的雙胞胎VS最精準的人臉識別系統誰更勝一籌？
思考：這個結果說明了人的生命具有什么特點？
每個人的生命都是獨特的。
思考：由此說明人的生命具有什么特點？
每個人的生命都是不可逆的。
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
論一論：人可以返老還童嗎？
探究二 追尋生命特點
人從出生到衰老的過程
“返老還童”這個詞的通常指的是一個人從老年狀態回復到年輕狀態的過程。然而，根據我們目前的生物學和醫學知識，人類是無法真正實現返老還童的。
人類的身體是由細胞組成的，隨著年齡的增長，細胞的再生能力會逐漸減弱，這是導致我們身體機能下降，出現老化現象的主要原因。雖然我們可以通過健康的生活方式，如運動、飲食和睡眠等延緩衰老的過程，但目前尚無科學證據表明我們可以逆轉這個過程。
新課講授
思考：這說明人的生命具有什么特點？
每個人的生命都是有限的。
新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。
探究二 追尋生命特點
2023中國一級行政區人均預期壽命排行
人均預期壽命是根據某一年度各個年齡階段的人口死亡率來計算的。對于當年新生兒而言，如果按照當前的死亡率計算，他們預期能生存的平均年數就是人均預期壽命。例如，如果2023年出生的人，其人均預期壽命為80歲，這意味著他們在不發生意外的情況下，可以預期活到80歲 。
我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
思考：怎樣算好好活著？如何讓有限的生命變得有意義？
奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說：“你們要好好活著。“這引發了我的思考：怎樣算是好好活著？
我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實，并且有意義。
探究與分享
無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
知識補充
如何讓有限的生命變得有意義？P62
我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
理解點撥：“有的人活著，他已經死了”指的是那些雖然生理上存在，但精神上已經死亡的人。這些人可能因為道德敗壞、無所作為或者缺乏對社會和他人的貢獻，使得他們的生命失去了真正的意義和價值。而“有的人死了，他還活著”則是指那些雖然肉體已經消逝，但他們的精神、思想和貢獻卻永遠被人們銘記的人。這些人通過他們的高尚品德、卓越貢獻或者深刻的思想影響了后人，使得他們的精神得以永存。他們的生命在人們的心中延續，激勵著一代又一代人。
孔子是儒家學派創始人。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分，至今仍然具有世界性的文化意義。
馬克思被公認為“千年第一思想家”。兩個世紀過去了人類社會發生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒。
人的精神生命是不斷傳承的。
探究與分享
探究二 追尋生命特點
新課講授
請舉例說說精神生命包含哪些？
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
毛澤東思想
中國共產黨的信仰
社會主義核心價值觀
精神生命包含哪些？P63
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。
知識補充
總體知識歸納
★2.生命的特點？P61-63
①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
課堂小結
課堂小結
認識生命
①獨特
③有限
②不可逆
1.生命的重要性？
3.如何讓有限的生命變得有意義？
2.生命的特點？
4.精神生命包含哪些？
課堂檢測
1.“悠悠自然，找不到兩片完全相同樹葉，茫茫人海，找不到兩個完全相同的人。”這句話告訴我們（ ）
A.每個人的生命都是獨特的
B.應該塑造十全十美的自我形象
C.生命是這個世界最寶貴的東西
D.生命是短暫，不可逆的
A
課堂檢測
2.“花有重開曰，人無再少年。”這是在說（ ）
A.生命是代代接續的
B.生命是獨特的
C.生命是不可逆的
D.生命是有限的
C
課堂檢測
3.下列是四位同學對生命的認識,其中不正確的是( )
①張剛:在生命的傳承中，要自覺繼承祖先流傳下來的全部傳統文化和精神文明
②王明:生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的
③李濤:生命很短暫，我們要讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華
④)劉曉:生命對于我們而言，僅僅是身體的生命，因此我們要愛惜身體
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④
C
課堂檢測
4.中國傳統文化中以60歲為花甲，以70歲為古稀。即使以現代的醫療和生活條件,能活到80~90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。這說明在人生的長河中（ ）
①個人生命是有限的
②生老病死是無法抗拒的規律
③人的精神生命是不斷傳承的
④我們每個人的人生道路是相同的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
課堂檢測
5.當我們閱讀《論語》時，依然能感受到孔子不凡的思想價值和獨特魅力，他留下的精神財富影響著一代又一代人。結合材料下列理解正確的是( )
A.生命是大自然的奇跡，身體的生命可以永恒
B.孔子可以抗拒生命發展的自然規律
C.金錢、財富比生命更有價值
D.精神信念上的生命是有接續的
D
課堂檢測
5.閱讀材料，回答問題。
生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的；每個人有不同的人生道路，每個人的生命不可替代：從嬰幼兒到兒童再到少年，生命的時光一去不復返:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”。
請你結合所學知識，說說生命有哪些特點
課堂檢測
答案：①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
謝謝欣賞
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