資源簡介

LW
2024～2025學年度第一學期期中質(zhì)量調(diào)研
八年級語文
注意事項：
1．本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘，學生直接在試題上答卷；
2．答卷前將裝訂線內(nèi)的項目填寫清楚。
一、積累與運用（24分）
八年級同學在學習了王維的《使至塞上》后，對其“詩中有畫”的意境有了進一步的領會。以此為契機，同學們準備舉辦“生活的畫卷”主題班會活動，請你積極參與。
【畫卷·青春】我們在人生的畫卷上呈現(xiàn)著青春的力量與風采。請你閱讀小語的發(fā)言稿，解決其中的語言文字問題。
青春的力量，在于它不畏挑戰(zhàn)，勇于展現(xiàn)真我風采。即便面對世俗的偏見與誤解，那份振聾發(fā)kuì的勇氣，足以讓每一個膽怯的心靈重新煥發(fā)光芒。在青春的征途上，長輩的教huì如同燈塔，指引我們穿越迷茫，教會我們?nèi)绾卧陲L雨中挺立，如何在挫敗后重生。正是這股力量，讓我們的青春避免了畸形的發(fā)展，充滿了無限可能與希望，書寫著屬于自己的輝煌篇章。
1．請結(jié)合語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（2分）
（1）足以讓每一個膽怯（A．què B．qiè）的心靈重新煥發(fā)光芒。（ ）
（2）讓我們的青春避免了畸（A．jī B．qí）形的發(fā)展。（ ）
2．請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）
（1）振聾發(fā)kuì ______ （2）教huì ______
【畫卷·山水】生活的畫卷描繪著一草一木，山山水水。小組成員想要借助詩文向大家展示華夏大地的自然景色，請你結(jié)合積累，補全發(fā)言稿。
3．古詩文是一幅幅草木明凈的“無聲畫”。王績的《野望》中用（1）“____________，____________”描繪了夕陽余暉暈染下，每一棵樹、每一座山都呈現(xiàn)濃濃秋意的景象；崔顥的《黃鶴樓》中用（2）“____________，____________”勾勒出黃鶴樓外的明朗江景；陶弘景《答謝中書書》中（3）“____________，____________”運用了仰觀俯察兩種視角，寫出了白云、高山、流水三種動人的景物；《庭中有奇樹》中用（4）“庭中有奇樹，____________”描寫了葉綠花盛的春日佳景；吳均在《與朱元思書》中用（5）“____________，猿則百叫無絕”展示出蟬鳴猿叫的畫面。（11分）
【畫卷·愛國】愛國的行動、拼搏的熱情是生活這幅畫中最美麗的色彩。請你閱讀文文有關殘奧會的一段觀后感，回答后面的問題。
①從奧運會到殘奧會，不一樣的賽場，一樣的赤子情懷。②在奪得中國體育代表團首金后的頒獎儀式上，盡管說話困難，但仍努力唱響國歌，這是自行車選手李樟煜的執(zhí)著追求；擊敗對手后高舉五星紅旗繞場一周，“這枚金牌______屬于我個人，______是中國跆拳道隊凝聚力的八年最美見證□這是跆拳道選手李羽潔的真摯情懷。③這樣的愛國心、報國情，激勵著他們突破自我、不言放棄。④這份情懷讓賽場上的五星紅旗一次又一次升起，也點燃了賽場外億萬中華兒女澎湃的愛國豪情。
4．文段中加點的“赤子情懷”和“突破自我”分別屬于______和______（短語結(jié)構(gòu)類型）（2分）
5．請在第②句的橫線上填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。（2分）
6．請在第②句的方框內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。（2分）
【畫卷·榜樣】榜樣們的開天辟地、艱難前行應該銘刻在畫卷上，激勵我們前行。請你結(jié)合閱讀名著的收獲，完成下面的任務。
7．《紅星照耀中國》中寫到了很多人物，他們就像一顆顆閃爍的紅星照耀著中國的歷史，永遠是我們學習的榜樣。請從下面人物中任選一個，結(jié)合相關情節(jié)點贊其品行。（3分）
王牧師（董健吾） 毛澤東
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二、閱讀（46分）
（一）閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）
【材料一】教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準》規(guī)定學校應開設獨立的勞動課程。勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。開設獨立的勞動課程將成為推動勞動教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設中強化勞動文化。學校開展各類活動，倡導學生向勞動榜樣學習，引領學生樹立公共服務意識，增強他們的社會責任感，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
（材料源自網(wǎng)絡，有刪改）
【材料二】 不能忽視“勞”的作用
人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動成果和“看不見”的勞動價值。一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值，準確掌握歷史前進、社會運轉(zhuǎn)的內(nèi)在機理。反之，沒有勞動情懷、缺乏勞動鍛煉，必然導致不想勞動、不會勞動，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風。
美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐。勞動教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。
