資源簡介

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人教版PEP四年級上冊Unit 4 My home單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
單元主題分析
本單元 本單元主題:Interesting things happened in my home。該主題屬于“人與自我”“人與社會”的范疇,涉及到的是“家庭與家庭生活”，本單元的子主題是“Finding things in my home”和“Introducing my home”。本單元的句型比較簡單，教學內容貼近學生們的生活所以本單元的話題還是能夠吸引學生的注意力。但是四年級的學生對單復數的詢問并回答比較陌生，學習行為習慣也是在養成階段，通過本單元的學習，學生能夠主動并熱情去詢問他人，并養成收拾物品并擺放整齊的好習慣。
單元設計框架（示意圖）
學情分析
本本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第四單元，本單元主題是“My home"這個話題，重點學習家里的居室及相關設施等相關詞匯，以及養成良好的學習生活習慣”的表達方式。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規范的學習習慣，對課堂上的大多數學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關學習任務。如學生在三年級已經學習過一般疑問句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.學生了解一般疑問句需要用升調來讀。同時他們也學過特殊疑問句Where is the rule It’s in the desk.的單數問答。本單元的句型比較簡單，教學內容貼近學生們的生活所以本單元的話題還是能夠吸引學生的注意力。但是四年級的學生對單復數的詢問并回答比較陌生，學習行為習慣也是在養成階段，通過本單元的學習，學生能夠主動并熱情去詢問他人，并養成收拾物品并擺放整齊的好習慣。
單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“My home”。本單元要學習的核心詞匯：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room, sofa, bed, phone, table, fridge以及句型Where is ... Is he/she in the... Where are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.談論物品和人物的位置語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 談論小貓在哪個房間？ 談論物品的位置1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論物品或人物的位置 A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 學習居室名稱的詞匯， 會介紹自己家里房間1課時學習核心詞匯的音形義， 會用所學詞匯和句型介紹自己家里的房間A spelluse, cute, excusechant學習分離字母組合u-e的發音/ju /發音規則及代表單詞1課時學習分離字母組合u-e的發音/ju /，并能根據發音規律自主拼讀B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.問答復數物品的位置等1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確問答單復數物品的位置等。B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...學習房間里物品的詞匯， 會談論房間物品的位置1課時學習核心詞匯的音形義， 會與同伴談論房間物品的位置等B Read and writeStory time復習鞏固單元核心詞匯Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 讀課文， 能通過描述把物品放在正確位置， 完成聽力任務， 熟讀story time1課時能夠從課文中提取信息，通過描述把物品放在正確位置， 學習聽力題型和聽力技巧， 能角色扮演故事部分
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 1 課時】
語篇研讀（附圖）本節課是對話篇， 本課時的主題意義是通過Sarah 到Amy家里， Amy跟她找她家里的可愛小貓時產生的對話，讓學生感知本節課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點句型，讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題I have a cute cat. Where is she Is she in the ... Yes, .../No, ...逐步引導學生在發現問題，了解語言結構的同時，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能再通過談論某物或某人是否在某個房間，引導學生愛家、愛家人， 愛寵物的情感。
教學過程
核心素養教學目標 學習能力目標： 1. 能在圖片和文本語境的幫助下， 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，2. 能在教師引導下，初步運用句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 談論人物或物品的位置3.能完成Let's play部分的游戲等語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認核心詞匯和句型， 能運用所學句型詞匯和句型進行簡單問答人物或物品的位置。思維能力目標： 能運用句型Where is the ... Is he/she/it in the ... 談論人物或物品的位置等，能運用核心句型進行簡單問答人物或物品的位置文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。
重點 能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。
難點 能在正確的語境中熟練運用所學句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 談論人物或物品的位置。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up PPT 播放 My home song. 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Lead in! 展示圖片Sarah 今天要去Amy 家玩， 展示打招呼對話Lead in! What are they talking about They’re talking about Amy’s ___. 聽錄音， 嘗試選出正確的答案Lead in! 展示小貓圖片， This is Amy’s cat.Is it cute Yes. it is. 然后提出問題Where is the cat Watch and tick ：It is in the ______.帶著問題看動畫。Presentation：播放talk部分動畫， 模仿跟讀Watch and tick ：觀看完動畫， 選出正確答案， 檢驗學生吸收效果Presentation：分解呈現對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調， 理解課文， 對課文中的生難詞study， living room， kitchen和重點句型進行講解等.Language point: 講解1. Where is she 2. Is she in the living room 注意保持人稱一致 兩人一組操練句型Presentation：播放talk部分動畫， 模仿跟讀， 進一步熟悉課文。Listen and imitate：播放音頻， 學生模仿跟讀， 注意語音語調， 發音準確。Ask and answer: 根據課文，完成問答Read and number：給句子排序Practice：1. 自己大聲朗讀 2. 小組分解色朗讀Good memory： 根據課文, 說出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分動畫， 觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1. 2人一組合作朗讀。2. 分角色表演對話。3.情景展示表演Presentation：播放play部分動畫， 模仿跟讀， 主語語調， 升降調等，Presentation：呈現play部分場景， 講解每個對話的主要核心句型的用法， Practice：然后引導學生進行操練， 熟悉句型。Game time: 游戲規則I can say：要點回顧： 鼓勵學生大膽說說自己今天所學， 學習要點是什么， 學生在回顧中加深記憶， 鞏固所學。 話題導入Free talk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學生理解課文課文精讀， 語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內容對話練習， 鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習
Summary and Homework Summary學習詞匯：study， living room， kitchen；學習句型：Where is_____ Is he/she/it in the __________ Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn't....Homework1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。3. 抄寫talk部分對話一遍。4. 運用所學的詞匯和句型， 模仿talk部分 創編1個對話, 談論你的書包在哪里？。5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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