資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版九年級物理第十八章第一節《電能 電功》教學設計
課題 18.1 電能 電功 單元 第十八章 學科 物理 年級 九年級
教材分析 一、教材內容概述這一節主要圍繞電能和電功的基本概念、單位、計算及應用展開。首先，教材通過實例引入電能的概念，讓學生理解電能是現代社會生活中不可或缺的一種能量形式。接著，教材介紹了電能的單位及其換算關系，幫助學生建立起對電能大小的量化認識。此外，教材還詳細講解了電功的概念、單位及計算方法，并通過實例分析，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。二、教材特點分析1. 注重基礎知識的夯實：教材在介紹電能和電功的基本概念時，力求準確、簡潔，使學生能夠迅速掌握核心概念。同時，教材還通過豐富的實例和練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高應用能力。2. 強調理論與實踐的結合：教材在介紹電能和電功的計算方法時，注重引導學生通過動手實踐來加深理解。通過實際操作和觀察，學生能夠更加直觀地感受電能和電功的轉化過程，從而提高學習興趣和積極性。3. 拓展知識的廣度和深度：教材在介紹電能和電功的應用時，不僅涉及了日常生活中的常見電器，還拓展到了工業生產、交通運輸等領域，使學生能夠更加全面地了解電能和電功在現代社會中的重要性和應用價值。三、教學方法與策略1. 問題驅動法：通過提出問題，引導學生主動思考、探究電能和電功的相關知識。2. 實例分析法：利用生活中的實例，幫助學生理解電能和電功的概念及應用。3. 實驗教學法：通過實驗操作，讓學生親身體驗電能和電功的轉化過程，加深理解。4. 小組討論法：鼓勵學生進行小組討論，分享彼此的觀點和見解，促進思維碰撞和共同進步。
2022新課標要求 新課標強調學生對電能的基本概念及其單位的理解。學生需要知道電能是表示電流做功的物理量，其單位有焦耳（J）和千瓦時（kW·h）等，并能正確理解和使用這些單位。新課標要求學生了解電能表的作用和讀數方法。電能表是測量家庭電路中一段時間內消耗電能多少的儀表，學生需要掌握其基本原理和使用方法，能夠正確讀取電能表的示數，并理解其代表的電能消耗情況。新課標還強調學生對電流做功過程的理解。學生需要知道電流做功的過程實際上是電能轉化為其他形式能的過程，例如電能轉化為內能、機械能等。通過實例分析，學生能夠加深對電能轉化和轉移過程的理解。新課標要求學生能夠使用電功公式進行簡單的計算。學生需要掌握電功的計算公式W=UIt，并能夠利用該公式計算電路中電流所做的功。同時，學生還需要理解電功率的概念，知道它是表示電流做功快慢的物理量，并了解電功率的計算方法。在教學過程中，教師還應注重培養學生的實驗能力和科學探究精神。通過實驗和探究活動，學生能夠更加直觀地理解電能和電功的概念，掌握相關的知識和技能，同時提高解決實際問題的能力。
學習目標與核心素養 一、學習目標1. 知識與技能： 理解電能的基本概念和性質，知道電能是現代社會中廣泛使用的能源形式之一。 掌握電功的定義、計算公式和單位，能夠應用公式進行簡單的計算。 了解電能和電功在實際生活中的應用，如家庭用電、工業生產等。2. 過程與方法： 學會觀察和分析電能和電功的相關實驗現象，培養實驗觀察能力和數據分析能力。 能夠通過合作學習和自主探究的方式，解決與電能和電功相關的實際問題。3. 情感態度與價值觀： 培養對物理學科的興趣和熱愛，激發學習物理的積極性和主動性。 認識到電能和電功在現代社會中的重要地位，增強節約用電、合理利用電能的意識。二、核心素養1. 科學思維：通過學習電能和電功的概念和原理，培養學生的邏輯思維能力和科學推理能力。2. 科學探究：通過實驗和實踐活動，讓學生親身體驗科學探究的過程，學會提出問題、設計實驗、收集數據、分析結論等科學方法。3. 科學態度：引導學生樹立嚴謹、求實、創新的科學態度，對待物理學習和生活中的物理現象保持好奇心和探究精神。4. 社會責任：通過了解電能和電功的應用及節約用電的重要性，培養學生的環保意識和社會責任感，積極參與節能減排等社會實踐活動。