培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，才智要強起來，身體也要強起來，精神更要強起來。把勞動的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價值理念，知曉“共和國的大廈是靠一塊塊磚壘起來的，人民是真正的英雄”的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。
勞動，人之為人的永恒課題，成長成才的必修課程。隨著勞動形態(tài)更為多元、更富變化，勞動的價值越來越彰顯，勞動教育變得越來越重要。積極探索具有中國特色的勞動教育模式，齊心協(xié)力開展好勞動教育，一定能讓莘莘學子在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂。
（摘自《人民日報》，有改動）
【材料三】 勞動勵心智實踐促成長——九江三中初一年級開展勞動實踐活動
為了促進學生全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務，幫助學生樹立正確的勞動觀念，讓學生通過親身實踐來學習勞動技能，提高動手能力，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作精神，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，體會勞動創(chuàng)造美好生活，9月8日，九江三中初一年級學生在學校勞動實踐基地開展勞動實踐活動。
初一年級以班為單位對勞動實踐田進行有序劃分，并進行統(tǒng)一布置和調(diào)配。各班精心挑選所需的種子以及勞動工具，為勞動教育順利開展提供保障。
老師帶領學生進入勞動實踐基地進行勞動。學生們身穿校服，拿起鋤頭、鐵鍬等農(nóng)具，興奮地走進實踐田，有序地開展勞動。在老師們的示范和指導下，學生們自覺分組安排任務，有的認真翻土，有的除草挖坑，有的播種澆水。雖然天氣炎熱，但是學生們充滿熱情和干勁。
勞動實踐活動不僅讓學生們在田間地頭感受到勞動帶來的種種樂趣，也磨煉了他們的意志，使他們逐漸克服了不良情緒。學生們感受到食物的來之不易，對“光盤行動”有了更加深刻的理解。
（摘自“大江網(wǎng)”，有刪改）
8．結(jié)合所學知識和材料內(nèi)容，下列選項中不正確的一項是（ ）（2分）
A．全面實施勞動教育，既要要求學校開設獨立的勞動課程，也需要在校園文化建設中強化勞動文化。
B．學生素質(zhì)的全面發(fā)展離不開勞動教育，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人離不開勞動教育。
C．導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，【材料三】這則消息的導語是第一段。
D．消息要報道涉及國計民生、世界風云的大事，如【材料三】這樣報道一校之事有小題大作的嫌疑。
9．請用一句話概括【材料三】報道的主要內(nèi)容。（3分）
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10．請列舉一次自己的勞動經(jīng)歷，并結(jié)合三則材料，談談你對勞動的看法。（4分）
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（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（21分）
水銀花開的夜晚
遲子建
①貓冬讓北方人筋骨疲弱。原以為春天到了，寒風已是強弩之末，但威力尚存。有一日傍晚我從江畔回來，咳嗽流涕，陣陣發(fā)冷，便取放在玄關托盤上的體溫計。
②不料，體溫計墜落，摔成兩截。
③它這一跌，我家的黑夜亮了。
④從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附。豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。
⑤我少時對水銀的了解，來自當時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，里面寫了窮人的苦，地主的惡。其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個地主婆死了，她的兒子竟給一對童男童女灌注水銀來為他老娘殉葬。在出殯的行列中，凄慘的童女端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，卻無法應答了。那個畫面給我幼小的心靈帶來了濃重的陰影。我恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！
⑥體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》小人書的同學心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。
⑦這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在教師宿舍里。因為沒有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產(chǎn)隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，又因為豆腐房總是哈氣繚繞，面目模糊，我假裝沒看見她，溜之乎也。
