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2024—2025學年度第一學期七年級10月作業反饋
語文學科
時間100分鐘，總分100分
※考生注意：請在答題卡各題目規定答題區域內作答，答在本試卷上無效。
一、積累與運用（24分）
1.下列詞語中加點字的注音、字形完全正確的一項是（）（3分）
A.靜謐（mì） 佇蓄（zhù） 窠巢（kē） 咄咄逼人（duó）
B.高邈（mào） 棱鏡（lénɡ） 池畦（qí） 披蓑戴苙（lì）
C.蒞臨（lì） 粗獷（kuànɡ） 黃暈（yùn） 秋風簫瑟（xiāo）
D.著落（zhuó） 一髻（jì） 應和（hè） 抖擻精神（sǒu）
2.選出依次填入橫線處的詞語最恰當的一項（）（3分）
日月經天，江河行地，春日的山，夏日的雨粗獷，秋讓你體會到成熟穩重，冬讓你感受到空靈。感謝四季美景蒞臨人間,。讓我們在語文中感受生活，在生活中學習語文。涓涓細流，終匯成海。
A.朗潤澄澈美輪美奐 B.滋潤澄凈美輪美奐
C.朗潤澄凈美不勝收 D.滋潤澄澈美不勝收
3.選出下列說法正確的一項（）（3分）
A.老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《阿Q正傳》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
B.李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人, 他所作的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是一首七言絕句。
C.《天凈沙 秋思》中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”為題目，被后世詩評家譽為“秋思之祖”。
D.《二十四孝圖》中寫“我”兒時就最反感“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”的故事，進而引出對不顧人情甚至滅絕人性的所謂孝道的批判。
4.古詩默寫。（6分）
（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）
（2），百草豐茂。（曹操《觀滄海》）
（3）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）
（4）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（5）王灣的《次北固山下》中蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，表現時序變遷、
新舊交替這一自然規律的詩句是：，。
5.對下面這首詩賞析有誤的一項是（）（3分）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標縣尉，于是寫下了這首詩。
首句寫“楊花落盡”和“子規啼”，點明時令暮春，融情于景，為后面的抒情做鋪墊。
第二句中的“過五溪”三字看似平淡，其實是寫出了龍標的荒遠和李白對友人的同情。
后兩句運用了夸張的修辭方法，表達了詩人的憂愁、無奈及對友人的關切之情。
6.走進名著（6分）
根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內容。
語段節選 人物 特點 選自篇目 篇目推薦理由
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇。 人物：阿長 特點：① 《阿長與<山海經>》 此文記述了魯迅兒時與長媽媽相處的情景，全文語言平實形象、處處流露著真情，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼的時光的深切懷念。
“去拿你的書來。”他慢慢地說。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完便站起來，走進房里去了。 人物：父親 特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。 ②《_____》 ③_____________
二、現代文閱讀（36分）
（一）閱讀下面選文，完成7—11題。（20分）
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步了。
……
②小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
③桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的，沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
④【A】“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。【B】風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。【C】鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。【D】牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。
……
⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