學情分析 首先，九年級的學生已經具備了一定的物理基礎知識，特別是在電學方面，他們已經學習了電流、電壓、電阻等基本概念。然而，對于電能和電功這兩個概念，他們可能還相對陌生，因此，這節課的內容對他們來說既是一次知識的拓展，也是一次理解和應用能力的挑戰。從知識層面來看，學生在接觸電能和電功的概念之前，可能對于電的理解主要停留在電流的產生、流動以及它對用電設備的作用上。電能作為一個抽象的概念，其包含的能量轉換和存儲的過程可能對學生來說較為困難。因此，我們需要通過生活中的實例和實驗，讓學生直觀感受到電能的存在和它的作用，幫助他們建立起電能和電功的直觀認識。在能力層面，學生在這節課上需要掌握電功的計算方法，這需要對電學公式有一定的理解和應用能力。同時，他們也需要學會如何運用物理知識解決實際問題，這要求他們具備將理論知識與實際情境相結合的能力。因此，在教學過程中，我們不僅要注重知識的傳授，更要注重能力的培養，通過設計各種實際問題，讓學生在解決問題的過程中提升他們的應用能力和解決問題的能力。此外，學生在學習過程中可能會存在一些認知偏差或誤解。例如，他們可能會混淆電能和電功的概念，或者對電能和電功的計量方法存在疑惑。因此，在教學過程中，我們需要時刻關注學生的反饋，及時發現并糾正他們的錯誤認識，幫助他們建立起正確的物理觀念。最后，我們還應該注重培養學生的節約意識。電能作為一種重要的能源，其使用應當合理而有效。通過讓學生了解電能的生產和消耗過程，以及電能與環境保護的關系，我們可以幫助他們建立起節約用電的意識，培養他們的社會責任感。
重點 電能概念、電能表的使用和讀數、電功的計算
難點 電功的概念 電能與電功的關系
材料準備 多媒體課件等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師：同學們，我們生活在一個充滿電的世界，從早到晚，電都在我們的生活中扮演著重要的角色。早上，我們用電燈照亮房間，開始新的一天；晚上，我們用電視、電腦放松身心，結束一天的忙碌。那么，你們知道電從哪里來嗎？它又是如何轉化為各種我們需要的能量的呢？PPT展示圖片，介紹風力發電、火力發電、水力發電等不同的發電方式。提問：你們知道這些發電方式是如何將其他形式的能轉化為電能的嗎？PPT展示電燈、電視、電腦等生活中常見的用電器。提問：你們知道這些用電器是如何將電能轉化為光能、聲能等我們需要的形式的嗎？教師：通過以上的討論和實例展示，我們可以發現，電能是一種非常重要的能量形式，它可以通過各種方式轉化為其他形式的能量，滿足我們的生活和生產需求。而電功則是描述電流做功的物理量，它與電能的轉化和消耗密切相關。因此，我們有必要深入了解電能和電功的相關知識，以便更好地利用電能，提高能源利用效率。那么，接下來，我們就一起來學習第十八章第一節《電能 電功》的內容，探討電能和電功的基本概念和原理，以及它們在生活中的應用。希望同學們能夠認真聽講，積極思考，掌握好這一章節的知識點。 聆聽教師講解。觀察屏幕。思考問題。觀察屏幕。思考問題。 激發興趣，提出問題展示實例，啟發思考培養觀察思考的習慣。引出主題，明確目標
講授新課 電能的概念和產生電能的來源教師：同學們，通過以上的例子我們分析，我們家庭電路中所用的電能是怎樣來的？提問1：火力發電廠發電，能量是如何轉化的？提問2：水力發電廠發電，能量是如何轉化的？提問3：使用電池供電，能量如何轉化？教師：很好，我們知道了電能是通過其它形的能轉化而來供我們使用。大家知道怎樣來衡量我們使用了多少電能呢？PPt演示圖片。電能的單位及符號教師：我們一定會常常聽到家長說，這個月家里用了多少“度”電，這個“度”就是衡量所用電能多少的單位。大家閱讀教材，請說明電能的單位是什么？提問：在國際單位制中，能量的單位是什么？提問：千瓦時與焦耳之間的換算關系是什么？電能的計量計量電能的工具--電能表PPT演示電能表的圖片。教師：請同學們閱讀教材88頁的內容回答以下問題。