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(共20張PPT)
珍惜師生情誼
探究與分享
“20年后打老師”案二審維持原判 男子獲刑1年6個(gè)月
看完視頻，你認(rèn)為理想的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的
場(chǎng) 景 一
師生課下交談
場(chǎng) 景 二
老師和學(xué)生家長(zhǎng)交談
場(chǎng) 景 三
師生游戲互動(dòng)
一、教學(xué)相長(zhǎng)
1.含義
相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)
2.內(nèi)容
教：老師→學(xué)生
學(xué)：學(xué)生→老師
1、如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？
（1）教與學(xué)使師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）
（3）面對(duì)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與教師相互交流。
相互陪伴
相互促進(jìn)
共同成長(zhǎng)
教學(xué)
相長(zhǎng)
含義
數(shù)學(xué)課上，一名學(xué)生想：“老師對(duì)那道幾何題的解法好像是錯(cuò)的。唉！這事到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么跟她說(shuō)呀？
想一想
遇到這樣的事，你是怎么想的？又是怎么處理的？
怎么和老師交往？
01
面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流
02
真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解
03
與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步
1.語(yǔ)文老師為什么會(huì)表?yè)P(yáng)小奇？
2.你覺(jué)得數(shù)學(xué)老師批評(píng)的有道理嗎？
3.你能給小奇提出怎樣的建議？
議一議
閱讀P67小奇的故事思考：
（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
② 老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
教學(xué)相長(zhǎng)的要求：
“師生關(guān)系”小論壇
我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。
我有許多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。
我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。
是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？
二、亦師亦友
師生交往的良好狀態(tài)是什么？
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
第二目：亦師亦友
探究：閱讀教材p68頁(yè)：
思考：王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。
（2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。
“教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。
第二目：亦師亦友
探究四：師生交往
“全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚”，習(xí)近平2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)。
在北京師范大學(xué)考察時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)，“要讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。”
②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
①彼此尊重，是我們和老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。
③在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
第二目：亦師亦友
筆記區(qū)：
如何建立良好的師生關(guān)系？
相信善意，多些寬容和理解
求同存異，
主動(dòng)關(guān)心
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
坦誠(chéng)相待，
注意溝通方式
方法與技能：與老師發(fā)生矛盾該怎么辦？
化解與老師的矛盾和誤解，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。與老師溝通需要掌握的有效方法有(　　)
①角色互換——從老師的角度看問(wèn)題
②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
③背地里指出老師的錯(cuò)誤
④注意場(chǎng)合，禮貌待師
⑤體諒老師——作為普通人，老師難免有錯(cuò)誤
A．①②③④ B．①②④⑤
C．②③④⑤ D．①②③④⑤
B





本題考查學(xué)會(huì)與老師交往。我們應(yīng)該理解老師，并能正確對(duì)待自己不理解老師行為、諒解老師的過(guò)失，樹(shù)立積極主動(dòng)的與老師溝通、交往的意識(shí)。學(xué)會(huì)用合適的方法處理與老師之間矛盾、沖突，學(xué)會(huì)與老師友好交往。
下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)“正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)”的是(　　)
A．小韋：“我不接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心！”
B．小丹：“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)。”
C．小麗：“昨天老師對(duì)我的批評(píng)是錯(cuò)的，所以我當(dāng)場(chǎng)跟他吵了起來(lái)。”
D．小華：“今天班會(huì)課上老師只表?yè)P(yáng)了我一個(gè)人，哈哈哈！還是我最有才！”
B

不能正確對(duì)待批評(píng)



面對(duì)表?yè)P(yáng)驕傲自滿(mǎn)
不能正確對(duì)待批評(píng)
A．當(dāng)面頂撞老師：我看該配眼鏡的是你
B．立刻走出教室，以后再也不上該老師的課
C．課后找校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)撤了老師的職
D．課后找老師好好談?wù)劊瑺?zhēng)取得到老師的理解和支持
老師給一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)“好座位”的理由是“眼睛有近視”，而當(dāng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差且視力不好的同學(xué)提出要調(diào)座位時(shí)，老師卻以“請(qǐng)自己配眼鏡”為由拒絕。此時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)應(yīng)該(　　)
D
本題考查責(zé)任與角色的關(guān)系。
ABC三項(xiàng)都屬于不尊重老師的行為。




積極與老師交流互動(dòng)

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