⑥春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑦春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
7.選文第①段中“盼望著”“盼望著”和“來了”“近了”分別用了什么修辭方法？有什么表達效果？（4分）
8.說說下面句子中加點詞的表達效果。(4分)
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。
9.選文第③段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個短句的前后順序能否顛倒？為什么？（3分）
10.春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的。但選文第④段描寫的春風卻形、味、聲俱全。【A】句從角度，【B】句從角度，【C】【D】句從角度，主要描寫了春風和煦、溫暖的特點。（3分）
11.“娃娃”“姑娘”“青年”分別突出了春天景象的什么特點？作者為什么在文章結尾連用三個比喻來形容春天？（6分）
（二）閱讀下面選文，完成12—16題。（16分)
看春
丁麗梅
①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧的，不過是人家窗臺的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉下的春天卻全然不一樣，鄉下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時的鄉村，像油畫，是最有看頭的。
②于是去鄉下看春天。
③我們去的地方，是一個叫新曹的小鎮，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑而無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。古有女子“對鏡貼花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對，眉心一點艷，有驚心之感。
④跟一些植物相認，不是初相識，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時養羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉螞蚱，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找幾根草稈，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了。回家，在大人面前晃一下，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。
⑤不知現在的孩子，玩不玩我們小時玩的游戲了。不知現在的羊，還會不會半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神態安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。
⑥蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍的花，花細小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認真地綠著，開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態吧。
⑦看見養蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養蜂人，據說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑。此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養蜂人的顛沛流離？這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質。我唯愿這個春天，他們是快樂的。
如果將本文標題改為“賞春”，好不好？為什么？（4分）
文章開頭先寫城里“零碎的”“小打小鬧”的春天，有什么作用？（3分）
請賞析下面句中加點詞語的表達效果。（3分）
我笑而無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。
第⑥段描寫的是田地里的野花野草，但作者通過這細微的花草，卻看到深刻的人生
哲理。試體會作者在這段文字中所表達的人生哲理。（3分）
文章結尾畫線句表達了作者怎樣的情感？（3分）
三、寫作（40分）
請以“的故事”為題寫一篇記敘文。
要求：①請從“春天、夏天、秋天、冬天”中任選一個詞語，補全題目后作文。
②文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。
③字數不少于600字，但不要超出所給字格。
④請用規范、工整的字跡書寫。
　　一、積累與運用
　　1.D。
　　A 選項 “佇蓄” 應為 “貯蓄”，“咄咄逼人” 的 “咄” 讀 “duō”；B 選項 “高邈” 的 “邈” 讀 “miǎo”，“披蓑戴苙” 應為 “披蓑戴笠”；C 選項 “粗獷” 的 “獷” 讀 “guǎng”，“秋風簫瑟” 應為 “秋風蕭瑟”。
　　2.C。
　　“朗潤” 形容山明亮滋潤，符合春日山的特點；“澄凈” 側重清澈干凈，用來形容冬的空靈合適；“美不勝收” 指美好的東西很多，一時看不過來，符合對四季美景的描述。“滋潤” 側重于使濕潤，“澄澈” 側重于清澈透明，“美輪美奐” 多形容建筑物等高大華麗。