問題一、電能表有什么作用？問題二、想一想，電能表中間的鋁制圓盤有什么作用？問題三、電能表上標的“kW h ”是什么意思？電能表的相關參數問題四、“220V”的含義是什么？問題五、“50Hz～”的含義是什么？問題六、“10（20）A”表示什么？教師：電能表在使用時，要對電路中的電流有所限制，電流等于或低于標定電流，正常使用；如果電流大于標定電流但小于額定最大電流，這個電能表也可以在這個電路中使用，但不可以長期使用，要及時更換電能表；但電路中的電流絕對不允許超過額定最大電流。問題七、“600revs/kW h”是什么意思？電能表的讀數教師：電能表不是測量工具，不能像電流表和電壓表那樣即時讀數。由于它要計量一段時間內用電器消耗電能的多少，所以我們應該記錄前后兩次讀數，然后應該怎樣做才會知道這段時間用了多少電呢？各種電能表教師：實際上，除了我們剛才講過的這個機械式電能表外，還有很多其他種類的電能表，請大家閱讀教材89頁前半部分內容，思考并回答下面的問題。問題一、IC卡式電能表有什么優點？問題二、數字式電能表有什么優點？問題三、“1600imp/kW h”是什么含義？電能的應用及節約用電教師：同學們，電能是現代社會中很重要的能源形式之一，電能以其使用方便，污染小等優勢，在社會生活的各個領域得到了廣泛的應用。所以節約用電是我們青少年面臨的一個總要的問題。接下來大家討論，怎樣從我做起，在家庭和學校里做到節約用電。對同學的發言進行總結和點評。教師：請大家閱讀教材，看一看一度電都能做哪些工作？把它寫在筆記本上。電功電流做功教師：同學們，通過前面的學習，我們知道了什么是電能，知道了我們每天使用的電能來自于哪里，并且知道了電能的計量。那么，如果利用電能表，我們利用學過的物理學知識，能不能對用電器消耗電能的多少進行計算呢？要弄清這個問題，我們首先要了解一個概念，電功。電能在轉化成其它形式的能量的過程中，是通過電流做功實現的，也就是轉化了多少電能，電流就做了多少功。也可以這樣說，用電器消耗的電能就是電流所做的功。這就是電功。那么，用電器消耗的電能的多少和哪些因素有關呢？電功的計算請大家閱讀教材90頁最后一段內容，回答：電功的多少和哪些因素有關？電功的計算公式是什么？ 回答：燃料的化學能轉化為電能。回答：水的動能轉化為電能。回答：化學能轉化為電能。閱讀教材并回答：度的學名是千瓦時，是電能的單位。回答：J。回答：1KW h=3.6×106J。閱讀教材。回答：用來計量用電器在一段時間消耗的電能。回答：用電器消耗電能時，圓盤轉動，帶動上面的計數器計量電能。回答：以“千瓦時”為計量單位。回答：表示這個電能表在220V的電路中使用。回答：表示該電能表在頻率為50Hz的交流電路中使用。回答：表示電能表的標定電流為10A，額定最大電流是20A。回答：表示接在這個電能表上的用電器每消耗1kW h的電能，鋁盤轉過600轉。思考并回答：用后面的讀數減去前面的讀數就得到一段時間內消耗的電能了。閱讀教材。思考問題。回答：IC卡式電能表可以充值刷卡消費；數字式電能表利用電子電路計費，液晶顯示。表示用電器每消耗1kW h的電能，指示燈閃爍1600次。討論“怎樣能夠做到節約用電”發言總結節約用電的具體措施。閱讀教材。記筆記。聆聽講解。閱讀教材。回答：電功的多少和電壓的大小、電流的大小以及通電時間的長短都有關系。W=UIt。 培養思考問題、分析解答問題的能力。培養閱讀能力。培養學生閱讀理解分析問題的能力。培養學生總結歸納問題的能力。培養分析問題能力。培養閱讀分析問題的能力。培養總結歸納的能力。培養節約用電意識。培養社會責任感。
