資源簡介

人教版九年級化學上冊
第六單元 實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 導學案
【學習目標】
1.通過檢查裝置氣密性、連接制取裝置、收集及驗滿氣體等實驗操作，掌握 CO2的實驗室制取方法。通過CO2熄滅蠟燭實驗、CO2與水的反應、CO2與氫氧化鈣的反應等實驗，加深對CO2性質(zhì)的理解。
2.通過對CO2制取的復習回顧與實驗操作，掌握實驗室制取氣體的一般思路及方法。通過CO2的性質(zhì)實驗，初步學會通過實驗來研究物質(zhì)及其性質(zhì)的科學方法。
3.通過CO2的制取與性質(zhì)實驗，進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)解決生活中的實際問題。
【實驗用品】
燒杯、試管、集氣瓶、量筒、玻璃導管、乳膠管、帶導管的單孔橡膠塞、鐵架臺（帶鐵夾）、試管夾、玻璃片、酒精燈、鑷子、火柴。
石灰石（或大理石）、稀鹽酸、澄清石灰水、石蕊溶液。
蠟燭、火柴、蒸餾水。
【實驗活動】
實驗1:二氧化碳的制取
請同學們完成二氧化碳的制取實驗，小組同學之間相互交流并注意以下問題。
連接實驗裝置
能正確選用大試管、帶導管膠塞、橡皮管、玻璃導管。
組裝制取二氧化碳的裝置。
檢查裝置氣密性
氣密性檢查，操作正確。
添加藥品
選用鑷子夾取固體放于橫放的試管口。
緩慢使試管直立起來。
向試管中倒入適量稀鹽酸。
收集氣體
用向上排空氣法收集。
用燃著的木條檢驗二氧化碳是否已集滿。
實驗習慣
取用藥品后及時放回原位，實驗結(jié)束后能及時整理儀器
實驗2：二氧化碳的性質(zhì)
蠟燭熄滅實驗
把一支端蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳。
實驗現(xiàn)象：
結(jié)論：1. 2. 3.
二氧化碳與水的反應
向兩支試管中分別加1-2mL蒸餾水，然后各滴入1-2 滴石蕊溶液。一支試管靜置，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
結(jié)論：水 使石蕊溶液變色(選填“能”或“不能”)。
向另一支試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
結(jié)論：二氧化碳與水反應生成 ，能使石蕊成溶液變紅色。
將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
結(jié)論：碳酸 (選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)。
檢驗二氧化碳
另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
化學方程式：
【問題與交流】
【課時作業(yè)】
【基礎(chǔ)組】
1.實驗室制取二氧化碳部分操作如圖所示，其中錯誤的是（ ）
2.下列關(guān)于 CO2的實驗室制法及性質(zhì)實驗的說法正確的是（ ）
3. 如圖為某同學設(shè)計的制取 CO2的發(fā)生裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（提示:銅不與鹽酸反應)（ ）
【創(chuàng)新組】
4.實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗。
回答下列問題:
（1）C裝置中實驗所需二氧化碳，應選用A、B發(fā)生裝置中的 裝置獲得。在儀器組裝后、加入藥品前，需要進行的操作是 。
（2）制得的CO2干燥后利用C裝置進行實驗，b處的實驗現(xiàn)象是 。若要證明b處 CO2與水發(fā)生了反應，可在a處放置 。
（3）c處的實驗現(xiàn)象是，化學反應方程式為 。
（4）根據(jù)燒杯中的實驗現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是 。
【答案】
C。本題考察二氧化碳的制取。A選項：檢查裝置的氣密性。B選項：儀器連接。C選項：加入藥品。D選項：收集氣體。
D。本題考察二氧化碳制取的實驗操作。A選項：選擇藥品。B選項：裝置選擇。C選項：氣體驗滿。D選項：氣體性質(zhì)。
B。本題目考察制取二氧化碳時裝置的選擇，屬于綜合性題目。
（1）B;檢查裝置的氣密性；
（2）紫色石蕊溶液變紅；干燥的石蕊試紙（或石蕊溶液染成紫色的干燥小花）；
（3）澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O;
（4）二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒。人教版九年級化學上冊
第六單元 實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 教學設(shè)計
一、課標分析
義務(wù)教育階段化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態(tài)度與責任，是化學課程教育價值與育人功能的具體化。化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要經(jīng)歷真實過程，實驗教學中要落實實驗素養(yǎng)，要開展以化學實驗為主的多樣化探究活動。“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”是初中化學教學的重點，也是課標要求學生必須掌握的基本實驗。在探究活動之前要依據(jù)核心素養(yǎng)明確教學目標以及評價目標，確保課堂教學的有效性。
通過問題導向初步探究實驗室制取二氧化碳所用原料，能夠結(jié)合反應物的性質(zhì)選擇合適的發(fā)生裝置，通過探究活動，結(jié)合生成物的性質(zhì)選擇合適的試劑檢驗其性質(zhì)，能夠梳理出設(shè)計本實驗的一般思路和方法，初步建構(gòu)思維模型。
二、教材分析
