資源簡介

(共21張PPT)
第一章第一節
細胞是生命活動的基本單位
學習目標
了解細胞學說的內容和意義
掌握生命系統的結構層次
視頻
問題探討
大熊貓和冷箭竹形態迥異，但它們生命活動的基本單位都是細胞。
討論
1.如果讓你提供證據說明大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的，你將如何獲取和提供證據？
2.與同學相互評價各自的證據是否正確和充分。
回顧初中知識
動物的結構層次有哪些？
細胞 組織 器官 系統 個體
植物的結構層次有哪些？
細胞 組織 器官 個體
細胞是生命活動的基本單位
細胞學說
Cell Theory
1665年，羅伯特·胡克發現植物的木栓組織由許多規則的小室組成，并把“小室”稱為cell-細胞。
列文虎克觀察到不同形態的細菌、紅細胞和精子等。
細胞學說及其建立過程
細胞學說的建立者：施旺、施萊登（德國）
細胞學說的要點：
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
（3）新細胞是由老細胞分裂產生的。
細胞學說及其建立過程
細胞學說的意義：細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
易錯點1：動物和植物√ 所有生物× 不包括病毒
易錯點2：只闡明統一性，不能說明差異性。
細胞學說論證了整個生物界在結構上的統一性 ，以及在進化上的共同起源。
細胞學說及其建立過程
5、施旺
2、比夏
3、虎克
4、施萊登
1、維薩里
6、耐格里
7、維爾肖
8、列文虎克
9、馬爾比基
A.提出細胞是構成植物體的基本單位
B.提出動植物細胞結構的一致性
C.斷言所有細胞都來源于先前存在的細胞
D.揭示了人體在器官水平的結構
E.發現新細胞的產生是細胞分裂的結果
F.指出器官是由組織構成的
G.細胞的發現者和命名者
H.觀察到不同形態的細菌、紅細胞和精子
I.觀察了動植物的微細結構
細胞學說及其建立過程
細胞學說建立的方法：歸納法
一系列具體事實推出一般結論的思維方法。
歸納法
完全歸納法:觀察全部現象得出結論
不完全歸納法：由部分現象歸納推測一般結論
1.大部分結論的得出依靠不完全歸納法
2.不完全歸納法得到的結論的而出的結論通常是可靠的，但也會有特例的出現。
細胞是基本的生命系統
1.每個細胞都相對獨立地生活著，但又同時從屬于有機體的整體功能。
2.單細胞生物能夠獨立完成生命活動
多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。
生命活動 基礎
動植物的生理活動 細胞代謝
生長發育 細胞增殖、分化
遺傳變異 細胞內基因的傳遞和變化
細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。
細胞是基本的生命系統
動物個體的組成
細胞
組織
器官
系統
個體
細胞是基本的生命系統
植物個體的組成
細胞
個體
組織
器官
細胞是基本的生命系統
細胞
組織
系統
器官
個體
種群
群落
生態系統
生物圈
1.所有細胞生物都有細胞和個體層次
2.單細胞生物，細胞=個體
3.該層次針對細胞生物而言，病毒沒有細胞結構，因此不屬于八大層次。
植物沒有系統！！
病毒相關
病毒的結構
核酸（DNA或RNA）+蛋白質衣殼
補：有一些病毒比較特別
類病毒：只由RNA構成
朊病毒：只有蛋白質構成
病毒的生活方式：
寄生
①吸附
②注入
③合成
④組裝
⑤釋放
病毒分類
根據遺傳方式分為：DNA病毒
RNA病毒
蛋白質病毒
根據寄主分為：植物病毒
動物病毒
細菌病毒（噬菌體）
RNA病毒又可分為逆轉錄病毒和非逆轉錄病毒
歸納
細胞是基本的生命系統
(1)病毒不具有細胞結構，只有依賴 才能生活。
(2)單細胞生物依賴 就能獨立完成各種生命活動。
(3)多細胞生物依賴各種 密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。
活細胞
單個細胞
分化的細胞
細胞是生命活動的基本單位，生物生命活動離不開細胞。
病毒相關總結
1、下面關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是（ ）
A.生命活動都離不開細胞
B.病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關
C.細胞是生物體結構和功能的基本單位
D.多細胞生物依賴高度分化的各類細胞的密切寫作完成各項生命活動
課堂練習
2.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了（B）
A.種群B.群落
C.生態系統D.生物個體
3.將特定的培養基裝入錐形瓶，培養酵母菌。由于操作不慎，培養基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構成了一個( C )
A.種群.
B.群落
C.生態系統
D.生物圈

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