課堂練習 PPT演示練習題。教師：同學們，今天我們學習了關于電能和電功的知識，接下來我們通過一組習題，看一看自己對知識的掌握情況。請大家逐個完成習題。然后請幾名同學公布自己的答案，并給同學們講一講，你的解題思路是怎樣的。對學生的發言踐行總結。講解解題思路與方法。習題內容：（部分）1. 下列關于電能的敘述中，正確的是 ( )A. 用電器消耗了多少電能，電流就做了多少功B. 用電器消耗的電能越多，電功率就越大C. 電流做功的過程就是電能轉化為其他形式的能的過程D. 電流做了多少功，就有多少電能發生了轉化2. 下列關于電功和電功率的說法中正確的是 ( )A. 電流做功越多，電功率越大B. 電功率越大，電流做功越快C. 電流做功時間越短，電功率越大D. 電流做同樣的功，用的時間越長，電功率越大3. 電流做功的過程，實際上就是電能轉化為其他形式的能的過程。電流通過電飯鍋做功，電能轉化為____能；電流通過電風扇做功，電能轉化為____能；給手機電池充電時，電能轉化為____能。1.ACD2. B3.內；機械；化學 完成習題。回答問題。講解問題。聆聽教師講解并做好筆記。 鞏固新知。了解學生對知識點的掌握情況。
課堂小結 教師：很好，通過習題的完成，看來大家在這一節課上有掌握了新的知識，有了新的收獲。接下來請幾名同學談一談這節課自己有哪些收獲。對學生的發言進行講評。幫助同學梳理知識點。 談收獲。聆聽教師點評。整理歸納知識點。 鞏固新知。梳理知識點。
板書 18.1 電能 電功一、電能單位：國際單位：焦耳（J）常用單位：千瓦時（kW·h）換算關系：1 kW·h = 3.6 × 106 J3. 電能的獲取：通過發電機將機械能轉化為電能。二、電能表1. 作用：測量用戶在一定時間內消耗的電能。2. 讀數方法：直接讀取電能表上的數字，單位為千瓦時（kW·h）。三、電功1. 定義：電流通過某段電路時，所做的功稱為電功。2. 電功的計算公式： W = UIt（電壓U、電流I、時間t的乘積）3. 電功的單位：焦耳（J）或千瓦時（kW·h）
課外拓展/課外閱讀內容 調查報告了解自己家的電費單價是多少。向家長了解自己家里經常使用的用電器有哪些；使用的時間和頻率如何；每個月這些用電器平均消耗的電能是多少。觀察電能表觀察自家的電能表在哪里。是哪一種電能表；記錄你家的電能表的相關參數。和家長討論，制定家庭節約電能條款。并按照制定的條款執行，在六個月后記錄家里平均每個月可以節省多少電能和電費。 培養節能意識。培養社會責任感。
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 首先，我注意到學生在理解電能概念時存在一定的困難。電能作為一個抽象的概念，學生往往難以直接把握其本質。因此，我在教學中加強了與實際生活的聯系，通過生活中的例子來幫助學生理解電能是如何產生、傳輸和應用的。例如，我通過介紹發電站的工作原理和家庭電路的構成，使學生能夠將電能與日常生活中的用電設備聯系起來，從而加深了對電能概念的理解。其次，在電功的教學上，我注重了公式的推導和應用。通過講解電功的計算公式，我引導學生理解電功與電流、電壓和通電時間之間的關系。同時，我通過設計一些具體的計算題目，讓學生在實踐中掌握電功的計算方法。然而，我也發現部分學生在應用公式時存在困難，尤其是當題目條件較為復雜時，他們往往難以準確運用公式進行計算。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生解題思路和方法的指導，幫助他們提高解題能力。此外，我還注意到學生對于電能和電功在現實生活中的應用缺乏足夠的認識。雖然我在教學中列舉了一些例子，但學生對于這些例子的理解和應用還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強實驗教學和實踐活動，讓學生通過親手操作和觀察來更深入地理解電能和電功的應用。
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人教版九年級物理第十八章第一節《電能 電功》分層作業
基礎部分
各種發電廠以及各種電池，它們把不同形式的能轉化成 ，供人們使用。生活中每個家庭使用的電主要由 提供。
我國電網為家庭提供電路的是電壓為 V，頻率為 Hz的交變電流；用電器在工作時，把 轉化成其它形式的能。
我們常說的一度電的“度”，它的學名叫 ，符號是 ，在物理學中，能量的單位是J；1kW h= J。
