資源簡(jiǎn)介

人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第五單元
媽媽的歌
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
一
單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
音樂(lè) 三年級(jí) 第一學(xué)期 人音版 《媽媽的歌》
單元 組織方式 團(tuán)自然單元 □重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 演唱 《媽媽的心》 第五單元第一課時(shí)
2 聆聽(tīng) 《媽媽》《媽媽寶貝》 《母親教我的歌》 第五單元第二課時(shí)
3 演唱 《唱給媽媽的搖籃曲》 第五單元第三課時(shí)
(一) 課標(biāo)要求
二
單元分析
本單元是人民音樂(lè)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五課《媽媽的歌》，課程內(nèi)容包括 “欣賞”“表 現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4 類藝術(shù)實(shí)踐， 涵蓋了“聆聽(tīng)音樂(lè)”“情境表演”“合作演唱”“編創(chuàng)與 展示”等學(xué)習(xí)任務(wù)， 按照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》要求， 教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué) 生掌握以下內(nèi)容：
1.通過(guò)學(xué)唱、聆聽(tīng)歌曲，在與音樂(lè)作品的情感共鳴中，煥發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。 2.能自信、自然地進(jìn)行歌唱和表演，在實(shí)踐中增強(qiáng)與他人的合作交流能力。 3.在探究、即興表演和編創(chuàng)中保持好奇心， 樂(lè)于表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意。 4.關(guān)注生活中的音樂(lè)現(xiàn)象，對(duì)于音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科的聯(lián)系，有初步的了解。
(二) 教材分析
母愛(ài)始終是人類永恒的主題，本課五首作品都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。
本課安排的作品主題相近但風(fēng)格迥異， 可以讓學(xué)生感受到這些作品在演唱形式、旋律進(jìn)行、 歌曲速度以及歌曲情緒上的不同特點(diǎn)， 同時(shí)編排了“音樂(lè)速度”、“四分休止符”和“發(fā)聲練習(xí)” 等知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)， 在學(xué)唱中實(shí)踐， 體會(huì)四分休止符的作用， 懂得速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品情緒 變化的影響，并學(xué)會(huì)選擇合適的速度演唱和表達(dá)歌曲的感情。
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱這一組歌曲， 讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對(duì)母親的懷念、感 激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)的感情。
演唱《媽媽的心》
《媽媽的心》是一首結(jié) 構(gòu)規(guī)整， 曲調(diào)流暢，主題 鮮明的兒童歌曲。全曲由 兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，它以第一 人稱的內(nèi)心表白，充滿激 情地表達(dá)了幸福生活的兒 童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深
情。
《媽媽》是一首藝術(shù)性 較高的獨(dú)唱歌曲，是意大 利影片《媽媽》的插曲， 是對(duì)偉大母愛(ài)的頌歌。這 首歌帶有濃郁的那不勒斯 風(fēng)味，流暢的旋律和真摯 的情感，總能激起人們強(qiáng) 烈的共鳴。
《媽媽寶貝》這首歌清 新簡(jiǎn)單，流暢感人，歌曲 體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也表 達(dá)了孩子們對(duì)媽媽深情的 愛(ài)。歌曲采用了童聲和女 聲兩種演唱形式，更好地 表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親
密無(wú)間的愛(ài)。
《母親教我的歌》是由 捷克作曲家德沃夏克創(chuàng) 作，是歌曲集《吉卜賽之 歌》中的第四首歌曲，旋 律緩慢抒情、令人悠然神 傷， 充滿了對(duì)母愛(ài)的眷念。 后被改編成器樂(lè)獨(dú)奏曲、 管弦樂(lè)曲、合唱曲等。