　　3.B。
　　A 選項《阿 Q 正傳》是魯迅的作品；C 選項 “天凈沙” 是曲牌名；D 選項《二十四孝圖》中最反感 “老萊娛親” 和 “郭巨埋兒” 的故事。
　　4.
　　(1) 山島竦峙；
　　(2) 樹木叢生；
　　(3) 風正一帆懸；
　　(4) 斷腸人在天涯；
　　(5) 海日生殘夜，江春入舊年。
　　5.D。
　　后兩句運用了擬人的修辭方法，把明月當作使者，表達對友人的關切。
　　6.
　　①善良樸實、關愛孩子；
　　②《五猖會》；
　　③此文描寫了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切興奮心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興痛苦，揭露了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
　　二、現代文閱讀
　　（一）
　　7.“盼望著” 運用了反復的修辭方法，強調了作者對春天的急切盼望之情；“來了”“近了” 運用了擬人的修辭方法，將春天當作人來寫，生動形象地表現出春天漸近的過程，表達出作者對春天即將到來的喜悅之情。
　　8.“鬧” 字運用了擬人的手法，不僅寫出了蜜蜂的聲音，還表現出蜜蜂忙碌熱鬧的情景，側面烘托出春花的繁多、香甜，使畫面富有生機。
　　9.不能顛倒。因為這三種顏色與前文桃樹、杏樹、梨樹的順序相對應，是按照從花開的先后順序（或從視覺效果由濃艷到淡雅的順序）排列的。
　　10.【A】觸覺；【B】嗅覺；【C】【D】聽覺。
　　11.“娃娃” 突出春天的新，是新生的、充滿希望的；“姑娘” 突出春天的美，是嬌美、婀娜多姿的；“青年” 突出春天的力，是健壯有力、充滿活力的。連用三個比喻形容春天，從不同角度形象地展現了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情，使文章更加生動形象，富有感染力。
　　（二）
　　12.不好。“看春” 更能突出作者對春天的那種專注審視的態度，有一種主動探尋春天之美的意味；“賞春” 側重于欣賞，比較被動，不能像 “看春” 那樣體現出作者深入鄉村尋找春天獨特韻味的情感和行動。
　　13.作用：與鄉下 “極講排場” 的春天形成鮮明對比，突出鄉下春天的盛大、壯觀、絢麗多彩，表現出鄉下春天更有韻味，更值得欣賞。
　　14.“掉進” 一詞生動形象地寫出了作者被大片油菜花深深吸引的狀態，表現出油菜花之美給作者帶來的強烈視覺沖擊，體現出作者對油菜花的喜愛與陶醉。
　　15.作者通過描寫野花野草不管卑微與否都認真生長、開花，領悟到無論身份地位如何，都應該積極向上、認真生活，不辜負生命、不辜負美好的時光，這才是活著的真姿態。
　　16.表達了作者對養蜂人辛勤勞作的理解與同情，對他們四處漂泊生活的感慨，同時也表達了對養蜂人美好的祝愿，希望他們在辛苦中能感受到快樂，體現出作者對生活中平凡勞動者的人文關懷。
　　三、寫作
　　《春天的故事》
　　當第一縷春風拂過大地，當第一聲春雷喚醒萬物，當第一場春雨滋潤心田，春天的故事，便如同一首悠揚的樂章，在世間奏響。
　　在鄉下外婆家，春天的故事總是從那片田野開始。田野像是一塊巨大的畫布，被春天這個神奇的畫家染上了五彩斑斕的顏色。嫩綠的麥苗像是給大地鋪上了一層柔軟的地毯，它們在微風中輕輕搖曳，仿佛在向人們訴說著成長的快樂。田埂上的野花野草也不甘示弱，它們簇擁在一起，五顏六色的花朵競相開放，有紅的像火，粉的像霞，白的像雪。一朵不知名的小野花，在微風中晃動著纖細的身姿，它的花瓣雖小，卻有著淡雅的色彩，那是春天賦予它的獨特魅力。我和小伙伴們常常在這片田野里奔跑嬉戲，我們的笑聲在田野間回蕩，仿佛也成了春天故事里的一部分。
　　外婆家的小院也是春天故事的重要場景。院子里那棵老桃樹，每年春天都會開滿粉色的花朵。桃花盛開的時候，滿樹絢爛，遠遠望去，就像一朵粉色的云霞落在了院子里。我總是喜歡在桃樹下玩耍，撿起飄落的花瓣，放在手心，感受著那柔軟的觸感，仿佛握住了整個春天。外婆則會在一旁笑著看著我，她會給我講她小時候在春天里的故事，那些久遠的故事就像這桃花一樣，帶著淡淡的香氣，縈繞在我的心間。有時，外公會在院子里忙碌著，整理農具，為春耕做準備。他粗糙的雙手擺弄著那些農具，眼神里充滿了對新一年的期待，那是對土地深深的熱愛，也是春天故事里最樸實的情節。
　　小溪邊，柳樹也在書寫著春天的故事。細長的柳枝垂落在水面，像是春姑娘在溪邊梳妝的長發。柳枝上已經抽出了嫩綠的新芽，它們就像一個個小小的音符，在春風中彈奏著美妙的旋律。我和小伙伴們會折下幾枝柳枝，編成柳帽，戴在頭上，扮演著春天里的小戰士，在溪邊奔跑。溪水清澈見底，水中的魚兒歡快地游來游去，它們在水草間穿梭，時而躍出水面，濺起一串串水花，像是在為春天的到來歡呼。溪邊的草叢里，還能發現一些剛剛睡醒的小昆蟲，它們在草叢里爬行、跳躍，探索著這個新奇的世界，也成為了春天故事里的小角色。
　　春天的故事里，還有那溫暖的陽光。每到陽光明媚的日子，人們紛紛走出家門，享受著春天的恩賜。老人們坐在門口曬太陽，嘮著家常；年輕人在田野里勞作，揮灑著汗水；孩子們則在戶外玩耍，放風箏、捉蝴蝶。那一只只風箏在天空中飛翔，它們帶著我們的夢想和希望，在藍天白云下自由翱翔，構成了春天里最美的畫卷。
　　春天的故事，是大自然的饋贈，是生命的歡歌，是人與人之間溫暖的傳遞。它像一首永遠唱不完的歌，在歲月的長河中，留下了一串串美好的音符，縈繞在我的記憶深處，成為我心中最珍貴的寶藏。

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