如果一只電能表上標有“1200revs/kW h”的字樣，它表示接在這個電能表上的所有用電器，每消耗 的電能，電能表上的鋁盤轉過 轉；“10（20）A”表示這個電能表的標定電流是 A，額定最大電流是 A。
加在用電器上的電壓越高、通過的 越大、通電時間越長,電流做功越 。研究表明,當電路兩端的電壓為U、電路中的電流為I、通電時間為t時,電功W(或者說消耗的電能)為 。
生活中電能的利用無處不在：電燈把電能轉化為 能；電動機把電能轉化為 能；電熱器把電能轉化為 能。
下列用電器在工作時，主要把電能轉化為內能的是（ ）
A.電風扇 B.電飯鍋 C.電視機 D.電動車
“節能減排”從我做起、從生活中的小事做起。小明提出了節約用電的如下建議,其中科學可行的是( )
A.樓道照明燈保持24小時常亮
B.夏季把空調的溫度調得更低一些
C.家用電視機日夜處于待機狀態
D.用電燈照明時,選新型節能燈
鞏固提升
如圖所示,是小明用三合一充電器給三部手機同時充電的情景。下列說法錯誤的是( )
A.手機的芯片是利用半導體材料制成的
B.若拔掉其中一部手機,則通過充電器的總電流變大
C.手機充電時,手機電池將電能轉化為化學能
D.手機充電時,手機電池相當于用電器
王小華家上次查看電能表示數如圖甲所示，本次看看時電能表讀數如圖乙所示,則下列說法正確的是（ ）
甲 乙
A.這個電能表工作時，通過它的電流是10A
B.鋁制圓盤轉過1轉，用電器消耗的電能是3600kW h
C.他家在這段時間內消耗的電能為90.3kW h
D.這個電能表的測量值是以“J”為單位
關于下圖中的電能表，下列說法中正確的是（ ）
A.這個電能表工作時，通過它的電流的范圍是10～40A
B.接在這個電能表上的每用電器消耗1kW h的電能，鋁制圓盤轉過1600轉
C.如果指示燈閃爍400次，用電器消耗的電能為9×105J
D.這個電能表的讀數時20236kW h
下列關于電功的說法中正確的是( )
A.電流通過用電器時,只有把電能轉化為機械能才做功
B.電流通過導體時所做的功決定于導體兩端的電壓、通過導體的電流和導體的電阻
C.電流做功的過程,實際上是把其他形式的能轉化為電能的過程
D.加在導體兩端的電壓越大,通過導體的電流越大,通電時間越長,電流做的功越多
如圖所示,電源電壓相等,已知R1>R2>R3>R4,開關均閉合后,在相同的時間內,消耗電能最多的電阻是( )
A.R1 B.R2 C.R3 D.R4
如圖所示,電源電壓保持不變,開關S閉合后,燈L1、L2都能正常發光,甲、乙兩個電表的示數之比是3:4,則相同時間內兩燈消耗的電能之比是( )
D.3:2 A.1:2 B.2:1 C.1:3
(計算)如圖所示，電源電壓恒為6V,電阻R的阻值為10Ω,當開關S閉合后,電壓表的示數為4V,求：
(1)電阻R1兩端的電壓；
(2)通過電阻R2的電流；
(3)電阻R2的阻值；
(4)通電1min電流通過R2做的功。
難點突破
如圖1所示的電路,電源電壓恒定,R1為定值電阻，閉合開關，當滑動變阻器滑片從a端滑到b端的過程中，電流表示數I與電壓表示數U的關系圖像如圖2。則滑動變阻器的最大電阻為 Ω，電源電壓為 V，通電10秒電路消耗的電能最多為 J。
參考答案
電能、電網
220、50、電能
千瓦時、kW h、3.6×106
1kW h、1200、10、20
電流、多、W=UIt
光、機械、內
B
D
B
C
C
D
D
C
(1)電阻R1兩端的電壓為2V；
(2)通過電阻R2的電流為0.2A；
(3)電阻R2的阻值為20Ω；
(4)通電1min電流通過R2做的功為48J。
20、3、9
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18.1 電能 電功
人教版九年級物理第十八章第一節
內容總覽
01
課標要求
02
學習目標
03
探究新知
04
課堂檢測
05
課堂總結
目錄
06
課后作業
2022新課標要求
1.理解電能的基本概念及其單位。
2.了解電能表的作用和讀數方法。
3.理解電流做功過程即電能轉化為其它形式能量的過程。