《唱給媽媽的搖籃曲》 是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成 的一段體結(jié)構(gòu)的作品，徵 調(diào)式， 曲調(diào)優(yōu)美抒情，歌 詞寓意深刻，它通過(guò)一個(gè) 平日的生活側(cè)面，生動(dòng)地 描繪了孩子對(duì)媽媽的一
片深情和孝順之心。
(
2
)
(三)學(xué)情分析
學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生積累了一定的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。能初步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒 與情感， 了解音樂(lè)的基本特征， 感知音樂(lè)的藝術(shù)形象， 初步具有樂(lè)觀的態(tài)度以及對(duì)身邊人的友 愛(ài)之情。能積極參與演唱、律動(dòng)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)， 積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 享受藝術(shù)表現(xiàn)的 樂(lè)趣， 在各種藝術(shù)實(shí)踐中初步建立規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。對(duì)音樂(lè)有好奇心和探究欲， 能在探究 聲音與音樂(lè)的過(guò)程中表達(dá)自己的想法和感受。
三 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
(
1
)能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩 之情。
能分辨聆聽(tīng)作品《媽媽》、《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。
(
3
)能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有 表情地表演歌曲。
(
4
)能選擇合適的速度演唱歌曲，懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
(二) 單元作業(yè)目標(biāo)
(
1
)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)， 能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音， 自信、有感情地獨(dú)唱或與 同伴合作演唱。
(
2
)能感知休止符、音樂(lè)速度引起音樂(lè)情緒、情感的變化， 聽(tīng)辨演唱形式、旋律進(jìn)行上 的不同特點(diǎn)。
(
3
)能運(yùn)用信息技術(shù)或其他方式搜集、聽(tīng)賞音樂(lè)， 能根據(jù)需要選用合適的音樂(lè)； 通過(guò)“聯(lián) 系”，將音樂(lè)與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合。
四
單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
本單元共有三篇作業(yè)設(shè)計(jì)， 按照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 版)》要求， 本單元作業(yè) 設(shè)計(jì)注重核心素養(yǎng)立意， 體現(xiàn)開(kāi)放性、情境性、整合性， 包括獨(dú)立完成型和團(tuán)隊(duì)合作型、書(shū)面 型與活動(dòng)實(shí)踐型。難度合理， 類型多樣， 采用基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)相結(jié)合， 通過(guò)“音”“詩(shī)” “畫”等多種藝術(shù)融合形式考核學(xué)生對(duì)“音樂(lè)速度”、“四分休止符”等音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。
單元作業(yè)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
五
課時(shí)作業(yè)
(
課
時(shí)
1《媽媽的心》
)
1.作業(yè)內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容說(shuō)明：“基礎(chǔ)性作業(yè)”共 2 題為必做項(xiàng)目，“拓展性作業(yè)”共 2 題為選做項(xiàng)目， 可 任選一題，在選做項(xiàng)目“□ ”內(nèi)打“”，可以獨(dú)自或與小組成員一起完成。提交作業(yè)形式 為圖片或 MP4 視頻，并在《評(píng)價(jià)表》里對(duì)應(yīng)自評(píng)欄畫“”。
基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)
基礎(chǔ)題 1. 請(qǐng)用優(yōu)美、流暢、親切的聲音隨伴奏音樂(lè)完整演唱《媽媽的心》。
基礎(chǔ)題 2. 節(jié)奏游戲，拍出這些用身體組合的節(jié)奏，體會(huì)休止符的作用。
(
B
.
) (
C
.
)
拓展性作業(yè)(選做)
拓展題 1. □ 聆聽(tīng)下面的音樂(lè) ,感受它的情緒和速度更適合表現(xiàn)下列哪個(gè)場(chǎng)景？( )
(
A
.