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書·化學（下冊）》第六單元“碳和碳的氧化物”實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。在此之前，學生學習了氧氣的實驗室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，這些知識為本節(jié)實驗活動起到了鋪墊作用。
在初中化學學生實驗內(nèi)容中，二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗是一個重要的實驗。在實驗的過程中，采用簡便、易操作的實驗裝置，對學生完成實驗，牢固掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及制備方法有很重要的意義。
三、學情分析
學生已經(jīng)學習了氧氣的實驗室制取與性質(zhì)，二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，對藥品的選擇、反應原理、制取裝置的選用、實驗步驟、驗滿等制取氣體的一般思路及方法有了初步的了解。但認識還較表面，停留在課本理論知識上，缺乏實驗操作的支撐。
在基本實驗知識和操作技能方面，學生已經(jīng)完成了氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的分組實驗，初步掌握了制取氣體及對物質(zhì)性質(zhì)檢驗的基本方法。能夠在教師指導下完成實驗得到較直觀的結(jié)論。但是觀察記錄與描述表達實驗現(xiàn)象、歸納實驗方法、獨立設(shè)計實驗的能力尚顯薄弱。通過創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，引導學生動手實驗，能激發(fā)學生的學習和探究興趣，靈活掌握和應用知識
四、教學目標與學習目標
【教學目標】
1.通過檢查裝置氣密性、連接制取裝置、收集及驗滿氣體等實驗操作，掌握 CO2的實驗室制取方法。通過CO2熄滅蠟燭實驗、CO2與水的反應、CO2與氫氧化鈣的反應等實驗，加深對CO2性質(zhì)的理解。
2.通過對CO2制取的復習回顧與實驗操作，掌握實驗室制取氣體的一般思路及方法。通過CO2的性質(zhì)實驗，初步學會通過實驗來研究物質(zhì)及其性質(zhì)的科學方法。
3.通過CO2的制取與性質(zhì)實驗，進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)解決生活中的實際問題。
【學習目標】
1.學生通過實驗室藥品取用、裝置連接、制取CO2等實驗操作，診斷和發(fā)展實驗室制取CO2的操作技能和實驗探究能力（定量的探究水平）。
2.學生通過CO2熄滅蠟燭，與水、氫氧化鈣反應的性質(zhì)實驗，診斷與發(fā)展對 CO2性質(zhì)的認知水平（認知水平）。
3.學生通過自主設(shè)計實驗檢驗碳酸飲料中氣體的成分，診斷并發(fā)展運用所學知識解決日常生活問題的認知水平（價值水平:學科價值、社會價值和育人價值）。
五、教學重點與難點
(1) 教學重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和制取方法。
(2) 教學難點：形成氣體制取的一般思路及方法。
六、教法與學法
【教法分析】
1.激勵法創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，激發(fā)學生求知欲望
2.引導法：通過對教材和學情的分析,引導學生學習基本知識、掌握實驗基本技能
3.探究法：采用探究式實驗教學法，培養(yǎng)學生思維能力和實驗能力
4.歸納法：通過歸納總結(jié)，幫助學生消化吸收所學到的知識和技能。
【學法分析】
1.指導學生合作學習，樹立合作意思
2.指導學生探究學習，培養(yǎng)思維能力
3.指導學生相互交流，互幫互學
4.引導學生正確操作實驗儀器，提高實驗操作技能
5.指導學生學會歸納總結(jié)，并從中獲得進步
七、教學準備
【實驗用品】
燒杯、試管、集氣瓶、量筒、玻璃導管、乳膠管、帶導管的單孔橡膠塞、鐵架臺（帶鐵夾）、試管夾、玻璃片、酒精燈、鑷子、火柴。
石灰石（或大理石）、稀鹽酸、澄清石灰水、石蕊溶液。
蠟燭、火柴、蒸餾水。
八、教學過程
【教學設(shè)計】
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 評價任務(wù)
實驗導入 【提出問題】已經(jīng)學習了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),了解了二氧化碳的重要性。今天我們將通過實驗親自去探究、感知二氧化碳的物理和化學性質(zhì)。 【思考，猜測】 以前面學習過的知識做為鋪墊，找到前后知識的關(guān)聯(lián)之處，可以引發(fā)學生的思考。 通過學生的猜 測及回答，診 斷和發(fā)展學生 的認知水平以 及知識聯(lián)系實 際的遷移能 力。
實驗用品與試劑 【提出問題】本實驗要用到的用品與試劑 【思考與交流】
制取二氧化碳 1. 按照圖6-21所示連接裝置并檢查裝置的氣密性。 【學生操作】 通過實際操作，鍛煉學生的動手能力，并且可以進一步鞏固儀器的鏈接與裝置氣密性的檢驗。 實驗是初中化學學習必不可少的部分。需要讓學生學會實際操作，掌握實驗方法和步驟。
2. 在試管里放入幾小塊石灰石注入15mL稀鹽酸。用帶有導管的橡膠塞塞住管口，觀察現(xiàn)象，以及產(chǎn)生氣體的顏色。用玻璃片蓋住已收集滿二氧化碳的集氣瓶，備用。 【學生操作】 老師先對實驗進行講解，強調(diào)注意事項以及安全問題。學生分組進行實驗，老師進行指導。 在初中化學學生實驗內(nèi)容中，二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗是一個重要的實驗。 在實驗的過程中，采用簡便、易操作的實驗裝置，對學生完成實驗，牢固掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及制備方法有很重要的意義。