⑧為什么怕她呢？她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學生手上。期中期末考試總成績不及格者，是她慣常教訓的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學生不甘落后，刻苦學習了。但大家心底對她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒一個提示她的。
⑨她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預兆。突然有一天，她要調(diào)到黑龍江東部的一個小城去，說是她戀人在那兒，是去結(jié)婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。
⑩地要離開了，按理說我們解放了，該同聲慶祝，可大家突然都很沮喪，因為她一點狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，大多是家庭困難的同學，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后她離開的風雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍藏。
四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。按她的年齡，應是兒孫滿堂，頤養(yǎng)天年了。
我不知當年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責。但試想在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)，一個有抱負的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛(wèi)生，時常用溫水泡手，讓它們散發(fā)出我們那個年齡的手，本該有的鮮潤光澤。
再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關了廳里的燈，借著臥室的微光，突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。
這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂——將其當花來賞又如何！全當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！
因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。
（有刪改）
11．閱讀全文，作者對老師的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請簡要概括。（3分）
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12．請結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。（5分）
（1）原以為春天到了，寒風已是強弩之末，但威力尚存。（賞析加點詞的表達效果）（2分）
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（2）豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。（從修辭手法的角度賞析）（3分）
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13．文章結(jié)尾寫道：“因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。”請結(jié)合全文，談談你對這句話的理解。（5分）
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14．本文題目是“水銀花開的夜晚”，但卻對班主任著墨很多，這是否矛盾？請簡要分析。（4分）
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15．有人說遲子建的這篇散文“充滿溫情而富有詩意”。請結(jié)合文章，簡要分析。（4分）
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（三）閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】臨皋①亭下八十數(shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。
東坡居士酒醉飯飽，倚于幾上。白云左繚，清江右洄，重門洞開，林巒坌②入。當是時，若有思而無所思，以受萬物之備③。慚愧！慚愧！
（選自蘇軾《東坡志林》）
【注】①臨皋：位于今湖北黃岡縣，瀕臨長江，蘇軾貶謫黃州時暫居于此。②全（bèn）：一并，共同。③萬物之備：自然所賜的一切。
16．解釋下列各句中加點詞語的含義。（4分）
（1）念無與為樂者（ ） （2）相與步于中庭（ ）
（3）吾飲食沐浴皆取焉（ ） （4）倚于幾上（ ）
17．下列各組句子中加點詞的意義和用法全都相同的一項是（ ）（2分）
A．相與步于中庭 倚于幾上
B．若有思而無所思 擇其善者而從之
C．以受萬物之備 不以疾也
D．其半是峨眉雪水 其一犬坐于前
18．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2分）
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（2）白云左繚，清江右洄。（2分）