)
拓展題 2. □ 選擇合適的打擊樂(lè)器,從歌曲第五樂(lè)句開(kāi)始伴奏。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“基礎(chǔ)題”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“拓展題”只設(shè)置兩個(gè)等 級(jí)，均用 級(jí)表示。
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)
基礎(chǔ)題 1 用優(yōu)美、流暢、親切的聲音，自信有感情地完整演唱； 準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒， 表現(xiàn)力強(qiáng)。
能自信有感情地完整演唱并表達(dá)歌曲情緒。
能完整演唱。
基礎(chǔ)題 2 節(jié)奏感強(qiáng)，能準(zhǔn)確識(shí)別不同的節(jié)奏型； 正確拍出四分休止符，懂得四分休止符的作用。
能識(shí)別不同的節(jié)奏型，拍出四分休止符。
能基本識(shí)別節(jié)奏型。
拓展題 1 能夠正確選擇相對(duì)應(yīng)的情景圖片。
不能正確選擇答案。
拓展題 2 能選擇正確打擊樂(lè)器，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏。
能基本表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
(
本題
作
業(yè)為練習(xí)型作業(yè)，
通過(guò)隨伴奏音樂(lè)完整演唱《媽媽的心》，復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)，
引
導(dǎo)學(xué)生能用自然、優(yōu)美的聲音演唱，完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)題
1
)
(
以生為本，
寓教于樂(lè)。通過(guò)以學(xué)生為背景設(shè)計(jì)四分休止符來(lái)完成節(jié)奏練習(xí)游戲，
將
知
識(shí)點(diǎn)變得輕松、易于理解,增加學(xué)習(xí)的趣味性
。
基礎(chǔ)題
2
)
(
通過(guò)聽(tīng)音辯
景
的形式聆聽(tīng)勃拉姆斯《搖籃曲》，從旋律中感受音樂(lè)意境和塑造的音樂(lè)形
象，
緊
扣本課時(shí)歌曲，讓學(xué)生了解用音樂(lè)表達(dá)感情。
拓
展題
1
)
(
復(fù)
習(xí)
鞏固歌曲，
通過(guò)選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，
讓學(xué)生享受演奏樂(lè)趣的同時(shí)增
強(qiáng)音樂(lè)理解，
培
養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。
拓
展題
2
)
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
(
考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，并能用正確的姿勢(shì)和方法、自然的聲
音，自信、有
感情地演唱
。激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
基礎(chǔ)題
1
)
(
考察學(xué)生對(duì)四
分
休止符的掌握程度，
通過(guò)節(jié)奏練習(xí)游戲鞏固四分休止符的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練
學(xué)
生思維的敏捷，
培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，
讓孩子從樂(lè)中學(xué)，
在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)和提高
音
樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
基礎(chǔ)題
2
)
(
體會(huì)速度與情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生
音樂(lè)感知力和
審
美能力，從而達(dá)到以美育人的作用。
拓
展題
1
)
(
鼓勵(lì)
學(xué)
生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造，
通過(guò)打擊樂(lè)伴奏讓學(xué)生充分感受歌曲，
進(jìn)行情感表達(dá)，
為學(xué)生的編
創(chuàng)能力提升打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)力。
拓
展題
2
)
課時(shí) 2
《媽媽》、《媽媽寶貝》
《母親教我的歌》
1.作業(yè)內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容說(shuō)明：“基礎(chǔ)性作業(yè)”共 2 題為必做項(xiàng)目，“拓展性作業(yè)”共 2 題為選做項(xiàng)目， 可 任選一題，在選做項(xiàng)目“□ ”內(nèi)打“”，可以獨(dú)自完成， 也可以與小組或家庭成員一起完 成。提交作業(yè)形式為圖片或 MP4 視頻，并在《評(píng)價(jià)表》里對(duì)應(yīng)自評(píng)欄畫“”。
基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)
基礎(chǔ)題 1. 下面的歌曲是屬于哪種演唱形式？請(qǐng)連一連。
(
男生組同學(xué)誦
讀古詩(shī)
) (
女生組同學(xué)輕聲跟隨音樂(lè)哼
唱旋律
)
《媽媽》
《媽媽寶貝》
《母親教我的歌 》
基礎(chǔ)題 2. 通過(guò)聆聽(tīng)所學(xué)歌曲，請(qǐng)選擇每首歌曲對(duì)應(yīng)的情緒。
《媽媽》( ) 《媽媽寶貝》( ) 《母親教我的歌》( )
A.緩慢、抒情 B. 雄壯、有力 C.活潑、可愛(ài) D. 明朗、奔放
拓展性作業(yè)(選做)
拓展題 1. □ 請(qǐng)和小組成員一起跟隨音樂(lè)有感情的誦讀古詩(shī)《游子吟》。
(
游
子
吟
唐
.
