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(共21張PPT)
1951·周令釗《五四運動》繪畫
從油畫中你能提取到哪些信息？
北京
天安門
青年學生
憤怒
北京大學
五色旗
軍警
群眾
抗議
發傳單
舉白旗
第四單元 新民主主義革命的開始
第13課 五四運動
學習目標
1.了解五四運動的基本史實。
2.理解五四精神的內涵。
3.認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。
重點：五四運動的歷史意義。
難點：五四運動的性質和意義。
一、五四之因——五四運動的背景
◆ 觀看視頻，結合教材回答以下問題
一戰結束后，中國以何身份參加巴黎和會？
中國代表在巴黎和會上提出了哪些正當要求？結果如何？
1.背景
戰勝國
①取消帝國主義在華特權
②廢除“二十一條”
③收回青島主權
NO
將德國在中國山東的特權全部轉讓給日本
“即將召開的和會是一次非同尋常的機會，中國可以借此謀求某種公平待遇，并對過去半個世紀以來所遭到的慘痛后果加以改正。”
——顧維鈞
顧維鈞
山東問題由來
1897年：德國將山東劃分為“勢力范圍”。
1914年：一戰爆發，日本與德國為對戰國，以此為借口，出兵山東。
1915年：日本向袁世凱提出“二十一條”，要求承認日接管德在山東的一切特權。
1919年：日在巴黎和會提出要接管德在山東的權益。
面對此情此景，作為青年學生，你的心情會有怎樣的轉變？
失望
憤怒
1.背景
①當時中國的綜合國力仍然很弱；
②北洋軍閥對內獨裁，對外依靠帝國主義；
③帝國主義在華仍有許多特權；
④中國仍然是半殖民地半封建社會。
《凡爾賽和約》
啟示
弱國無外交
思考：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，
為什么仍然擺脫不了國家主權被侵犯的命運？
一、五四之因——五四運動的背景
2.爆發
1919年5月3日晚，北京大學及各校學生代表上千人在北大法科禮堂集會……
《京報》主筆邵飄萍報告巴黎和會上中國外交的失敗經過和原因，群情激憤。
邵飄萍
北大法律系學生謝紹敏當場咬破中指，撕斷衣襟，血書“還我青島”四個大字，全體學生更加激憤。
謝紹敏
震驚 失望 悲憤 覺醒
一、五四之火——五四運動的爆發
2.爆發
一、五四之火——五四運動的爆發
導火線 時間 地點
主力 斗爭方式
口號 要求 結果 巴黎和會上中國外交的失敗
1919年5月4日
北京
學生
游行、罷課
外爭主權
內除國賊
誓死力爭
還我青島
取消二十一條
拒絕在和約上簽字
反帝反封
徹底性
嚴懲親日賣國賊
曹汝霖
陸宗輿
章宗祥
北洋政府出動軍警鎮壓，逮捕了30多名愛國學生
◆自主學習：閱讀教材，完成表格內容
2.爆發
一、五四之火——五四運動的爆發
《五四運動》繪畫
軍警逮捕街頭講演的學生
5月5日， 北京學生舉行總罷課。
二、五四之火——五四運動的擴大
《北京市民宣言》
1.原因
陳獨秀親自起草《北京市民宣言》，號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。
日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。這種挑釁行為進一步激起中國人民的反日怒潮。
①陳獨秀等人積極號召、宣傳
②日本帝國主義的進一步威脅
2.擴大
國事如此，無心整容，諸君不必光顧。
——上海一理發店廣告
忍痛停業，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市。
——上海商人罷市標語
◆結合教材說說，6月份五四運動的擴大有哪些表現？
學生罷課、工人罷工、商人罷市
◆斗爭主力和運動中心有何變化？
工人階級成為五四運動主力；運動中心也由北京轉到上海
二、五四之火——五四運動的擴大
階段 時間 主力 斗爭中心 斗爭方式
第一階段
第二階段
小結歸納：
1919年5月4日
1919年6月5日
學生（先鋒）
工人（主力）
學生、商人等
北京
上海
示威游行
罷課
罷課、罷工、
罷市
二、五四之火——五四運動的擴大
②罷免曹、陸、章職務
③拒絕在巴黎和約上簽字
①釋放被捕學生
拒
罷
拒
釋
結果：五四運動的直接目標得到了實現，是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。
二、五四之火——五四運動的擴大
3.結果
工、學、商打倒曹、陸、章（漫畫傳單）
1919年沈泊塵作
民氣一致之效果(時政漫畫）
1919年馬星馳作
問題思考
結合漫畫及所學，分析五四運動取得成功的原因。
工、學、商團結一致，工人階級發揮重要作用。
三、五四之魂——五四運動的歷史意義
1.性質
務望全國工商各界，一律起來設法開國民大會,外爭主權,內除國賊。中國存亡,就在此一舉了! 今與全國同胞立兩個信條:
中國的土地可以征服而不可以斷送!