____________________________________________________________________________________________19．【甲】【乙】兩文均寫于蘇軾被貶黃州期間，蘇軾在兩文中自稱“閑人”“閑者”，其相同含義是什么？請分別從兩文中概括相關情節(jié)印證。（2分）
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（四）閱讀下面的詩歌，完成20～21題。（4分）
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
20．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）（2分）
A．“唐代是詩的時代”，這首五言律詩以敘事開端，交代了地點和事由，詩人將乘舟離開楚地去往蜀國，表達詩人外出游歷的喜悅之情。
B．頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動，寫出了景物的變化，看似無理，卻正是行舟觀景時的真實體驗，也符合江水進入楚地后一馬平川的特征。
C．頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高堆壘，猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。
D．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩用一根無形的線收束在一起，余音裊裊。
21．詩題《渡荊門送別》中的“送別”，歷來看法不一，有人認為多余，主張刪去；有人認為有新意，主張保留。說說你的看法。（2分）
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三、作文
22．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
生活中總有很多遇見。與自然遇見，就是一次詩意的旅程；與他人遇見，就是一次心靈的碰撞……總有一次遇見，會讓我們難以忘懷。
請以“我遇見了______”為題，寫一篇文章，
要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。
參考答案
1．（1）B （2）A
2．（1）振聾發(fā)聵 （2）教誨
3．（1）樹樹皆秋色，山山唯落暉 （2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 （3）高峰入云，清流見底 （4）綠葉發(fā)華滋 （5）蟬則千轉(zhuǎn)不窮
4．偏正短語，動賓短語
5．不僅，而且
6．，
7．示例：毛澤東，他具有堅定的信念和遠大的理想，領導中國革命走向勝利，是中國人民的偉大領袖。
8．D
9．九江三中初一年級學生在學校勞動實踐基地開展勞動實踐活動，通過親身實踐學習勞動技能，提高動手能力，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作精神，體會勞動創(chuàng)造美好生活。
10．示例：周末在家，我?guī)椭改缸黾覄眨绱驋咝l(wèi)生、做飯等。通過勞動，我體會到了父母的辛苦，也明白了勞動的價值。勞動不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)我們的責任感和團隊精神，是成長成才的必修課程。
11．作者對老師的情感經(jīng)歷了從恐懼、憎恨到思念、感激的變化過程。
12．（1）“強弩之末”形容春天雖然到來，但寒風仍然有力量，生動形象地寫出了北方春天的特點。（2）運用擬人的修辭手法，賦予水銀以人的情感和動作，生動地描繪了水銀在地板上分裂、遍撒的情景，展現(xiàn)了水銀的靈動和生命力。
13．這句話表達了作者對水銀的寬容和接納。在黑夜中，水銀珠粒像花朵一樣綻放，雖然它們有毒，但在這個特定的情境下，作者把它們當作無辜的花朵來欣賞，體現(xiàn)了作者的溫情和詩意。同時，這句話也暗示了作者對過去的釋懷和對人性的理解，無論過去有多少恩怨，在時間的流逝中，都應該以寬容和理解的心態(tài)去面對。
14．不矛盾。文章通過對班主任老師的回憶，展現(xiàn)了作者對過去情感的釋懷和對人性的理解，而水銀花開的夜晚則是引發(fā)作者回憶和思考的契機。通過對水銀的描述和班主任老師的回憶，文章展現(xiàn)了作者對生活和人性的深刻感悟，兩者相互襯托，共同構(gòu)成了文章的主題。
15．文章通過回憶和現(xiàn)實交織的方式，展現(xiàn)了作者對過去情感的釋懷和對人性的理解，充滿了溫情。同時，文章運用了大量的修辭手法，如擬人、比喻等，使語言富有詩意。例如，作者將水銀珠粒比喻為花朵，將黑夜中的水銀描寫為微觀花園，這些描寫都充滿了詩意，使文章具有濃郁的文學色彩。
16．（1）考慮，想到 （2）共同，一起 （3）那里 （4）倚靠
17．A
18．（1）庭院里的月光像積水一樣清澈透明，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹柏的影子。
（2）白云在左邊環(huán)繞，清江在右邊流淌。
19．相同含義是清閑、閑適。甲文中蘇軾半夜起行尋張懷民，相與步于中庭，體現(xiàn)了他的清閑；乙文中蘇軾倚于幾上，白云左緣，清江右洞，體現(xiàn)了他的閑適。
20．A
21．示例一：保留“送別”。詩題中的“送別”指的是故鄉(xiāng)水送別詩人，表達了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀之情，使詩題更具新意，也使詩歌的主題更加豐富。
示例二：刪去“送別”。詩題中的“送別”容易讓人誤解為詩人送別他人，與詩歌的實際內(nèi)容不符，刪去后詩題更加簡潔明了。
22．略

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