孟郊
中
線
，
游
子
身
上
衣
。
臨
行
密
密
縫
，
意
恐
遲
遲
歸
。
誰(shuí)
言
寸
草
心
，
報(bào)
的
三
春
暉
。
慈
母
手
)
拓展題 2. □ “我一天天長(zhǎng)大你一天天老……” 回家和自己的媽媽共同演繹歌曲《媽媽寶貝》。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“基礎(chǔ)題”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)； “拓展題”只設(shè)置兩個(gè)等 級(jí)，均用 級(jí)表示。
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)
基礎(chǔ)題 1 能夠正確連線 3 種演唱形式。
能夠正確連線 2 種演唱形式。
能夠正確連線 1 種演唱形式。
基礎(chǔ)題 2 能夠正確選擇 3 種音樂(lè)情緒。
能夠正確選擇 2 種音樂(lè)情緒。
能夠正確選擇 1 種音樂(lè)情緒。
拓展題 1 小組配合默契，朗誦和吟唱都能夠充分體現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)涵。
小組能夠基本完成朗誦和吟唱，基本展現(xiàn)詩(shī)詞含義。
拓展題 2 與媽媽互動(dòng)充分，歌曲演唱完整、準(zhǔn)確并富有感情。
與媽媽有互動(dòng)，歌曲演唱完整
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
(
通過(guò)溫故課程
內(nèi)容，讓學(xué)生用連線的形式鞏固人聲分類及演唱形式等音樂(lè)要素知識(shí)。
通過(guò)選擇對(duì)比，辨別三首所學(xué)歌曲的情緒，讓學(xué)生了解不同音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒各
不相
同，
啟發(fā)學(xué)生辨別不同的音樂(lè)情緒，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
通過(guò)
分
小組創(chuàng)造二聲部，
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，
在唐詩(shī)里的歌中進(jìn)一步感
知音樂(lè)內(nèi)涵，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與
體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激之情。
通過(guò)和媽媽共同演唱，角色互換，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。提高學(xué)生感受
美、表現(xiàn)美的
能力，明白要
感
恩母親、回報(bào)媽媽的道理。
基礎(chǔ)題
1
拓
展題
1
拓
展題
2
基
礎(chǔ)題
2
)
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
(
考
察學(xué)生對(duì)歌曲的演唱形式及人聲分類的掌握情況。通過(guò)正確連線三首作品的演唱形
式，總結(jié)鞏固人聲分類知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的延伸性，讓學(xué)生牢記歌曲演唱形式
這個(gè)音樂(lè)
知識(shí)。
基礎(chǔ)題
1
)
(
考察學(xué)生
對(duì)三首作品演唱情緒特點(diǎn)的掌握情況，
實(shí)現(xiàn)從形式上感知上升到情感相容的
境界，提高學(xué)生音樂(lè)感受力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興
趣。
基礎(chǔ)題
2
)
(
古典詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，讓學(xué)生在吟誦唐詩(shī)與演
唱唐詩(shī)中，感受音樂(lè)中詩(shī)歌
所表現(xiàn)的意
境
，體會(huì)詩(shī)歌韻律與音樂(lè)旋律之間的緊密關(guān)系，
在音樂(lè)學(xué)習(xí)中傳承中華民
族
文化。
拓
展題
1
)
(
鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在公眾面前表演的自信心，使學(xué)生能用音樂(lè)
的
形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他
人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)感恩教育。
拓
展題
2
)
課時(shí) 3 《唱給媽媽的搖籃曲》
1.作業(yè)內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容說(shuō)明： “基礎(chǔ)性作業(yè)”共 2 題為必做項(xiàng)目，“拓展性作業(yè)”共 2 題為選做項(xiàng)目， 可 任選一題，在選做項(xiàng)目“□ ”內(nèi)打“”，可以獨(dú)自或與小組成員一起完成。提交作業(yè)形式 為圖片或 MP4 視頻，并在《評(píng)價(jià)表》里對(duì)應(yīng)自評(píng)欄畫“”。
(
C
.
) (
A
.
)基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)
基礎(chǔ)題 1. 用下面哪種速度演唱這首歌更能表達(dá)你對(duì)媽媽的深情呢？( )
(
B
.