中國的人民可以殺戮而不可以低頭!
國亡了! 同胞起來呀!
——《北京學界全體宣言》
廣泛參與
反帝反封建
徹底性
知識分子為先鋒
①一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動
②一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動
③一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動
革命性
廣泛性
進步性
特點：
材料一：幾乎這個社會的各個階層都參與到這場為國家命運尋求答案的運動中，從公共知識界和學界，到工商界再到工人。運動中每個人都能真切地感受到自己是這個國家中的一員，個體命運與國家的命運息息相關。
——《新京報》
2.意義
材料二：1912-1921年《每周評論》和《新青年》所發表的主題統計
①推動了社會的進步
②促進了馬克思主義在中國的傳播
新的指導思想
三、五四之魂——五四運動的歷史意義
材料三：由于在五四運動中親眼看到工人階級表現出來的偉大力量，一部分學生領袖便“出發往民間去”……與其說這是先進知識分子與工人群眾相結合的過程，不如說是馬克思主義與中國工人運動相結合的過程。
——《中國共產黨的九十年》
2.意義
③促進了馬克思主義同中國工人運動相結合
④為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備
材料四：
毛澤東
陳獨秀
李大釗
新的革命方向
新的領導階級
三、五四之魂——五四運動的歷史意義
2.意義
地位：五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點
1840年
1919年
1949年
鴉片戰爭
新中國成立
五四運動
舊民主主義革命
新民主主義革命
指導思想：
領導階級：
革命方向：
三民主義
資產階級
資本主義社會
新指導思想：
新領導階級：
新革命方向：
馬克思主義
無產階級
社會主義社會
反帝反封建不徹底
徹底地反帝反封建
三、五四之魂——五四運動的歷史意義
五四運動以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟。五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大的五四精神，其核心是愛國主義精神。……中國人民和中華民族從斗爭實踐中懂得，中國社會發展，中華民族振興，中國人民幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來實現，沒有人會恩賜給我們一個光明的中國。
——習近平《在紀念五四運動100周年大會上的講話》
3.五四精神
五四精神：愛國、進步、民主、科學（核心：愛國主義精神）
三、五四之魂——五四運動的歷史意義
導火線
時間、地點、主力、口號
中心：
主力：
結果：
爆發
擴大
意義
五四運動
是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動
是中國新民主義革命的開端
1919年，巴黎和會上中國外交的失敗
北京
上海
學生
工人
取得重大勝利
本課小結
1．近代中國新民主主義革命的歷史，就是中國共產黨領導中國人民取得民族獨立、人民解放的歷史。在革命過程中人民發揮主體作用，體現“天下興亡，匹夫有責”使命擔當的是（　　）
A．洋務運動 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．五四運動
2.五四運動使“中國人民和中華民族從斗爭實踐中懂得了中國社會的發展，中華民族的振興，中國人民的幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來實現，沒有人會恩賜給我們一個光明的中國。”這說明五四運動（　　）
A．形成反侵略的統一戰線 B．成為了民主革命的開端
C．促使黨的工作重心轉移 D．啟迪了民眾的思想覺悟
D
D
當堂檢測
3．1919年5月4日，北京3000多名學生匯集天安門廣場，舉行示威游行，五四運動爆發。其中最能體現該運動性質的口號是（　　）
A．“外爭主權，內除國賊” B．“誓死力爭，還我青島”
C．“廢除二十一條” D．“拒絕在合約上簽字”
4.據親歷者楊晦回憶：“（這一事件發生前夜）各校代表和北大學生在北大的三院禮堂開大會，當時群情激昂，發言踴躍，有一位同學咬破了手指，血書‘還我青島’四個字，表示決心。”“這一事件”是（　　）
A．戊戌變法 B．二次革命 C．護國戰爭 D．五四運動
A
D
當堂檢測

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