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課題 普通高中英語（2019版）必修第一冊(cè) Unit 5Languages around the World 教學(xué)設(shè)計(jì)Period 6 Reading for Writing
學(xué)科 英語 學(xué)段：高中 年級(jí) 高一
教材 人教版統(tǒng)編高中英語必修第一冊(cè)
二級(jí)備課 英語備課組 三級(jí)備課教師 主備
學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材分析 本課是“人與社會(huì)”主題語境下的一堂讀寫結(jié)合課。新課表要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)分析原因并嘗試解決困難。本單元寫作部分語篇為網(wǎng)絡(luò)帖子，話題為“目前最大的英語學(xué)習(xí)困難”，其中網(wǎng)友的回復(fù)建議邏輯清晰：“給建議-解釋原因-舉例子”。文本貼近學(xué)生生活，便于激發(fā)閱讀興趣。此外，要求學(xué)生反思自己在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，并積極探索解決方法，寫一個(gè)關(guān)于英語學(xué)習(xí)的博客，能夠培養(yǎng)高一學(xué)生監(jiān)控語言學(xué)習(xí)策略的能力，求助與幫助他人的能力，并在此過程中，提升英語學(xué)習(xí)自信心。 學(xué)情分析 學(xué)生為高一6班和高一7班學(xué)生 學(xué)生優(yōu)勢(shì)：（1）學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語言學(xué)習(xí)這一話題不陌生。（2）經(jīng)過第一單元建議信寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了建議句型的表達(dá)。 學(xué)生劣勢(shì)：（1）學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難不知道如何解決，沒有科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，所以需要在課上老師引導(dǎo)提供足夠的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。（2）學(xué)生基礎(chǔ)差，英語表達(dá)能力欠缺，所以需要大量語言輸入。 教學(xué)模式 本節(jié)課是寫作課，采用PWP模式，分成三個(gè)階段:Pre-writing寫作前，While-writing寫作中，Post-writing寫作后。寫作前，該階段主要是教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)、形成新的語言運(yùn)用能力所需的知識(shí)、能力的階段，其目的是為寫作輸出做準(zhǔn)備。這一階段包括是課堂教學(xué)之前的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，也包括課堂教學(xué)中開始學(xué)習(xí)新的語言內(nèi)容之前的導(dǎo)入活動(dòng)。寫作中，該階段當(dāng)然就是語言輸出的階段，學(xué)生根據(jù)前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)人的筆頭或口頭輸出。寫作后，是學(xué)習(xí)新語言之后的評(píng)價(jià)，修改階段，學(xué)生互評(píng)再修改，以完善個(gè)人的寫作。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過運(yùn)用略讀和細(xì)讀的閱讀技巧，能夠快速找到閱讀文本中的相關(guān)信息。 通過表格梳理和句子翻譯填空，能夠梳理并掌握表達(dá)英語學(xué)習(xí)問題和表達(dá)學(xué)習(xí)方法建議的詞匯和短語。 通過仿寫一篇博客，能夠就英語學(xué)習(xí)問題和方法在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。 5. 教學(xué)重難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：通過表格梳理和句子翻譯填空，能夠梳理并掌握表達(dá)英語學(xué)習(xí)問題和表達(dá)學(xué)習(xí)方法建議的詞匯和短語。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：通過仿寫一篇博客，能夠就英語學(xué)習(xí)問題和方法在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主要教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
Lead-in (3minutes) T asks a question Q: Do you have any problems in English learning After Ss speak their problems, T shows some major problems in learning English. （Purpose：引入英語學(xué)習(xí)的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） Pre-writing（17 minutes） Q:Have you ever written blogs on online forums for help if you have some problems in English learning？ Some students are asking for advice on an online forum for Chinese students who are learning English. let’s read the blog and answer some questions. (Purpose: 引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)寫博客的方式尋求別人的建議，同時(shí)引入文本閱讀 ) Fast reading: 1.Read the blog quickly and answer the following questions. Q:(1).Who starts this blog (2).Who responds to it (3).What is the blog mainly about Careful reading: 2.Read the passage and find out some expressions. (1).Read and find out what’s their problems. (2).Find supporting details of these problems. (3).Find advice of these problems. Brainstorming(頭腦風(fēng)暴): How to help Li Rui to remember and use words properly Read the passage again and fill in the form. Fill in the blanks.Find out the sentences related to the difficulties in learning English in the passage. 5.How to put forward advice (Purpose: 通過閱讀文本和復(fù)習(xí)建議信，梳理表達(dá)英語學(xué)習(xí)問題和表達(dá)學(xué)習(xí)方法的詞匯和短語 ) 6.Translate the sentences to learn some key words and expressions (Purpose: 通過句子翻譯填空，能夠掌握表達(dá)英語學(xué)習(xí)問題和表達(dá)學(xué)習(xí)方法的詞匯和短語，為寫作做好語言輸入) Whil-writing(19 minutes) List your problems in learning English and brainstorm some useful advice. Choose one of the problems from your group discussion and write a blog about it. (Purpose: 讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于寫作上，進(jìn)行語言產(chǎn)出) Post-writing Exchange drafts. Assess each other's work according to the checklist. 2. Get your draft back and revise it. 3. Put up your writing in the classroom or read it to the class. 4.Show a sample writing. (Purpose: 讓學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以明確作文評(píng)分的要點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，修改文章) Homework(1minutes) Revise your writing. (Purpose: 修改完善文章）
5.板書設(shè)計(jì)

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