4.能夠使用電功公式W=UIt進行簡單的計算。
學習目標
知識與技能
1.理解電能的基本概念和性質，知道電能是現代社會中的能源形式之一。
2.掌握電功的定義、計算公式和單位，能夠應用公式進行簡單的計算。
3.了解電能和電功在實際生活中的應用，如家庭用電、工業生產等。
過程與方法
1.學會觀察和分析電能和電功的實驗現象，培養觀察能力和數據分析能力。
2.能夠通過合作學習和自主探究的方式，解決與電能和電功相關的實際問題。
情感態度與價值觀
1.培養對物理學科的興趣和熱愛，激發學習物理的積極性和主動性。
2.認識到電能在現代社會中的地位，增強節約用電、合理利用電能的意識。
新知導入
火力發電廠----燃料的化學能
水力發電廠-----水的動能
各種電池----化學物質的化學能
風力發電廠-----空氣的動能
電能
探索新知
一、電能
1.電能的轉化
電能
轉化為
光能
電能
轉化為
機械能
光纖通信
電風扇轉動
驅動電力機車
照明
探索新知
一、電能
1.電能的轉化
電熱器
電能
轉化為
內能
電能
轉化為
光能
聲能
視聽設備
取暖
孵化
燒水
電視機
電腦
課堂檢測
1. 下列用電器在使用過程中，主要把電能轉化為機械能的是（ ）
A.電熱毯
B.電風扇
C.電視機
D.微波爐
B
探索新知
一、電能
2.千瓦時
每個家庭都要用電
家庭用電來自哪里？
不同的家庭用電量的不同如何區分？
探索新知
一、電能
2.千瓦時
這個月用了50度電。
度：電能的單位
學名：千瓦時 符號kW h
在國際單位制中，能量的單位是J
1kW h=1000W×3600s=3.6×106J
課堂檢測
2. 關于電能,下列說法不正確的是( )
A.在國際單位制中，電能的單位是千瓦時，平時也使用“度”做單位
B.電動機工作時主要是把電能轉化為機械能
C.在給手機充電時，電能轉化成為化學能儲存在手機的電池中
D.火力發電廠把然料的化學能轉化成電能
A
探索新知
二、電能的計量
1.電能表
電能表（電度表）：計量用電器在一定時間內消耗的電能。
各種電能表
探索新知
二、電能的計量
2.電能表參數
。
kW h
。
220V
。
計數器
。
鋁制圓盤
。
50Hz
表示以kW h為單位進行計量
表示這個電能表應該在220V的電路中使用
鋁盤轉動，帶動計數器計數
表示這個電能表應該在頻率為50赫茲的交流電路中使用
探索新知
二、電能的計量
2.電能表參數
。
720r/kW h
。
5（20）A
表示接在這個電能表上的用電器，每消耗1kW h的電能，電能表上的轉盤轉過720轉。
表示這個電能表的標定電流為5A，額定最大電流為20A。電流表工作時的電流不能超過額定最大電流。
探索新知
二、電能的計量
3.電能表讀數
。
整數
。
小數
2
3
4
6
8
2
3
6
5
4
開始計數（月初）
讀數時（月末）
本月用電量：3265.4kW h-3246.8kW h=18.6kW h
探索新知
二、電能的計量
4.其它類型電能表
IC卡電能表
智能電能表
可通過IC卡自動讀取卡中的金額，金額用完可到銀行對卡進行充值。
沒有轉動的鋁盤，電子電路計算電能，液晶版讀數。
集測量、監測、通信和控制于一體,能夠實現遠程數據傳輸,并能夠實現智能化的監測和斷路控制。
電子式電能表
探索新知
二、電能的計量
4.其它類型電能表
。
脈沖閃爍燈
。
1600imp/kW h
表示接在這個電能表上的用電器，每消耗1kW h的電能，電能表上的脈沖閃爍燈閃爍1600次。
探索新知
5.社會對電能的需求
各領域對電的需求都在增加
工業生產
金屬冶煉
機械制造
農田水利
二、電能的計量
探索新知
6.1kW h電的作用
電爐煉鋼
約1.6kg
采掘原煤約100kg
洗衣機工作約2.7h
電車行駛約1.5km
電腦工作約5h
灌溉農田約330m2
二、電能的計量
探索新知
7.節約用電小竅門
二、電能的計量
空調設置在26℃
充分利用自然光
隨手關燈
使用節能燈
熱水器設置在50-60℃
課堂檢測
3. 電能表的表盤如圖所示,關于電能表下列說法正確的是( )