)
基礎(chǔ)題 2. 隨伴奏音樂(lè)， 用深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。
拓展性作業(yè)(選做)
拓展題 1. □ 你看過(guò)電影《你好，李煥英》嗎？和媽媽一起掃碼聆聽(tīng)電影中感人至深的主題曲
《萱草花》，感受影視音樂(lè)中蘊(yùn)含的濃濃情意 ，并在音樂(lè)中自己動(dòng)手畫一把節(jié)日 花束送給媽媽。
拓展題 2. □ 請(qǐng)和小組成員一起用唱、誦、舞、演等方式合作表現(xiàn)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“基礎(chǔ)題 1”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)兩個(gè)等級(jí)； “基礎(chǔ)題 2”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“拓展題”設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用級(jí)表示。
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)
基礎(chǔ)題 1 能夠正確選擇速度類型。
不能正確選擇速度類型。
基礎(chǔ)題 2 用深情、輕柔的聲音，自信有感情地完整演唱； 準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒，表現(xiàn)力強(qiáng)。
能自信有感情地完整演唱并表達(dá)歌曲情緒。
能完整演唱。
拓展題 1 所畫內(nèi)容能與歌曲意境充分吻合。
所畫內(nèi)容能與歌曲意境基本吻合。
拓展題 2 能和小組同伴一起完整演唱，并能結(jié)合富有創(chuàng)意的身體動(dòng)作編 創(chuàng)演繹一段流暢的情景劇。
能和小組同伴一起演唱，并能簡(jiǎn)單編創(chuàng)一段流暢的情景劇。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
(
通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)
速
度形象化表達(dá)手法，
讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)音樂(lè)速度及其與情感表達(dá)之
間
的相互關(guān)系。
通
過(guò)
隨伴奏音樂(lè)完整演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)，
引導(dǎo)學(xué)生能用深
情、輕柔的聲音演唱，完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本題作業(yè)通過(guò)聆聽(tīng)《萱草花》，用心感受音樂(lè)意境，融合繪畫技能，在音樂(lè)作品的
感
情
共鳴中學(xué)會(huì)用藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)感恩之情。
和小組成員
通
過(guò)唱、誦、舞、演等方式對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)造，
豐富演唱表現(xiàn)形式。提高
學(xué)生的創(chuàng)新
能
力、演唱興趣和表演水平。
拓
展題
2
基礎(chǔ)題
1
基礎(chǔ)題
2
拓
展題
1
)
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
(
通過(guò)溫習(xí)音樂(lè)速度的知識(shí)，更進(jìn)一步讓學(xué)生在演唱中學(xué)會(huì)運(yùn)用不同速度
表達(dá)不同的情
感，提
高音樂(lè)審美能力。
基礎(chǔ)題
1
)
(
考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，并能用正確的姿勢(shì)和方法、自然的聲
音，自信、有
感情地演唱。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
基礎(chǔ)題
2
)
(
以“音”
為載體，“畫”為媒介，將影視作品中的音樂(lè)主題曲《萱草花》與美術(shù)融合，
充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，滲透感恩
教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)感恩文化。
拓
展題
1
)
(
開(kāi)展即興表演和
音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，
在實(shí)踐中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，發(fā)展交流和合作
能
力
，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。
拓
展題
2
)
六 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
基礎(chǔ)題
1. 任選本單元中的一首歌曲， 借著優(yōu)美的旋律， 用朗朗歌聲唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
基礎(chǔ)題
2. “水果大作戰(zhàn)”跟隨音樂(lè)完成節(jié)奏練習(xí)游戲。
游戲說(shuō)明 隨音樂(lè)節(jié)奏讀出相應(yīng)的水果
(
X
X
X
X
)讀： 梨 讀： 蘋果 (
0
)讀： 耶 用捻指表示
(
4.
上
網(wǎng)搜索，為詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽》選擇合適的配樂(lè)，并和著音樂(lè)朗誦這首詩(shī)。
)拓展題
3. 以“愛(ài)媽媽”為主題，制作一份精美的音樂(lè)手抄報(bào)。
拓展題
(
祖
國(guó)媽媽，
您是藍(lán)藍(lán)的
天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo)；
您是廣闊的
海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群；
您是富饒豐美的
草原，我們是幸福頑皮的小羊；
啊，祖國(guó)！
您是慈祥的母親
，
兒女們
要
努力學(xué)習(xí)天天向上，
從
小
奮發(fā)圖強(qiáng)，
長(zhǎng)大為您添彩增光。
)
(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序號(hào) 類型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來(lái)源 完成 時(shí)間
感知 表現(xiàn) 理解
1 基礎(chǔ) 1 √ 容易 原創(chuàng) 20 分鐘
2 基礎(chǔ) 2 √ √ 容易 原創(chuàng)
3 拓展 3 √ √ 中等 原創(chuàng)
4 拓展 3 √ √ √ 中等 原創(chuàng)
感謝觀看
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