二氧化碳的性質(zhì) 【提出問題】如何檢驗集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳氣體？ 【學生思考與交流】 通過創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，引導學生動手實驗，能激發(fā)學生的學習和探究興趣，靈活掌握和應用知識
【進行實驗】1. 短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點燃。向燒杯內(nèi)緩慢傾倒氧化碳，觀察現(xiàn)象。 2.向兩支試管中加入2mL蒸餾水，各滴入1～2滴石蕊溶液，觀察顏色。其中一支試管靜置。另一試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。 3.另取試管，注入少量澄清石灰水，通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。 【學生操作】老師講解與學生練習 讓學生通過實驗探究、討論、閱讀等探究式學習，體會“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—設(shè)計實驗—分析解釋收集到的信息—得出結(jié)論”的探究過程。 在整個過程中，充分體會科學探究的過程，使學生逐漸形成科學的學習方法。 通過探究活動，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、嚴謹、合作的科學品質(zhì)和集體協(xié)作的團隊精神。
化學與生活 【提出問題】怎樣用實驗證明碳酸型飲料(如汽水)中含有二氧化碳？請試一試。 【學生思考，設(shè)計實驗方案】 讓學生體會化學與生活的密切聯(lián)系。 繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學生學習化學的興趣。
歸納提升 【提出問題】總結(jié)本節(jié)課學習重點，你從本節(jié)課中收獲了什么 【學生思考與交流】 培養(yǎng)和提升學生總結(jié)歸納能力。 鍛煉學生觀察記錄與描述表達實驗現(xiàn)象、歸納實驗方法、獨立設(shè)計實驗的能力。
九、教學反思
本實驗活動的重點是指導學生掌握制取氣體時實驗儀器和收集方法的選擇，同時讓學生通過親自實驗，在實際操作中加深對CO2制取及CO2性質(zhì)的認識。
教學時，可以將學生分成幾組，每組學生通過討論、合作來制取二氧化碳并驗證二氧化碳的性質(zhì)，教師要巡視指導學生規(guī)范操作，鼓勵學生提出問題并質(zhì)疑，協(xié)助學生歸納、總結(jié)實驗重、難點及注意事項。(共14張PPT)
第六單元 碳和碳的氧化物
實驗活動3 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
人教版 九年級 化學 上冊
我們已經(jīng)學習了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),了解了二氧化碳的重要性。今天我們將帶著所學的理論知識，通過實驗親
自去探究、感知二氧化碳
的物理和化學性質(zhì)吧！
1. 練習實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。
2. 加深對二氧化碳性質(zhì)的認識。
【儀器】
試管
單孔橡膠塞
酒精燈
鐵架臺
燒杯
量筒
集氣瓶
玻璃導管
乳膠管
石灰石（或大理石）、稀鹽酸、澄清石灰水、石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水
【試劑】
你還需要的實驗用品：
火柴
1. 按照圖6-21所示連接裝置(你也可以選擇自己在課題3中設(shè)計的裝置，但須經(jīng)教師同意)，并檢查裝置的氣密性。
制取二氧化碳
2. 在試管里放入幾小塊石灰石(或大理石)，然后小心地注入15mL稀鹽酸。立即用帶有導管的橡膠塞塞住管口，觀察試管里發(fā)生的現(xiàn)象，以及反應中產(chǎn)生氣體的顏色。過一會兒，檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳。用玻璃片蓋住已收集滿二氧化碳的集氣瓶，備用。
如何檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳？
？
1. 把一支短蠟燭固定在燒杯底部，點燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，如圖6-22所示。觀察現(xiàn)象。
二氧化碳的性質(zhì)
2. 如圖6-23所示，向兩支試管中分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，觀察試管中溶液的顏色。將其中一支試管靜置。向另一支試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象，并與靜置的試
管中溶液的顏色進
行對比。將通入二
氧化碳的試管放在
酒精燈火焰上加熱，
觀察現(xiàn)象。
3. 另取一支試管，向其中加入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。
4.經(jīng)教師同意，你也可以進行其他有關(guān)二氧化碳性質(zhì)（如溶解性）的實驗。
1. 在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是如何解決的？與同學交流。
2. 怎樣用實驗證明碳酸型飲料(如汽水)中含有二氧化碳？請試一試。
將汽水倒入試管中，蓋上帶導管的單孔塞，將導管另一端放入澄清石灰水中。用手輕輕搖動試管(或給試管微微加熱)，觀察現(xiàn)象。若石灰水變渾濁，則證明汽水中含有二氧化碳。
二氧化碳的實驗室制取；
向上排空氣法收集氣體；
3. 二氧化碳的性質(zhì)。

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