A.圖中電能表指示的讀數為20286kW·h
B.“10(20)A”是說這個電能表的標定電流是20安
C.“220V”是指這個電能表應該在220伏的電路中使用
D.“600revs/(kW·h)”是表示此電能表轉盤每小時轉過600轉
C
課堂檢測
4. 圖中甲、乙分別是某家庭5月初和6月初電能表的示數,則下列說法中正確的是( )
A.電能表是計量電功率的儀表
B.該家庭在這一個月的時間內總共用電2000kW·h
C.該電能表工作時所通過的最大電流可以達到70A
D.該電能表轉盤每轉過600轉,電路消耗電能0.5kW·h
D
探索新知
三、電功
1.電功定義
電流做功（W）
輸出動能（Ek）
增加的內能（E）
W=Ek
電流做功（W ）
W =E
電功：電能轉化成其他形式能的過程，就是電流做功的過程，有多少電能發生了轉化，就說電流做了多少功。
探索新知
三、電功
2.電功計算
電壓越高
電流做功多少
通過的電流越大
通電時間越長
電流做功越多
研究表明,當電路兩端的電壓為U,電路中的電流為I,通電時間為t時,電功W(或者說消耗的電能)為： W=UIt
課堂檢測
5. 如圖所示,電源兩端的電壓為6V且保持不變,定值電阻R1的阻值為20Ω。閉合開關S,當滑動變阻器R2的滑片處于某位置時,電流表的示數為0.4A,則（ ）
A.滑動變阻器R2接入電路的阻值為40Ω;
B.10s內電流通過電阻R1做的功18J。
C.電流表所測的電流是通過R2的電流
D.R2接入電路的電阻越大，通過R2的電流做的功就越少
B
課堂總結
1.電能
電能與其他形式的能量之間可以相互轉化。
2.電能的計量
電能表
電能表的參數
電能表的讀數
3.電功
電流做功
計算公式W=UIt
課堂練習
1.下列關于電功的說法中正確的是( )
A.電流通過用電器時,只有把電能轉化為機械能才做功
B.電流通過導體時所做的功決定于導體兩端的電壓、通過導體的電流和導體的電阻
C.加在導體兩端的電壓越大,通過導體的電流越大,通電時間越長,電流做的功越多
D.電流做功的過程,實際上是把其他形式的能轉化為電能的過程
C
課堂練習
2.燈泡中有電流時,燈泡發光。關于這個過程中的能量轉化,下列說法正確的是( )
A.電流做了多少功,電路中就消耗了多少電能
B.因為消耗電能,流過燈泡后的電流變小了
C.燈泡消耗的電能全部轉化成了光能
D.光能最終消失了,沒有轉化成其他形式的能量
A
課堂練習
3.如圖所示是某家用電子式電能表的
表盤,該電能表的工作電壓是 V,
表盤上顯示已用電 kW·h,若將
某用電器單獨接在該電能表上正常工
作3min,電能表指示燈閃爍了32次,該
用電器在上述時間內消耗的電能為 kW·h。
220
5546.7
0.02
課堂練習
4.如圖所示,L1、L2串聯后接在某一電源上,通電一段時間,電流通過工L1所做的功比通過L2所做的功多,這說明( )
A.通過L1的電流比通過L2的大
B.L1消耗的電能比L2少
C.L1兩端的電壓比L2高
D.L1的電阻比L2小
C
課堂練習
5.如圖所示電路中,電源電壓不變,兩個定值電阻R1=40Ω、R2=60Ω,閉合開關后,電流表的示數為0.15A,則通電1min電路中產生的熱量為 J。
90
板書設計
18.1 電能 電功
一、電能
1.電能與其它形式的能的相互轉化
2.電能的單位：度
千瓦時（kW h）1kW h=3.6×106J
二、電能的計量
1.電能表：計量用電器在一定時間內所消耗的電能的工具。
2.電能表的參數
3.電能表的讀數
4.節約用電
三、電功
1.電能轉化為其它形式的能的過程就是電流做功的過程
2.電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能
3.電流做功的多少與電壓的大小、電流的大小和通電的時間有關
4.電功的計算公式：
W=UIt
作業布置
作業
“動手動腦學物理”
教材90頁
1-4題
謝謝
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